Преподавателю
Физика
Рабочая программа по физике в 7 слабослышащем классе

Рабочая программа по физике в 7 слабослышащем классе

Раздел	Физика
Класс	-
Тип	Рабочие программы
Автор	Андреева А.В.
Дата	22.09.2015
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

«Согласовано»

Руководитель объединенного ШМО учителей начальных классов и учителей-предметников

ГКС(К)ОУ «Специальной (коррекционной)

общеобразовательной

школы-интерната № 68» г. Орска

«Согласовано»

Зам. директора

ГКС(К)ОУ

«Специальной (коррекционной)

общеобразовательной

школы-интерната № 68» г. Орска

«Утверждено»

Директор

ГКС(К)ОУ

«Специальной (коррекционной)

общеобразовательной

школы-интерната № 68» г. Орска

_________ /А.В. Бойко/_

__________ /Н.В. Коженкова/_

_____________/М.В. Орлова/_

Протокол №

Приказ №

Государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для детей с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 68» г. Орска Оренбургской области

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физике 7 класса

Учитель: Андреева А.В.

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе документа: Рабочие программы. Физика. 7-9 классы: учебно-методическое пособие / сост. Е.Н. Тихонова. - М.: Дрофа, 2013.

Учебник: А.В. Пёрышкин «Физика - 7»

Количество часов: Всего 68 ч., в неделю 2 ч.

Общая характеристика учебного предмета.

Изучение физики в основной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;
понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;
формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;
приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;
формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;
овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;
понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Информация о количестве часов.

Базисный учебный план специального (коррекционного) учреждения II вида отводит 68 часов для обязательного изучения физики в 6 классе, 68 часов для обязательного изучения физики в 7 классе, 68 часов для изучения физики в 8 классе, 68 часов для изучения физики в 9 классе, 68 часов для изучения физики в 10 классе. Количество контрольных работ 4 в год в каждом классе, количество лабораторных работ в соответствии с примерной и авторской программой.

На основании протокола №3 от 28 мая 2012 года «Соответствие учебников и программ по классам» произошло деление учебников для изучения физики в классах глухих (I вид):

6,7 класс - учебник 7 класса

8,9 класс - учебник 8 класса

10 класс - учебник 9 класса.

Пояснительная записка к практической части рабочей программы для 6-10 классов.

В рабочей программе за курс основной школы предусмотрено проведение лабораторных работ.

6 класс II вид:

Определение цены деления измерительного прибора.
Определение размеров малых тел.
Измерение массы тела на рычажных весах.
Измерение объёма тела.
Определение плотности твёрдого тела.
Градуирование пружины.
Измерение силы трения с помощью динамометра.

7 класс II вид:

Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.
Выяснение условий плавания тела в жидкости.
Выяснение условия равновесия рычага.
Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости.

8 класс II вид:

Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.
Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела.
Получение изображения при помощи линзы.

9 класс II вид:

1. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках.

2. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

3. Регулирование силы тока реостатом.

4. Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.

5. Измерение мощности и работы тока в электрической цепи.

6. Сборка электромагнита и испытание его действия.

7. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)

10 класс II вид:

Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.
Измерение ускорения свободного падения.
Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от длины его нити.
Изучение явления электромагнитной индукции.
Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания.
Измерение естественного радиационного фона дозиметром.
Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.
Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

Демонстрации во всех классах проводятся в виртуальной лаборатории.

Предметные результаты обучения. 7 класс II вид.

Давление твёрдых тел, жидкостей и газов.

Понимание физических явлений: атмосферное давление, давление жидкостей и газов, плавание тел, воздухоплавание. Умение измерять: атмосферное давление, давление на дно и стенки сосуда, силу Архимеда. Понимание принципа действия барометра-анероида, манометра, поршневого жидкостного насоса, гидравлического пресса. Умение использовать полученные знания в повседневной жизни.

Работа и мощность. Энергия.

Понимание и способность объяснять физические явления: равновесие тел, превращение одного вида механической энергии в другой. Умение измерять: механическую работу, мощность, плечо силы, КПД, потенциальную и кинетическую энергию. Понимание принципов действия рычага, блока, наклонной плоскости. Владение способами выполнения расчётов для нахождения: механической работы, мощности, КПД, кинетической и потенциальной энергии.

Коррекционная направленность программы обеспечивается реализацией целей и задач, обусловленных особенностями неслышащих обучающихся. Неслышащие дети имеют свои, свойственные только им особенности в развитии речевой и мыслительной деятельности (речевое недоразвитие, сниженный слух, отставание в развитии психических функций и др.). В связи с этим усвоение физических знаний происходит в более поздние и более протяженные сроки, а также требует специальной коррекционной работы, использования в образовательном процессе специальных методов и приемов.

Коррекционные задачи:

• совершенствование всех видов речевой деятельности;

• развитие языковой способности;

• развитие речевого слуха;

• контроль реализации произносительных возможностей и исправление допускаемых ошибок;

• развитие словесно-логического мышления;

• овладение учащимися сложной терминологией, применение накопленного речевого материала в учебной деятельности и повседневной жизни.

Специфика организации обучения глухих школьников заключается в:

• создании слухоречевой среды на базе развития и использования остаточной слуховой функции;

• использование ЗУА;

• использование дактильной формы речи; при необходимости - жестовой;

• применение табличек с речевым материалом;

• формировании речи в коммуникативной функции, использование специальной методики обучения языку на уроках.

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

Коррекционные задачи

Речевая деятельность

Повторение (6)

Коррекция вербальной памяти на основе упражнений в запоминании

Коррекция логического мышления на основе упражнений в классификации

Коррекция слухового восприятия на основе упражнений в узнавании и соотнесении.

Коррекция вербальной памяти на основе упражнений в запоминании

Развитие навыка самостоятельной деятельности

Чтение параграфа, ответы на вопросы, проговаривание физических понятий, трудных слов.

Словарная работа:

- давление

- ньютон на квадратный метр

-паскаль

-гектопаскаль

- килопаскаль

- площадь опоры

- высота столба в жидкости

- сообщающиеся сосуды

- атмосфера

- атмосферное давление

- вторая космическая скорость

-Торричелли

- ртутный барометр

-барометр-анероид

- нормальное атмосферное давление

- высотомер

- манометр

-поршневый жидкостный насос

-гидравлическая машина

- гидравлический пресс

- Архимедова сила

- тело тонет

- тело плавает

- тело всплывает

- подводная часть судна

-осадка

-ватерлиния

- водоизмещение судна

- грузоподъёмность судна

- воздухоплавание

- аэростат

- стратостат

Словарная работа:

-механическая работа»

- джоуль

- килоджоуль

-положительная работа

- отрицательная работа

-мощность

- ватт

- лошадиных сил

- механизмы

- блок

- наклонная плоскость

- клин, винт

- рычаг

- выигрыш в силе

- плечо силы

- момент силы

- правило моментов

-равноплечий рычаг

- неподвижный блок

- подвижный блок

- золотое правило

- центр тяжести

- точка приложения

- устойчивое равновесие

- неустойчивое равновесие

- безразличное равновесие

- коэффициент полезного действия механизма

-энергия

-потенциальная энергия

- кинетическая энергия

Ответы на вопросы, проговаривание физических понятий, трудных слов.

Повторение. Что изучает физика.

Повторение. Первоначальные сведения о строении вещества.

Повторение. Механическое движение.

Повторение. Масса тела. Плотность вещества.

Повторение. Сила.

Самостоятельная работа по теме «Повторение».

Давление твёрдых тел, жидкостей, газов (29)

Давление. Единицы давления.

Способы уменьшения и увеличения давления.

Давление газа.

Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля.

Давление в жидкости и газе.

Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Решение задач по теме «Давление твёрдых тел, в жидкости и газе».

Контрольная работа по теме «Давление твёрдых тел, в жидкости и газе».

Сообщающиеся сосуды.

Вес воздуха.

Атмосферное давление.

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

Барометр-анероид.

Атмосферное давление на различных высотах.

Манометры.

Поршневой жидкостный насос.

Гидравлический пресс.

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

Закон Архимеда.

Лабораторная работа «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».

Плавание тел.

Решение задач по темам «Архимедова сила», «Условие плавания тел».

Лабораторная работа «Выяснение условий плавания тела в жидкости».

Плавание судов.

Воздухоплавание.

Решение задач по темам «Архимедова сила», «Плавание судов».

Контрольная работа по темам «Архимедова сила», «Плавание судов».

Работа и мощность. Энергия. (25)

Механическая работа. Единицы работы.

Мощность. Единицы мощности.

Простые механизмы.

Рычаг. Равновесие сил на рычаге.

Момент силы.

Рычаги в технике, быту и природе.

Лабораторная работа «Выяснение условия равновесия рычага».

Применение закона равновесия рычага к блоку.

«Золотое правило механики».

Решение задач по теме «Условия равновесия рычага».

Контрольная работа по темам «Работа», «Мощность», «Условие равновесия рычага».

Центр тяжести тела.

Условие равновесия тел.

Коэффициент полезного действия механизмов.

Лабораторная работа «Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости».

Энергия.

Потенциальная и кинетическая энергия.

Превращение одного вида механической энергии в другой.

Решение задач по теме «Энергия».

Контрольная работа по теме «Энергия».

Повторение пройденного материала (8)

Повторение. Давление твёрдых тел.

Повторение. Давление в жидкости и газе.

Повторение. Архимедова сила.

Повторение. Плавание тел.

Повторение. Механическая работа.

Повторение. Мощность.

Повторение. Энергия.

Итоговый урок.

загрузить