Конспект урока по физике в 8 классе

«Мой университет» - moi-universitet.ru

Технологическая карта урока

(размещается только в папке с конкурсным материалом)

Организационная информация

Предмет

физика

Класс/группа, количество человек

8 класс, 15 человек

Тема

Электрическая цепь и ее составные части

Автор/ы урока/занятия/мероприятия (ФИО)

Мозылева Нэля Романовна

Должность

Учитель физики

Образовательное учреждение

школа

Республика/край

Омская область

Город/поселение

с.Пологрудово

Описание урока/мероприятия/занятия

Экспертами оцениваются: Эффективность реализации учебной программы (анализ цели урока, анализ образовательной функции урока, анализ развивающей функции урока, анализ воспитательной функции урока)

Тип урока (мероприятия, занятия)

Урок изучения и первичного закрепления знаний с элементами исследования

Время реализации урока (мероприятия, занятия)

45 минут

Цели урока (мероприятия, занятия) (образовательные, развивающие, воспитательные)

Образовательные:

• Углубить знания по теме «Электрический ток», научить навыкам сборки простейших электрических цепей и умению чертить схемы электрической цепи с использованием условных элементов;

• формировать умение анализировать, видеть проблему и пути её решения;

• формировать ИКТ-компетентность школьника.

Развивающие:

• развивать умение сравнивать, строить доказательства, обобщать, выдвигать гипотезы, переносить знания в новую ситуацию;

• выполнять задания творческого характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

• моделировать с помощью схематичных рисунков, предметов;

• развивать и поддерживать учебную мотивацию, познавательный интерес учащихся, в результате использования информационных технологий.

Воспитательные:

• Воспитание культуры пространственного мышления;

• воспитание культуры конструктивного мышления;

• воспитание культуры речи;

• воспитание положительных мотивов обучения;

• показ важности и практической значимости применения, сборки и чтения электрических цепей в быту и на производстве;

• формирование умений осуществлять взаимосотрудничество, взаимоконтроль и взаимопомощь.

Планируемые результаты

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/ приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока (мероприятия, занятия)

Предметные:

• Знать: составные части электрической цепи, условные обозначения элементов электрической цепи, технику безопасности при сборке и работе с электрическими цепями. понимать смысл физического понятия электрическая цепь, понимать условие существования электрического тока, принцип действия электрических цепей, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании

• Уметь: чертить схемы электрической цепи с использованием условных обозначений, выполнять сборку элементарных электрических цепей; использовать полученные знания, умения в повседневной жизни (быт, техника безопасности), приводить примеры практического использования

Личностные: Сформированность познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей, мотивация образовательной деятельности; формирование ценностных отношений друг к другу, учителю.

Метапредметные: овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности. Постановке целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности;

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способность выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях;

УУД

которые актуализируют/приобретут/закрепят обучающиеся в ходе урока/занятия/ мероприятия

• Личностные УУД: внутренняя позиция, мотивация, постановка учебной цели, задачи, осмысление, осознание, принятие жизненных ценностей.

• Регулятивные УУД: постановка учебной цели, задачи; планирование, прогнозирование и коррекция, структурирование знаний, оценка, саморегуляция

• Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, инициативное сотрудничество в выполнении заданий, умение ясно выражать свои мысли, контроль, коррекция, оценка достижений партнера.

Познавательные УУД: подведение под понятие, выдвижение гипотезы и ее обоснование, анализ с целью выделения признаков. Структурирование знаний, построение логической цепи рассуждений, составление целого из частей

Каким образом данный урок (занятие, мероприятие) будет содействовать реализации новых ФГОС? Опишите подробно.

Экспертами оценивается: 1. Соответствие новым ФГОС. 2. Степень реализации принципов современного образования 3. Качество описания урока/занятия/мероприятия.

Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности «универсальных учебных действий», обеспечивающих «умение учиться», способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта, а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков. Особенность федеральных государственных образовательных стандартов общего образования - их деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика. На всех этапах урока происходит активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач, ситуации успеха, индивидуальная, групповая, фронтальная формы работы. На каждой фазе урока используются активные методы: светофор и инструментальный пазл Для практической направленности используется лабораторное оборудование, модели элементов электрической цепи.

Аналитическая информация.

Обоснование целесообразности использования технологии активных методов обучения (АМО) для данного урока/занятия/мероприятия.

Экспертами оценивается: 1. Соблюдение условия эффективного применения активных методов обучения. 2. Степень достижения образовательных эффектов урока/занятия/мероприятия.

Почему именно технология АМО позволяет достичь поставленных целей и задач урока?

Новые ФГОСы четко определили приоритеты общего среднего образования, определив главными задачами школы духовно-нравственное развитие, овладение ключевыми компетентностями и формирование универсальных учебных действий. Технология АМО дает педагогу инструменты, которые способствует формированию способов деятельности в соответствии с требованиями стандарта обучения. Системное и целенаправленное использование активных методов обеспечивает качественное обучение, воспитание, развитие и социализацию обучающихся, эффективность образовательного процесса.

Какие новые и дополнительные образовательные эффекты планируется достичь/были достигнуты (в случае апробации урока) за счет использования технологии АМО?

Урок, проведенный в режиме технологии АМО, позволил вовлечь обучающихся в активную учебно - познавательную деятельность, формировать коммуникативную компетентность. Значительно повысилась результативность урока, создана комфортная атмосфера на уроке, положительная мотивация.

Как учитывались психолого-педагогические особенности классного коллектива/группы при отборе методов и содержания урока/мероприятия

Ребята с различными учебными возможностями, большинство учащихся имеют оптимальный уровень обучаемости. Класс сложившийся, дружный, развита взаимовыручка.

Дополнительная информация

Ресурсы, оборудование и материалы

Презентация, лабораторное оборудование, материалы для использования активных методов

Список учебной и дополнительной литературы

Т.В.Лазарев «Образовательные технологии новых стандартов»

Дидактическое обеспечение урока (мероприятия, занятия)

Тестовые задания, маршрутные листы, листы для рефлексии

Ссылки на использованные интернет-ресурсы

panda_convert.mp4

Дополнительная необходимая информация

1 Пример описания АМО по установленной схеме см. в Приложении 4.

5