Электрический ток в различных средах

Подготовила Луневская Виктория Брониславовна

«Электрический ток в различных средах» 8 класс

Продолжительность урока: 45 мин

Технологии обучения: самостоятельная работа в группах, элементы технологии критического мышления

Обобщающее повторение

Цель урока: Обобщить и систематизировать знания учащихся об электрическом токе в различных средах путем анализа опытов, демонстрирующих проводимость в различных средах, выявить природу носителей зарядов в средах, сравнить зависимости сопротивления различных сред от температуры.

Задачи урока:

• обобщить знания, учащихся по данной теме, проследить связь научной теории и положений с практической направленностью;

• включить учащихся в самообразовательную и творческую деятельность;

• привить интерес к науке, умение находить полезное и нужное для повседневной жизни.

Тип урока: урок повторения и коррекции знаний.

Оборудование: компьютер, раздаточный материал.

Методы обучения: самостоятельная работа учащихся, словесно-наглядный (презентация), словесно-наглядно-практический (заполнение таблицы), групповая работа.

Форма работы: групповая (3 группы)

План урока:

Этап урока

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Время

Организационно мотивационный

Формулируют цель урока

Наводящими вопросами приводит учащихся к формулировке цели урока.

2мин

Проверка и коррекция знаний

Учащиеся индивидуально выполняют входной тест, проверяют друг друга, сравнивая результаты с эталоном

Проводит необходимые консультации при выполнении теста. Выставляет оценки за тест в журнал.

7-8 мин

Работа с талантливыми и одаренными учениками.

Учащийся у доски выступает с подготовленной заранее презентацией. Ученики за партами кратко записывают данные в таблицу.

Проводит корректировки аналитика (при необходимости).

3мин

Творческо-информативный

Учащиеся работают над заданиями . Распределение ролей. Учащийся аналитик помогает группам.

Консультирует.

15 мин

Аналитико-рефлексивный

Учащийся-аналитик анализирует проделанную работу, степень достижения целей, ощущения, выявляет неточности.

Дает краткую оценку работы одноклассников.

Все остальные сравнивают слова аналитика с собственными ощущениями, делают дополнения.

Проводит корректировки аналитика (при необходимости).

Выставляет оценки за работу вовремя урока и за выполнение теста в журнал.

10 мин

Фантазеры. Заранее подготовленный ученик рассказывает всему классу текст, допуская при этом несколько ошибок. Задача остальных учащихся - найти эти ошибки.

резерв

Домашнее задание

Учащиеся записывают в дневники дифференцированное домашнее задание

Оглашает домашнее задание, напоминает учащимся о серьезности подготовки к предстоящей контрольной работе.

1 минЭпиграф к уроку

Природа так обо всем позаботилась, что повсюду ты находишь, чему учиться.

Леонардо да Винчи

1. Создание благоприятного микроклимата в классе для эффективной работы.

Прежде чем мы начнем наш урок я бы хотела узнать, с каким настроением вы сегодня пришли ко мне на урок. Для этого у вас на столе лежит 2 круга. Нарисуйте на одном ваше лицо. Смайлик. И прикрепите его на доску. (1 мин). Для того чтобы поднять ваше настроение, мы с вами поиграем в игру «Я самый…», только мы возьмем «Мы самый … ». Постарайтесь доказать мне что ваш класс самый лучший. Каждый ученик должен назвать только одно прилагательное характеризующее ваш класс. Повторяться нельзя…

Проблемная ситуация. Что находится в «Черном ящике?». Учитель вносит «Черный ящик» со словами:

«Устройство современное,

Компактное и ценное

Преобразователь, энергоизлучатель!

Солнцем освещается

И в жизни применяется»

(Ответ: солнечная батарея).

Дети озвучивают тему урока и цель урока.

Актуализация опорных знаний. У каждого ученика на столе находится самостоятельная работа с тестами. (На работу выделяется (6-7 мин), затем учащиеся производят взаимоконтроль по представленным кодам и считают количество правильных ответов. Ученики выставляют свои баллы в таблицу.

Беседа с учащимися:

Современный мир наполнен огромным количеством электрических приборов, устройств, механизмов, машин и т.д. Можете ли вы представить, каким бы стал этот мир, если вдруг, в один момент, исчезли эти многообразные электрические приборы, и человечество лишилось накопленных знаний об электрическом токе?

В ходе беседы с учащимися приходим к выводу, что человечество в своём техническом развитии оказалось бы в средневековье. Лишь в 19 веке человечество научилось использовать электрический ток и с тех пор сделало гигантский скачок в своём техническом развитии, качественно изменив весь облик цивилизации. Человеку было недостаточно использования тока в металлических проводниках. Следуя по дороге открытий и познания, физики изучили закономерности электрического тока в полупроводниках, электролитах, газах и даже в вакууме. Разумно поставить вопрос: насколько мы на своих уроках продвинулись в изучении электрического тока?

Сегодня на уроке мы должны

- вспомнить закономерности прохождения тока в различных средах;

- сравним физическую природу тока в этих средах;

- обратим внимание на механизм образования свободных носителей эл. зарядов;

- уточним применение электрического тока в различных средах.

По ходу урока прозвучит выступление учащегося, который подготовил сообщение. Нам совместно необходимо проанализировать и оценить качество подготовленного сообщения и по ходу работы заполнить обобщающую таблицу, которая позволит систематизировать наши знания по данной теме.

1. Зинкевич Максим. - «Электрический ток в вакууме и полупроводниках»

Демонстрации:
1. Проводимость полупроводников при нагревании и освещении.
2. Работа вакуумного диода - ток в вакууме.

Разминка.

- Определить, по какому принципу объединены физические термины в каждой группе, и найти термин, логически не связанный с другими.

1. 
   Фарадей, электролит, масса, положительные и отрицательные ионы, вакуум, электрохимический эквивалент. (Эл ток в жидкостях )

2. 
   Газ, дырки, электроны, p-n переход, запирающий слой. (Эл ток в п/п)

3. 
   Анод, катод, электроемкость, термо- электронная эмиссия, нить накала (Эл. ток вакууме)

4. 
   Ионизация, рекомбинация, самостоятельный разряд, раствор соли (Эл ток в газах)

Таблица для заполнения.

У каждого учащегося на партах лежит таблица, которую они заполняют в ходе фронтальной работы

Основные характеристики

Проводники

Металлы

Жидкости

Газы

1. Опыты

2.Основные носители

3.Перенос вещества при прохождении тока

4.Зависимость сопротивления проводника от температуры

5.Применение

1 группа. Металлы.Электрический ток в металлах

Какой проводимостью обладают металлы? Чем это объясняется? Зависимость сопротивления металлических проводников от температуры. Сверхпроводимость.

2 группа. Газы .Электрический ток в газах

Как можно сделать воздух проводником? Ионизациия газа. Рекомбинация газа. Что такое газовый разряд?
Плазма.

3 группа. Жидкости. Электрический ток в жидкостях

Какие вещества относятся к электролитам? Электролитическая диссоциация. Объяснение проводимости электролитов. Что такое электролиз? Как он происходит? Объяснение формулы закона электролиза.
Применение электролиза.

Физминутка. Просмотр мультфильма

Фантазеры. Заранее подготовленный ученик рассказывает всему классу текст, допуская при этом несколько ошибок. Задача остальных учащихся - найти эти ошибки.

Подведение итогов урока.

Домашнее задание: подготовиться к контрольной работе.

Рефлексия урока.

Одним из наиболее успешных активных методов обучения и рефлексии урока является синквейн. Учащимся предлагается составить синквейн к слову «урок» (имеется в виду прошедший) (работают группами)

(Синквейн - это не обычное стихотворение, а стихотворение, написанное в соответствии с определенными правилами. В каждой строке задается набор слов, который необходимо отразить в стихотворении.
1 строка - заголовок, в который выносится ключевое слово, понятие, тема синквейна, выраженное в форме существительного.
2 строка - два прилагательных.
3 строка - три глагола.
4 строка - фраза, несущая определенный смысл.
5 строка - резюме, вывод, одно слово, существительное.)

Пример: урок

Разнообразный, плодотворный

Корректирует, систематизирует, контролирует

Получение информации в интересной форме

Знания

Заслушивается синквейн каждой группы.

Слово учителя: на этом наш урок заканчивается, спасибо всем за активную работу.

Результаты урока:

• Каждый ученик, представляя материалы одного из туров, чувствует свою ответственность перед всей группой, что является большой мотивацией получения более высокой оценки;

• Все дети получают оценки на уроке;

• За данный урок учащиеся решают и объясняют решение пятнадцати задач;

• Руководитель делегации выбирается группой или назначается учителем, но в любом случае, он проявляет организаторские способности и от его действий зависит успех всех;

• В роли руководителя в течение учебного года побывает каждый из учащихся;

• Ученики приобщаются к чтению классиков мировой художественной и научно-популярной литературы;

• С помощью учащихся пополняется библиотека электронных наглядных пособий.

• Время требует изменения методов подготовки и проведения классных мероприятий, качества и формы их представления. Можно приводить много доводов «за» и «против» таких уроков.

ФИО_______________________

№

Вид деятельности

Итог (+,-)

Оценка

1

Разминка

2

Защита презентации

3

Таблица

4

Тест

Таблица «Электрический ток в различных средах»

Среда

Свободные носители электрических зарядов

Основные закономерности протекания тока в данной среде (формула, закон, особенности)

Применение закономерностей

Металлы

Свободные электроны

Положительные ионы в узлах кристаллической решетки.

Опыт Папалекси и Мандельштама

Науке и технике,

производство и передача электроэнергии

Полупроводники

Электроны и дырки

Собственная и примесная

(p- и n-типа) проводимость,

p-n переход

Полупроводниковые

диоды, транзисторы,

термисторы, фоторезисторы, солнечные батареи

Вакуум

Электроны, под действием термоэлектронной эмиссии

Термоэлектронная эмиссия,

электронно- лучевая трубка

Кинескопы телевизоров,

осциллографы,

дисплеи ЭВМ

Газ

Электроны и

«+» и «-» ионы

Ионизация газа,

рекомбинация,

самостоятельный и несамостоятельный разряды

Молнии,

полярное сияние, Солнце, звезды, лампы дневного света,

пламя костра,

рекламные трубки

Жидкость

«+» и «- » ионы

Электролитическая диссоциация,

закон электролиза (Фарадея)

m=kq =kIt,

Гальванопластика,

гальваностегия,

гальванические элементы,

аккумуляторы,

промышленность

С помощью разработанных критериев для оценивания своего обучения, ребенок может поставить себе соответствующую оценку, которую он заслужил своими способностями. Оценивание учеников является очень сложной задачей для учителя. Во время работы ученик должен показать тот результат, на который он способен выполнить то или иное задание. В моей практике бывали случаи, когда я затруднялась оценить ученика. Но изучив такое оценивание, которое помогло мне оценить знания учеников, я уже не испытывала затруднений в выставлении оценок.

баллы

Полнота

Организация

Внешний вид работы

Защита работы

5

Моя работа представлена подробно и тщательно

Моя работа организована так, что я могу легко и быстро найти нужную информацию

Моя запись аккуратна и красива, легко понять, о чем идет речь

Я полностью защитил свою работу и смог ответить на вопросы

4

Моя работа представлена подробно

Моя работа организована так, что я могу найти нужную информацию

Моя запись аккуратна и легко читать.

Я полностью защитил свою работу и смог ответить на несколько вопросов

3

Моя работа в целом подробна, но некоторые значения не учел

Моя работа организована, но мне трудно найти то, что мне нужно

Мою запись трудно прочитать, но понятно о чем идет речь

Я полностью защитил свою работу, но не ответил на вопросы

2

Моя работа не полна, некоторые значения отсутствуют

Моя работа плохо организована. Мне сложно найти информацию

Мою запись трудно прочитать, и трудно понять о чем идет речь

Я не смог защитить работу, не смог ответить на вопросы

Оценка

«5»- 17-20

«4»- 16-14

«3»- 13-10

«2» - 9-0

Выводы моей работы:___________________________________________________

Пожелание, поощрение для себя:______________________________________________________

Тест