КГКС(К)ОУ «Алтайская краевая специальная

(коррекционная) общеобразовательная

школа I-II вида»

«Относительная влажность воздуха и её измерение. Психрометр»

(конспект урока)

Провела:

учитель физики

Русина Н.А.

г. Барнаул, 2014 год

Тема: Относительная влажность воздуха и её измерение. Психрометр.

Цель урока: вызвать объективную необходимость изучения нового материала, способствовать овладению знаниями по теме « Влажность воздуха»,

ввести понятие абсолютной и относительной влажности воздуха, точки росы и познакомить с приборами для измерения влажности воздуха.

Задачи:

образовательная:

-выяснить теоретические знания обучающихся по теме "Испарение. Кипение";

-сформировать представление об абсолютной и относительной влажности воздуха, точке росы;

-продемонстрировать способы измерения влажности воздуха при рассмотрении приборов для ее измерения - психрометра;

-на материале урока указать важность понятия влажности воздуха в жизнедеятельности человека.

коррекционно - развивающая:

-развивать логическое мышление обучающихся;

-развивать монологическую и диалогическую речи;

-развивать у обучающихся мыслительные операции: анализ, сравнение, обучение;

-развивать связную речь обучающихся;

-формировать умение строить логические высказывания;

-активизировать словарный запас обучающихся;

-корректировать и развивать навык самоконтроля за звукопроизношением.

воспитательная:

-побуждать интерес к изучаемому материалу;

-воспитывать нравственные качества;

-способствовать воспитанию умений и навыков рационального использования своего времени, планирования своей деятельности.

Тип урока: комбинированный.

Методы:

• учебная игра "взаимоопрос";

• рассказ-беседа;

• фронтальный эксперимент;

• работа с учебником;

• практические упражнения.

Формируемые умения: наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать.

Оборудование:

• психрометрическая таблица;

• таблица зависимости давления и плотности насыщенного пара при различной температуре;

• изображения гигрометров и прибор психрометр;

• два термометра;

• кусочек марли;

• сосуд с водой комнатной температуры;

• глобус земли;

• разноуровневые задания.

Словарь: Относительная влажность воздуха и её измерение. Психрометр - прибор для измерения влажности воздуха. Влажность воздуха измеряется в процентах.

План урока:

1. Организационный момент (3 мин.).

2. Опрос обучающихся: взаимоопрос (7 мин.).

3. Изучение нового материала (15 мин.).

4. Закрепление, отработка умений (8 мин.).

5. Подведение итогов урока - повторение - контроль (5 мин.).

6. Задание на дом (2 мин.).

Ход урока:

I. Организационный момент

(приветствие, подготовка детей к работе на уроке, эмоциональный настрой).

1. Фонетическая разминка:

Целевая установка: будем хорошо произносить все звуки, соблюдать знаки орфоэпии.

Произнести на одном выдохе: а о у и я

[щ]

ща- щу- ще

аще- уще- ыще

аще - превращение

ище - насыщенный

уще - сгущение

Насыщенный пар, превращение энергии, сгущение тумана.

Количество теплоты, поступающее из окружающей среды.

2. Речевая разминка:

Целевая установка: будем отвечать на вопросы.

Работа за экраном.

- Кто сегодня дежурный в классе?

- Назови отсутствующих.

3. Работа за экраном.

Повторите: испарение жидкости, насыщенный пар, скорость испарения жидкости зависит от площади её поверхности.

II. Актуализация знаний.

Учитель: По вашим лицам вижу, что сегодня настроение у вас хорошее. Давайте поработаем сегодня на уроке так, чтобы ваше настроение осталось таким же, а может быть, стало еще лучше. Сначала мы вместе восхитимся вашими глубокими знаниями, а для этого проведем маленький устный опрос по теме "Парообразование и конденсация".

Опрос обучающихся. (1 слайд)

Учитель:

1. Процесс перехода вещества из жидкости в газ, происходящий с поверхности жидкости называется… (испарение).

2. Процесс перехода вещества из жидкости в газ называется … (парообразование).

3. Процесс перехода вещества из жидкости в газ, происходящий по всему объёму жидкости называется … (кипение).

4. Пар, находящийся в динамическом равновесии со своей жидкостью называется … (насыщенный пар).

5. Пар, не находящийся в динамическом равновесии со своей жидкостью называется … (ненасыщенный пар).

1. Работа по карточкам.

Карточка №1.

1. Вопрос.

От чего зависит скорость испарения жидкости?

Ответ: Испарение зависит от: а) рода жидкости, б) температуры, в) площади поверхности жидкости, г) наличия ветра.

2. Испарением называют явление...

А. перехода молекул в пар с поверхности и изнутри жидкости

Б. перехода молекул из жидкости в пар

В. перехода молекул из пара в жидкость

Карточка №2.

1. Вопрос.

Из пяти капель на стекле (вода, подсолнечное масло, нашатырный спирт, эфир, бензин) последней испарится капля:

Ответ:

а) воды, б) подсолнечного масла, в) нашатырного спирта, г) эфира, д) бензина.

2. Внутренняя энергия при испарении жидкости...

А. не изменяется

Б. увеличивается

В. уменьшается

Карточка №3.

1. Вопрос.

Почему горячий чай остывает быстрее, если на него дуть?

Ответ: если дуть на чай, то испарение происходит быстрее и жидкость охлаждается.

2. При наличии ветра испарение происходит...

А. быстрее

Б. медленнее

В. с такой же скоростью, как и при его отсутствии

Карточка №4.

1. Вопрос.

В какую погоду скорее просыхают лужи от дождя: в тихую или ветреную; в теплую или холодную?

Ответ: ветреную, теплую.

2. Испарение происходит…

А. при любой температуре

Б. при температуре кипения

В. при определенной температуре для каждой жидкости

Карточка №5.

1. Вопрос.

Зависит ли скорость испарения жидкости от температуры?

Ответ: а) зависит, чем выше температура жидкости, тем быстрее происходит испарение, б) не зависит, в) увеличивается, г) у одних жидкостей скорость уменьшается, у других увеличивается.

2. При увеличении площади свободной поверхности жидкости скорость испарения…

А. не изменяется

Б. увеличивается

В. уменьшается

Учитель: Итак, по тому, как вы ответили, складывается вполне ясная картина того, как каждый из вас сегодня готов к уроку, на какие моменты стоит обратить внимание и доучить.

III. Изучение нового материала. (2 слайд)

Учитель: Ц.У. Снимите аппараты, наденьте наушники.

Медики утверждают, что хорошее самочувствие человека складывается из многих факторов: атмосферного давления, температуры окружающей среды, магнитного поля Земли и влажности воздуха. Оказывается оптимальная для человека влажность лежит в пределах 40-60%. Наша задача, выяснить, что же понимают под влажностью воздуха и как ее можно определить.

Читаем тему и план урока. (3 слайд)

1. Понятие и значение влажности воздуха.

2. Виды влажности воздуха, формула для расчёта влажности воздуха.

3. Определение точки росы.

4. Виды приборов для определения влажности
   воздуха.

5. Принцип действия гигрометра и
   психрометра.

6. Необходимость определения влажности воздуха.

Ц.У. Откройте тетради, запишите: число, классная работа, тема урока.

1. Понятие и значение влажности воздуха. (4 слайд)

Учитель: Итак, начнем наш разговор с того, что из курса географии вам известно, что поверхность Земли покрыта на две трети водой (демонстрирую географический глобус Земли).

С поверхности морей, рек, водоемов самопроизвольно, непрерывно и при любой температуре происходит испарение, вследствие чего в окружающем нас воздухе постоянно находится водяной пар. Количество пара, содержащегося в атмосфере, играет очень важную роль для жизни на Земле, в том числе и на самочувствие человека.

Также, для предсказания погоды, атмосферных явлений необходимо следить за влажностью воздуха. Влажность воздуха говорит о наличии водяного пара в атмосфере.

2. Виды влажности воздуха. Определение абсолютной и относительной
   влажности воздуха, формула для расчёта. (5 слайд)

Как же определить влажность воздуха?

Для этого, во-первых, необходимо знать количество водяного пара в единице объема воздуха. Для этого вводится понятие абсолютная влажность воздуха, которая показывает, сколько граммов водяного пара содержится в воздухе объемом 1 м³ при данных условиях (т.е. при данной температуре и атмосферном давлении).

Обозначается - абсолютная влажность воздуха - плотность водяного пара [единица измерения - кг/м³].

При тех же условиях водяной пар может быть насыщенным. Существуют специальная таблица, в которой для каждого значения температуры и давления приводится значение плотности насыщенного водяного пара, которая обозначается _0.Такая таблица находится в ваших сборниках задач по физике, страница 257.

Зная значения плотности насыщенного пара и пара, содержащегося в атмосфере, можно определить, насколько отличается при данных условиях водяной пар от насыщенного пара. Для этого вводится понятие относительной влажности воздуха, которая равна отношению абсолютной влажности воздуха к плотности насыщенного водяного пара при той же температуре, выраженному в процентах.

Обозначается - относительная влажность воздуха. Посмотрите на определение и как мы с вами обычно делаем из определения попытайтесь записать формулу, для расчета относительной влажности воздуха.

=(/₀)*100%

3. Определение точки росы. (6 слайд)

Учитель: Не меняя массу содержащегося в атмосфере водяного пара его можно сделать насыщенным, если изменять температуру, а именно понижать. Температура, при которой пар, содержащийся в атмосфере становится, насыщенным, называется точкой росы. Откуда такое интересное название? Каждый из вас неоднократно наблюдал такие природные явления, как появление тумана или выпадение росы. Почему и как это происходит?

По утрам, когда температура воздуха понижается, пар охлаждается и при некоторой температуре становится насыщенным. Дальнейшее понижение температуры окружающей среды приводит уже к конденсации этого пара в виде появления тумана и росы. Роса свидетельствует о том, что влажность была 100%.

4. Виды приборов для определения влажности
   воздуха. (7 слайд)

Учитель: Относительную влажность можно измерять с помощью ряда приборов, специально созданных для этого. Это гигрометры и психрометры.

1. Гигрометры (волосной и конденсационный) - рисунок 1, рисунок 2.

2. Психрометр - рисунок 3, рисунок 4.

5. Принцип действия гигрометра и
   психрометра.

Читают обучающиеся из учебника стр. 58, 1 раздел - гигрометр конденсационный, 3 раздел - гигрометр волосяной, 4 раздел - психрометр.

Демонстрация психрометра. Памятка. Как работать с прибором. (8 слайд)

4. Закрепление изученного материала. (9 слайд)

Необходимость определения влажности воздуха.

Учитель: Для чего нужно знать влажность воздуха?

Ответы обучающихся. Опора стр. 59, 2 абзац.

Учитель:

Задача 1. Определите относительную влажность воздуха в классе.

Вызывается один ученик к доске, решается задача.

Задача 2. Разность показаний сухого и влажного термометров равна 4⁰С. Относительная влажность воздуха 61%. Чему равны показания сухого и влажного термометра.

(Ответ t_c=15⁰C? t_вл=11⁰С).

Задача 3. Влажность воздуха равна 78%, а показание сухого термометра равно 12⁰С. Какую температуру показывает влажный термометр?

(Ответ: t_вл=10⁰С).

№ 893(масса/ объем)

№ 897

4. Подведение итогов урока. (10 слайд)

1. Рефлексия

Учитель:

-Что изучали на уроке?

-Что нового узнали?

-Что запомнили?

2. Работа за экраном.

Повтори: влажность воздуха измеряется в процентах, относительная и абсолютная влажность воздуха, психрометр - прибор для измерения влажности воздуха в помещении.

2. Домашнее задание.

Карточка№1.

Разность показаний сухого и влажного термометров равна 5⁰С. Относительная влажность воздуха 66%. Чему равны показания сухого и влажного термометра?

Карточка№2.

Влажность воздуха равна 72%, а показание сухого термометра равно 28⁰С. Какую температуру показывает влажный термометр?

Карточка№3.

Сухой термометр показывает 21 ⁰C, а смоченный 16 ⁰C. Найти относительную влажность воздуха.

Карточка№4.

Разность показаний сухого и влажного термометров равна 3⁰С. Относительная влажность воздуха 72%. Чему равны показания сухого и влажного термометра?

Карточка№5.

Влажность воздуха равна 91%, а показание сухого термометра равно 20⁰С. Какую температуру показывает влажный термометр?

3. Оценивание работы обучающихся на уроке.