Планирование урока физики «Последовательное, параллельное и смешанное соединения проводников и их признаки»

Отдел образования Таласского района КГУ сш.Карла Маркса

Методическоя разработка

урока физики для учащихся 10 класса.

Тема : «Последовательное , параллельное и смешанное соединения проводников и их признаки».

Составитель учитель физики и математики

Закира Елена Петровна.

Тема урока

«Последовательное , параллельное и смешанное соединения проводников и их признаки».

Цели урока

Образовательные:

-углубить и расширить знания о данных видах соединения проводников;

-научить определять силу тока, напряжение, сопротивление при последовательном и параллельном соедини проводников;

-научить учащихся решать задачи на последовательное и параллельное соединение проводников;

-научить решать задачи на смешанное соединение проводников;

-научить учащихся разбираться в схемах электрических цепей.

Развивающие :

-продолжить развитие памяти, творческих способностей;

-продолжить развитие умений анализировать условия задач и ответов, умений делать выводы, обобщения;

-продолжить развитие навыков решения задач на данную тему;

- развивать мышление ( учить анализировать, выделять главное, объяснять и определять понятия, ставить и решать проблемы ).

Воспитательные:

- воспитывать в учениках средствами урока уверенности в своих силах;

-развить личные качества учащихся: аккуратность, внимание, усидчивость;

-воспитывать культуру общения при работе в группах.

Результат

1. Учащиеся умеют установить причинно следственные связи

2. Продолжить формировать умения выделять главное.

3. Умеют оценивать свои работы.

4.Умеют вести беседу и анализировать свои действия.

Основные идеи

Вовлечение учащихся в групповую работу. Учащиеся демонстрируют умения преподносить свою работу. Дают оценку своим действиям.

Оборудование

Учебник « Физики» 10 класс, компьютер, мультимедиа-проектор, компьютерная презентация к уроку, индивидуальные карточки со схемами соединения проводников.

Модули

Модули критического мышления, лидерства и управления, ИКТ, формативное и суммативное оценивание, новые подходы.

Ход урока

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся

Организационный момент

Приветствие. Создание благоприятного климата. Разминка. Формирование групп. Раздаю оценочные листы.

Деление на 4 группы.

Актуализация знаний

Мозговой штурм

(Вопросы для учащихся находятся на слайдах презентации)

Что называется сопротивлением?

В чём причина сопротивления?

От каких параметров зависит сопротивление проводника?

Сформулируйте закон Ома для участка цепи.

Силу тока в цепи увеличили в два раза. Как изменилось сопротивление проводника?

Напряжение в цепи уменьшили в два раза. Как изменилось сопротивление проводника?

Длину проводника уменьшили в три раза. Как изменилось сопротивление проводника?

Проволоку согнули пополам. Как изменилось сопротивление проволоки?

По графику сравните электрическое сопротивление проводников.

Отвечают на блиц-опрос.

Изучение учебного материала

Обсуждается последовательное соединение проводников.

Последовательное соединение - соединение, при котором конец первого проводника соединяют с началом второго, конец второго - с началом третьего и т.д.

Учитель демонстрирует опыты с цепью с последовательно соединёнными лампочками.

Учащиеся делают выводы:

сила тока в цепи при последовательном соединении проводников в любых частях цепи одинакова: I = I1 = I2

общее напряжение в цепи равно сумме напряжений на каждом участке: U = U1 + U2

Обсуждается вопрос: Чему рано общее сопротивление цепи при последовательном соединении проводников?

С помощью закономерностей и закона Ома для участка цепи выводится формула для общего сопротивления проводников: R = R1 + R2.

Обсуждается вопрос: Как найти сопротивление n последовательно соединённых одинаковых проводников? R = nR1

Обсуждается параллельное соединение проводников.

Параллельное соединение - соединение, при котором начала всех проводников присоединяются к одной точке цепи, а их концы к другой.

Учитель демонстрирует опыты с цепью с параллельно соединёнными лампочками.

Учащиеся делают выводы:

cила тока в неразветвлённой цепи равна сумме токов в разветвлениях: I = I1 + I2

напряжение на каждом из параллельно соединённых проводников одинаково: U = U1 = U2

Обсуждается вопрос: Чему рано общее сопротивление цепи при параллельном соединении проводников?

С помощью закономерностей и закона Ома для участка цепи выводится формула для общего сопротивления проводников: , .

Обсуждается вопрос: Как найти сопротивление n параллельно соединённых одинаковых проводников? R =

Преимущества и недостатки соединений.

Пример последовательного соединения: гирлянда.

Пример параллельного соединения: потребители в жилых помещениях.

Преимущества и недостатки соединений:

Последовательное - защита цепей от перегрузок: при увеличении силы тока выходит из строя предохранитель, и цепь автоматически отключается. При выходе из строя одного из элементов соединения отключаются и остальные.

Параллельное - при выходе из строя одного из элементов соединения, остальные действуют. При включении элемента с меньшим возможным напряжением в цепь элемент перегорит.

Учащиеся заполняют таблицу в тетради с помощью слайда презентации:

Смешанное соединение учащиеся рассматривают самостоятельно.

Работа в группах.

На слайде появляется таблица, учащиеся переносят её в тетрадь. Заполняют самостоятельно.

Последовательное и параллельное соединения проводников:

Последовательное

соединение

Параллельное

соединение

Схема

Сила тока

Напряжение

Сопротивление

Группы выполняют задания

Решение задач на закрепление.

Задача № 1. Для начала решим устную задачу на запоминание закона Ома

a) U = 20B,R=10Om,I-?

б) I=10A,R = 5Om, R-?

в) I = 5A,U=15B,R-?

Ответ: а) I = 2А; б) U= 50 Ом; в) R = 3 Ом.

Задача №2.

Задача №3.В электрическую цепь включены последовательно резистор сопротивлением 5 Ом и две электрические лампы сопротивлением 500 Ом. Определите общее сопротивление проводника.

Общее сопротивление равно 1005 Ом.

Задача №4.

Отвечают на вопросы

Рефлексия урока.

«Незаконченное предложение».

Ученики дописывают продолжение предложений «На уроке я открыл(а) для себя..», «Данный урок позволил мне…», «Такой урок интересен тем, что…

Дом. задание

§9.3-9.4

Запись