Статья на тему: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ КАК СПОСОБ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Выступление Лёзова Н.Е.

МОУ Волосатовская СОШ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ КАК СПОСОБ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Качество современного учебного процесса напрямую связано с улучшением технологий и методов обучения, что в свою очередь зависит от применения учителями комплекса средств ИКТ. Оснащение кабинета физики предполагает широкое использование ИКТ при проведении уроков по большинству тем учебных программ. Это и тестирование с помощью компьютера, и проведение демонстрационных опытов и виртуальных лабораторных работ, демонстрация презентаций, привлечение учащихся к созданию тематических презентаций, возможность простейшего моделирования естественнонаучных процессов и другие виды учебных работ.

Успешность применения ИКТ зависит не только от учителя, но и от наличия техники и качества программного обеспечения. На сегодняшний день в моем распоряжении имеется интерактивная доска, мультимедийный проектор, компьютер и мультимедийные диски по всем разделам физики.

В своей работе использую виртуальный тип демонстрационного эксперимента (демонстрация опытов с помощью компьютерных моделей реальных физических процессов). Виртуальный эксперимент позволяет демонстрировать эффекты, которые нельзя воспроизвести в школьной лаборатории, сокращает время на подготовку и проведение эксперимента, дает возможность многократно повторить опыт.

При изучении нового материала и его закреплении использую электронный учебник. Здесь кроется двойная польза для обучающихся: не только повышение уровня знаний и умений по предмету, но и совершенствование навыков работы на компьютере. Кроме того, электронный учебник - весомый стимул освоить ряд полезных компьютерных программ и приложений.

Отдельные уроки могут быть посвящены самостоятельному изучению нового материала и составлению по его итогам своей структурной формулы параграфа. Такая работа проводится в группах учащихся. В конце урока учащиеся обращаются к электронной формуле параграфа, сравнивая её со своим вариантом. Тем самым происходит приобщение учащихся к исследовательской работе на уроке.

Мотивация к изучению физики у учащихся повышается и при подготовке проектов. Используя различные цифровые среды, редакторы и ресурсы, приложения MS Office, ребята готовят сообщения, доклады, дополнения к материалу урока. Я формулирую ученикам конкретную задачу, а технологию выполнения этого задания ученики выбирают сами, мне же остается оценить конечный результат. Эта деятельность позволяет проявить себя, попробовать свои силы, применить свои знания. Продуктом проектной деятельности может быть сообщение, плакат, модель, рисунок, информация, презентация.

На этапе подготовки к урокам с помощью текстового процессора готовлю дидактические карточки, опорные конспекты, изготавливаю наглядный материал, различного рода инструкции к групповым работам. Для себя сделал вывод, что при их использовании на уроках учащиеся лучше усваивают учебный материал, возрастает познавательная деятельность обучающихся.

Применение компьютерных технологий дает возможность учителю более глубоко осветить тот или иной теоретический вопрос. Такой подход на сегодняшний день является наиболее продуктивным, так как вовлекает обучающихся в ход занятия, делает их соучастниками, а не просто слушателями. Взаимоотношения с учителем приближаются к творческому партнерству. Важно, что потенциал подобных занятий с применением ИКТ огромен, а уровень знаний и умений поднимается на более высокий уровень не только у обучающихся, но и у учителя. При этом применение мультимедийных курсов помогает учащимся вникнуть более детально в физические процессы и явления, изучить важные теоретические вопросы, которые не могли бы быть изучены без использования интерактивных моделей.

Итак, использование ИКТ в процессе преподавания физики позволяет:

• значительно расширить круг учебных задач, которые могут быть включены в содержание образования за счет использования вычислительных, моделирующих и других возможностей компьютера;

• увеличить возможность и состав учебного эксперимента благодаря использованию компьютерных моделей тех процессов и явлений, эксперименты с которыми в школьных условиях учебных лабораторий были бы невозможны;

• расширить источники получения знаний в процессе обучения путем использования информационно-справочных систем;

• мультимедийная система экономит время на уроке, повышает эффективность работы и, в конечном итоге, позволяет при более низких временных затратах получить более высокий результат в обучении детей.