Рабочая программа по физике 10-11классы по учебнику авторов Мякишев, Буховцев, Чаругин

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике в 10 - 11-м классах составлена на основе «Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы»; Составители: П.Г. Саенко, В.С.Данюшенков, О.В. Коршунова, Н.В. Шаронова, Е.П. Левитан, О.Ф. Кабардин, В.А. Орлов; «Просвещение», 2007 г; («Программа по физике для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (базовый и профильный уровни), авторы программы В.С.Данюшенков, О.В. Коршунова), федерального перечня учебников, рекомендованном Министерством образования РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, авторского тематического планирования учебного материала основной общеобразовательной программы.

Для реализации программы используется учебники: Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, В.М.Чаругин, Физика - 10, М.: Просвещение, 2014 г, Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, В.М.Чаругин, Физика - 11, М.: Просвещение, 2014 г.

Срок реализации программы- 2 года.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Задачи учебного предмета

Содержание образования, представленное в основной школе, развивается в следующих направлениях:

• формирования основ научного мировоззрения

• развития интеллектуальных способностей учащихся

• развитие познавательных интересов школьников в процессе изучения физики

• знакомство с методами научного познания окружающего мира

• постановка проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению

• вооружение школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире

Курс физики в программе структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.

Особенностью предмета физики в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

Цели изучения физики

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом (расширенном) уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

• использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 136 часов для обязательного изучения физики на базовом уровне ступени среднего (полного) общего образования. В том числе в X и XI классах по 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. Школьным учебным планом на изучение физики в средней школе на базовом (расширенном) уровне отводится 204 часов. В том числе в 10 классе - 102 часов, в 11 классе - 102 учебных часа из расчета 3 учебных часа в неделю.

Увеличено количество часов на изучение следующих тем:

в 10 классе

в 11 классе

№ урока

Тема по программе.

Количество часов по программе.

Дополнительные часы

Электродинамика (продолжение)

10

7

Магнитное поле.

6

4

Сила Ампера. Решение задач.

1

Сила Лоренца. Решение задач.

1

Магнитное поле. Решение задач.

1

Обобщающе-повторительное занятие по теме «Магнитное поле».

1

Электромагнитная индукция.

4

3

Явление электромагнитной индукции. Решение задач.

1

Направление индукционного тока. Правило Ленца. Решение задач.

1

Электромагнитная индукция. Решение задач.

1

Колебания и волны

10

7

Механические колебания.

1

1

Свободные и вынужденные механические колебания. Математический маятник.

1

Электромагнитные колебания.

3

3

Переменный электрический ток. Решение задач.

1

Электромагнитные колебания. Решение задач.

1

Электромагнитные колебания. Решение задач.

1

Производство, передача и использование электрической энергии.

2

-

Механические волны.

1

1

Волна. Свойства волн и основные характеристики. Решение задач.

1

Электромагнитные волны

3

2

Опыты Герца. Решение задач.

1

Механические и электромагнитные волны. Решение задач.

1

Оптика.

13

9

Световые волны.

7

7

Основные законы геометрической оптики. Решение задач.

1

Линзы.

1

Формула тонкой линзы.

1

Оптическая сила и фокусное расстояние собирающей линзы. Решение задач.

1

Интерференция волн.

1

Дифракция механических и световых волн.

1

Поляризация света.

1

Элементы теории относительности.

3

1

Основы теории относительности. Решение задач.

1

Излучение и спектры.

3

1

Излучение и спектры. Решение задач.

1

Квантовая физика.

13

10

Световые кванты.

3

3

Законы фотоэффекта. Решение задач.

1

Применение фотоэффекта на практике.

1

Световые кванты. Решение задач.

1

Атомная физика.

3

4

Строение атома. Опыты Резерфорда.

1

Квантовые постулаты Бора. Решение задач.

1

Атомная физика. Решение задач.

1

Обобщающе-повторительное занятие по темам «Световые кванты», «Атомная физика», коррекция.

1

Физика атомного ядра. Элементарные частицы.

7

3

Экспериментальные методы регистрации заряженных частиц.

1

Радиоактивность. Решение задач.

1

Энергия связи атомных ядер. Решение задач.

1

Строение и эволюция Вселенной.

10

-

Обобщающее повторение.

11

1

Строение и эволюция вселенной.

ИТОГО

68

34

102 ч

Рабочая программа составлена с учетом разнородности контингента учащихся непрофилированной средней школы. Поэтому она ориентирована на изучение физики в средней школе на уровне требований обязательного минимума содержания образования и, в то же время, дает возможность ученикам, интересующимся физикой, развивать свои способности при изучении данного предмета. Увеличение часов направлено на усиление общеобразовательной подготовки, для закрепления теоретических знаний практическими умениями применять полученные знания на практике (решение задач на применение физических законов) и расширения спектра образования интересов учащихся.

В рабочей программе выделен заключительный раздел "Повторение", что способствует систематизации знаний и умений, которыми должен овладеть учащийся. Обобщающее повторение проводится в соответствии со структурой рабочей программы, за основу берутся изученные фундаментальные теории, подчеркивается роль эксперимента, гипотез и моделей.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных естественно-научных методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;

• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

• владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Основное содержание

физика,10-11 классы

1. Физика и методы научного познания

Цель физики. Экспериментальный характер физи­ки. Физические величины и их измерение. Связи между физическими величинами. Теория. Принцип соответствия. Роль математики в физике. Прибли­женный характер физических законов. Научное ми­ровоззрение.

2. Механика

Кинематика. Механическое движение. Материаль­ная точка. Относительность механического движе­ния. Система отсчета. Координаты. Радиус-вектор. Вектор перемещения. Скорость. Ускорение. Прямо­линейное движение с постоянным ускорением. Сво­бодное падение тел. Движение тела по окружности. Угловая скорость. Центростремительное ускорение.

Динамика. Основное утверждение механики. Пер­вый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. Сила. Связь между силой и ускорением. Второй закон Ньютона. Масса. Третий закон Ньютона, Принцип от­носительности Галилея.

Силы в природе. Сила тяготения. Закон всемирно­го тяготения. Первая космическая скорость. Сила тя­жести и вес. Невесомость. Сила упругости. Закон Гука. Силы трения.

Законы сохранения в механике. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа силы. Кинетическая энергия. Потенциальная энер­гия. Закон сохранения механической энергии.

Фронтальные лабораторные работы

1. «Измерение ускорения сво­бодного падения»

2. «Изучение закона сохранения механической энергии».

3. Молекулярная физика. Термодинамика

Основы молекулярной физики. Размеры и масса молекул. Количество вещества. Моль. Постоянная Авогадро. Броуновское движение. Силы взаимодейст­вия молекул. Строение газообразных, жидких и твер­дых тел. Тепловое движение молекул.

Температура. Энергия теплового движения моле­кул. Тепловое равновесие. Определение температуры. Абсолютная температура. Температура - мера сред­ней кинетической энергии молекул.

Уравнение состояния идеального газа.

Термодинамика. Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Теплоемкость. Первый закон термодинамики. Второй закон термодинамики. Теплодвигатели и охрана окружающей среды. КПД двига­телей.

Жидкие и твердые тела. Испарение и кипение. Насыщенный пар. Относительная влажность. Крис­таллические и аморфные тела.

Фронтальные лабораторные работы:

1. Опытная проверка закона Гей - Люссака.

4. Основы электродинамики

Электростатика. Электрический заряд и элемен­тарные частицы. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напря­женность электрического поля. Принцип суперпози­ции полей. Потенциал и разность потенциалов. Конденсаторы.

Постоянный электрический ток. Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Электриче­ские цепи. Последовательное и параллельное соеди­нения проводников. Работа и мощность тока. Элек­тродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.

Электрический ток в различных средах. Электри­ческий ток в металлах. Зависимость сопротивления от температуры. Сверхпроводимость. Полупроводни­ки. Собственная и примесная проводимость полупро­водников, р-п-переход. Полупроводниковый диод. Транзистор. Электрический ток в жидкостях. Элект­рический ток в вакууме. Электрический ток в газах. Плазма.

Магнитное поле. Взаимодействие токов. Магнит­ное поле. Сила Ампера. Сила Лоренца.

Фронтальные лабораторные работы:

Изучение последовательного и параллельного соединения проводников.

2. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

Электромагнитная индукция

Магнитное поле. Вектор магнитной индукции. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества. Электромагнитная индукция. Закон электромагнитной индукции. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля.

Фронтальные лабораторные работы

1. «Наблюдение действия магнитного поля на ток»

2. «Изучение явления электромагнитной индукции».

Демонстрации:

• Взаимодействие параллельных токов.

• Действие магнитного поля на ток.

• Устройство и действие амперметра и вольтметра.

• Отклонение электронного пучка магнитным полем.

• Электромагнитная индукция.

• Правило Ленца.

• Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

• Самоиндукция.

• Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы цели и от индуктивности проводника.

2. Колебания и волны (17ч)

Механические колебания.

Механические колебания. Свободные колебания. Математический маятник. Гармонические колеба­ния. Амплитуда, период, частота и фаза колебаний. Вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания.

Электромагнитные колебания.

Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электри­ческих колебаний. Вынужденные колебания. Пере­менный электрический ток. Емкость и индуктив­ность в цепи переменного тока. Мощность в цепи пе­ременного тока. Резонанс в электрической цепи.

Производство, передача и потребление электри­ческой энергии. Генерирование электрической энергии. Трансформатор. Передача электрической энер­гии.

Механические волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения вол­ны. Звуковые волны. Интерференция воли. Принцип Гюйгенса. Дифракция волн.

Электромагнитные волны. Излучение электромаг­нитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи. Телевидение.

Фронтальные лабораторные работы

1. «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника».

Демонстрации:

• Свободные электромагнитные колебания низкой частоты в колебательном контуре.

• Зависимость частоты свободных электромагнитных колебаний от электроемкости и индуктивности контура.

• Незатухающие электромагнитные колебания в генераторе на транзисторе.

• Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле.

• Устройство и принцип действия генератора переменного тока (на модели).

• Осциллограммы переменною тока

• Устройство и принцип действия трансформатора

• Передача электрической энергии на расстояние с мощью понижающего и повышающего трансформатора.

• Электрический резонанс.

• Излучение и прием электромагнитных волн.

• Модуляция и детектирование высокочастотных электромагнитных колебаний.

5. Оптика

Световые волны

Скорость света. Принцип Гюйгенса. Закон прямолинейного распространения света. Закон отражения света. Закон преломления света. Призма. Дисперсия света. Линзы. Построение изображений с помощью линз. Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы. Скорость света и методы ее измерения, Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света. Излучение и спектры. Шкала электромагнитных волн.

Демонстрации:

• Законы преломления света.

• Полное отражение. .

• Получение интерференционных полос.

• Дифракция света на тонкой нити.

• Дифракция света на узкой щели.

• Разложение света в спектр с помощью дифракционной решетки.

• Поляризация света поляроидами.

• Применение поляроидов для изучения механических напряжений в деталях конструкций.

Элементы теории относительности.

Постулаты теории относительности. Принцип от­носительности Эйнштейна. Постоянство скорости све­та. Пространство и время в специальной теории отно­сительности. Релятивистская динамика. Связь массы с энергией.

Излучение и спектры.

Виды излучений. Источники света. Спектры и спектральный анализ. Шкала электромагнитных волн.

Демонстрации:

• Невидимые излучения в спектре нагретого тела.

• Свойства инфракрасного излучения.

• Свойства ультрафиолетового излучения.

• Шкала электромагнитных излучений (таблица).

• Зависимость плотности потока излучения от расстояния до точечного источника.

Фронтальные лабораторные работы

1.«Измерение показателя преломления стекла».

2. «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы».

3. «Измерение длины световой волны».

4. «Оценка дифракционной ёмкости компакт - диска (СD)»

5. «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»

6. Квантовая физика

Световые кванты.

Постоян­ная Планка. Гипотеза Планка о квантах Фотоэффект. Фотоны. Применение фотоэффекта. Фотоны. Корпускулярно-волновой дуализм. Давление света. Химическое действие света.

Демонстрации:

• Фотоэлектрический эффект на установке с цинковой платиной.

• Законы внешнего фотоэффекта.

• Устройство и действие полупроводникового и вакуумного фотоэлементов.

• Устройство и действие фотореле на фотоэлементе.

Атомная физика.

Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода Бора. [Модели строения атомного ядра: протонно-нейтронная модель строения атомного ядра.] Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи нуклонов в ядре. Ядерная энергетика. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Гипотеза де Бройля. Корпускулярное волновой дуализм. Дифракция электронов. Лазеры.

Физика атомного ядра.

Методы регистрации эле­ментарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада. Протон-нейтронная мо­дель строения атомного ядра. Энергия связи ну­клонов в ядре. Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. [Доза излучения, закон радиоактивного распада и его статистический характер. Элементарные частицы: частицы и античастицы. Фундаментальные взаимодействия]

Демонстрации:

Модель опыта Резерфорда.

Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.

Фронтальные лабораторные работы

«Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

Значение физики для развития мира и развития производительных сил общества

7. Астрономия

Строение и эволюция Вселенной.

Небесная сфера. Законы Кеплера. Система Земля-Луна. Физическая природа планет и малых тел. Тела солнечной системы. Солнце. Основные характеристики звёзд.

Млечный путь - наша Галактика. Галактики. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Современные представления о происхождении и эволюции Вселенной, солнца и звезд.

8. Повторение

Учебно-тематическое планирование

Физика, 10 класс

(3ч в неделю, всего 102 ч)

Физика, 11 класс

(3ч в неделю, всего 102 ч)

Контрольные работы

№

Тема

1

Кинематика. Кинематика твердого тела

2

Динамика и силы в природе

3

Законы сохранения в механике

4

Основы молекулярной физики

5

Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела

6

Термодинамика.

7

Электроемкость. Энергия электрического поля конденсатора

8

Постоянный электрический ток

9

Электрический ток в различных средах

10

Магнитное поле

11

Электромагнитная индукция

12

Колебания и волны

13

Излучение и спектры

14

Световые кванты. Атомная физика.

15

Физика ядра и элементы ФЭЧ

Лабораторные работы

№

Тема

1

Изучение движения тел по окружности под действием силы тя­жести и упругости

2

Экспериментальное изучение закона сохранения механической энергии

3

Опытная проверка закона Гей-Люссака

4

Изучение последовательного и параллельного соединений проводников

5

Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока

6

Наблюдение действия

магнитного поля на ток

7

Изучение явления электромагнитной индукции

8

Определение ускорения свободного падения с помощью маятника

9

Измерение показателя преломления стекла

10

Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы

11

Измерение длины световой волны

12

Оценка информационной ёмкости компакт-диска (СD)

13

Наблюдение сплошного и линейчатого спектров

14

Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения физики на базовом (расширенном) уровне ученик должен

знать/понимать

• смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

• смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

• смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

• вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

• уметь

• описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

• отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

• приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

• оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

• рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Проверка знаний учащихся

Оценка устных ответов учащихся

Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочётов, при наличии 4 - 5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, позволяет получить правильные результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности груда.

Учебно-методическое обеспечение

Список литературы (основной и дополнительной)

1. «Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы»; Составители: П.Г. Саенко, В.С.Данюшенков, О.В. Коршунова, Н.В. Шаронова, Е.П. Левитан, О.Ф. Кабардин, В.А. Орлов- М,:«Просвещение», 2007 г

2. Физика,10 класс, Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев,В.М. Чаругин-М.: Просвещение, 2014 г

3. Физика,11 класс, Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев,В.М. Чаругин-М.: Просвещение, 2014 г

4. Рымкевич А.П. Сборник задач по физике 10 - 11 класс. - М.: Дрофа, 2009 г.

5. Сборник задач по физике. 10-11классыН.А.Парфентьева- М.: Просвещение, 2014 г

6. Физика. Поурочные разработки. 11 класс:пособие для учителей общеобразоват. учреждений. Ю.А. Сауров- М: Просвещение,2010.

7. Волков В.А. Универсальные поурочные разработки по физике.10 класс.- М.:ВАКО,2014

8. Волков В.А. Универсальные поурочные разработки по физике.11 класс.- М.:ВАКО,2014

9. Физический эксперимент в средней школе. Н. М. Шахмаев, В. Ф. Шилов. (Оптика, квантовая физика, ядерная физика)

10. Физический эксперимент в средней школе. Н. М. Шахмаев, Н. И. Павлов. (Молекулярная физика)

11. А. Н. Мансуров, Н. А. Мансуров. Физика 10-11 (книга для учителя)

12. Физический эксперимент в средней школе. С. А. Хорошавин.

13. Громцева О.И. Тематические контрольные и самостоятельные работы по физике.

11 класс.-М.:Экзамен,2012.

Цифровые образовательные ресурсы:

Оборудование и приборы.

Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной программой общего образования.

Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих учащихся.

Используется учебное и лабораторное оборудование, имеющееся в кабинете (см паспорт кабинета) рекомендованное Министерством образования РФ.

Календарно-тематическое планирование

10 класс

(3ч в неделю, всего 102часов)

Календарно-тематическое планирование

11 класс

(3 ч в неделю, всего 102ч)