Преподавателю
Физика
Разработка урока по физике на тему: Электрический ток в различных средах

Разработка урока по физике на тему: Электрический ток в различных средах

Раздел	Физика
Класс	10 класс
Тип	Конспекты
Автор	Гурьянова О.А.
Дата	08.01.2016
Формат	doc
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

Гуманитарно-технический колледж

Гурьянова Ольга Алексеевна

Преподаватель физики

Разработка открытого урока на тему:

«Электрический ток в различных средах»

2016 год

Сабақтың тақырыбы:

Тема урока: «Электрический ток в различных средах»

Сабақтың мақсатты:

Цель урока

Білімдіқ:

Образовательная:

Повторить и обобщить с учащимися представление о природе электрического тока в различных средах; Показать практическую значимость знаний по данной теме в промышленности и технике.

Дамытушылық:

Развивающая:

Способствовать формированию умений и навыков логически мыслить, анализировать, обобщать, делать выводы, работать в группах, проводить исследовательскую работу.

Тәрбиелік:

Воспитывающая:

Продолжить формирование у учащихся интереса к изучаемому предмету, отметив его значимость в процессе изучения радиоэлектроники на втором курсе; Формировать навыки адекватной самооценки и оценки работы товарищей; Воспитывать у студентов уважение к чужому и собственному труду, умение выслушать товарища, адекватно воспринимать критику.

Сабақтың түрі:

Тип урока: повторение, обобщение и систематизация знаний

Сабақты жабдықтау:

Оснащение урока: презентация, проектор, миллиамперметр (3шт), вольтметр (15 В), регулируемый источник питания (3шт), набор элементов (проволочный резистор, полупроводниковый диод, раствор поваренной соли).

Сабақтың барысы:

Ход урока

Ұйымдастыру кезеңі:

Организационный момент: (5 мин) сообщается студентам цель урока.

Үй тапсырмасын тексеру:

Опрос домашнего задания: (15 мин)

«Своя игра» - интеллектуально-развлекательная викторина. В этой игре принимают участие 5 команд по 4 человека в каждой. Входя в аудиторию, каждый брал квадратик цветной бумаги, по цветам этих квадратиков и формируются команды.

По очереди команды выбирают категорию вопросов (уровень сложности нарастающий) «Металлы», «Электролиты», «Газ», «Вакуум» и «Полупроводники». Вопрос зачитывается преподавателем, студент отвечает, ответ тут же проверяем, появляется по щелчку мыши. После ответа возвращаемся на слайд с вопросами. Номер сыгранного вопроса выцветает, чтобы не путать участников.

Когда все вопросы закончатся, подводим итоги (баллы) и переходим к следующему заданию (заполнить таблицу).

Жаңа тақырыпты түсіндіру:

Изложение нового материала:

Задание 1. Заполнение таблицы по теме «Электрический ток в различных средах»

Методом жеребьевки каждая команда получает задание заполнить соответствующую графу таблицы (на обсуждение 1-2 мин), команды сформированы так, что каждому ученику в группе приходится ответить на один вопрос по выбранной категории. За каждый правильный ответ начисляется 10 баллов. Либо можно дать учащимся время заполнить её самостоятельно, а потом вывести таблицу на доску с готовыми ответами. После чего студенты сверяют со своими ответами (верно 10 баллов, неверно 0 баллов).

Металлы

Электролиты

Газы

Вакуум

Полупроводники

Основной носитель заряда

Свободные электроны

Электроны и дырки

Электроны и «+» и «-» ионы

Электроны

Электроны и дырки

Проводимость

Электронная

Ионная

Электронная и ионная

Электронная

Собственная и примесная

Процесс образования зарядов

Отрыва валентных электронов от атомов;

Электролитическая диссоциация

Ионизация газа.

Термоэлектронная эмиссия

Разрыв ковалентных связей между атомами.

Зависимость проводимости тока от температуры

При увеличении t⁰ C, проводимость металлов уменьшается

При увеличении t⁰ C, проводимость электролитов увеличивается

При увеличении t⁰ C, проводимость газа увеличивается

При увеличении t⁰ C, проводимость вакуума увеличивается

При увеличении t⁰ C, проводимость полупроводников увеличивается

Задание 2 Экспериментальное задание

Из всей группы (на выбор преподавателя) формируются четыре эксперементальные группы (по 2 человека- «руководитель эксперемента» - успевающий и «практикант» - неуспевающий). Методом жеребьевки каждая эсперементальная группа вытягивает задание, по мере выполнения каждая группа представляет отчет о проделанной работе, причем изначально оговаривается, что именно «практикант» представляет отчет. (Приложение 1)

В это время, остальные выполняют расчетно-графическое работу (например по полученным расчетам построить ВАХ резистора, диода, электролита, вакуумного диода и т.д). (по мере готовности, каждая группа представляет свою работу, поясняя какие ошибки были допущены во время работы).

Сабақты қорытындылау:

Подведение итогов урока: подсчитывается общее количество баллов каждой группы (студента) и оглашаются оценки.

Рефлексия (студентам предлагается по очереди прожолжить фразу представленную на слайде)

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я понял, что…

теперь я могу…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

Үйге тапсырыма:
Задание на дом: подготовка к контрольной работе

Приложение 1

Экспериментальная группа № 1

Задание: Снять вольт-амперную характеристику с проволочного резистора.

Оборудование:

Проволочный резистор;
Регулируемый источник питания;
Амперметр В7-40
Вольтметр ВУ-15 (наблюдение вести по верхней шкале)
Соединительные провода.

Ход работы

Собрать электрическую цепь;
Меняя напряжение на источнике от 3 - 9В, необходимо одновременно снимать показания с амперметра и вольтметра. Результаты измерений занести в таблицу.

Напряжение

U, В

Сила тока

I, A

По полученным данным построить вольтамперную характеристику проволочного резистора: I (U)

Вывод: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Экспериментальная группа № 2

Задание: Снять вольт-амперную характеристику электролита (раствор поваренной соли)