Конспект урока по физике в 7 классе на тему Практическое занятие: решение качественных и количественных задач (давление)

Краткосрочный план

Дата:31.01.2015

Учитель: Савельева С.В.

Предмет: физика

Класс: 7

Тема: Практическая работа: решение качественных и количественных задач.

Цель: изучить давление газа и жидкости, вызванное действием силы тяжести.

Ожидаемые результаты: Умеют применять на практике формулу выигрыша силы для гидравлического пресса, формулы давления.

Ключевые идеи: Новые подходы в преподавании и обучении

Тип урока: комбинированный

Методы: наглядный (презентация), словесный (беседа), практический

Используемые интерактивные методы обучения: Взаимооценивание, самооценивание, групповая работа, ИКТ, дифференцированное обучение

Формы организации урока: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная

Оборудование и материалы: видеоролик, учебник, динамометр, презентация, сосуды с водой, банка с отверстиями.

Этапы урока и стратегии

Деятельность учителя

Деятельность учащихся (ожидаемый результат)

1.Организационный момент. Психологический настрой на урок: стратегия «Самый позитивный клип». Деление на группы (2мин)

Приветствие, учет посещаемости, пожелание добра. Группы делятся по принципу картинок (смартфон, ноутбук, телевизор, компьютер)

Настраиваются на урок

2.Стадия вызова. Подготовка учащихся к активному, сознательному усвоению знаний.

Стратегия «Лови ошибку!» (5 мин)

Учитель на слайдах записывает формулы с ошибками, учащиеся находят их.

Индивидуальная работа, групповая работа

Опрос пройденной темы. Стратегия: «Толстые и тонкие вопросы». Пятое задание выполняет сильный ученик. (6 мин)

Каждой команде дается задача:

1)Почему при проколе камеры велосипедного колеса давление воздуха в ней уменьшается?

2) Почему мяч, вынесенный из комнаты на улицу зимой, становится слабо надутым?

3) С одинаковой ли скоростью вытекает вода из сосуда, находящегося на вершине горы, и из сосуда, находящегося у ее подножия?

4) Газ находится под поршнем. Что произойдет с давлением газа, если поршень опустить вниз; поднять вверх?

5) Вычислите давление воды на дно одной из глубочайших морских впадин, которое находится на глубине 10900 м. Плотность морской воды равна 1030 кг/.

Учащиеся предлагают свои версии, правильный ответ награждается смайликом

Творческое задание

(15 мин)

Учитель каждой группе дает задание:

1) В 2 разных по форме стаканa налиты одинаковые массы воды. Рассчитайте давление жидкости в этих двух стаканах (эти стаканы-по одному каждому-даются двум группам ).

2) Третьей группе предлагается другая задача: Вам дается высокий сосуд. В боковой поверхности его на разной высоте от дна сделайте три маленьких отверстия. Закройте отверстия спичками и наполните сосуд водой. Откройте отверстия и наблюдайте за струйками вытекающей воды. Что вы видите? Объясните наблюдаемое явление.

4) Четвертая группа является группой теоретиков: они прогнозируют результаты других групп.

Учащиеся на практике убеждаются в справедливости формулы давления газа и жидкости

Физминутка: Зарядка для детей

(1 мин)

Учитель предлагает зарядку

Учащиеся делают зарядку

Презентация: Давление газа(5 мин)

Учитель вместе с учениками обобщает изученный материал.

Учащиеся работают индивидуально, за правильный ответ получают смайлик

Тестирование учащихся (4 мин)

1) Формула давления газа и жидкости

А)

2) От чего зависит давление газа?

А) от размеров молекул в) от объема, температуры, плотности газа с) от времени

3) В чем измеряется давление?

А) Н в) Па с) кг

4) Переведите 5 МПа в Паскали:

А) 5*

5) Давление зависит от площади:

А) прямо пропорционально

В) не зависит

С) обратно пропорционально

Индивидуально решают тест

Проверка теста. Критериальное оценивание. (2 мин)

1.а, 2.в, 3.в, 4.а, 5.с

Ученики проверяют тесты, критерии разрабатываются вместе с учащимися

5. Стадия рефлексии.

Стратегия «Светофор»(1 мин)

Учитель вместе с учениками подводит итоги, чему мы научились

Учащиеся освещают изученную тему с различных позиций

Райтинг (3 мин)

Учитель вместе с учениками подводят итоги урока, выставляют итоговую оценку

Ученики выставляют оценки на листах самооценивания

5.Домашнее задание (1мин)

Параграфы36,37 упражнение 19, задача 3

Рефлексивный отчет урока: Давление газа. Давление жидкости и газа, вызванное действием силы тяжести.

(7 класс)

Рефлексивные вопросы

Комментарии рефлексивного учителя-практика Савельевой С.В.

Что прошло? Когда, где и как прошло? Какую цель и задачи преследовала деятельность?

Дата: 31.01.2015 г

Цель: Давление газа. Давление жидкости и газа, вызванное действием силы тяжести.

Задачи: развитие навыков групповой работы, умения применять знания на практике, развивать навык самооценки, взаимооценки.

Что мне понравилось? Что прошло хорошо? Почему? Какие доказательства я могу привести?

Учащиеся быстро и дружно разделились на группы. Активно опрашивали друг друга, ставили оценки.

Учащиеся учились отстаивать свое мнение, слушать других. Качественно прошел физический диктант, учащиеся активно находили ошибки. Проблемный вопрос мотивировал учащихся на изучение новой темы. Стратегия «Чтение с пометками» хорошо усвоена учащимися. Удивили ученики группы С, они быстрее всех нашли зависимость давления от температуры, объема.

Что прошло плохо? Какие были трудности? Почему? Каковы были последствия?

Был затянут физический диктант, в результате не хватило времени на решение задач при закреплении материала, подведение итогов урока уже происходило на перемене.

Что я сделала или буду делать для преодоления возникших трудностей?

Правильное распределение времени на уроке.

Цель была достигнута? Какие выводы я сделала для себя? Что бы я сделала по-другому? Какие изменения я бы внесла для улучшения процесса в следующий раз?

В целом урок достиг цели, поставленные задачи были выполнены. Необходимо было меньше времени уделить физическому диктанту.

5