Пример экзаменационной работы по физике в форме ГИА

Структура и содержание экзаменационной работы для итоговой аттестации по физике в 9 классе

Вариант работы состоит из трёх частей и включает 26 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.

ПЕРВАЯ ЧАСТЬ содержит 18 заданий с выбором ответа: 1 - 18. К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Все задания этой части оцениваются в 1 балл.

ВТОРАЯ ЧАСТЬ содержит 4 задания с кратким ответом. Два из них на установление соответствия позиций, представленных в двух множествах (19 и 20) оцениваются максимально в 2 балла, а две задачи (21 и 22), для которых необходимо привести развёрнутый ответ. Задание 23 представляет собой Л/Р, для выполнения которой используется фронтальное оборудование. Оно оценивается в 4 балла.

ТРЕТЬЯ ЧАСТЬ - в задании 24 и 25 необходимо решить расчётные задачи на применение 2 - 3 -х формул (законов), оцениваются в 3 балла каждое. Задание 26 - это качественная задача, которая оценивается в 2 балла.

Таким образом, максимальный первичный балл за выполнение всей работы составляет 36 баллов.

Задания базового уровня включены в первую часть работы (14 заданий с выбором ответа) и во вторую часть (19 и 20). Это простые задания, проверяющие усвоение наиболее важных физических понятий, явлений и законов, а также умение работать с информацией физического содержания.

Задания повышенного уровня распределены между первой частью работы (4 с выбором ответа), второй частью (21 и 22 с кратким ответом) и третьей частью (качественная 26). Эти задания направлены на проверку умения использовать понятия и законы физики для анализа различных процессов и явлений, на проверку умения решать задачи на применение одного закона (формулы).

Задания 23 - 25 части 3 являются заданиями высокого уровня сложности и проверяют умение использовать законы физики в изменённой или новой ситуации, а также проводить прямые и косвенные измерения физических величин, исследовать физические явления.

Включение в третью часть работы сложных заданий разного типа необходимо для дифференциации учащихся при отборе в профильные классы.

В работу включены задания, проверяющие содержание всех разделов курса физики основной школы: механические явления, тепловые явления, эл/маг явления и квантовые явления. Обще количество заданий по каждому из разделов приблизительно пропорционально его содержательному наполнению и учебному времени, отводимому на изучение данного раздела в школьном курсе физики. Последовательность заданий с выбором ответа 1 - 14 формируется в соответствии с их тематической принадлежностью: сначала идут задания, проверяющие механические явления, затем эл/маг и квантовые. В остальных частях работы последовательность определяется формой представления заданий, а не их тематической принадлежностью.

Ряд заданий, включённых в работу, являются нетрадиционными для письменной работы, но отражают требования к уровню подготовки выпускников стандарта основной школы. К ним относятся задания на проверку сформированности методологических знаний и умений (15) и владение экспериментальными умениями (23), а также задания по работе с текстом физического содержания (16 - 18) и качественная задача (26).

В серии заданий 15 контролируются следующие умения:

-знать значение и схематическое обозначение прибора и правильно составлять схемы его включения в экспериментальную установку;

-определять цену деления, пределы измерения прибора и записывать его показания;

-проводить анализ результатов экспериментальных исследований, в том числе, выраженных в виде таблицы или графика;

-формулировать (различать) цели проведения (гипотезу, выводы) описанного опыта или наблюдения;

-предлагать (выбирать) измерительные приборы и оборудование (по рисункам и фото) для проведения исследования;

Задания 16 - 18 проверяют умения работать с текстами физического содержания:

-понимать смысл использованных в тесте физических терминов;

-отвечать на прямые вопросы к содержанию текста;

-отвечать на вопросы, требующие сопоставления информации из разных частей текста;

-использовать информацию из текста в изменённой ситуации;

-переводить информацию из одной знаковой системы в другую.

Экспериментальное задание 23 контролирует экспериментальные умения.

Все задания, как и в билетах для устной итоговой аттестации можно разделить на четыре группы:

1.проведение прямых измерений физических величин и расчёт по полученным данным зависимого от низ параметра

2.исследование зависимости одной физ величины от другой и построение графика полученной зависимости

3.проверка заданных предположений (прямые измерения физ величин и сравнение заданных соотношений между ними)

4.наблюдение явлений и постановка опытов (на качественном уровне) по выявлению фактов, влияющих на их протекание

Задания 243 и 25 представляют собой задачи, в которых дополнительно к тексту задачи может использоваться один из следующих способов представления информации: график зависимости физ величин, табличные данные, схема или схематичный рисунок, либо фото реальных объектов.

Полное правильное решение задач 24 и 25 должно включать запись краткого условия задачи (Дано), запись формул, применение которых необходимо и достаточно для решения задачи, а также математические преобразования и расчёты, приводящие к числовому ответу. При необходимости следует сделать рисунок, поясняющий решение.

Задание 26 с развёрнутым ответом качественный вопрос (задача), который может представлять:

-описание явления или процесса из окружающей жизни (учащимся необходимо привести цепочку рассуждение, объясняющих протекание явления, его особенности …);

-описание наблюдения или опыта, для которого нужно предложить гипотезу;

-гипотезу, для которой нужно предложить правильный выбор экспериментальной установки …

На выполнение работы отводится 2,5 часа (150 мин). При этом на задания с выбором ответа - от 2 до 4 мин, на задания с кратким ответом - от 3 до 8 мин, на выполнение экспериментального задания - 35 мин, на решение задач с развёрнутым ответом - по 15 мин.

Часть 1

К каждому из заданий 1 - 18 даны четыре варианта ответов, из которых только один правильный. Верный ответ отметьте крестом в бланке ответов № 1

1.Н рисунках представлены графики зависимости координаты от времени для четырёх тел, движущихся вдоль оси ОХ. Какое из тел движется с наибольшей по модулю скоростью?

2.Столкнулись грузовой автомобиль массой 3 тонны и легковой массой 1 тонна. Сила удара, которую испытал легковой автомобиль, равна F. При этом грузовой автомобиль испытал силу удара

1. F/3 2. F/9 3. 3F 4. F

3.В каком из перечисленных случаев происходит преимущественно превращение потенциальной энергии в кинетическую?

1. автомобиль ускоряется после светофора на горизонтальной дороге

2. футбольный мяч после удара летит вверх

3. с крыши дома на землю падает камень

4. спутник вращается на постоянной орбите вокруг Земли

4.Груз на пружине совершает колебания с амплитудой А. За один период колебаний груз проходит путь, равный

1. А 2. 2А 3. 3А 4. 4А

5.В какой из жидкостей кусок парафина будет плавать так, как показано на рисунке?

1. масло машинное 2. вода морская 3. бензин 4. спирт

6.Ведро воды из колодца равномерно подняли в первом случае за 20 с, во втором за 30 с. Сравните совершённую работу (А) и мощность (N) в первом и втором случае.

1. A₁ = A₂ , N₁ < N₂ 2. A₁ = A₂ , N₁ > N₂ 3. A₁ < A₂ , N₁ = N₂ 4. A₁ > A₂ , N₁ = N₂

7.Внутренняя энергия чайной ложки увеличивается, если её

1. опустить в стакан с водой из холодильника

2. опустить в стакан с горячей водой

3. переложить с нижней на верхнюю полку шкафа

4. подбросить вверх с некоторой скоростью

8.На диаграмме для двух веществ приведены значения количества теплоты, необходимого для нагревания 1 кг вещества на 10⁰С и для плавления 100 г вещества, нагретого до температуры плавления. Сравните удельные теплоёмкости (с) двух веществ.

1. с₁ = с₂ 2. с₂ = 1,5 с₁ 3. с₂ = 2 с₁ 4. с₂ = 3 с₁

9.На рис изображена схема электрической цепи. Какой цифрой на схеме обозначен прибор для измерения силы тока?

1. 1 2. 2 3. 3 4. 4

10.Сопротивление проводника 5 Ом. Это означает, что

1.при напряжении на концах проводника 5В сила тока в нём будет 5А

2. при напряжении на концах проводника 1В сила тока в нём будет 5А

3. при напряжении на концах проводника 5В сила тока в нём будет 1А

4.при любом напряжении на концах проводника сила тока в нём будет 5А

11.На тонких проволоках подвешена катушка, а рядом расположен постоянный магнит. По катушке пропускают постоянный ток, и она притягивается к магниту. Если магнит повернуть к катушке южным полюсом, то

1. сила тока в катушке увеличится

2. катушка будет отталкиваться от магнита

3. катушка ещё сильнее притянется к магниту

4. витки катушки начнут постепенно сжиматься

12.На рис дан график колебаний электрического тока. Период колебаний соответствует расстоянию между точками

1. АБ 2. АВ 3. АГ 4. АД

13.Собрали цепь из источника тока, лампы и тонкой железной проволоки, соединённых последовательно. Лампа станет гореть ярче, если

1. проволоку заменить на более тонкую

2. увеличить длину проволоки

3. железную проволоку заменить на медную

4. поменять местами проволоку и лампу

14.Под действием какой частицы протекает ядерная реакция:

1. нейтрона 2. протона 3. α - частицы 4. электрона

15.Необходимо экспериментально проверить, зависит ли выталкивающая сила от плотности погружаемого в воду тела. Какие из указанных тел можно использовать для такой проверки?

1. А и Г 2. Б и В 3. А и Б 4. В и Г

Прочитайте текст и выполните задания 16 - 18

В 1786 г итальянский врач и учёный Луиджи Гальвани провёл новую серию опытов, решив изучить действие на мышцы лягушки «спокойного» атмосферного электричества. Поняв, что лапка лягушки является в некотором смысле чувствительным элементом, он решил попробовать обнаружить с её помощью это атмосферное электричество. Повесив препарат на решётке своего балкона, Гальвани долго ждал результатов, но лапка не сокращалась ни при какой погоде.

И вот 26 сентября лапка, наконец, сократилась. Но это произошло не тогда, когда изменилась погода, а при совершенно других обстоятельствах: лапка лягушки была подвешена к железной решётке балкона при помощи медного крючка и свисающим концом случайно коснулась решётки. Гальвани проверяет: оказывается всякий раз, как образуется цепь «железо - медь - лапка», тут же происходит сокращение мышц, т.е. возникает электрический ток. Учёный переносит опыты в помещение, использует разные пары металлов и регулярно наблюдает сокращение мышц лапки лягушки.

Продолжив опыты Гальвани, Алессандро Вольта, погрузив медную и цинковую пластины в раствор серной кислоты, создал первый источник тока, который получил название гальванического элемента.

Вольта выяснил, что нельзя получить гальванический элемент, если составить цепь из одних только проводников первого рода. Необходимо, чтобы хотя бы один из участков цепи был проводником второго рода. Изменение химического состава этого проводника может быть началом химических превращение, в результате которых внутренняя (химическая) энергия тел, будет уменьшаться, и за счёт этой энергии может поддерживаться ток в цепи.

_________________________________________________________________________________________________________

Все проводники принято делить на две группы: проводники первого рода, в которых электрический ток не вызывает химических действий (к ним относятся все металлы и уголь), и проводники второго рода или электролиты (растворы и расплавы солей, кислот …)

16.Какое предположение пытался проверить Луиджи Гальвани, начиная в 1786 г новую серию опытов с лапкой лягушки?

1. зависит ли степень сокращения лапки лягушки от температуры атмосферного воздуха?

2. зависит ли степень сокращения лапки лягушки от рода металлов, замыкающих цепь?

3. можно при помощи лапки лягушки обнаруживать атмосферное электричество?

4. можно при помощи лапки лягушки для производства атмосферного электричества?

17.Гальванический элемент можно создать, если использовать

1. угольный порошок, медь и никель

2. медь, раствор серной кислоты и медный крючок

3. раствор соляной кислоты, стекло и железо

4. раствор соляной кислоты, цинк и железо

18.В гальваническом элементе происходят следующие преобразования энергии:

1. внутренняя энергия тел, составляющих элемент, увеличивается в процессе протекания электрического тока

2. электрический ток совершает работу за счёт уменьшения химической энергии тел, составляющих элемент

3. работа электрического тока осуществляется за счёт уменьшения внутренней энергии проводников первого рода

4. электрический ток возникает при наличии двух разных металлических проводников и электролита

Часть 2

При выполнении заданий этой части необходимо записать ответ в указанном для этого месте

При выполнении заданий 19 - 20 установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов. Для этого каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго столбца. Впишите в таблицу внизу задания цифры - номера выбранных ответов. Номера ответов могут повторяться.

19.Установите соответствие между устройствами и физическими явлениями, лежащими в основе принципа их действия.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

УСТРОЙСТВА

ФИЗИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ

А) Компас

1) Взаимодействие постоянных магнитов

Б) Электрометр

2) Возникновение электрического тока под действием переменного магнитного поля

В) Электродвигатель

3) Электризация тел при ударе

4) Взаимодействие наэлектризованных тел

5) Действие магнитного поля на проводник с током

А

Б

В

20.Установите соответствие между научными открытиями в области механики и именами учёных, которым эти открытия принадлежат.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ФИЗИЧЕСКИЕ ОТКРЫТИЯ

ИМЕНА УЧЁНЫХ

А) закон о передаче давления жидкостями и газами

1) Б. Паскаль

Б) Закон всемирного тяготения

2) Э. Торричелли

В) Закон упругой деформации

3) Архимед

4) Р Гук

5) И. Ньютон

А

Б

В

При выполнении заданий 21 - 22 ответ (число) надо записать в отведённом месте после слова «ответ», выразив его в указанных единицах. Единицы физических величин писать не нужно.

21.Мощность кита при плавании под водой достигает 4 кВт при скорости 9 км/ч. Чему равна движущая сила, развиваемая китом?

Ответ: __________________

22.На рис представлен график зависимости температуры от полученного количества теплоты в процессе нагревания металлического цилиндра массой 100 г. Определите удельную теплоёмкость металла.

Ответ: ________________

Часть 3

Для ответа на задания 23 - 26 используйте отдельный лист (бланк). Запишите сначала номер задания, а затем ответ к нему

23.Используя штатив с муфтой и лапкой, пружину, динамометр, линейку и 3 груза, соберите экспериментальную установку для определения жёсткости пружины. Определите жёсткость пружины, подвесив к ней три груза. Для определения веса грузов воспользуйтесь динамометром.

В бланке ответов:

1)сделайте рисунок экспериментальной установки

2)запишите формулу для расчёта жёсткости пружины

3)укажите результаты измерения веса грузов и удлинения пружины

4)запишите численное значение жёсткости пружины

Для заданий 24 - 25 необходимо записать полное решение, которое включает запись краткого условия задачи (дано), запись формул, применение которых необходимо и достаточно для решения задачи, а также математические преобразования и расчёты, приводящие к числовому ответу.

24.Тележка с песком общей массой 10 кг движется без трения по горизонтальной поверхности со скоростью 2 м/с. Вслед за тележкой летит шар массой 2 кг с горизонтальной скоростью 8 м/с. После попадания в песок шар застревает в нём, Какую скорость при этом приобретает тележка?

25.С помощью кипятильника, имеющего КПД 90%,нагрели 3 кг воды от 19⁰С до температуры кипения за 15 минут. Какой ток при этом потреблял кипятильник в сети напряжением 220 В?

Задание 26 представляет собой вопрос, на который необходимо дать письменный ответ. Полный ответ должен включать не только ответ на вопрос, но и его развёрнутое, логически связанное обоснование.

26.На белой бумаге написано красными чернилами слово. Через стекло какого цвета не удастся прочесть написанное? Ответ поясните.