«Явление электромагнитной индукции»

Несивкина Галина Анатольевна

преподаватель физики

ГАОУРХСПО «Аграрный техникум» с. Шира.

Физика

Урок-исследование « Явление электромагнитной индукции».

2014 год.

. Предмет: Физика

Автор УМК Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев» Физика-11 класс».

Тема урока: Электромагнитная индукция».

Тип урока: Урок-исследование.

Специальность:

190631-Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.

Планируемые результаты:

1.Личностные результаты: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, внутренняя мотивация;

Умение грамотно и эффективно использовать знания для решения профессиональных проблем;

Умение проектировать свою деятельность;

Умение грамотно выражать свои мысли.

2.Метапредметные: формирование компетентностей

Познавательные: развитие представлений о физике, как части общечеловеческой культуры; умение пользоваться приобретенными знаниями для

решения познавательных и практических задач, умение видеть физику в профессии; быть профессионально грамотным.

Регулятивные: использование приобретенных знаний в различных новых ситуациях, умение ориентироваться в потоке технической и справочной и научной информации.

Коммуникативные: умение работать в группе; брать на себя ответственность за принимаемые решения; уметь договариваться; правильно выражать свои мысли; уважать в общении и сотрудничестве партнера и самого себя.

3.Предметные: углубленное понятие о связи явления электромагнитная индукция и физической сущности работы катушки зажигания; усвоения понятия индукционный ток; развитие навыков самостоятельной работы; развитие исследовательских навыков; формирование умений выдвигать гипотезы; проверять их в процессе эксперимента; анализировать, сопоставлять и делать выводы.

План проведения урока.

1.Мотивация учебной деятельности.

2.Формулирование темы урока, постановка цели, формулировка проблемы.

3.Изучение нового. Формулировка цели, определение объекта и предмета исследования, выдвижение гипотезы, определение задач исследования, методов исследования, способов представления результатов.

4.Закрепление нового. Организация и осуществление деятельности.

Исследовательский эксперимент.

5.Подведение итогов исследования.

Проверка усвоения темы.

6.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

. Коллективное обсуждение исследования.

Оборудование:

1.Учебник «Физика - 11» Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, В.М.Чаругин.

2.Компьютор и проектор.

3.Презентация к уроку.

4.На столах обучающихся:

Физическое оборудование для демонстрации явления электромагнитной индукции.

Подготовлены кейсы для каждой группы студентов.

5.Студенты работают в группах, по четыре человека.

Ход урока.

1. Организационный момент.

( Слайд 2).

Эпиграф: «Я слышал, что мир прекрасен»,- сказал слепой. « Кажется»,- ответил зрячий. /С.Е. Лец.

Явление, которое мы сейчас будем изучать, поможет вам понять работу одного из элементов системы зажигания автомобиля и возможно эти знания вам пригодятся в вашей будущей профессии

Прослушать тему урока: « Явление электромагнитной индукции».

2.Постановка цели, формулировка проблемы.

Ответить на вопросы:

( Слайд3).

• Что их объединяет?

• Что вы знаете о М. Фарадее?

• Опыт Фарадея. ( Слайд 4).

• Назвать элементы цепи?

• Какой элемент системы зажигания двигателя автомобиля изображен?

• Назвать элементы цепи индукционной катушки.

• Что у них общего? ( Слайд 5).

• Какое физическое явление лежит в основе работы катушки зажигания?

• Зачем нужна катушка в автомобиле?

• Зачем нужна свеча в автомобиле? (Слайд 6).

• Какое напряжение дает в цепь АБ?

• Для возникновения искры между электродами свечи необходимо напряжение минимум 30000 В.

• Сформулировать проблему.

Итак, мы выяснили, что для возникновения искры между электродами свечи зажигания необходимо напряжение 30000 В. Однако АБ дает в цепь напряжение 12 В. Возникает вопрос: как получить из 12 В необходимое для возникновения искры напряжение на электродах? ( Слайд 7,8).

3.Изучение нового.

• Формулировка проблемы ( Слайд9).

• Формулируется цель исследования: установление физической сущности, принципа работы катушки зажигания.

• Выбираем объект исследования: катушка зажигания.

• Определяем предмет исследования: работа катушки зажигания.

• Выдвигаем гипотезы: преобразование напряжения.

• Задачи исследования: изучение физической основы катушки зажигания; обнаружение связи явления электромагнитной индукции и принципа преобразования низкого напряжения в высокое.

• Выбираем метод исследования: эксперимент. ( Слайд10).

4. Закрепление нового.

Выполнить исследовательский эксперимент №1 по обнаружению индукционного тока. (Слайд12-13).

Начертить схему опыта.

Объяснить причину возникновения индукционного тока.

Сделать вывод. ( Слайд14)

Выполнить исследовательский эксперимент №2 по выявлению факторов определяющих направление индукционного тока.( Слайд15-16).

Сделать вывод. ( Слайд17).

Прослушать информацию о магнитном потоке. ( Слайд18).

Усвоить правило Ленца. ( Слайд19).

Выполнить исследовательский эксперимент №3 по определению фактора определяющего величину индукционного тока.

Сделать вывод.

Сформулировать закон ЭМИ

Смотрят слайд(21-23).

Определяют закономерность в опыте Фарадея и работе индукционной катушки автомобиля.

5.Подведение итогов исследования.

Итак подведем итоги нашего исследования( Слайд22-24).

• Сформулировать проблему.

• В чем состоит суть явления ЭМИ?

• От каких факторов зависит направление индукционного тока?

• Сформулировать закон ЭМИ.

• Раскрыть физическую сущность работы индукционной катушки зажигания автомобиля.

• Отчего зависит полная ЭДС , возникающая на концах катушки?

• Проанализируйте формулу Закона ЭМИ для катушки

• .

6.Рефлексия учебной деятельности на уроке. Коллективное обсуждение исследования. ( Слайд25-27).

• Показ презентации.

• Сообщение домашнего задания.( Слайд28).

• Организация работы по рефлексии.

1.. Чему научились на уроке?

2. Что давалось легко, что было трудно?

3.Что оказалось полезным для вас?

4.Как вы оцениваете свою деятельность и активность на уроке?

5.На какие вопросы вы не получили ответа?