Равбочая программа по физике 8 класс

Рабочая программа по физике для 7-9 классов

Рассмотрено на заседании ШМО» «Согласовано» «Утверждаю»

Протокол №__________________ Зам. директора по УВР: Директор школы:

__________________Руководитель ____________/Идрисова К.Р./ ____________/Н.Г.Гладышевская/

Рабочая программа по физике

на 2015/2016 учебный год

Класс: 8

Учитель: Рычкова Т.В.

Количество часов на год: 70 ч.

в неделю: 2 ч.

плановых контрольных работ: 4 .

Рабочая программа по физике для 8 классов составлена на основе авторской программы: Е.М.Гутник, А.В.Перышкин. Физика. 7-9 классы. М.: Дрофа, 2014 год

Рабочая программа по физике для 8 класса

Пояснительная записка

Программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»). Рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе программы: Е.М.Гутник, А.В.Перышкин. Физика. 7-9 классы. - М.: Дрофа, 2014 год.

Изучение физики в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

• понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

• формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

• знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

• приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

• формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

• овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

• понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Место учебного предмета в федеральном базисном учебном (образовательном) плане

Согласно федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации на изучение Физики на ступени основного общего образования в 8 классе отводится 2 часа в неделю, 70 часов в год. В учебном плане общеобразовательного учреждения в 8 классе так же 35 учебных недель, всего 70 часов в год.

Формы и средства контроля

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний - текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая осуществляется по завершении учебного материала в форме итоговой контрольной работы, определяемой Уставом МОУ СОШ №3 и локальными актами образовательного учреждения.

Программой предусмотрено изучение разделов:

1. «Тепловые явления» - 25 часов.

2. «Электрические явления» - 27 часов.

3. «Электромагнитные явления» - 7 часов.

4. «Световые явления» - 9 часов.

5. Резервное время - 2 часа

По программе за год учащиеся должны выполнить 4 контрольные работы и 10 лабораторных работ.

Основное содержание программы

Тепловые явления

Тепловое равновесие. Температура. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача. Вид теплопередачи. Количество теплоты. Испарение и конденсация. Кипение. Влажность воздуха. Плавление и кристаллизация. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.

Преобразование энергии в тепловых машинах. КПД тепловой машины. Экологические проблемы теплоэнергетики.

Демонстрации

1. Принцип действия термометра.

2. Теплопроводность различных материалов.

3. Конвекция в жидкостях и газах.

4. Теплопередача путем излучения.

5. Явление испарения.

6. Постоянство температуры кипения жидкости при постоянном давлении.

7. Понижение температуры кипения жидкости при понижении давления.

8. Наблюдение конденсации паров воды на стакане со льдом.

Лабораторные работы

1. Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.

2. Изучение явления теплообмена при смешивании холодной и горячей воды.

3. Измерение влажности воздуха.

Возможные объекты экскурсий: холодильное предприятие, исследовательская лаборатория или цех по выращиванию кристаллов, инкубатор.

Электрические явления

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле.

Постоянный электрический ток. Сила тока. Электрическое сопротивление. Электрическое напряжение. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Закон Ома для участка электрической цепи. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Правила безопасности при работе с источниками электрического тока.

Демонстрации

1. Электризация тел.

2. Два рода электрических зарядов.

3. Устройство и действие электроскопа.

4. Закон сохранения электрических зарядов.

5. Проводники и изоляторы.

6. Источники постоянного тока.

7. Измерение силы тока амперметром.

8. Измерение напряжения вольтметром.

9. Реостат и магазин сопротивлений.

10. Свойства полупроводников.

Лабораторные работы

1. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения.

2. Изучение последовательного соединения проводников.

3. Изучение параллельного соединения проводников.

4. Регулирование силы тока реостатом.

5. Измерение электрического сопротивления проводника.

6. Измерение мощности электрического тока.

Магнитные явления

Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле. Магнитное поле постоянного тока. Действие магнитного поля на проводник с током.

Электродвигатель постоянного тока.

Демонстрации

1. Опыт Эрстеда.

2. Магнитное поле тока.

3. Действие магнитного поля на проводник с током.

4. Устройство электродвигателя.

Лабораторные работы

1. Изучение принципа действия электродвигателя.

Световые явления

Свет - электромагнитная волна. Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Плоское зеркало. Линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Оптические приборы. Дисперсия света.

Демонстрации

1. Прямолинейное распространение света.

2. Отражение света.

3. Преломление света.

4. Ход лучей в собирающей линзе.

5. Ход лучей в рассеивающей линзе.

6. Построение изображений с помощью линз.

7. Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.

8. Дисперсия белого света.

9. Получение белого света при сложении света разных цветов.

Лабораторные работы

1. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.

2. Получение изображений с помощью собирающей линзы.

Требования к уровню подготовки выпускников 8 класса

В результате изучения физики в 8 классе ученик должен

знать/понимать:

• смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, атом;

• смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

• смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения и преломления света;

уметь:

• описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света;

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока;

• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающей воды от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения, угла преломления от угла падения;

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы (Си);

• приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электрических, магнитных и световых явлениях;

• решать задачи на применение физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения и преломления света;

• осуществлять самостоятельный поиск информации естественно-научного содержания с использованием различных источников информации (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в различных формах (словесно, с помощью рисунков и презентаций);

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе жизнедеятельности.

Результаты освоения курса физики

Личностные результаты:

• сформирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

• убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

• самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

• мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

• формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметные результаты:

• овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

• понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

• формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения поставленных задач;

• развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

• освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

• формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных релей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Предметные результаты:

• знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

• умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

• умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

• умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

• формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

• развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

• коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

Учебно-методический комплект

А.В.Перышкин Физика. 8 класс. М.: Дрофа, 2013.

В.И.Лукашик. Сборник задач по физике. 7-9 класс. М.: Просвещение, 2012г.

Стандарты второго поколения. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. М.: Просвещение, 2012

Материал комплекта полностью соответствует Примерной программе по физике основного общего образования, обязательному минимуму содержания, рекомендован Министерством образования РФ.

Обозначения, сокращения:

КЭС КИМ ОГЭ - коды элементов содержания контрольно-измерительных материалов ОГЭ.

КПУ КИМ ОГЭ - коды проверяемых умений контрольно-измерительных материалов ОГЭ.

Л. - В.И.Лукашик. Сборник задач по физике. 7-9 класс. М.: Просвещение, 2012г..

Календарно-тематическое планирование по физике

8 класс (70 часов-2 часа в неделю)

№

п/п

Дата

Тема урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Контроль,

Кол-во часов

п

ф

1.Тепловые явления (25 ч.)

Тепловое движение. Температура.

Знать/понимать смысл физических величин: «темпе-ратура», «средняя скорость теплового движения»; смысл понятия «тепловое равновесие».

Уметь описывать тепловое движение.

Наблюдать изменение внутренней энергии тела при теплопере-даче и работе внеш-них сил. Исследовать явление теплообмена при смешивании холодной и горячей воды. Вычислять количество теплоты и удельную тепло-емкость вещества при теплопередаче.

Измерять удельную теплоемкость вещества. Измерять теплоту плавления льда. Исследовать тепловые свойства парафина. Наблюдать изменения внутренней энергии воды в результате испарения. Вычислять количество теплоты в процессах теплопередачи при плавлении и кристаллизации, испарении и конденсации.

Вычислять удельную теплоту плавления и парообразования вещества.

Измерять влажность воздуха по точке росы.

Обсуждать эколо-гические последствия применения двига-телей внутреннего сгорания, тепловых и гидроэлектростанций.

Фронтальный опрос, устные ответы.

25 ч

Внутренняя энергия.

Знать понятие внутренней энергии тела.

Уметь описывать процесс превраще-ния энергии при взаимодействии тел.

Фронтальный опрос, устные ответы.

1

Способы изменения внутренней энергии тела.

Знать способы изменения внутренней энергии.

Уметь различать способы изменения внутренней энергии, описывать процесс изменения энергии при совершении работы и теплопередаче.

Фронтальный опрос, устные ответы.

1

Теплопроводность.

Знать понятие «теплопроводность» Уметь описывать и объяснять явление теплопроводности, приводить примеры практического использования материалов с плохой и хорошей теплопроводностью.

Устные ответы:

1.Характеристи-ка внутренней энергии.

2.Способы изме-нения внут-ренней энергии.

1

Конвекция.

Знать понятие «конвекция».

Уметь описывать и объяснять явление теплопроводности, приводить примеры практического использования материалов с плохой и хорошей теплопроводностью.

Устные ответы:

1.Характеристи-ка внутренней энергии.

2.Способы изме-нения внутрен-ней энергии.

3.Теплопровод-ность.

1

Излучение.

Знать понятие «излучение».

Уметь описывать и объяснять явление излучения.

Устные ответы:

1.Характеристи-ка внутренней энергии.

2.Способы изме-нения внутрен-ней энергии.

3.Теплопровод-ность.

4.Конвекция.

1

Особенности различных видов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и технике.

Уметь определять, какими способами происходит теплопередача в различных случаях; объяснять/ предлагать способы защиты от переох-лаждения и перегре-вания в природе и технике.

Физический диктант.

1

Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Лабораторная работа №1. «Исследование изменения со временем тем-пературы осты-вающей воды».

Знать понятия «количество теплоты», «единицы измерения количества теплоты».

Уметь анализиро-вать изменения со временем темпера-туры остывающей воды.

Лабораторная работа, правильные прямые измерения, ответ с единицами измерения в СИ.

1

Удельная теплоемкость.

Знать/понимать смысл понятия «удельная теплоемкость».

Уметь рассчитывать количество теплоты, поглощаемое или выделяемое при изменении температуры тела.

Работа с таблицами, справочным материалом.

1

Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.

Знать понятия: количество теплоты,

единицы измерения количества теплоты.

Уметь: рассчитывать количество теплоты, поглощаемое или вы-деляемое при измене-нии температуры тела

Самостоятельная работа по решению задач.

1

Лабораторная работа №2. «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».

Уметь использовать измерительные при-боры для расчета количества теплоты, представлять ре-зультаты измерений в виде таблиц и делать выводы.

Лабораторная работа, правильные прямые измерения, ответ с ед. измерения в СИ.

1

Лабораторная работа №3.

«Измерение удельной теплоемкости твердого тела».

Уметь использовать измерительные при-боры для расчета удельной теплоем-кости, представлять результаты измере-ний в виде таблиц и делать выводы.

Лабораторная работа, правильные прямые измерения, ответ с ед. измерения в СИ.

1

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.

Знать/понимать что такое топливо, знать виды топлива, Уметь рассчитывать количество теплоты, выделяющееся при его сгорании.

Работа с таблицами, справочным материалом.

Решение задач.

1

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

Знать формулиров-ку закона сохране-ния и превращения энергии в механи-ческих и тепловых процессах.

Уметь описывать процесс изменения и превращения энер-гии в механических тепловых процессах.

Физический диктант.

Решение задач.

1

Контрольная работа №1.

«Тепловые явления».

К/р№1 по теме «Тепловые явления».

1

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания.

Знать определение плавления, отверде-вания, температуры плавления.

Уметь описывать и объяснять явление плавления и кристаллизации.

Фронтальный опрос, устные ответы.

Работа с графиками.

Решение задач на соответствие.

1

Удельная теплота плавления. Решение задач.

Знать понятие удельной теплоты плавления, физичес-кий смысл и едини-цы измерения удельной теплоты плавления.

Уметь пользо-ваться таблицей удельной теплоты плавления, сравни-вать удельную теп-лоту плавления различных веществ.

Устные ответы (проверка домашнего задания):

1.Характерис-тика процесса плавления.

2.Характерис-тика процесса отвердевания.

1

Испарение. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара.

Знать определения испарения, конденсации.

Уметь описывать и объяснять явления испарения и конден-сации, называть факторы, влияющие на скорость этих процессов.

Устн ответы (проверка д/з):

1.Характеристи-ка процесса плавления.

2.Характеристи-ка процесса отвердевания.

3.Удельная теп-лота плавления.

1

Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.

Знать определения кипения, насыщен-ного пара, темпера-туры кипения.

Понимать смысл удельной теплоты парообразования.

Уметь описывать и объяснять явление кипения.

Устн ответы (проверка д/з):

1.Характеристи-ка процесса испарения.

2.Характеристи-ка процесса конденсации.

1

Решение задач.

Уметь определять характер тепловых процессов по графи-ку изменения темпе-ратуры со временем, применять формулу для расчета коли-чества теплоты, необходимого для перехода вещества из одного состояния в другое.

Устные ответы (проверка д/з):

1.Характеристи-ка процесса испарения.

2.Характеристи-ка процесса конденсации. 3.Удельная теплота парообразования и конденсации.

1

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха.

Знать/понимать понятие влажности воздуха.

Уметь определять влажность воздуха при помощи психро-метра, объяснять за-висимость относи-тельной влажности от температуры.

Фронтальная проверка, устные ответы.

1

Работа пара и газа при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.

Знать/понимать смысл понятий «дви-гатель», «тепловой двигатель».

Уметь объяснить принцип действия четырехтактного дви-гателя внутреннего сгорания.

Фронтальная проверка, устные ответы по теме

«Тепловые явления».

1

Паровая турбина. КПД теплового двигателя.

Знать различные виды тепловых ма-шин, уметь приво-дить примеры их практического использования. Знать/понимать смысл коэффициен-та полезного дейст-вия и уметь вычис-лять его.

Фронтальная проверка, устные ответы по теме

«Тепловые явления».

1

Решение задач. Подготовка к контрольной работе.

Уметь решать зада-чи на определение КПД с использова-нием формул меха-нической работы и теплоты сгорания топлива.

Решение задач по теме «Тепловые явления».

1

Контрольная работа №2. «Изменение агрегатных состояний вещества».

Уметь решать задачи по теме «Изменение агрегатных состояний вещества».

Контрольная работа по теме «Изменение агрегатных состояний вещества» в формате ОГЭ.

1

2. Электрические явления (27 часов).

Электризация тел при соприкоснове-нии. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов.

Знать/понимать смысл понятия «электрический заряд».

Уметь описывать взаимодействие электрических зарядов.

Наблюдать явления электризации тел при соприкоснове-нии. Объяснять явления электриза-ции тел и взаимо-действия электри-ческих зарядов. Ис-следовать действия электрического по-ля на тела из про-водников и ди-электриков. Соби-рать и испытывать электрическую цепь. Изготовлять и испытывать гальва-нический элемент.

Измерять силу тока в электрической це-пи. Измерять напря-жение на участке цепи. Измерять электрическое сопротивление.

Исследовать зави-симость силы тока в проводнике от на-пряжения на его концах. Измерять работу и мощность электрического тока.

Вычислять силу тока в цепи, работу и мощность электрического тока.

Объяснять явления нагревания проводников электрическим током.

Знать и выполнять правила безопасности при работе с источниками постоянного тока

Работа над ошибками контрольной работы.

Фронтальный опрос.

27 часов

Электроскоп. Проводники и непроводники электричества.

Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия электроскопа.

Решение задач

на соответствие.

1

Электрическое поле.

Знать понятие «электрическое поле», его графическое изображение.

Тест.

1

Делимость электрического заряда. Строение атомов.

Знать закон сохранения электрического заряда, строение атомов.

Фронтальный опрос.

Устные ответы:

1.Электричес-кое поле.

2. Проводники и непроводники электричества.

1

Объяснение электрических явлений.

Знать/понимать строение атомов. Уметь объяснять на этой основе процесс электризации, передачи заряда.

Фронтальный опрос.

Устные ответы:

1.Электричес-кое поле.

2. Проводники и непроводники электричества.

3.Строение атомов.

1

Электрический ток. Источники электрического тока.

Знать/понимать смысл понятий «электрический ток», «источники тока». Знать различные виды источников тока.

Уметь описывать и объяснять принцип их действия.

Физический диктант.

1

Электрическая цепь и ее составные части.

Знать/понимать правила составления электрических цепей.

Уметь собирать простейшие электрические цепи по заданной схеме, уметь чертить схемы собранной электрической цепи.

Составление электрических цепей.

1

Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление тока.

Знать понятие «электрический ток в металлах».

Уметь объяснять действие электрического тока и его направление.

Фронтальный опрос.

1

Сила тока. Единицы силы тока.

Знать/понимать смысл величины «сила тока».

Знать обозначение величины «сила тока», единицы измерения.

Фронтальный опрос.

1

Амперметр. Изме-рение силы тока. Лабораторная работа №4. «Сборка элек-трической цепи и измерение силы тока в ее различ-ных участках».

Знать правила включения в цепь амперметра, уметь измерять силу тока в цепи.

Уметь определять погрешность измерений.

Составление электрических цепей. Лаб. работа, , ответ с ед-ми измерения в СИ.

1

Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения.

Знать/понимать смысл величины «напряжение»; знать правила включения в цепь вольтметра.

Уметь измерять напряжение на участке цепи, определять по-грешность измерений.

Составление электрических цепей.

1

Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления. Лабораторная работа №5. «Измерение на-пряжения на раз-личных участках электрической цепи».

Знать/понимать смысл явления электрического сопротивления.

Уметь объяснять наличие электричес-кого сопротивления проводника на осно-ве представлений о строении вещества, измерять напряжение на участке цепи, определять погреш-ность измерений.

Составление электрических цепей.

Лабораторная работа, правильные прямые измерения, ответ с единицами измерения в СИ.

1

Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи.

Знать закон Ома для участка цепи.

Уметь использовать закон Ома для реше-ния задач на вычис-ление напряжения, силы тока и сопротивления участка цепи.

Решение задач на вычисление напряжения, силы тока и сопротивления участка цепи.

1

Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление.

Знать/понимать зависимость элект-рического сопротив-ления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала.

Уметь описывать и объяснять причины зависимости электрического со-противления от раз-меров проводника и рода вещества.

Решение задач на

расчет сопротивления проводников.

1

Реостаты. Лабораторная работа №6. «Регулирование силы тока реостатом».

Уметь пользоваться реостатом для регулирования силы тока.

Составление электрических цепей.

1

Лабораторная работа №7.

«Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра

Уметь определять сопротивление проводника, строить графики зависимос-ти силы тока от на-пряжения и на осно-ве графика опреде-лять сопротивление участка цепи.

Составление электрических цепей.

1

Последователь-ное соединение проводников.

Знать/понимать, что такое последова-тельное соединение проводников.

Знать, как опреде-ляются сила тока, напряжение и сопро-тивление для отдельных участков и всей цепи при последовательном соединении проводников.

Уметь самостоя-тельно формулиро-вать законы после-довательного соеди-нения проводников.

Составление электрических цепей.

Решение задач на определение силы тока, напряжения и сопротивления для отдельных участков и всей цепи при последователь-

ном соединении проводников.

1

Параллельное соединение проводников.

Знать/понимать, что такое параллель-ное соединение проводников.

Знать, как опреде-ляется сила тока, напряжение и сопро-тивление для отдельных участков и всей цепи при па-раллельном соеди-нении проводников.

Уметь самостоя-тельно формулиро-вать законы парал-лельного соедине-ния проводников.

Составление электрических цепей.

Решение задач на определение силы тока, напряжения и сопротивления для отдельных участков и всей цепи при параллельном соединении проводников.

1

Решение задач на закон Ома для участка цепи, последовательное и параллельное соединение проводников.

Уметь решать задачи на применение законов последовательного и параллельного соединения проводников.

Решение задач на применение законов последователь-ного и параллельного соединения проводников.

1

Работа электрического тока.

Знать/понимать смысл величины «работа электри-ческого тока».

Уметь использовать формулу для расчета работы электри-ческого тока при решении задач.

Решение задач на определение работы электрического тока.

1

Мощность электрического тока.

Знать/понимать смысл величины «мощность электри-ческого тока.

Уметь использовать формулу для расчета мощности электрического тока при решении задач.

Решение задач на определение мощности электрического тока.

1

Лабораторная работа №8. «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе».

Уметь использовать физические приборы для измерения работы и мощности электрического тока.

Лабораторная работа, пра-вильные пря-мые измерения, ответ с едини-цами измерения в СИ.

1

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля - Ленца.

Знать/понимать формулировку зако-на Джоуля - Ленца.

Уметь описывать и объяснять тепловое действие тока.

Решение задач на

нагревание проводников электрическим током, закон Джоуля - Ленца.

1

Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы.

Уметь приводить примеры практи-ческого использо-вания теплового действия электри-ческого тока, описы-вать и объяснять преимущества и не-достатки электри-ческих нагрева-тельных приборов.

Тестирование по теме «Электрические явления».

1

Короткое замыкание. Предохранители.

Знать принцип нагревания проводников электрическим током. Закон Джоуля - Ленца.

Фронтальный опрос.

1

Повторение темы «Электрические явления».

Уметь описывать и объяснять электрические явления, решать задачи на вычисление силы тока, напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока.

Решение задач на основопола-гающие вопро-сы темы: взаи-модействие за-ряженных тел, изображение схем электри-ческих цепей: на закон Ома для участка цепи, после-довательное и параллельное соединение про-водников, закон Джоуля -Ленца.

1

Контрольная работа №3. «Электричес-кие явления».

Уметь решать задачи на применение изученных физических законов.

Контрольная р.в формате ОГЭ.

1

3. Электромагнитные явления (7 часов).

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.

Знать/понимать смысл понятия «магнитное поле».

Понимать, что та-кое магнитные ли-нии и какими осо-бенностями они обладают.

Экспериментально изучать явления магнитного взаимодействия тел.

Изучать явления намагничивания вещества.

Исследовать действие электрического тока в прямом проводнике на магнитную стрелку.

Обнаруживать действие магнитного поля на проводник с током. Обнаруживать магнитное взаимодействие токов.

Изучать принцип действия электродвигателя.

Работа над ошибками контрольной работы.

7 часов

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты.

Лабораторная работа №9.

«Сборка электромагнита и испытание его действия».

Знать/понимать, как характеристики магнитного поля зависят от силы тока в проводнике и формы проводника.

Уметь объяснять устройство и принцип действия электромагнита.

Лабораторная работа

«Сборка электромагнита и испытание его действия».

1

Применение электро-

магнитов.

Знать устройство и применение электромагнитов.

Фронтальный опрос.

1

Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.

Уметь описывать и объяснять взаимо-действие постоян-ных магнитов, знать о роли магнитного поля в возникно-вении и развитии жизни на Земле.

Решение задач на соответствие.

1

Действие маг-нитного поля на проводник с то-ком. Электричес-кий двигатель.

Уметь описывать и объяснять действие магнитного поля на проводник с током, понимать устройство и принцип действия электродвигателя.

Фронтальный эксперимент.

1

Лабораторная работа №10.

«Изучение электрического двигателя по-стоянного тока (на модели)». Повторение темы «Электромагнитные явления».

Уметь объяснять устройство двига-теля постоянного тока на модели.

Лабораторная работа

«Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)».

1

Устройство электроизмери-тельных приборов.

Знать/понимать неразрывность и взаимосвязанность электрического и магнитного полей.

Знать устройство электроизмеритель-ных приборов.

Тест.

1

4 .Световые явления (9 часов).

Источники света. Распространение света.

Знать/понимать смысл понятий «свет», «оптические явления», «геомет-рическая оптика»; закона прямолиней-ного распростране-ния света.

Уметь строить область тени и полутени.

Экспериментально изучать явление отражения света.

Исследовать свойства изображения в зеркале.

Измерять фокусное расстояние собирающей линзы.

Получать изображение с помощью собирающей линзы. Уметь решать графические задачи на построение в плоском зеркале.

Фронтальный опрос.

9 часов

Отражение света.

Законы отражения света.

Знать/понимать смысл закона отражения света. Уметь строить отраженный луч.

Решение задач на соответствие.

1

Плоское зеркало.

Знать, как построе-нием определяется расположение и вид изображения в плос-ком зеркале.

Фронтальный опрос.

1. Законы отражения света.

2.Распростра-нение света.

1

Преломление света. Линзы. Оптическая сила линзы

Знать/понимать смысл закона преломления света.

Уметь строить преломленный луч.

Знать/понимать смысл понятий «фо-кусное расстояние линзы», «оптическая сила линзы».

Знать, что такое лин-зы; давать определе-ние.

1. Законы отра-жения света.

2.Распростра-нение света.

3.Плоское зеркало

1

Изображения, даваемые линзой.

Уметь строить изображение в тонких линзах. Уметь различать действительные и мнимые величины.

Построение изображений, даваемых линзой.

1

Лабораторная работа №11.

«Получение изображения при помощи линзы».

Уметь получать раз-личные виды изобра-жений при помощи собирающей линзы, измерять фокусное расстояние .

Лабораторная работа

«Получение изображения при помощи линзы».

1

Решение задач по теме «Световые явления». Подготовка к контрольной работе№4

Уметь решать каче-ственные, расчетные и графические задачи по теме «Геомет-рическая оптика».

Контрольная работа по теме «Световые явления»

1

Контрольная работа №4. «Световые явления».

Карточки с заданиями

1

Повторение по теме: «Тепловые явления»

Знать/понимать смысл физических величин: «темпе-ратура», «средняя скорость теплового движения»; смысл понятия «тепловое равновесие».

Уметь описывать тепловое движение.

Фронтальный опрос.

1

Резервное время-(2часа)

2часа

Повторение по теме: «Электрические явления»

Знать/понимать смысл понятия «электрический заряд».

Уметь описывать взаимодействие электрических зарядов.

Фронтальный опрос.

1

Итоговое повторение курса физики за 8 кл.

Уметь объяснять теловые, электрические, магнитные и световые явления.

Фронтальный опрос.

1