Рабочая программа 10-11 класс

Раздел	Физика
Класс	11 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Степанова Т.В.
Дата	16.12.2015
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

УЛЬЧСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

ХАБАРОВСКОГО КРАЯ

УТВЕРЖДАЮ

директор школы

_____________________

Принято на педсовете

протокол № ______

____________________

«___» __________2015г.

Рассмотрено на заседании МО

Протокол заседания МО № ____

от «___»______________ 2015г.

руководитель МО _____________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИКЕ

10-11 КЛАССЫ

Учитель: Степанова Татьяна Витальевна

10 класс 68 часов, 2 часа в неделю; лабораторных работ - 5, контрольных работ - 5

11 класс 68 часов, 2 часа в неделю; лабораторных работ - 7, контрольных работ - 6

Рабочая программа составлена на основе Программы курса физики 10-11 классов общеобразовательных учреждений - М.: Просвещение, 2009г.

Учебник: Физика 10 класс. Автор Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский-М.:Просвещение, 2009г., Физика 11 класс. Автор Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, В.М.Чаругин-М.:Просвещение, 2010г.

1.Пояснительная записка

Статус документа

Программа соответствует образовательному минимуму содержания основных образовательных программ и требованиям к уровню подготовки учащихся, позволяет работать без перегрузок в классе с детьми разного уровня обучения и интереса к физике. Она позволяет сформировать у учащихся достаточно широкое представление о физической картине мира.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса 10-11 классов с учетом межпредметных связей, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе и лабораторных, выполняемых учащимися.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета физика.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

В основе построения программы лежат принципы: единства, преемственности, вариативности, выделения понятийного ядра, деятельного подхода, проектирования и системности.

Структура документа

Рабочая программа включает десять разделов:

Пояснительную записку
Общая характеристика учебного предмета
График реализации рабочей программы по физике 10-11 классов
Основное содержание программы
Учебные компетенции и способы деятельности
Требования к уровню подготовки выпускника10-11 класса
Результаты освоения курса (личностные, метопредметные, предметные)
Система оценки
Учебно - методический комплект
Календарно - тематическое планирование в которое включены: коды элементов содержания контрольно - измерительных материалов и проверяемых умений контрольно - измерительных материалов ЕГЭ для 10-11 классов на каждом уроке, основные виды деятельности ученика ( на уровне учебных действий) по всем темам курса физики, требования к уровню подготовки обучающихся на каждом уроке, вид контроля и измерители, домашнее задание на каждый урок; педагогические средства и цели на каждый урок, приобретенные компетенции учащихся, оборудование и дидактические материалы на каждый урок.

2.Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Школьный курс физики - системообразующий для естественно-научных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии.

Изучение физики является необходимым не только для овладения основами одной из естественных наук, являющейся компонентой современной культуры. Без знания физики в ее историческом развитии человек не поймет историю формирования других составляющих современной культуры. Изучение физики необходимо человеку для формирования миропонимания, для развития научного способа мышления.

Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Ценностные ориентиры курса физики рассматриваются как формирование уважительного отношения к созидательной и творческой деятельности, понимания необходимости эффективного и безопасного использования различных технических устройств, сознательного выбора будущей профессиональной деятельности.

Курс физики обладает возможностью для формирования коммуникативных ценностей, основу которых составляют процесс общения , грамотная речь, а ценностные ориентиры направлены на воспитание у обучающихся правильного использования физической терминологии, потребности вести диалог, выслушивать мнение оппонентов, участвовать в дискуссии, способности открыто выражать и аргументированно отстаивать свою точку зрения

Целями изучения физики в средней ( полной) школе являются:

- формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, значимость физического знания для каждого человека, независимо от его профессиональной деятельности; умений различать факты и оценки. Сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию;

- формирование у обучающихся целостного представления о роли физики в создании современной естественно-научной картины мира; умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности - природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого физические знания;

- приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности, опыта познания и самопознания; ключевых навыков (ключевых компетенций), имеющих универсальное значение для различных видов деятельности,- навыков решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений, навыков сотрудничества, эффективного и безопасного использования различных технических устройств;

- овладение системой научных знаний о физических свойствах окружающего мира, об основных физических законах и о способах их использования в повседневной жизни.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

- знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

- приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлений, физических величинах, характеризующих эти явления;

- формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

- овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

- понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки удовлетворения бытовых , производных и культурных потребностей человека

Учебная программа 10 класса рассчитана на 68 часов, по 2 часа в неделю. Курс завершается итоговым тестом, составленным согласно требованиям уровню подготовки выпускников средней (полной) школы.

Учебная программа 11 класса рассчитана на 68 часов, по 2 часа в неделю. Курс завершается итоговым тестом в виде ЕГЭ, составленным согласно требованиям уровню подготовки выпускников средней (полной) школы

3.График реализации рабочей программы по физике 10 класса

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на

Дата контр. работ

Примерное количество самостоятельных работ, тестов, зачетов и физ. диктантов учащихся

Уроки

Лабораторные работы

Контрольные работы

Введение(1 час)

Введение

Механика ( 25 часов)

Кинематика

№1 «Изучение движения тела по окружности»

Контрольная работа №1

« Кинематика»

Динамика

Законы сохранения

№ 2 « Изучение закона сохранения механической энергии»

Контрольная работа №2

« Динамика. Законы сохранения в механике»

Молекулярная физика. Термодинамика ( 20 часов)

Основы молекулярно - кинетической теории

Температура. Энергия теплового движения молекул.

Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы

№3 « Опытная проверка закона Гей - Люссака»

Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела.

Основы термодинамики

Контрольная работа №3

« Молекулярная физика. Основы термодинамики»

Основы электродинамики( 22 часа)

Электростатика.

Законы постоянного тока

№ 4 « Изучение последовательного и параллельного соединения проводников»

Контрольная работа №4

« Законы постоянного тока»

№5 « Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»

Электрический ток в различных средах

Итоговая контрольная работа в форме ЕГЭ за курс 10 класса

Итого

68 ч

График реализации рабочей программы по физике 11 класса

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на

Дата контр. работ

Примерное количество самостоятельных работ, тестов, зачетов и физ. диктантов учащихся

Уроки

Лабораторные работы

Контрольные работы

Основы электродинамики (11 часов)

Магнитное поле

№1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток»

Электромагнитная индукция

№2 «Изучение явления электромагнитной индукции»

Контрольная работа № 1. «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»

Колебания и волны ( 15 часов)

Механические колебания

№3 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника»

Электромагнитные колебания

Производство, передача и использование электрической энергии

Электромагнитные волны

Контрольная работа №2

« Электромагнитные колебания и волны»

Оптика ( 19 часов)

Световые волны

№4 « Измерение показателя преломления света»

Контрольная работа №3

« Оптика. Световые волны»

№5 «определение оптической силы и фокусного расстояния собирающее линзы»

№6 «Измерение длины световой волны»

Элементы теории относительности

Самостоятельная работа № 1

Излучение и спектры

№7 « Наблюдение сплошного и линейчатого спектра»

Квантовая физика ( 10 часов)

Световые кванты

Атомная физика

Физика атомного ядра

Контрольная работа №4

« Световые кванты,физика атомного ядра»

Элементарные частицы

Физическая картина мира ( 8 часов)

Значение физики для объяснения мира и развития производительных сил общества

Самостоятельная работа № 2

Строение Вселенной

Самостоятельная работа № 3

Повторение

1 итоговая в форме ЕГЭ

Итого

68 ч

4.Основное содержание программы

10 класс

Научный метод познания природы.

Физика - фундаментальная наука о природе. Научный метод познания.

Методы научного исследования физических явлений. Эксперимент и теория в процессе познания природы. Погрешности измерения физических величин. Научные гипотезы. Модели физических явлений. Физические законы и теории. Границы применимости физических законов. Физическая картина мира. Открытия в физике - основа прогресса в технике и технологии производства.

Механика

Система отсчета, скалярные и векторные физические величины. Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Принцип относительности Галилея.

Масса и сила. Законы динамики. Способы измерения сил. Инерциальные системы отсчета. Закон всемирного тяготения.

Закон сохранения импульса. Кинетическая энергия и работа. Потенциальная энергия тела в гравитационном поле. Потенциальная энергия упруго деформированного тела. Закон сохранения механической энергии

Лабораторные работы

Изучение движения тела по окружости

Изучение закона сохранения механической энергии

Демонстрации

- зависимость траектории от выбора системы отсчета

- падение тел в воздухе и вакууме

- явление инерции

- измерение сил

- сложение сил

- зависимость силы упругости от деформации

- реактивное движение

- переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.

Молекулярная физика

Молекулярно - кинетическая теория строения вещества и ее экспериментальные основания.

Абсолютная температура. Уравнение состояния идеального газа.

Связь средней кинетической энергии теплового движения молекул с абсолютной температурой.

Строение жидкостей и твердых тел.

Внутренняя энергия . Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии. Первый закон термодинамики. Принципы действия тепловых машин. Проблемы теплоэнергетики и охрана окружающей среды.

Лабораторные работы

Опытная проверка закона Гей - Люссака.

Демонстрации

- механическая модель броуновского движения

- измерение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.

- изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении

- изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре

- устройство гигрометра и психрометра .

- кристаллические и аморфные тела.

- модели тепловых двигателей.

Электродинамика

Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Разность потенциалов. Источники постоянного тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной электрической цепи. Электрический ток в металлах, электролитах, газах и вакууме. Полупроводники.

Демонстрации

- электризация тел

- электрометр

- энергия заряженного конденсатора

- электроизмерительные приборы

Лабораторные работы

Изучение последовательного и параллельного соединения проводников.

Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока

Экспериментальная физика.

Опыты, иллюстрирующие изучаемые явления.

Возможные исследовательские проекты:

Задачи по кинематике из жизни, « Необычный ученый физик», История открытия законов динамики на основе астрономических наблюдений, Сила трения в моей жизни, Изготовить модели броуновского движения, Изготовить модели по строению веществ, Температура живых организмов, Изготовить модели кристаллов,

Современная энергетика и перспективы ее развития, Полупроводники, их прошлое и будущее, Физика в человеческом теле,

Российские лауреаты Нобелевской премии в области физики, Физика в загадках.

11 класс

Электродинамика ( продолжение)

Магнитное поле тока. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Магнитные свойства вещества. Электродвигатель. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Индукционный генератор электрического тока.

Демонстрации

- магнитное взаимодействие токов

- отклонение электронного пучка магнитным полем

- магнитная запись звука

- зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

Лабораторные работы

- наблюдение действия магнитного поля на ток

- изучение явления электромагнитной индукции

Электромагнитные колебания и волны

Колебательный контур. Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Гармонические электромагнитные колебания. Электрический резонанс. Производство, передача и потребление электрической энергии.

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения.

Скорость света. Законы отражения и преломления света. Интерференция света. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поляризация света. Дисперсия света. Линзы. Формула тонкой линзы. Оптические приборы.

Постулаты специальной теории относительности. Полная энергия. Энергия покоя. Релятивистский импульс.Дефект масс и энергия связи.

Лабораторные работы

Определение ускорения свободного падения при помощи маятника

Измерение показателя преломления света

Демонстрации

- свободные электромагнитные колебания

- осциллограмма переменного тока

- генератор переменного тока

- излучение и прием электромагнитных волн

- отражение и преломление электромагнитных волн

- интерференция света

- дифракция света

- получение спектра с помощью линзы

- получение спектра с помощью дифракционной решетки

- поляризация света

- прямолинейное распространение, отражение и преломление света.

- оптические приборы

Квантовая физика

Гипотеза Планка о квантах. Фотоэлектрический эффект. Законы фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотон. Давление света. Корпускулярно - волновой дуализм.

Модели строения атома. Опыты Резерфорда. Объяснение линейчатого спектра водорода на основе квантовых постулатов Бора.

Состав и строение атомного ядра. Свойства ядерных сил. Энергия связи атомных ядер. Виды радиоактивных превращений атомных ядер. Закон радиоактивного распада. Свойства ионизирующих ядерных излучений. Доза излучения.

Ядерные реакции. Цепная реакция деления ядер. Ядерная энергетика. Фундаментальные взаимодействия.

Лабораторные работы

Наблюдение сплошного и линейчатого спектров

Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы

Измерение длины световой волны

Демонстрации

- Фотоэффект

- линейчатые спектры излучения

- лазер

- счетчик ионизирующих излучений

Строение Вселенной

Расстояние до Луны, Солнца и ближайших звезд. Космические исследования, их научное и экономическое значение. Природа Солнца и звезд, источники энергии. Физические характеристики звезд. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Наша Галактика и место Солнечной системы в ней. Другие галактики. Представление о расширении Вселенной.

Экспериментальная физика.

Опыты, иллюстрирующие изучаемые явления.

Внеурочная деятельность:

проект «развитие средств связи»

доклады или презентации «Радиолокация. Понятие о телевидении. Развитие средств связи»

доклады или презентации «Построение изображений в плоском зеркале»

доклады или презентации «Построение изображений преломлённого луча»

проект «Открытия и достижения в космонавтике»

проект «Применение фотоэффекта»

проект «Лазеры и их применение»

доклады или презентации об открытии α,β,γ- излучения

проект «что видят в одном в одном явлении природы разные люди»

доклады или презентации «Строение солнечной системы» и «Планета Луна - единственный спутник Земли».

доклады или презентации «Общие сведения о Солнце»

доклады или презентации «Источники энергии и внутреннее строение Солнца»

доклады или презентации «Звёзды и источники их энергии»

доклад «Происхождение и эволюция галактик и звезд»

5.Учебные компетенции и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников обще учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Выработка компетенций:

Общеобразовательных, знаниево - предметных ( учебно - познавательная и информационная компетенция)

самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развёрнуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки, передачи, математизации информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
оценивать и корректировать своё поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

предметно-ориентированных, репродуктивно - деятельностных (социально - трудовая и компетенция личностного самосовершенствования

понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращение науки в непосредственную производительную силу общества;
осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;
развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;
воспитывать убеждённость в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.;
овладевать умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных физических явлений;
применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Ценностно - смысловой, общекультурной и коммуникативной

понимать ценностные ориентации ученика, его способность видеть и понимать окружающий мир
умение ученика выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков
Приобретение опыта освоения учеником научной картины мира
Овладение способами взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями, умение задавать вопрос и вести дискуссию, владение разными социальными ролями в коллективе

6.Требования к уровню подготовки выпускника 10-11 класса

В результате изучения физики ученик 10 класса должен:

Знать/понимать:

Смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, физический закон, теория, принцип, постулат, пространство, время, вещество, взаимодействие, инерциальная система отсчета, материальная точка, идеальный газ, электромагнитное поле;

Смысл физических величин: путь, перемещение, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность , кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, момент силы, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, температура, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, электродвижущая сила.

Смысл физических законов, принципов, постулатов: принципы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, законы динамики Ньютона, закон всемирного тяготения, закон сохранения импульса и механической энергии, закон сохранения энергии в тепловых процессах , закон термодинамики, закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка электрической цепи, закон Джоуля - Ленца, закон Гука, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, основные положения изучаемых физических теорий и их роль в формировании научного мировоззрения

Уметь описывать и объяснять:

- физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, тепловое действие тока;

- физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли, свойства газов, жидкостей и твердых тел;

- результаты экспериментов: независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела, нагревание газа при его быстром сжатии охлаждение при быстром расширении, повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде, броуновское движение, электризацию тел при их контакте, зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения;

- фундаментальные опыты, оказывающие существенное влияние на развитие физики;

- приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;

- определять характер физического процесса по графику, таблице и формуле;

- отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основе экспериментальных данных, приводить примеры, показывающие, что: наблюдение и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов, физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще не известные явления;

- приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдение и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и научных теорий, эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов, физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты, физическая теория позволяет предсказывать еще не известные явление и их особенности, при объяснении природных явлений используются физические модели, один и тот же природный объектили явление можно исследовать на основе использование разных моделей, законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;

- измерять: расстояние , промежутки времени, массу, силу, давление, температуру, влажность воздуха , силу тока, напряжение, электрическое сопротивление, работу и мощность электрического тока, скорость, ускорение свободного падения, плотность вещества, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;

- применять полученные знания для решения физических задач;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды, рационального природопользования и охраны окружающей среды, определения собственной позиции по отношению к экологическим проблем и поведению в природной среде.

В результате изучения физики ученик 11 класса должен:

Знать/понимать:

Смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

Смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

Смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

Вклад российских и зарубежных ученых в развитие физики

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

Отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдение и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще не известные явления;

Приводить примеры практического использования физических знаний: законы механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различные виды электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

Воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио и телекоммуникационной связи; оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и защиты окружающей среды.

7. Результаты освоения курса физики

Личностные результаты:

В ценностно - ориентационной сфере - чувство гордости за российскую физическую науку, гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность;
В трудовой сфере - готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;
В познавательной ( когнитивной, интеллектуальной) сфере - умение управлять своей познавательной деятельностью.

Метапредметные результаты:

Использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания ( системно - информационный анализ, моделирование и т д ) для изучения различных сторон окружающей действительности;
Использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно - следственных связей, поиск аналогов;
Умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;
Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике;
Использование различных источников для получения физической информации, понимание зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата.

Предметные результаты:

В познавательной сфере: давать определения изученным понятиям, называть основные положения изученных теорий и гипотез, описывать демонстрационные и самостоятельно проводить эксперименты, используя для этого естественный ( русский, родной) язык и язык физики, классифицировать изученные объекты и явления, делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных физических закономерностей, прогнозировать возможные результаты, структурировать изученный материал, интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников, применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни, для безопасного использования бытовых технических устройств, рационального природопользования и охраны окружающей среды;
В ценностно - ориентационной сфере - анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с использованием физических процессов ;
В трудовой сфере - проводить физический эксперимент;
В сфере физической культуры - оказывать первую помощь при травмах, связанных с лабораторным оборудованием и бытовыми техническими устройствами.

8. Оценка ответов учащихся

Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических

заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых

задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочётов, при наличии 4 - 5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, позволяет получить правильные результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности груда.

Перечень ошибок:

грубые ошибки

Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.
Неумение выделять в ответе главное.
Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.
Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы
Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.
Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
Неумение определить показания измерительного прибора.
Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

негрубые ошибки

Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.
Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.
Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
Нерациональный выбор хода решения.

недочеты

Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.
Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
Орфографические и пунктуационные ошибки

9.Учебно - методический комплект

Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.. Физика 10 класс. - М.: Просвещение, 2009.
Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. Физика 11 класс. - М.: Просвещение, 2010.
Рымкевич А.П. Сборник задач по физике. 10-11 классы.-М.: Дрофа, 2007.
Тесты по физике. 11 класс/ Сост. Н.И.Зорин. - М.: Вако, 2010
Тематические тестовые задания. Физика . ЕГЭ/ Сост. В.И. Николаев, А.М. Шипилин. - М.: Экзамен, 2011

Содержание материала комплекта полностью соответствует Примерной программе по физике среднего (полного) общего образования (базовый уровень), обязательному минимуму содержания. Комплект рекомендован Министерством образования РФ.

Изучение курса физики в 10 классе структурировано на основе физических теорий следующим образом: механика, молекулярная физика, электродинамика. Ознакомление учащихся с разделом « Физика и методы научного познания» предполагается проводить при изучении всех разделов курса.

Изучение курса физики в 11 классе структурировано на основе физических теорий следующим образом: электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика, строение Вселенной. Ознакомление учащихся с разделом « Физика и методы научного познания» предполагается проводить при изучении всех разделов курса.

Контрольно - измерительные материалы, направленные на изучение уровня:

знаний основ физики (монологический ответ, экспресс - опрос, фронтальный опрос, тестовый опрос, написание и защита сообщения по заданной теме, объяснение эксперимента)

приобретенных навыков самостоятельной и практической деятельности учащихся (в ходе выполнения лабораторных работ и решения задач)

развитых свойств личности: творческих способностей, интереса к изучению физики, самостоятельности, коммуникативности, критичности, рефлексии.

Используемые технические средства

Персональный компьютер
Мультимедийный проектор

Используемые технологии: здоровьесбережения, проблемного обучения, педагогика сотрудничества, развития исследовательских навыков, дифференцированного подхода в обучении развития творческих способностей

Образовательные диски

Учебные демонстрации по всему курсу физики старшей школы с подробными комментариями. DVD диск.6 ИМЦ Арсенал образования, 2012
Физика. 11 класс. Электронное приложение к учебнику Г.Я. Мякишева, Б.Б.Буховцева, В.М. Чургина ( 1 DVD ). Просвещение, 2010

Презентации, созданные учителем и детьми в процессе образовательного процесса по каждой изучаемой теме

Комплект физического оборудования для проведения лабораторных работ

Таблицы

Оборудование, используемое при выполненияи лабораторных работ по физике

(согласно инструктивно-методическому письму)

Темы лабораторных работ

Необходимый минимум

(в расчете 1 комплект на 2 чел.)

Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести

· Штатив с муфтой и лапкой -1

· Лента измерительная - 1

· Динамометр лабораторный -1

· Весы с разновесами -1

· Шарик на нити -1

· Линейка -1

· Пробка с отверстием -1

Изучение закона сохранения механической энергии.

· Штатив с муфтой и лапкой -1

· Динамометр лабораторный -1

· Линейка -1

· Груз на нити -1

Экспериментальная проверка закона Гей-Люссака.

· Стеклянная трубка -1

· Запаянная с одного конца -1

· Цилиндрический сосуд с горячей водой -1

· Стакан с холодной водой -1

· Кусочек пластилина -1

Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

· Аккумулятор или батарейка(4,5В) -1

· Вольтметр -1

· Амперметр -1

· Ключ -1

· Соединительные провода -1

Изучение последовательного и параллельного соединения проводников.

· Источник тока -1

· Два проволочных резистора -1

· Амперметр -1

· Вольтметр -1

· Реостат -1

· Соединительные провода -1

Оборудование, используемое при выполненияи лабораторных работ по физике

(согласно инструктивно-методическому письму)

Наблюдения действия магнитного поля на ток.

· Проволочный моток -1 · Реостат -1

· Штатив -1 · Ключ -1

· Источник постоянного тока -1

· Дугообразный магнит -1

Изучение явления электромагнитной индукции

· Миллиамперметр -1 · Ключ -1

· Источник питания -1 · Реостат -1

· Катушка с сердечником -1

· Дугообразный магнит -1

· Соединительные провода -1

· Магнитная стрелка (компас) -1

Определение ускорения свободного падения при помощи маятника.

· Часы с секундной стрелкой -1 · Нить -1

· Измерительная лента -1

· Шарик с отверстием -1

· Штатив с муфтой и кольцом -1

Измерение показателя преломления стекла.

· Стеклянная призма -1 · Линейка -1

· Экран со щелью -1

· Электрическая лампочка -1

· Источник питания -1

Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.

· Линейка -1 · Источник тока -1

· Два прямоугольных треугольника -1

· Собирающая линза -1 · Выключатель -1

· Лампочка на подставке -1

· Соединительные провода -1

Изменение длины световой волны

· Прибор для определения длины

световой волны -1

· Дифракционная решетка -1

· Лампа накаливания (1 на весь класс)

Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

· Проекционный аппарат, спектральные трубки с водородом неоном или гелием, высоковольтный индуктор, источник питания, штатив,

соединительные провода (эти приборы общие на весь класс)

· Стеклянная пластина со скошенными гранями -1

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10 КЛАСС ( 68 часов, 2 часа в неделю)

№ недели/

урока

Тема урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля, измерители

Оборудование

Демонстрации

Видеоматериал

Презентации

Дата

план/факт

ВВЕДЕНИЕ ( 1 час)

Основные виды деятельности ученика: Формировать умения ставить цели деятельности, планировать собственную деятельность для достижения поставленных целей, развивать способности ясно и четко излагать свои мысли. Производить измерения физических величин. Высказывать гипотезы для наблюдаемых явлений. Предлагать модели явлений. Указывать границы применимости физических законов

1/1

Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения и опыты.

Знать/понимать смысл понятий: «физическое явление», «гипотеза», «закон», «теория»; уметь отличать гипотезы от научных теорий

Знать/понимать сущность моделирования физических явлений и процессов

Фронтальный опрос

РАЗДЕЛ 1 МЕХАНИКА ( 24 часа)

Кинематика (9 часов)

Основные виды деятельности ученика: Представлять механическое движение тела уравнениями зависимости координат и проекций скорости от времени. Представлять механическое движение тела графиками зависимости координат и проекций скорости от времени. Определять координаты, пройденный путь, скорость и ускорение тела по уравнениям зависимости координат и проекций скорости от времени. Приобрести опыт работы в группе с выполнением различных социальных ролей

1/2

Механическое движение, виды движений, его характеристики

Знать различные виды механического движения, знать/понимать смысл физических величин: «координата», «скорость», «ускорение»

Уметь назвать основные признаки, отличающие поступательное, вращательное и плоское движение

Физический диктант.

Видео:

- зависит ли форма траектории движения тела от выбора системы отсчета

2/3

Равномерное движение тел. Скорость . Уравнение равномерного движения. Решение задач.

Знать уравнения зависимости скорости и координаты от времени при прямолинейном равнопеременном движении

Кратковременная самостоятельная работа,

Защита презентации

2/4

Графики равномерного прямолинейного движения.

Решение задач.

Уметь читать и анализировать графики зависимости скорости и координаты от времени, уметь составлять уравнения по приведенным графикам

Кратковременная самостоятельная работа

3/5

Скорость при неравномерном движении. Мгновенная скорость. Сложение скоростей.

Уметь решать задачи на определение скорости тела и его координаты в любой момент времени по заданным начальным условиям. Знать/понимать смысл понятий: «частота и период обращения», «центростремительное ускорение»

Фронтальный опрос, тест по формулам

3/6

Прямолинейное равноускоренное движение

Уметь находить проекции векторов скорости и ускорения на координатные оси, составлять уравнения движения в проекциях Уметь решать графические задачи, задачи на одновременное движение двух тел Уметь решать задачи на определение высоты и дальности полета, времени движения для тел, брошенных под углом к горизонту

Фронтальный опрос, решение задач

4/7

Решение задач на движение с постоянным ускорением.

Уметь решать задачи на определение скорости и центростремительного ускорения точки при равномерном движении по окружности

Кратковременная самостоятельная работа

Видео:

- равноускоренное движение

4/8

Движение тел. Поступательное движение. Материальная точка.

Знать и понимать смысл физических понятий «механическое движение», «материальная точка», «поступательное движение»

Физический диктант.

Решение качественных задач

5/9

Решение задач по теме

« Кинематика»

Уметь решать задачи на определение скорости тела и его координаты в любой момент времени по заданным начальным условиям.

Кратковременная самостоятельная работа

5/10

Контрольная работа №1 « Кинематика»

Уметь применять полученные знания при решении задач

Контрольная работа

Динамика ( 8 часов)

Основные виды деятельности ученика: Измерять массу тела . Измерять силы взаимодействия тел. Вычислять значения сил по известным значениям масс взаимодействующих тел и их ускорений. Вычислять значения ускорений тел по известным значениям действующих сил и масс тел. Вычислять значения ускорений тел по известным значениям действующих сил и масс тел. Применять закон всемирного тяготения при расчетах сил и ускорений взаимодействующих тел. Измерять силы взаимодействия тел. Вычислять значения сил и ускорений

6/11

Взаимодействие тел в природе. Явление инерции. Инерциальная система отсчета. Первый закон Ньютона.

Знать и понимать смысл понятий «инерциальная и неинерциальная система отсчета». Знать первый закон Ньютона., границы его применимости. Уметь применять 1 закон Ньютона к объяснению явлений и процессов в природе и технике.

Фронтальный опрос,

Защита буклетов - задач.

Решение качественных задач

Видео:

- сравнение масс двух тел

- явление инерции

- упругий и неупругий удар

6/12

Понятие силы как меры взаимодействия тел. Решение задач.

Знать/понимать смысл понятий « взаимодействие», «инертность», «инерция».

Знать/понимать смысл величин «сила», «ускорение»

Уметь иллюстрировать точки приложения сил и их направление.

Групповая фронтальная работа

7/13

Второй и третий закон Ньютона.

Знать /понимать смысл законов Ньютона, уметь применять их для объяснения механических явлений и процессов. Уметь находить равнодействующую нескольких сил. Приводить примеры опытов, иллюстрирующих границы применимости законов Ньютона.

Решение задач.

7/14

Принцип относительности Галилея

Знать/понимать смысл понятий: «инерциальная и неинерциальная система отсчета», смысл принципа относительности Галилея

Тест

8/15

Явление тяготения. Гравитационные силы.

Знать/понимать смысл прямой и обратной задач механики; знать историю открытия закона всемирного тяготения. Знать/понимать смысл понятий: «всемирное тяготение», «сила тяжести»; смысл величин: «постоянная всемирного тяготения», «ускорение свободного падения»

Тест

Видео:

- свободное падение тел в трубке Ньютона

- невесомость

8/16

Закон всемирного тяготения

Знать историю открытия закона всемирного тяготения. Знать/понимать смысл величин «постоянная всемирного тяготения»

Знать/понимать формулу для вычисления ускорения свободного падения на разных планетах и на разной высоте над поверхностью планеты

Решение задач

9/17

Первая космическая скорость. Вес тела. Невесомость и перегрузки.

Знать/понимать смысл физической величины «сила тяжести». Знать/понимать смысл физической величины «вес тела» и физических явлений - невесомость и перегрузки.

Тест

9/18

Лабораторная работа №1 « Изучение движения тела по окружности»

Знать/понимать смысл законов Ньютона, уметь применять их для объяснения механических явлений и процессов. Уметь находить равнодействующую нескольких сил. Делать выводы на основе экспериментальных данных.

Лабораторная работа

10/19

Силы упругости и силы трения

Знать /понимать смысл понятий: «упругость», «деформация», «трение», смысл величин «жесткость», коэффициент трения», закон Гука, законы трения. Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия динамометра, уметь опытным путем определять жесткость пружины и коэффициент трения.

Решение задач

Видео:

- сила трения покоя и сила трения скольжения

Законы сохранения ( 7 часов)

Основные виды деятельности ученика: Применять закон сохранения импульса для вычисления изменений скоростей тел при их взаимодействиях. Вычислять работу сил и изменение кинетической энергии тела. Вычислять потенциальную энергию тел в гравитационном поле. Находить потенциальную энергию упруго деформированного тела по известной деформации и жесткости тела. Применять закон сохранения механической энергии при расчетах результатов взаимодействий тел гравитационными силами и силами упругости.

10/20

Импульс материальной точки. Закон сохранения импульса.

Знать/понимать смысл величин «импульс тела», «импульс силы», уметь вычислять изменение импульса тела в случае прямолинейного движения. Уметь вычислять изменение импульса тела при ударе о поверхность. Знать/понимать смысл закона сохранения импульса.

Решение задач

11/21

Реактивное движение. Решение задач ( закон сохранения импульса)

Уметь приводить примеры практического использования закона сохранения импульса. Знать достижения отечественной космонавтики. Уметь применять знания на практике.

Тест

11/22

Работа силы. Мощность. Механическая энергия тела: потенциальная и кинетическая

Знать/понимать смысл величин «работа», «механическая энергия», уметь вычислять работу, потенциальную и кинетическую энергию тела.

Решение задач

Видео:

- работа и энергия

12/23

Закон сохранения энергии в механике

Знать и понимать смысл понятий «энергии», виды энергии и закона сохранения энергии. Знать границы применимости закона сохранения энергии

Тест

Видео:

- превращение механической энергии во внутреннюю

12/24

Лабораторная работа № 1 « Изучение закона сохранения механической энергии»

Уметь описывать и объяснять процессы изменения кинетической и потенциальной энергии тела при совершении работы; делать выводы на основе экспериментальных данных. Знать формулировку закона сохранения механической энергии. Работать с оборудованием и уметь измерять.

Объяснение эксперимента

13/25

Обобщение на законы сохранения в механике. Решение задач

Знать/понимать смысл законов динамики, всемирного тяготения, законов сохранения. Знать вклад российских ученых и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие механики, уметь описывать и объяснять движение небесных тел и ИСЗ

Тест

13/26

Контрольная работа № 2 « Динамика. Законы сохранения в механике»

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.

Контрольная работа

РАЗДЕЛ 2 МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕРМОДИНАМИКА ( 20 часов)

Основы молекулярно - кинетической теории ( 6 часов)

Основные виды деятельности ученика: Выполнять эксперименты, служащие обоснованию молекулярно - кинетической теории. Различать основные признаки моделей строения газов, жидкостей и твердых тел. Решать задачи с применением основного уравнения молекулярно - кинетической теории газов.

14/27

Строение вещества. МКТ. Броуновское движение.

Знать/понимать смысл понятий: «вещество», «атом», «молекула». Знать/понимать основные положения МКТ, уметь объяснять физические явления на основе представлений о строении вещества

Уметь описывать и объяснять эксперименты, лежащие в основе МКТ

Решение качественных задач

Видео:

- модель броуновского движения

14/28

Масса молекул. Количество вещества.

Знать/понимать смысл величин «молярная масса», «количество вещества», «постоянная Авогадро»

Решение задач.

15/29

Решение задач на расчет величин, характеризующих молекулы.

Уметь решать задачи на определение числа молекул, количества вещества, массы вещества и массы одной молекулы

Решение задач

15/30

Силы взаимодействия молекул. Строение твердых, жидких и газообразных тел

Знать/понимать строение и свойства газов, жидкостей и твердых тел. Уметь объяснять свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе их молекулярного строения.

Решение качественных задач

Видео:

- силы межмолекулярного притяжения

16/31

Идеальный газ в МКТ. Основное уравнение МКТ.

Уметь описывать основные черты модели «идеальный газ»; уметь объяснять давление, создаваемое газом. Знать основное уравнение МКТ. Уметь объяснять зависимость давления газа от массы, концентрации и скорости движения молекул. Знать/понимать смысл «давление», его зависимость от микропараметров.

Тест

Видео:

- модель движения молекул газа

- модель газа

16/32

Решение задач МКТ

Уметь применять полученные знания для решения задач, указывать причинно-следственные связи между физическими величинами

Решение задач

Температура. Энергия теплового движения молекул ( 2 часа)

Основные виды деятельности ученика: Распознавать тепловые явления и объяснять основные свойства или условия протекания этих явлений

17/33

Температура. Тепловое равновесие

Знать/понимать смысл понятия: «абсолютная температура»; смысл постоянной Больцмана. Уметь вычислять среднюю кинетическую энергию молекул при известной температуре

Решение качественных задач

17/34

Абсолютная температура. Температура - мера средней кинетической энергии движения молекул

Знать/понимать смысл понятия «абсолютная температура», постоянной Больцмана, связь между абсолютной температурой газа и средней кинетической энергией движения молекул. Уметь вычислять среднюю кинетическую энергию молекул при известной температуре.

Тест

Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы ( 2 часа)

Основные виды деятельности ученика: Определять параметры вещества в газообразном состоянии на основании уравнения идеального газа. Представлять графиками изопроцессы. Исследовать экспериментально зависимостьV(T) в изобарном процессе

18/35

Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы.

Знать уравнение состояния идеального газа Уметь выводить уравнение состояния идеального газа в форме, полученной Менделеевым, и в форме, полученной Клайпероном Знать/понимать смысл законов Бойля - Мариотта, Гей-Люссака и Шарля

Решение задач, построение графиков

Физический диктант.

Видео:

- наблюдение изобарного процесса

- измерение атмосферного давления с помощью изотермического процесса

- измерение атмосферного давления с помощью изохорного процесса

18/36

Решение задач на изопроцесы. Лабораторная работа № 2 « Опытная проверка закона Гей - Люссака»

Уметь определять параметры газа в изопроцессах, уметь определять вид процесса по графику Уметь рассчитывать параметры газа для циклических процессов, решать экспериментальные и графические задачи

Объяснение эксперимента, умение пользоваться приборами

Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела ( 3 часа)

Основные виды деятельности ученика: Измерять влажность воздуха

19/37

Насыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение и испарение жидкостей.

Знать/понимать смысл понятий: «кипение», «испарение», «парообразование»; смысл величин: «относительная влажность», «парциальное давление» Уметь описывать и объяснять свойства насыщенного и ненасыщенного пара

Фронтальный опрос

Экспериментальные задачи

Видео:

- плавление и кристаллизация

- испарение

- кипение

19/38

Свойства поверхности жидкостей. Капиллярные явления .Влажность воздуха и ее измерение.

Уметь измерять относительную влажность воздуха Уметь решать экспериментальные и творческие задачи, связанные с относительной влажностью воздуха Знать/понимать смысл понятия: «поверхностное натяжение», уметь приводить примеры проявления капиллярных явлений и их практического применения Уметь измерять коэффициент поверхностного натяжения жидкости

Видео:

- измерение влажности воздуха

- точка росы

20/39

Кристаллические и аморфные тела

Знать/понимать различие строения и свойств кристаллических и аморфных тел Знать/понимать закон Гука в интегральной и дифференциальной форме, знать зависимость жесткости тела от размеров и рода вещества

Решение качественных задач

Видео:

- кристаллы

- модели кристаллов

Основы термодинамики ( 7 часов)

Основные виды деятельности ученика: Рассчитывать количество теплоты, необходимой для осуществления заданного процесса с теплопередачей. Рассчитывать количество теплоты, необходимой для осуществления процесса перехода вещества из одного агрегатного состояния в другое. Рассчитывать изменения внутренней энергии тел, работу в переданное количество теплоты на основании первого закона термодинамики. Объяснять принципы действия тепловых машин. Уметь вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссиях, открыто выражать и отстаивать свою точку зрения

20/40

Внутренняя энергия. Работа в термодинамике

Знать/понимать смысл величины: «внутренняя» энергия. Знать формулу для вычисления внутренней энергии Знать/понимать смысл понятий: «количество теплоты», «работа». Уметь вычислять работу газа при изобарном расширении/сжатии уметь вычислять работу газа в циклических процессах

Видео:

- превращение механической энергии во внутреннюю

21/41

Количество теплоты. Удельная теплоемкость

Знать/понимать смысл понятий «количество теплоты», «удельная теплоемкость»

Экспериментальные задачи

21/42

Первый закон термодинамики. Решение задач

Знать/понимать смысл первого закона термодинамики. Уметь решать задачи с вычислением количества теплоты, работы и изменения внутренней энергии газа Знать/понимать формулировку первого закона термодинамики для изопроцессов

Тест

22/43

Необратимость процессов в природе. Решение задач. Второй закон термодинамики.

Уметь решать задачи на определение работы, количества теплоты и изменения внутренней энергии газа в изопроцессах, в циклических процессах Знать/понимать смысл понятия «адиабатный процесс»; знать формулировку первого закона термодинамики для адиабатного процесса Знать/понимать смысл второго закона термодинамики Знать/понимать смысл понятий «обратимые и необратимые процессы», , уметь объяснять причины повышения/понижения температуры газа при адиабатном сжатии/расширении

Решение качественных задач

22/44

Принцип действия и КПД тепловых двигателей

Знать/понимать устройство и принцип действия теплового двигателя, формулу для вычисления КПД Уметь описывать и объяснять протекание процессов в цикле Карно Знать/понимать основные виды тепловых двигателей: ДВС, паровая и газовая турбины, реактивный двигатель

Решение задач

23/45

Обобщающий урок по разделу :

« Молекулярная физика. Термодинамика»

Знать/понимать роль тепловых двигателей в техническом прогрессе, значение тепловых двигателей для экономических процессов, влияние экономических и экологических требований на совершенствование тепловых машин, основные направления НТП в этой сфере. Знать имена российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на создание и совершенствование тепловых машин. Уметь использовать различные источники информации для подготовки докладов и рефератов по данной теме Знать/понимать первый и второй законы термодинамики; уметь вычислять работу газа, количество теплоты, изменение внутренней энергии, КПД тепловых двигателей, силу поверхностного натяжения, относительную влажность воздуха. Знать/понимать строение и свойства газов, жидкостей и твердых тел, уметь объяснять физические явления и процессы с применением основных положений МКТ

Физический диктант

23/46

Контрольная работа № 3 « Молекулярная физика. Основы термодинамики.

Контрольная работа

Задачи по тетради

РАЗДЕЛ 3 ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ ( 22 ЧАСА)

Электростатика ( 9 часов )

Основные виды деятельности ученика: Вычислять силы взаимодействия точечных электрических зарядов .Вычислять напряженность электрического поля точечного электрического заряда.

Вычислять потенциал электрического поля одного и нескольких точечных электрических зарядов. Вычислять энергию поля заряженного конденсатора

24/47

Электродинамика. Строение атома. Электрон. Электрический заряд и элементарные частицы

Знать/понимать смысл физических величин: «электрический заряд», «элементарный электрический заряд»; знать смысл закона сохранения заряда Уметь объяснять процесс электризации тел

Фронтальный опрос

Видео:

- электризация тел

24/48

Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона.

Знать/понимать смысл закона Кулона, уметь вычислять силу кулоновского взаимодействия Уметь решать задачи на определение условий равновесия системы двух и более заряженных тел

Тест

Видео:

- два рода электрических зарядов

- электрометр

25/49

Решение задач ( закон сохранения электрического заряда и закон Кулона)

Знать и понимать применять при решении задач закон сохранения электрического заряда, закон Кулона

Решение задач

25/50

Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Решение задач.

Знать/понимать смысл величины «напряженность», уметь вычислять напряженность поля точечного заряда и бесконечной заряженной плоскости. Уметь применять принцип суперпозиции электрических полей для расчета напряженности

Решение задач

Видео:

- электростатическая индукция

26/51

Силовые линии электрического поля. Решение задач.

Знать смысл понятия напряженности силовых линий электрического поля.

Решение задач

26/52

Решение задач

Уметь применять полученные знания и навыки при решении экспериментальных, графических, качественных и расчетных задач.

Решение задач

27/53

Потенциальная энергия заряженного тела в однородном электростатическом поле

Знать/понимать смысл физических величин: «потенциал», «работа электрического поля»; уметь вычислять потенциал поля точечного заряда и бесконечной заряженной плоскости Уметь применять принцип суперпозиции электрических полей для расчета потенциала

Тест

27/54

Потенциал электростатического поля. Разность потенциалов. Связь между напряженностью поля и напряжением.

Знать/понимать смысл физических величин «потенциал», «работа электрического поля». Уметь вычислять работу поля и потенциал поля точечного заряда.

Решение задач

28/55

Конденсаторы. Назначение, устройство и виды

Знать/понимать смысл величины «электрическая емкость» Уметь вычислять емкость плоского конденсатора

Тест

Видео:

- энергия заряженного конденсатора

Законы постоянного тока ( 8 часов )

Основные виды деятельности ученика: Выполнять расчеты сил токов и напряжений на участках электрических цепей. Измерять мощность электрического тока. Измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока.

28/56

Электрический ток. Условия, необходимые для его существования.

Знать/понимать смысл понятий «электрический ток», «источник тока», условия существования электрического тока, смысл величин «сила тока», «напряжение»

Тест

Видео:

- различные источники электрического тока

- измерение силы тока амперметром

29/57

Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников.

Знать/понимать смысл закона Ома для участка цепи, уметь определять сопротивление проводников. Знать формулу зависимости сопротивления проводника от его геометрических размеров и рода вещества, из которого он изготовлен. Знать и уметь применять при решении задач законы последовательного и параллельного соединения проводников

Решение задач

29/58

Лабораторная работа № 3 « Изучение последовательного и параллельного соединения проводников»

Уметь собирать электрические цепи с последовательным и параллельным соединением проводников. Знать и уметь применять при решении задач законы последовательного и параллельного соединения проводников.

Объяснение эксперимента

Видео:

- сила тока в последовательно соединенных элементах

30/59

Работа и мощность постоянного тока

Знать и уметь применять при решении задач формул для вычисления работы и мощности электрического тока. Уметь описывать и объяснять процессы, происходящие в проводниках при прохождении через них электрического тока

Фронтальный опрос

Тест

30/60

Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.

Знать формулировку закона Ома для полной цепи. Уметь измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока.

Решение задач

Видео:

- закон Ома для участка цепи

31/61

Лабораторная работа № 4 « Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»

Уметь измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, знать формулировку закона Ома для полной цепи, планировать эксперимент, выполнять измерения и вычисления.

Объяснение эксперимента

31/62

Решение задач

( законы постоянного тока)

Уметь решать задачи с применением закона Ома для участка цепи и полной цепи; уметь определять работу и мощность электрического тока

Решение задач

32/63

Контрольная работа № 4 « Электростатика. Законы постоянного тока»

Уметь решать задачи с применением закона Ома для участка цепи и полной цепи; уметь определять работу и мощность электрического тока при параллельном и последовательном соединении проводников

Контрольная работа

Электрический ток в различных средах ( 5 часов)

Основные виды деятельности ученика: использовать знания об электрическом токе в различных средах в повседневной жизни для обеспечения: безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами; сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде.

32/64

Электрическая проводимость различных веществ. Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость.

Уметь объяснять природу электрического тока в металлах, знать основы электронной теории, уметь объяснять причину увеличения сопротивления металлов с ростом температуры. Знать и понимать значение сверхпроводников в современных технологиях

Решение качественных задач

Видео:

- сопротивление проводников

- измерение сопротивления лампочки

33/65

Электрический ток в полупроводниках. Применение полупроводниковых приборов

Уметь описывать и объяснять условия и процесс протекания электрического заряда в полупроводниках.

Фронтальный опрос

Защита проектов

33/66

Электрический ток в вакууме. Электронно-лучевая трубка.

Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза.

Уметь описывать и объяснять условия и процесс протекания электрического заряда в вакууме.

Знать /понимать законы Фарадея, процесс электролиза и его техническое применение.

Фронтальный опрос

Защита проектов

34/67

Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды

Уметь описывать и объяснять условия и процесс протекания электрического разряда в газах.

Физический диктант

34/68

Итоговый урок. Тестирование.

Уметь систематизировать полученные знания. Применять изученные законы при решении задач.

Итоговая контрольная работа

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 11 КЛАСС ( 68 часов, 2 часа в неделю)

№ недели/урока

Тема урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля, измерители

Оборудование

Демонстрации

Видеоматериал

Презентации

Дата по плану/фактически

РАЗДЕЛ 1. ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ ( 11 часов)

1.Магнитное поле ( 5 часов)

Основные виды деятельности ученика: Вычислять силы, действующие на проводник с током в магнитном поле. Объяснять принцип действия электродвигателя. Вычислять силы, действующие на электрический

1/1

Магнитное поле и его свойства

Знать смысл физических величин: магнитные силы, магнитное поле. Знать и уметь применять правило буравчика и правило левой руки

Давать определения

презентация

1/2

Магнитное поле постоянного электрического тока

Знать правило «буравчика», вектор магнитной индукции. Применять данное правило для определения направлений линий магнитного поля и направления тока в проводнике Знать формулы нахождения модуля вектора магнитной индукции и силы Ампера. И уметь их применять при решении задач.

Изображать силовые линии магнитного поля, объяснять на примерах и рисунках правило «буравчика»

презентация

2/3

Действие магнитного поля на проводник с током. Лабораторная работа № 1

« Наблюдение действия магнитного поля на ток»

Понимать смысл закона Ампера, смысл силы Ампера как физической величины.

Применять правило «левой руки» для определения направления действия силы Ампера ( линий магнитного поля, направления тока в проводнике).

Уметь применять полученные знания на практике

Давать определение понятий, определять направление действующей силы Ампера, тока, линии магнитного поля. Умение работать с приборами.

презентация

2/4

Действие магнитного поля на движущийся электрический заряд.

Понимать смысл силы Лоренца как физической величины.

Применять правило «левой руки» для определения направления действия силы Лоренца ( линий магнитного поля, направления скорости движущегося электрического заряда)

Физический диктант, давать определения понятий, определять направление действующей силы Лоренца, скорость движущейся заряженной частицы, линии маг. поля.

презентация

3/5

Решение задач по теме

«Магнитное поле»

Знать правила «буравчика», левой руки и формулу закона Ампера. Уметь применять полученные знания при решении задач.

Самостоятельная работа № 1. Решение задач

презентация

2. Электромагнитная индукция ( 6 часов)

Основные виды деятельности ученика: Исследовать явление электромагнитной индукции. Объяснять принцип действия генератора электрического тока

3/6

Явление электромагнитной индукции. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции.

Знать/понимать явление электромагнитной индукции, описывать и объяснять опыты; понятие «магнитный поток». Знать/понимать законы.

Тест. Объяснять явление электромагнитной индукции. Знать закон. Приводить примеры применения

Видео:

- явление электромагнитной индукции

- явление самоиндукции

4/7

Направление индукционного тока. Правило Ленца

Знать/понимать явление действия магнитного поля на движение заряженных частиц.

Уметь определять величину и направление силы Лоренца.

Объяснять на примерах и рисунках правило Ленца

Видео:

- индукционный ток

4/8

Самоиндукция. Индуктивность.

Знать и понимать определение понятий. Уметь применять формулы при решении простейших задач.

Физический диктант, понятия и формулы

Видео:

- индукционный генератор электрического тока

5/9

Лабораторная работа № 2

« Изучение явления электромагнитной индукции»

Описывать и объяснять физическое явление электромагнитной индукции.

Лабораторная работа

презентация

5/10

Электромагнитное поле

Понимать смысл физических величин «электрическое поле, энергия магнитного поля»

Давать определения явлений, причины появления электромагнитного поля

презентация

6/11

Контрольная работа № 1 « Магнитное поле. Электромагнитная индукция»

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.

Контрольная работа

презентация

РАЗДЕЛ 2 КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ ( 15 часов)

Механические колебания ( 5 часов)

Основные виды деятельности ученика: Наблюдать механические колебания маятника. Формировать ценностное отношение к изучаемым на уроках физики объектам и осваеваемым видам деятельности.

6/12

Свободные и вынужденные колебания. Условия возникновения колебаний. Математический маятник.

Знать/понимать: Свободные и вынужденные колебания, условия возникновения колебаний, математический маятник, возвращающая сила. Давать определения изученным понятиям, называть основные положения изученных теорий и гипотез.

Физический диктант. Давать определения колебаний, приводить примеры

презентация

7/13

Динамика колебательного движения. Гармоничные колебания.

Знать уравнение движения тела, колеблющегося под действием силы упругости, понятие гармонических колебаний, их период и частота, амплитуда гармонических колебаний.

Описывать и демонстрационно и самостоятельно проведенные эксперименты.

Видео:

- гармоничные колебания

7/14

Лабораторная работа №3 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника»

Проводить физический эксперимент.

Уметь определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на лабораторном оборудовании

Лабораторная работа

8/15

Фаза колебаний. Превращение энергии при гармонических колебаниях.

Знать понятия кинетической и потенциальной энергии, превращение энергии, фаза колебаний. Делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных физических закономерностей, прогнозировать возможные результаты.

Презентации

8/16

Вынужденные колебания. Резонанс.

Знать/понимать понятия вынужденные колебания, вынужденная сила, резонанс, амплитуда колебаний. Структурировать изученный материал, интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников.

Физический диктант

Презентации, видео

Электромагнитные колебания ( 3 часа)

Основные виды деятельности ученика: Наблюдать осциллограммы гармонических колебаний силы тока в цепи. Формировать ценностное отношение к изучаемым на уроках физики объектам и осваеваемым видам деятельности.

9/17

Свободные и вынужденные электромагнитные колебания

Знать/понимать: Свободные и вынужденные колебания.

Физический диктант. Давать определения колебаний, приводить примеры

презентация

9/18

Колебательный контур. Превращение энергии при электромагнитных колебаниях

Знать устройство колебательного контура, характеристики электромагнитных колебаний. Объяснять превращение энергии при электромагнитных колебаниях. Уметь применять формулу Томсона

Объяснение работы колебательного контура

Видео:

- колебательный контур

10/19

Переменный электрический ток

Понимать смысл физической величины (переменный ток) Объяснять получение переменного тока и применение. Использовать формулы для решения задач.

Объяснение получения и применения переменного тока. Физ. диктант - презентация.

презентация

Производство, передача и использование электрической энергии ( 3 часа)

Основные виды деятельности ученика: Формировать ценностное отношение к изучаемым на уроках физики объектам и осваиваемым видам деятельности

10/20

Генерирование электрической энергии. Трансформаторы

Объяснять устройство и приводить примеры применения трансформатора.

Объяснение устройства и примеры применения трансформатора

презентация

11/21

Производство и использование электрической энергии

Знать/понимать основные принципы производства и
передачи электрической энергии

Объяснять процесс производства электрической энергии и приводить примеры ее использования

презентация

11/22

Передача электроэнергии

Знать/понимать основные принципы производства и
передачи электрической энергии

Физический диктант. Знать правила техники безопасности

презентация

Электромагнитные волны ( 4 часа)

Основные виды деятельности ученика: Наблюдать явление интерференции электромагнитных волн . Исследовать свойства электромагнитных волн с помощью мобильного телефона

12/23

Электромагнитная волна. Свойства электромагнитных волн

Знать смысл теории Максвелла. Свойства электромагнитных волн. Уметь объяснять возникновение и распространение электромагнитного поля. Описывать и объяснять основные свойства электромагнитных волн.

Уметь обосновать теорию Максвелла

Видео:

- инфракрасные волны

- излучение и прием электромагнитных волн

12/24

Принцип радиотелефонной связи. Простейший радиоприемник.

Знать устройство и принцип действия радиоприёмника А.С.Попова. И уметь их описывать

Представление проекта «развитие средств связи»

Знать схему. Объяснять наличие каждого элемента схемы. Эссе по теме «Будущее средств связи»

презентация

13/25

Радиолокация. Понятие о телевидении. Развитие средств связи

Описывать физические явления: распространение радиоволн, радиолокация.

Понимать принципы приема и получения телевизионного изображения.

тест

презентация

13/26

Контрольная работа № 2 « Электромагнитные колебания и волны»

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач

Контрольная работа

презентация

РАЗДЕЛ 3 ОПТИКА ( 19 часов)

Световые волны ( 12 часов)

Основные виды деятельности ученика: Применять практические законы отражения и преломления света при решении задач. Строить изображения, даваемые линзами. Рассчитывать расстояние от линзы до изображения предмета. Рассчитывать оптическую силу линзы. Наблюдать явление дифракции света. Определять спектральные границы чувствительности человеческого глаза т с помощью дифракционной решетки

14/27

Скорость света. Закон отражения света.

Знать физ. смысл и знать значение скорости света, развитие взглядов на природу света.

Уметь объяснить опыты Физо и Ремёра.

Понимать смысл физических законов: принцип Гюйгенса, закон отражения света.

Уметь выполнять построение изображений в плоском зеркале.

Объяснение природы возникновения световых явлений, определение скорости света (опытное обоснование)

Доклад или презентации «Построение изображений в плоском зеркале»

Решение задач

Презентация

Видео:

- закон отражения света

- изображение в плоском зеркале

14/28

Закон преломления света. Полное отражение. Решение задач.

Понимать смысл закона преломления света.

Уметь определять показатель преломления, выполнять построение изображений.

Доклад или презентации «Построение изображений преломлённого луча»

Физический диктант, работа с рисунками

Видео:

- преломление света

- ход луча через призму

Ход луча через пластину

15/29

Лабораторная работа № 4 « Измерение показателя преломления стекла»

Знать/понимать смысл законов отражения и преломл. света, смысл явления полного отражения.

Уметь изобразить схематически преломление света Уметь определять показатель преломления

Лабораторная работа

презентация

15/30

Линза. Построение изображения в линзе

Знать основные точки линзы.

Применять формулы при решении задач

Выполнять построение изображений в линзе

Физический диктант, работа с рисунками

Видео:

- ход лучей в собирающей линзе

16/31

Формула линзы. Решение задач.

Знать формулу тонкой линзы. Уметь применять приобретенные знания для решения практических задач.

16/32

Лабораторная работа №5 « Определение оптической силы и фокусного расстояния линзы»

Уметь определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Лабораторная работа

17/33

Дисперсия света

Понимать смысл физического явления (дисперсия света). Объяснять образование сплошного спектра при дисперсии.

Определение понятий

Видео:

- дисперсия белого света

17/34

Интерференция света. Дифракция света

Понимать смысл физических явлений: Дифракция, интерференция, естественный и поляризованный свет. Уметь объяснять данные явления

Определение понятий

Видео:

- дифракция света

- дифракция волн на поверхности воды

- интерференция волн на поверхности воды

18/35

Лабораторная работа №6 «Измерение длины световой волны»

Уметь определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике.

Лабораторная работа

18/36

Поляризация света

Понимать смысл физических явлений: естественный и поляризованный свет. Уметь объяснять данные явления

Определение понятий

Видео:

поляризация света

19/37

Решение задач по теме «Оптика. Световые волны»

Уметь применять полученные знания на практике

Решение задач

презентация

19/38

Контрольная работа № 3 « Оптика. Световые волны»

Уметь применять полученные знания на практике

Контрольная работа

презентация

Элементы теории относительности ( 3 часа)

Основные виды деятельности ученика: Рассчитывать энергию связи системы тел по дефекту масс

20/39

Постулаты теории относительности

Знать Постулаты теории относительности, относительность одновременности.

Знать постулаты

презентация

20/40

Релятивистский закон сложения скоростей. Зависимость энергии тела от скорости его движения. Релятивистская динамика

Понимать смысл понятия «релятивистская динамика». Знать зависимость массы от скорости.

презентация

21/41

Связь между массой и энергией

Самостоятельная работа « Элементы теории относительности»

Знать закон взаимодействия массы и энергии

презентация

Излучение и спектры ( 4 часа)

Основные виды деятельности ученика:

21/42

Виды излучений. Шкала электромагнитных волн

Знать виды излучений и источников света.

Знать особенности видов излучений.
Иметь представление о шкале электромагнитных волн. Объяснять шкалу электромагнитных волн.

Объяснять шкалу электромагнитных волн

22/43

Спектры и спектральные аппараты. Виды спектров. Спектральный анализ

Знать распределение энергии в спектре.

Три типа спектров. Значение спектрального анализа

Давать качественное объяснение видов спектров

22/44

Лабораторная работа № 7 « Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»

Уметь применять полученные знания на практике. Пользоваться физическим оборудованием.

Лабораторная работа

23/45

Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения

Рентгеновские лучи

Знать смысл физических понятий «инфракрасное излучение» и «ультрафиолетовое излучение». Знать рентгеновские лучи. Приводить примеры применения в технике различных видов электромагнитных излучений.

тест

РАЗДЕЛ 4 КВАНТОВАЯ ФИЗИКА ( 10 часов)

Световые кванты ( 2 часа)

Основные виды деятельности ученика:

23/46

Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна

Знать/понимать смысл
понятий: фотоэффект,
фотон. Знать и уметь
применять уравнение
Эйнштейна для фотоэффекта

Знать формулы, границы применения законов, физический диктант. Решение задач

Видео:

- фотоэффект

24/47

Фотоны. Применение фотоэффекта

Контрольная работа № 4

« Световые кванты»

Знать величины, характеризующие свойства фотона (масса, скорость, энергия, импульс). Устройство и принцип действия фотоэлементов

Объяснение устройства и принцип действия фотоэлементов и приводить примеры их применения

Атомная физика ( 2 часа)

Основные виды деятельности ученика:

24/48

Строение атома. Опыты Резерфорда

Знать модели Томсона и опыт Резерфорда. Понимать смысл физических явлений, показывающих сложное строение атома.

Тест. Знать модели атома.

25/49

Квантовые постулаты Бора. Лазеры

Понимать квантовые постулаты Бора. Иметь понятие о вынужденном индуцированном излучении. Знать свойства лазерного излучения. Уметь применять постулаты Бора для объяснения механизма испускания света атомами.

Свойство лазерного излучения, принцип действия лазера, квантовые постулаты Бора. Решение типовых задач

Представление проекта «Лазеры и их применение»

Видео:

- свет лазера

Физика атомного ядра ( 5 часов)

Основные виды деятельности ученика:

25/50

Строение атомного ядра. Ядерные силы

Знать области применения α,β,γ- излучения.

Уметь описывать и объяснять физические явления: радиоактивности, α,β,γ- излучения.
Понимать смысл физических понятий: строение атомного ядра. ядерные силы. Приводить примеры строения ядер химических элементов.

Строение атомного ядра, решение типовых задач

презентация

26/51

Энергия связи атомных ядер. Закон радиоактивного распада

Понимать физический смысл «энергии связи ядра», «дефект масс». Решать задачи на составление ядерных реакций, определение неизвестного элемента реакции. Понимать смысл физического закона радиоактивного распада.

Давать определение периода полураспада. Решение задач

Доклады об открытии α,β,γ- излучения

презентация

26/52

Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор

Решать задачи на составление ядерных реакций, определение неизвестного элемента реакции. Объяснять деление ядра урана, цепную реакцию. Объяснять осуществление управляемой реакции в ядерном реакторе.

Тест. Знать,как осуществляется управляемая реакция в ядерном реакторе

27/53

Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений

Знать влияние радиоактивных излучений на живые организмы, называть способы снижения этого влияния. Приводить примеры использования ядерной энергии в технике

Проект «экология использования атомной энергии»

Видео:

- счетчик ионизирующих частиц

27/54

Контрольная работа № 5 «Физика атома и атомного ядра»

Уметь применять полученные знания на практике.

Знать все стабильные элементарные частицы

презентация

Элементарные частицы ( 1 час)

Основные виды деятельности ученика:

28/55

Физика элементарных частиц

Знать различие трех этапов развития физики элементарных частиц. Иметь представление о всех стабильных элементарных частицах

Работа с таблицами

РАЗДЕЛ 5. ФИЗИЧЕСКАЯ КАРТИНА МИРА (8 часов)

Значение физики для объяснения мира и развития производительных сил общества (1 час)

Основные виды деятельности ученика:

28/56

Единая физическая картина мира Физика и научно - техническая революция

Объяснять физическую картину мира. Иметь представление о том, какой решающий вклад вносит современная физика в научно-техническую революцию.

Защита проекта «что видят в одном в одном явлении природы разные люди»

презентация

Строение Вселенной ( 7 часов)

Основные виды деятельности ученика:

29/57

Самостоятельная работа « физика и методы научного познания» Строение солнечной системы

Знать строение Солнечной системы. Описывать движение небесных тел

Работа с атласом звездного неба

презентация

29/58

Система Земля - Луна

Знать смысл понятий: планета, звезда.

тест

30/59

Общие сведения о Солнце

Описывать Солнце как источник жизни на Земле

тест

презентация

30/60

Источники энергии и внутреннее строение Солнца

Знать источники энергии и процессы протекающие внутри Солнца. Знать схему строения Солнца

Схема строения солнца

презентация

31/61

Физическая природа звезд

Применять знания законов физики для объяснения природы космических объектов.

тест

презентация

31/62

Наша галактика. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной

Знать понятия «галактика», «Наша галактика», «Вселенная». Иметь представление о строении Вселенной.

Фронтальный опрос

презентация

32/63

Происхождение и эволюция галактик и звезд. Самостоятельная работа « Строение Вселенной»

Знать понятие Вселенная. Иметь представление о происхождении и эволюции Солнца и звезд.

Фронтальный опрос

Повторение ( 5 часов)

Основные виды деятельности ученика:

32/64

Повторение. Равномерное и неравномерное прямолинейное движение. Законы Ньютона. Силы в природе. Решение задач ЕГЭ

Знать понятия: путь, перемещение, скалярная и векторная величины. Уметь измерять время, расстояние, скорость и строить графики.

Знать и понимать смысл законов Ньютона. Уметь формулы при решении задач

Знать закон всемирного тяготения, понятия: деформация, сила тяжести, упругости, трение, вес тела. Уметь решать простейшие задачи.

Уметь привести примеры действия сил и объяснить их проявление.

33/65

Повторение . Законы сохранения в механике. Основы МКТ. Взаимное превращение жидкостей и газов.

Решение задач ЕГЭ

Объяснять и приводить примеры практич. использования физических законов.

Уметь вычислять работу, мощность, энергию, скорость из закона сохранения энергии, объяснять границы применимости законов.

Знать планетарную модель строения атома, определения изопроцессов. Понимать физический смысл МКТ. Вычислять параметры, характеризующие молекулярную структуру вещества, определять характер изопроцесса по графикам

Знать основные понятия.
Объяснять преобразования энергии при изменении агрегатного состояния вещества. Работать с психрометром.
Вычислять количество теплоты.

34/67

Итоговая контрольная работа.

Требования к ЗУН выпускника 11 класса по физике

34/68

Работа над ошибками.

Требования к ЗУН выпускника 11 класса по физике

загрузить