Преподавателю
Физика
Рабочая программа по физике 9 класс

Рабочая программа по физике 9 класс

Рабочая программа по физике составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике, на основе Примерной программы основного общего образования по физике с использованием рекомендаций авторской программы Гутник Е.М., Перышкина А.В. Учебник: Физика. 9кл.: учебник для общеобразоват. учреждений / А.В. Перышкин, Е.М.Гутник. – 18-е изд.,стереотип. — М.: Дрофа, 2013. – 300,[4] с.: ил.; 1 л.цв.вкл. Учебно-методический комплект...

Раздел	Физика
Класс	9 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Андреева И.Н.
Дата	08.04.2015
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №12»

города Новочебоксарска Чувашской Республики

Рассмотрено

на заседании МО учителей естественно-научного цикла

_____________О.В.Романова

Протокол №____

«____»_________2013 г.

Согласовано

Зам. директора

___________Г.Ю.Александрова

«_____»___________2013 г.

Утверждаю

И.о. директора МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №12»

_____________ Е.В.Крупышева

«_____»____________ 2013 г.

Приказ №____

Рабочая программа

по физике

для 9А, 9Б, 9В классов

Разработчик программы:

Андреева Ирина Николаевна, учитель физики высшей категории

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

^{(Ф.И.О. учителя, предмет, квалификационная категория)}

Программа по физике 7-9 класс. Гутник Е.М., Перышкин А.В. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

^{(Название используемой программы, автор)}

2013-2014 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе следующих документов:

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования (Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 №1089);

Федеральный БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ Министерства об-разования и науки РФ от 09.03.2004 №1312 (в редакциях от 20.08.2008 № 241, от 30.08.2010г. №889, от 03.06.2011 № 1994, от 01.02.2012 №74) «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реали-зующих программы общего образования»);

БУП общеобразовательных учреждений Чувашской Республики (приказ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики № 473 от 10.06.2005 г. «О базис-ном учебном плане общеобразовательных учреждений Чувашской Республики» с изменениями, внесенными приказом Министерства образования и молодежной политики Чувашской Респуб-лики от 28.11.2008 г. № 1784);

Учебник:

Физика. 9кл.: учебник для общеобразоват. учреждений / А.В. Перышкин, Е.М.Гутник. - 18-е изд.,стереотип. - М.: Дрофа, 2013. - 300,[4] с.: ил.; 1 л.цв.вкл.

Учебно-методический комплект:

Пособия для учителя:

Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл./сост. В.А.Коровин, В.А. Орлов. - 3-е изд.,пересмотр. - М.:Дрофа,2010.-334, [2]с.
Программы для общеобразовательных учреждений: Программа «Физика 7-9» Е.М.Гутник, А.В.Перышкин - М.: Дрофа, 2009.

.Волков В.А. Поурочные разработки по физике к учебным комплектам А.В.Перышкина. 9 класс. М.: «Вако», 2009, 336с. - (В помощь школьному учителю)

Семке А.И. Уроки физики в 9-м классе. Развернутое планирование - Ярославль: Академия развития, Академия Холдинг, 2009. - 352с.: ил. - (Учитель года России).
Марон А.Е., Марон ЕА. Контрольные тесты по физике. 7-9 кл. - М.: Просвещение, 2010. - 79 с.

Пособия для учеников:

Лукашик В.И. Сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. - М.: Просвещение, 2009. -192с.
Губанов В.В. Физика. 9 класс. Лабораторные работы. Контрольные задания. - Саратов: Лицей, 2011. - 80 с..
Марон А.Е., Марон Е.А. Дидактические материалы. Физика-7-8. - М.: Просвещение, 2010. -122 с.

Место предмета в учебном плане

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение физики в 9 классе отводится 68 часов из расчета 2 часа в неделю. Данная рабочая программа по физике рассчитана на 68 учебных часов.

Количество часов в год - 68

Количество часов в неделю - 2

Количество контрольных работ - 5

Количество лабораторных работ - 9 (из них 2 демонстрационные)

Количество административных работ - 1 (итоговая)

Цель и задачи учебного предмета:

В задачи обучения физике входят:

развитие мышления учащихся, формирование у них самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;
усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;
формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

Основные цели изучения курса физики в 9 классе:

освоение знаний о механических, магнитных, квантовых явлениях ,электромагнитных колебаниях и волнах; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п

Раздел

Количество часов

Вид занятий (количество часов)

Лабораторные работы

Контрольные работы

Законы взаимодействий и движения тел

Механические колебания и волны. Звук

Электромагнитное поле

Строение атома и атомного ядра

Повторение. Итоговая контрольная работа.

Резерв

Основное содержание

I. Законы взаимодействия и движения тел (26 ч)

Материальная точка. Система отсчёта.

Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения.

Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение.

Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении.

Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.

Инерциальные системы отсчёта. Первый, второй и третий законы Ньютона.

Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли.

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Фронтальные лабораторные работы.

Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.
Измерение ускорения свободного падения.

II. Механические колебания и волны. Звук (10 ч)

Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний.

Превращения энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.

Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Связь длины волны со скоростью её распространения и периодом (частотой).

Звуковые волны. Скорость звука. Высота и громкость звука. Эхо. Звуковой резонанс.

Фронтальные лабораторные работы.

Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.
Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити.

III. Электромагнитное поле (17 ч)

Однородное и неоднородное магнитное поле.

Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.

Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.

Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.

Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения.

Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

Фронтальные лабораторные работы.

Изучение явления электромагнитной индукции.
Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания.

IV. Строение атома и атомного ядра (11 ч)

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета и гамма-излучения.

Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.

Радиоактивные превращения атомных ядер.

Протонно-нейтронная модель ядра. Зарядовое и массовое числа.

Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.

Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.

Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.

Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.

Фронтальные лабораторные работы

Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.
Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.
Измерение естественного радиационного фона дозиметром.

Обобщающее повторение (2 ч)

Итоговая контрольная работа (1 ч)

Резервное время (1ч)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ АЛГЕБРЫ В 9А, 9Б, 9В КЛАССАХ

1 четверть

№

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Основное содержание и понятия, изучаемые на уроке

Планируемые результаты

(требования к усвоению учебного материала)

Тип урока (в том числе формы контроля)

Учебно-наглядное и информационное обеспечение урока

Дата

Законы взаимодействия и движения тел (26 часов)

Инструктаж по ТБ в кабинете физики

Механическое движение. Материальная точка. Система отсчета.

Описание движения. Материальная точка как модель тела. Критерии замены тела материальной точкой. Система отсчета.

Знать понятия: механическое движение, материальная точка, система отсчёта, траектория, путь. Уметь: привести примеры механического движения.

Урок усвоения новых знаний

Демонстрационный набор «Механика»

УМП с комплектом таблиц Физика 9 класс, №1

Презентация «Материальная точка»

Неделя

№1

Перемещение.

Вектор перемещения и необходимость его введения для определения положения движущегося тела в любой момент времени.

Знать/понимать смысл физических величин.

Урок усвоения новых знаний

УМП с комплектом таблиц «Векторы»

КМ

Презентация «Определение координаты движущегося тела»

Неделя

№1

Определение координаты движущегося тела.

Векторы, их модули и проекции на выбранную ось. Нахождение координат по начальной координате и проекции вектора перемещения.

Уметь решать задачи на определение координаты движущегося тела; выражать результаты расчетов в Международной системе ОФ

Урок усвоения новых знаний, формирования навыков и умений

УМП с комплектом таблиц «Векторы»

КМ

Презентация «Определение координаты движущегося тела»

Неделя

№2

Перемещение при прямолинейном равномерном движении.

Определение вектора скорости, формулы для нахождения проекции скорости, график проекции вектора скорости

Знать: понятие скорости как векторной величины.

Уметь: описывать движения различными способами

Урок усвоения новых знаний, формирования навыков и умений

Демонстрационный набор «Механика»

КМ

Презентация «ПРД»

Неделя

№2

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.

Мгновенная скорость, равноускоренное движение, ускорение, формулы для определения вектора скорости и его проекции

Знать: отличия равномерного движения от равноускоренного.

Урок усвоения новых знаний, формирования навыков и умений

УМП с комплектом таблиц Физика 9 класс, №2

Демонстрационный набор «Механика»

ОФ

Презентация «Прямолинейное равноускоренное движение»

Неделя

№3

Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.

Вид графиков зависимости проекции вектора скорости от времени при равноускоренном движении для случаев , когда векторы скорости и ускорения сонаправлены или направлены в разные стороны.

Уметь: строить график равноускоренного движения.

Урок усвоения новых знаний, формирования навыков и умений

КМ

Презентация «Прямолинейное равноускоренное движение»

Неделя

№3

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении

Вывод формулы перемещения геометрическим путем.

Уметь решать задачи на определение характеристик прямолинейного равноускоренного движения

Урок усвоения новых знаний, формирования навыков и умений

КМ

Неделя

№4

Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.

Закономерности, присущие прямолинейному равноускоренному движению без начальной скорости.

Уметь решать задачи на определение характеристик прямолинейного равноускоренного движения без начальной скорости

Урок усвоения новых знаний, формирования навыков и умений

ОФ

Неделя

№4

Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ №35

Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»

Формирование практических умений и навыков.

Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени; выражать результаты измерений и расчетов в Международной системе

Урок применения знаний и умений

Лабораторный набор «Механика»

Неделя

№5

Решение задач по теме «Основы механики»

Решение задач на определение ускорения, мгновенной скорости и перемещения при равноускоренном движении

Уметь решать задачи на определение характеристик прямолинейного равноускоренного движения; выражать результаты расчетов в Международной системе

Урок формирования навыков и умений

Сборник задач (Л)

Неделя

№5

Контрольная работа №1

по теме «Основы кинематики»

Контроль знаний по теме «Кинематика»

Уметь решать задачи на определение характеристик прямолинейного движения; выражать результаты расчетов в Международной системе.

Урок проверки ЗУН

Дидактический материал (М)

Неделя

№6

Относительность движения

Относительность перемещения и других характеристик движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая система. Причины смены дня и ночи на Земле

Иметь представление об относительности движения.

Урок усвоения новых знаний

Демонстрационный набор «Механика»

КМ

Неделя

№6

Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона.

Причины движения с точки зрения Аристотеля и его последователей. Закон инерции. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета.

Знать: понятие ИСО, и первый закон Ньютона

Урок усвоения новых знаний

Демонстрационный набор «Механика»

КМ

Презентация «Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона»

Неделя

№7

Второй закон Ньютона

Второй закон Ньютона Измерение силы динамометром.

Знать: понятие силы как количественные меры.

Урок усвоения новых знаний

Демонстрационный набор «Механика»

ОФ

Презентация «Второй закон Ньютона»

Неделя

№7

Третий закон Ньютона

Третий закон Ньютона, силы, возникающие при взаимодействии тел.

Знать третий закон и его следствия.

Урок усвоения новых знаний

Демонстрационный набор «Механика»

КМ

Неделя

№8

Свободное падение тел

Ускорение свободного падения, падение тел в воздухе и разреженном пространстве

Знать: движение падающего тела, равноускоренное движение, формулы, описывающие это движение. Отличия знака ускорения свободного падения при движении тела вверх и вниз.

Урок усвоения новых знаний.

Стробоскоп

ОФ

Неделя

№8

Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость

Уменьшение модуля вектора скорости при противоположном направлении векторов начальной скорости и ускорения свободного падения

Урок усвоения новых знаний

Демонстрационный набор «Механика»

КМ

Неделя

№9

Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ №35

Лабораторная работа №2

«Измерение ускорения свободного падения».

Отработка практических умений и навыков при

решении задач.

Уметь измерять ускорение свободного падения

Урок применения знаний и умений

Лабораторный набор «Механика»

КМ

Неделя

№9

Итого за I четверть

Проведено за I четверть

Отставание в программе

Учитель И.Н.Андреева

2 четверть

№

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Основное содержание и понятия, изучаемые на уроке

Планируемые результаты

(требования к усвоению учебного материала)

Тип урока (в том числе формы контроля)

Учебно-наглядное и информационное обеспечение урока

Дата

Закон всемирного тяготения

Закон всемирного тяготения и условия его применимости. Гравитационная постоянная.

Знать: закон всемирного тяготения и его практическое значение.

Урок усвоения новых знаний

КМ

ОФ

Неделя

№10

Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.

Формула для определения ускорения свободного падения через гравитационную постоянную.

Уметь находить ускорение свободного падения на других планетах.

Урок усвоения новых знаний

КМ

Неделя

№10

Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью

Условие криволинейности движения, направление скорости тела при его криволинейном движении, в частности при движении по окружности.

Знать особенности криволинейного движения

Урок усвоения новых знаний

Демонстрационный набор «Механика»

ОФ

«Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью»

Неделя

№11

Искусственные спутники Земли Решение задач на движение по окружности.

Условия, при которых тело может стать искусственным спутником. Первая космическая скорость. Отработка практических умений и навыков при решении задач

Знать: значение первой космической скорости.

Уметь: находить значение.

Уметь решать задачи на нахождение ускорения свободного падения, центростремительного ускорения

Урок формирования навыков и умений

Сборник задач (Л)

Неделя

№11

Импульс тела. Закон сохранения импульса.

Причины введения в науку величины, называемой импульсом тела. Формула импульса. Единица импульса. Замкнутые системы.

Знать: понятие импульса тела, закон сохранение импульса.

Урок усвоения новых знаний

Демонстрационный набор «Механика»

КМ

Презентация «Импульс тела. Закон сохранения импульса»

Неделя

№12

Реактивное движение. Ракеты.

Сущность реактивного движения. Назначение, конструкция и принцип действия ракет. Многоступенчатые ракеты.

Знать: особенности и характеристики реактивного движения, историю развития.

Урок усвоения новых знаний

Демонстрационный набор «Механика»

КМ

«Реактивное движение. Ракеты»

Неделя

№12

Вывод закона сохранения полной механической энергии. Решение задач по теме «Основы динамики»

Математическая запись закона сохранения энергии Отработка практических умений и навыков при решении задач

Уметь: решать задачи на законы сохранения

Урок формирования навыков и умений

Сборник задач (Л)

Неделя

№13

Контрольная работа №2 по теме «Основы динамики»

Контроль знаний по данной теме

Уметь: решать задачи по пройденным темам

Урок проверки ЗУН

Дидактический материал (М)

Неделя

№13

Механические колебания и волны. Звук (10 часов)

Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник

Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ №35

Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины».

Примеры колебательного движения. Общие черты разнообразных колебаний. Динамика колебаний горизонтального пружинного маятника. Определение свободных колебаний, колебательных систем, маятника.

Знать: понятие колебательного движения и его виды.

Комбинированный

Демонстрационный набор «Механика»

УМП с комплектом таблиц Физика 9 класс, №7

Лабораторный набор «Механика»

«Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник»

Неделя

№14

Величины, характеризующие колебательное движение

Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Зависимость периода и частоты нитяного маятника от длины нити.

Знать: основные характеристики колебательного движения.

Урок усвоения новых знаний

Демонстрационный набор «Механика»

КМ

Неделя

№14

Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ №35

Лабораторная работа №4 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины»

Формирование практических умений и навыков

Проверить на практике справедливость теоретических соотношений периода колебаний нитяного маятника.

Урок применения знаний и умений

Лабораторный набор «Механика»

Неделя

№15

Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания

Превращение механической энергии колебательной системы во внутреннюю. Затухающие колебания и их график. Вынуждающая сила

Знать: превращение энергии в колебательных системах и справедливость закона сохранения механической энергии в колебательных системах; затухающие колебания.

Урок усвоения новых знаний

Демонстрационный набор «Механика»

УМП с комплектом таблиц Физика 9 класс, №8,10

КМ

Неделя

№15

Распространение колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные

Механизм распространения упругих колебаний. Поперечные и продольные упругие волны в твёрдых, жидких и газообразных средах.

Знать: условие возникновения волн и их виды.

Урок усвоения новых знаний

Демонстрационный набор «Механика»

УМП с комплектом таблиц Физика 9 класс, №10

Неделя

№16

Длина волны. Скорость распространения волн

Характеристика волн: скорость, длина волны, частота, период колебаний. Связь между этими величинами.

Знать: понятие длины волны, скорости, частоты.

Урок усвоения новых знаний

УМП с комплектом таблиц Физика 9 класс, №7

Неделя

№16

Источники звука. Звуковые колебания. Решение задач.

Источники звука - тела, колеблющиеся с частотой 20Гц- 20кГц. Отработка практических умений при решении задач.

Знать: что звук один из видов механических волн.

Урок усвоения новых знаний

Демонстрационный набор «Механика»

УМП с комплектом таблиц Физика 9 класс, №11

Неделя

№17

Итого за II четверть

Проведено за II четверть

Отставание в программе

Учитель И.Н.Андреева

3 четверть

№

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Основное содержание и понятия, изучаемые на уроке

Планируемые результаты

(требования к усвоению учебного материала)

Тип урока (в том числе формы контроля)

Учебно-наглядное и информационное обеспечение урока

Дата

Высота и тембр звука. Громкость звука. Распространение звука.

Зависимость высоты звука от частоты, а громкости звука - от амплитуды колебаний.

Наличие среды - необходимое условие распространения звука

Знать: физические характеристики звука.

Знать: условие распространения звука в различных средах.

Урок усвоения новых знаний

Демонстрационный набор «Механика»

КМ

Неделя

№17

Звуковые волны. Скорость звука. Отражение звука. Эхо Звуковой резонанс

Скорость звука в различных средах. Условия, при которых образуется эхо.

Примеры проявления звукового резонанса. Назначение резонаторов в музыкальных инструментах.

Знать: условие существования эхо.

Уметь: решать задачи на нахождение характеристик звука.

Урок усвоения новых знаний

УМП с комплектом таблиц Физика 9 класс, №12

КМ

Неделя

№18

Контрольная работа №3 «Механические колебания и волны. Звук»

Контроль знаний по данной теме

Применять полученные знания для решения физических задач

Урок проверки ЗУН

Дидактический материал (М)

Неделя

№18

Электромагнитное поле (17 часов)

Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородные и однородные магнитные поля

Существование магнитного поля вокруг проводника с электрическим током.

Линии магнитного поля. Картина линий магнитного поля различных магнитов

Иметь представление о магнитном поле.

Урок усвоения новых знаний

УМП с комплектом таблиц Физика 9 класс, №13

КМ

Неделя

№19

Направление тока и направление линий его магнитного поля

Связь направления линий магнитного поля тока с направлением тока в проводнике. Правило буравчика. Правило правой руки для соленоида.

Знать правило буравчика, правило правой руки и уметь пользоваться ими при решении задач

Урок применения знаний и умений

УМП с комплектом таблиц Физика 9 класс, №13

ОФ

Неделя

№19

Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки

Действие магнитного поля на проводник с током и на движущуюся заряженную частицу. Правило левой руки.

Знать: правило левой руки и уметь применять его для нахождения направления силы Ампера

Урок усвоения новых знаний

УМП с комплектом таблиц Физика 9 класс, №14

КМ

Неделя

№20

Индукция магнитного поля

Индукция магнитного поля. Линии вектора магнитной индукции. Единицы магнитной индукции.

Знать: понятие индукции магнитного поля

Урок усвоения новых знаний

УМП с комплектом таблиц Физика 9 класс, №15

КМ

Неделя

№20

Магнитный поток Явление электромагнитной индукции

Зависимость магнитного потока, пронизывающего контур, от площади и ориентации контура в магнитном поле и индукции магнитного поля. Опыты Фарадея. Причина возникновения индукционного тока.

Знать: понятие магнитного потока. Иметь представление явления электромагнитной индукции.

Урок усвоения новых знаний

УМП с комплектом таблиц Физика 9 класс, №16

Гальванометр, демонстрационный набор «Электромагнетизм»

Неделя

№21

Направление индукционного тока. Правило Ленца

Условия возникновения индукционного тока.

Правило Ленца

Знать: правило Ленца

Уметь: определять направление индукционного тока

Урок усвоения новых знаний

ОФ

Полосовой магнит, узкая алюминиевая пластинка с алюминиевыми кольцами на концах

Неделя

№21

Явление самоиндукции

Частный случай электромагнитной индукции: возникновение индукционного тока в катушке при изменении силы тока в ней.

Индуктивность

Знать: явление самоиндукции

Урок усвоения новых знаний

Демонстрационный набор «Электромагнетизм»

КМ

Неделя

№22

Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ №35

Лабораторная работа №5 «Изучение явления электромагнитной индукции»

Формирование практических умений и навыков.

Изучить на практике явление электромагнитной индукции.

Урок применения знаний и умений

Лабораторный набор «Электромагнетизм»

Неделя

№22

Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор.

Переменный электрический ток, устройство и принцип действия индукционного генератора переменного тока.

Знать: устройство электромеханического индукционного генератора и принцип его действия.

Урок усвоения новых знаний

Трансформатор

КМ

Неделя

№23

Электромагнитное поле

Выводы Максвелла. Электромагнитное поле, его источник. Различие между вихревым электрическим и электростатическим полями.

Знать: вихревой характер электрического поля.

Урок усвоения новых знаний

КМ

ОФ

Неделя

№23

Электромагнитные волны.

Электромагнитные волны: скорость, поперечность, длина волны, причина возникновения волн. Напряженность электрического поля. Шкала электромагнитных волн.

Знать: понятие электромагнитной волны и причины возникновения.

Урок обобщения и систематизации знаний

УМП с комплектом таблиц Физика 9 класс, №17

КМ

Неделя

№24

Конденсатор.

Заряд конденсатора, энергия конденсатора, виды конденсаторов.

Знать о «электрической емкости системы проводников и ее единицы», формулу электроемкости.

Знать формулу для расчета энергии плоского конденсатора

Урок усвоения новых знаний

УМП с комплектом таблиц «Электростатика», №7

КМ

Неделя

№24

Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний

Электромагнитные колебания. Преобразования энергии при электромагнитных колебаниях в колебательном контуре

Период колебательного контура

Уметь описывать процессы, происходящие в колебательном контуре

Урок усвоения новых знаний

УМП с комплектом таблиц

«Электромагнетизм» №7,8

КМ

Неделя

№25

Принципы радиосвязи и телевидение. Электромагнитная природа света.

Амплитудная модуляция.

Детектирование

Развитие взглядов на природу света. Свет как частный случай электромагнитных волн. Место световых волн в диапазоне электромагнитных волн. Фотоны и кванты.

Знать/понимать смысл явлений: «модуляция», «детектирование»

Знать историю и современные тенденции в развитии средств связи

Иметь представление различных взглядов на природу света.

Урок усвоения новых знаний

КМ

ОФ

Неделя

№25

Преломление света. Физический смысл показателя преломления Дисперсия света

Закон преломления света

Относительный показатель преломления

Абсолютный показатель преломления Зависимость показателя преломления от частоты световой волны

Знать/понимать смысл закона преломления света, уметь строить преломленный луч. Знать/понимать механизм возникновения явления дисперсия

Урок усвоения новых знаний

Набор демонстрационный «Оптика»

ОФ

Неделя

№26

Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

Монохроматические лучи

Спектры, их виды.

Демонстрационная лабораторная работа №6 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания»

Знать о видах спектров, их происхождении.

Урок усвоения новых знаний

КМ

Набор демонстрационный «Оптика»

Неделя

№26

Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитное поле»

Контроль знаний по данной теме

Уметь применять полученные знания для решения физических задач

Урок проверки ЗУН

Дидактический материал (М)

Неделя

№27

Итого за III четверть

Проведено за III четверть

Отставание в программе

Учитель И.Н.Андреева

4 четверть

№

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Основное содержание и понятия, изучаемые на уроке

Планируемые результаты

(требования к усвоению учебного материала)

Тип урока (в том числе формы контроля)

Учебно-наглядное и информационное обеспечение урока

Дата

Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер (11 ч)

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома.

Модели атомов. Опыт Резерфорда.

Открытие радиоактивности Беккерелем. Опыт по обнаружению сложного состава радиоактивного излучения. Альфа, бета- и гамма- частицы.

Модель атома Томсона. Опыты Резерфорда по рассеянию альфа-частиц. Планетарная модель атома

Иметь представление о радиоактивности.

Знать: ядерную модель строения атома.

Урок усвоения новых знаний

КМ

ОФ

Неделя

№27

Радиоактивные превращения атомных ядер.

Превращения ядер при радиоактивном распаде на примере альфа-распада радия. Обозначения ядер химических элементов. Массовое и зарядовое числа. Законы сохранения массового числа и заряда при радиоактивных превращениях.

Знать: законы сохранения массового числа и заряда при радиоактивных превращениях.

Урок усвоения новых знаний

УМП с комплектом таблиц Физика 9 класс, №19

КМ

Неделя

№28

Экспериментальные методы исследования частиц.

Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ №35

Лабораторная работа № 7 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям».

Назначение, устройство и принцип действия счетчика Гейгера и камеры Вильсона Формирование практических умений и навыков.

Знать: методы исследования частиц.

Уметь: по треку заряженной частицы идентифицировать частицу.

Урок усвоения новых знаний, урок применения знаний и умений

Фотографии к лабораторной работе ОФ

Неделя

№28

Открытие протона. Открытие нейрона.

Выбивание протонов из ядер атомов азота. Наблюдение фотографий треков частиц в камере Вильсона. Открытие и свойства нейтрона

Знать: историю открытия протона и нейтрона.

Урок усвоения новых знаний

УМП с комплектом таблиц Физика 9 класс

№19

КМ

Неделя

№29

Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число.

Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл массового и зарядового числа.

Знать: строение атомного ядра

Урок усвоения новых знаний

КМ

Неделя

№29

Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс.

Особенности ядерных сил. Энергия связи. Внутренняя энергия атомных ядер. Взаимосвязь массы и энергии. Дефект масс. Выделение и поглощение энергии при ядерных реакциях.

Знать: понятие дефекта масс.

Уметь: вычислять энергию связи и дефект масс

Урок усвоения новых знаний

ОФ

Неделя

№30

Деление ядер урана Цепная реакция.

Модель процесса деления ядра урана.

Цепная реакция деления ядер урана и условия ее протекания. Критическая масса.

Управляемая ядерная реакция. Преобразование энергии ядер в электрическую

Иметь представление о делении ядра урана и цепной ядерной реакции.

Урок усвоения новых знаний

УМП с комплектом таблиц Физика 9 класс, №20

КМ

Неделя

№30

Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ №35

Лабораторная работа № 8 «Изучение деления ядра урана по фотографии треков».

Формирование практических умений и навыков

Убедиться в справедливости закона сохранения импульса на примере деления ядра урана.

Урок применения знаний и умений

КМ

Неделя

№31

Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую. Атомная энергетика

Необходимость использования энергии деления ядер. Преимущества и недостатки атомных электростанций

Знать: необходимость использования энергии деления ядер, историю атомной энергетики.

Знать устройство ядерного реактора и его назначение.

Урок усвоения новых знаний

КМ

Неделя

№31

Биологическое действие радиации.

Закон радиоактивного распада.

Термоядерная реакция.

Поглощенная доза излучения. Биологический эффект, вызываемый различными видами радиоактивных излучений. Способы защиты от радиации

Демонстрационная лабораторная работа№9 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром»

Знать: необходимость защиты от излучения.

Иметь представление о термоядерной реакции. Некоторые виды элементарных частиц.

Урок усвоения новых знаний

Дозиметр

КМ

Неделя

№32

Контрольная работа №5 «Строение атома и атомного ядра»

Контроль знаний по данной теме.

Уметь применять полученные знания для решения физических задач

Урок проверки ЗУН

Дидактический материал (М)

Неделя

№32

Повторение (3 ч)

1,2

Обобщение материала

Урок коррекции ЗУН

Уметь применять полученные знания для решения физических задач

Обобщение и систематизация знаний по теме.

Неделя

№33

Итоговая контрольная работа

Контроль знаний по данной теме

Уметь применять полученные знания для решения физических задач

Урок проверки ЗУН

Неделя

№34

Резерв (1 ч)

Неделя№34

Итого за IV четверть

Проведено за IV четверть

Итого за год

Проведено за год

Отставание в программе

Вывод о выполнении программы

Учитель И.Н.Андреева

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ К КОНЦУ ГОДА

В результате изучения физики ученик должен:

знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света.

уметь

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
рационального применения простых механизмов;
оценки безопасности радиационного фона.

ПЕРЕЧЕНЬ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Учебник:

Учебно-методический комплект:

Пособия для учителя:

Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл./сост. В.А.Коровин, В.А. Орлов. - 3-е изд.,пересмотр. - М.:Дрофа,2010.-334, [2]с.
Программы для общеобразовательных учреждений: Программа «Физика 7-9» Е.М.Гутник, А.В.Перышкин - М.: Дрофа, 2009.

Семке А.И. Уроки физики в 9-м классе. Развернутое планирование - Ярославль: Академия развития, Академия Холдинг, 2009. - 352с.: ил. - (Учитель года России).
Марон А.Е., Марон ЕА. Контрольные тесты по физике. 7-9 кл. - М.: Просвещение, 2010. - 79 с.

Пособия для учеников:

Лукашик В.И. Сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. - М.: Просвещение, 2009. -192с.
Губанов В.В. Физика. 9 класс. Лабораторные работы. Контрольные задания. - Саратов: Лицей, 2011. - 80 с..
Марон А.Е., Марон Е.А. Дидактические материалы. Физика-7-8. - М.: Просвещение, 2010. -122 с.

Электронные учебники:

- Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки физики Кирилла и Мефодия. 9 класс, ООО «Кирилл и Мефодий», 2007;

- Интерактивный курс «Физика, 7-11 классы», ООО «Физикон», 2005.;

- Виртуальные лабораторные работы по физике 7-9 классы. ЗАО «Новый диск», 2007.

- От плуга до лазера 2.0 (энциклопедия) ЗАО «Новый диск»/ Дорлинг Киндерсли, 1998

УМП с комплектом таблиц Физика 9 класс

Материальная точка. Координаты движущегося тела.
Ускорение.
Законы Ньютона.
Закон всемирного тяготения.
Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности.
Импульс тела. Закон сохранения импульса.
Свободные колебания. Величины, характеризующие колебательное движение.
Гармонические колебания. Затухающие колебания.
Вынужденные колебания. Резонанс.

Волны. Продольные и поперечные волны.
Звуковые колебания
Звуковые волны. Эхо. Интерференция звука.
Магнитное поле. Направление линий магнитного поля тока.
Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток.
Индукция магнитного поля. Линии магнитной индукции. Однородное и неоднородное магнитное поле.
Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции.
Электромагнитные волны. Интерференция света.
Радиоактивность.
Состав атомного ядра. Изотопы. Альфа- и бета-распад.
Энергия связи. Дефект масс. Деление ядер урана.

ОЦЕНКА ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ УСТНОГО ОПРОСА:

Оценка «5» ставится в следующем случае:

- ответ ученика полный, самостоятельный, правильный, изложен литературным языком в определенной логической последовательности, рассказ сопровождается новыми примерами;

- учащийся обнаруживает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теории, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения;

- учащийся умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий, знает основные понятия и умеет оперировать ими при решении задач, правильно выполняет чертежи, схемы и графики, сопутствующие ответу; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

- владеет знаниями и умениями в объеме 95% - 100% от требований программы.

Оценка «4» ставится в следующем случае:

- ответ удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку "5", но содержит неточности в изложении фактов, определений, понятии, объяснении взаимосвязей, выводах и решении задач. Неточности легко исправляются при ответе на дополнительные вопросы;

- учащийся не использует собственный план ответа, затрудняется в приведении новых примеров, и применении знаний в новой ситуации, слабо использует связи с ранее изученным материалом и с материалом, усвоенным при изучении других предметов;

- объем знаний и умений учащегося составляют 80-95% от требований программы.

Оценка «3» ставится в следующем случае:

- большая часть ответа удовлетворяет требованиям к ответу на оценку "4", но в ответе обнаруживаются отдельные пробелы, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

- учащийся обнаруживает понимание учебного материала при недостаточной полноте усвоения понятий или непоследовательности изложения материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении качественных задач и задач, требующих преобразования формул;

- учащийся владеет знаниями и умениями в объеме не менее 80 % содержания, соответствующего программным требованиям.

Оценка «2» ставится в следующем случае:

- ответ неправильный, показывает незнание основных понятий, непонимание изученных закономерностей и взаимосвязей, неумение работать с учебником, решать количественные и качественные задачи;

- учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы;

- учащийся не владеет знаниями в объеме требований на оценку "3".

- ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

ОЦЕНКА ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ И КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

Оценка «5» ставится в следующем случае:

- работа выполнена полностью;

- сделан перевод единиц всех физических величин в "СИ", все необходимые данные занесены в условие, правильно выполнены чертежи, схемы, графики, рисунки, сопутствующие решению задач, сделана проверка по наименованиям, правильно проведены математические расчеты и дан полный ответ;

- на качественные и теоретические вопросы дан полный, исчерпывающий ответ литературным языком в определенной логической последовательности, учащийся приводит новые примеры, устанавливает связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов, умеет применить знания в новой ситуации;

- учащийся обнаруживает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения.

Оценка «4» ставится в следующем случае:

- работа выполнена полностью или не менее чем на 80 % от объема задания, но в ней имеются недочеты и несущественные ошибки;

- ответ на качественные и теоретические вопросы удовлетворяет вышеперечисленным требованиям, но содержит неточности в изложении фактов, определений, понятий, объяснении взаимосвязей, выводах и решении задач; - учащийся испытывает трудности в применении знаний в новой ситуации, не в достаточной мере использует связи с ранее изученным материалом и с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «3» ставится в следующем случае:

- работа выполнена в основном верно (объем выполненной части составляет не менее 2/3 от общего объема), но допущены существенные неточности;

- учащийся обнаруживает понимание учебного материала при недостаточной полноте усвоения понятий и закономерностей;

- умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении качественных задач и сложных количественных задач, требующих преобразования формул.

Оценка «2» ставится в следующем случае:

- работа в основном не выполнена (объем выполненной части менее 2/3 от общего объема задания);

- учащийся показывает незнание основных понятий, непонимание изученных закономерностей и взаимосвязей, не умеет решать количественные и качественные задачи.

-работа полностью не выполнена.

ОЦЕНКА ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ

Оценка «5» ставится в следующем случае:

- лабораторная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерении;

- учащийся самостоятельно и рационально смонтировал необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдал требования безопасности труда;

- в отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполнил анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится в следующем случае:

выполнение лабораторной работы удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку "5", но учащийся допустил недочеты или негрубые ошибки, не повлиявшие на результаты выполнения работы.

Оценка «3» ставится в следующем случае:

результат выполненной части лабораторной работы таков, что позволяет получить правильный вывод, но в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится в следующем случае:

- результаты выполнения лабораторной работы не позволяют сделать правильный вывод, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

- учащийся совсем не выполнил лабораторную работу.

загрузить