Проект: «Образные представления - средство эффективной подготовки учащихся к ЕГЭ по физике»

Ученики школ и гимназий выбирают экзамен в форме ЕГЭ по физике, потому что для поступления в технические вузы результат ЕГЭ по данному предмету необходим. Но при этом имеют разные интеллектуальные способности и возможности, обучаются как на профильном так и на базовом уровнях, да и физика считается самым трудным предметом в школе по шкале, разработанной М.И.Степановой.

Сегодня успешно сдать экзамен в форме ЕГЭ по физике может лишь ученик, владеющий навыками научного мышления. И именно учитель играет очень важную роль в обеспечении учеников этим багажом.

Но, прежде всего, нужно знать и учитывать в своей работе, что есть ученики, у которых лучше развито и более активно действует левое полушарие мозга, поэтому они могут хорошо логически мыслить; а есть индивиды, у которых развито лучше правое полушарие, вследствие чего они предпочитают мыслить образами или запоминать предложенный им образ.

В связи с этим я разработала и эффективно использую в своей работе следующий прием, направленный на формирование образного мышления на уроках физики.

Создание комплекта, способствующего формированию образных представлений.

Состав комплекта:

• белый металлический экран (обращаю внимание, что щель служит нам линией);

• две стрелки (красную стрелку - используем для обозначения сил гравитационной природы, синюю - для обозначения сил электромагнитной природы);

• геометрические фигуры: прямоугольник, круги разного диаметра. Они имитируют шары, кубик, бруски;

• с тыльной стороны стрелок и фигур приклеены маленькие плоские магнитики.

Работа с комплектом проводится при изучении следующих тем: «Сила», «Условия плавания тел», «Движение тела по наклонной плоскости» и т.д. Например, изучаем силу тяжести. Прошу каждого ученика взять экран, «шарик» и красную стрелку. Расположить на экране «шарик» и стрелку так, чтобы обозначить силу тяжести, действующую на тело. Ученики выполняют задание, я быстро проверяю результаты. Подводя итоги, обращаю внимание на главное: сила (стрелка) должна быть приложена к центру «шарика» и направлена вертикально вниз.

Значение данного приема.

• Описанный прием реализует идею «через руки - в голову». Вначале ученик знакомится с моделью образа, манипулирует ею и запоминает, а уже потом переходит к осмыслению и мысленным действиям с понятием.

• Занятия с комплектом развивают наглядные представления.

• Образы, созданные руками учеников, прочно откладываются в памяти и усваиваются вполне осознанно.

• Немаловажно, что работа доставляет удовольствие ребятам.

• Этот комплект можно применить и в других учебных ситуациях, например при решении задач. Предложение воспроизвести знакомый образ сразу же воскрешает в памяти связанную с ним информацию, а это помогает отыскать путь решения задачи.

Чтобы учащиеся могли оперировать образами, необходимо проводить специальную работу, в которой формируются следующие умения:

• создавать образы на основе восприятия лабораторных опытов или демонстраций;

• строить абстрактные образы явления или объекта, представляя их в виде моделей;

• преобразовывать образ при изменении условий опыта (целесообразно вначале поставить вопросы, которые потребуют от учащихся пространственного оперирования образом, и только после получения ответов на них повторить демонстрацию в новых условиях);

• решать задачи (в том числе экспериментальные), используя образы, прогнозировать результаты опыта, опираясь на воображаемые образы;

• фиксировать образы в виде зарисовок, чертежей или знаков (схем, графиков и т.п.);

Применение описанной методики в условиях средней школы показало, что учащиеся успешно осваивают не только сами новые для них физические знания, но и методы их создания, причем активность, самостоятельность ребят значительно повы­шаются.

В современной науке считается доказан­ным факт, что

• развитие логического мышления человека невоз­можно без опоры на образное мышление;

• чем моложе ученик, тем большее значение для него имеет образное мышление.

И желательно, чтобы каждый педагог эту истину в своей работе учитывал!