Конспект урока в 7 классе: «Плавание тел. Условия плавания тел»

Класс: 7

Тема: «Плавание тел. Условий плавания тел.»

Цель: - Познакомить учащихся с условиями плавания тел, формировать умения объяснять поведение

тел в жидкости. Учить использованию знаний закона «Сила Архимеда» в измененной ситуации на практике.

-Развивать умение самостоятельно выполнять эксперимент и научно объяснять его результаты

-Воспитание умения отстаивать свою собственную точку зрения.

Оборудование: учебник, ручка, дневник, тетрадь, оборудование, необходимое для выполнения лабораторных работ.

Ход урока: Организационный момент.

- Добрый день всем! Дорогие ребята, сегодня у нас с вами немного необычный урок. В классе присутствуют гости. Во всём же остальном всё, как всегда. Поэтому глубоко вздохнули! Расправили плечи! Прошу садиться!

- Мы продолжаем изучение темы «Давление жидкости и газа» и сейчас я предлагаю немного вспомнить пройденное.

Повторение:

Вашему вниманию тест «Я утверждаю…», а вы, как всегда, соглашаетесь со мной или нет. Перед вами на столах лежат листочки. Подпишите их. И если соглашаетесь с моим утверждением, то против номера вопроса ставите «Да», если не соглашаетесь - ставите «Нет». Итак, ВНИМАНИЕ!

1. Я утверждаю что, давление, производимое на жидкость, передается по всем направлениям без изменения. ( Да)

2. Я утверждаю что, давление жидкости, на которую действует сила тяжести, зависит от высоты столба жидкости и ее плотности. (Да)

3. Я утверждаю что, уровень в чайнике ниже уровня воды в его носике. (Нет)

4. Я утверждаю что, на тело, погруженное в жидкость, действует только одна сила, это сила тяжести. (Нет)

5. Я утверждаю что, силу, выталкивающую погруженное в жидкость тело, называют архимедовой силой. (Да)

Проверим…

(Проверка ответов по слайду).

Основная часть.

Теперь перейдем к основной части нашего урока, но сначала я покажу опыт.

У меня на столе сосуд с водой, в нем плавает лодка из пластилина. А если ее смять в шарик - он тонет. Как вы думаете почему? Что происходит?

( Все ответы записываются на доске)

Чтобы правильно, ответить на этот вопрос, мы с вами узнаем сегодня, при каких условиях тела плавают, а при каких тонут… Почему огромные корабли остаются на поверхности воды, а маленький гвоздик идёт на дно… Как может подводная лодка погружаться, плавать на определенной глубине, а затем всплывать. Итак, открыли тетради, записали дату и тему сегодняшнего урока «Плавание тел». Ответы на поставленные вопросы мы сможем получить через проведения лабораторного исследования

Лабораторная работа

Перед вами лежат карточки с ходом лабораторных работ и необходимое оборудование для их выполнения. Сейчас каждая из групп выполнит предложенную работу и сделает свои выводы по эксперименту.

(Объяснение заданий на слайде )

Первая группа. Провести наблюдение, какие из предложенных тел тонут, а какие плавают в воде. Сравнить соответствующие плотности воды и тел. Результаты оформить в виде таблицы. Сделать выводы.

Дерево - 700 кг/м³, алюминий - 2700 кг/м³, парафин - 900 кг/м³, сталь - 7800 кг/м³, вода - 1000 кг/м³.

Плотность жидкости

Плотность тел

Тонет или нет

1.

2.

Вторая группа. Сравнить глубину погружения в воду деревянного и пенопластового кубиков одинакового объема, выяснить, отличается ли глубина погружения кубиков в жидкости разной плотности. Результат опыта представить в виде рисунка. Сделать выводы.

Плотность воды 1000 кг/м³, плотность масла 900 кг/м³, плотность дерева 700 кг/м³, плотность пенопласта 200 кг/м³.

Третья группа. Выяснить изменяется ли погружение пробирки в воду, если:

а) пластилин положить внутрь пробирки;

б) прикрепить пластилин к дну пробирки снаружи.

Вывод записать текстом.

(лабораторная работа)

Все опыты произведены, а теперь я прошу вас предоставить свои отчёты.

(Все выводы в виде слайдов появляются на доске. Дети делают записи в тетрадях)

1) Тела плавают, если… плотность тела меньше плотности жидкости.

2) Глубина погружения тем больше, чем… больше плотность тела, по сравнению с плотностью жидкости.

3) Плавание тел зависит от… объема тела и силы тяжести, действующей на это тело.

Из этого, делаем вывод:

Плавание тел зависит от двух сил: силы тяжести и силы Архимеда.

F_T= mg и F_A=ρ_жgV_т

Итак, вернемся к опыту, проведенному в начале урока. Теперь, я думаю, вы сможете мне ответить на вопрос: почему лодка плавает, а шарик тонет. И какие ваши предположения в начале урока были ближе к научному объяснению этого физического явления.

(Внимание на записи на доске)

А сейчас нам предстоит выяснить, при каких условиях тела плавают, а при каких тонут.

Вашему вниманию предложено 3 рисунка. В первом случае тело держится на поверхности воды. Во втором - тонет. И в третьем плавает на определённой глубине. Давайте вместе с вами выведем формулы зависимости положения тела в жидкости от сил Архимеда и тяжести.

(Обратить внимание на рисунок на экране)

F_А > F_ТF_А < F_ТF_А= F_Т

(Выводы учащихся. Зарисовать и записать в тетрадь)

Я хочу познакомить вас с прибором, который называется ареометр. Он используется для измерения плотности жидкости (демонстрация прибора).

Ареометр состоит из стеклянной колбочки, дно которой утяжелено. Сверху колба переходит в тоненький трубчатый стержень с градуированной шкалой плотности. Когда ареометр опускают в жидкость, его стеклянная колбочка погружается на определенную глубину до тех пор, пока архимедова сила не уравновесит силу тяжести. И по шкале определяют плотность жидкости.

Итог урока.

В ваших учебниках материал по нашей теме изложен в § 52. Это домашнее задание, прочитать и выучить определения.