Методическая разработка урока «Трехфазный асинхронный двигатель»

Методическая разработка урока «Трехфазный асинхронный двигатель» преподавателем специальных дисциплин Джумаевой Елены Ивановны

Риддерского аграрно-технического колледжа.

Обоснование целей и форм обучения:

Вид целей

обучения

Формулировка цели

Обоснование постановки данной цели

Учебная

1. Проверить и оценить знания по темам: «Трехфазные электри- ческие цепи», «Одно-фазный трансформатор».

1. На знании данного материала базируется понимание темы «Электрический привод».

2. Получение сведений об уровне усвоения материала.

3. Умение использовать ранее изученный материал к практическому решению задач.

2. Сформировать представление об устройстве и принципе действия асинхронного двигателя.

1. Требует содержание рабочей программы.

2. Расширение знаний в разрезе специальности.

3. Асинхронные двигатели получили широкое применение в горной промышленности.

Развивающая

1. Способствовать развитию внимания, оперативного мышления.

1. Необходимы для дальнейшего обучения и усвоения материала.

2. Научить работать со справочным материалом.

1. Уметь определять основные технические параметры.

2. Уметь читать маркировку двигателей.

3. Развивать умения:

Осмысливать изучаемое;

Применять изученный материал к решению поставленных задач.

1. Необходимо для реализации целей урока.

2. Уметь выделять главное.

3. Уметь применять полученные знания для выполнения практических задач.

Воспита-

тельная

Способствовать воспитанию:

культуры поведения;

дисциплинированности;

ответственности.

Необходимы человеку для учебы, работы, поддержания нормальных отношений в коллективе.

ОБОСНОВАНИЕ СТРУКТУРЫ, ТИПА И ОСНОВНЫХ ЭТАПОВ УРОКА.

Для изучения данной темы был выбран комбинированный урок, обеспечивающий возможность проведения контроля и закрепления, усвоения знаний, полученных при изучении предыдущей темы и изучении нового материала.

Кроме того, комбинированный урок позволяет более полно раскрываться интеллектуальным способностям учащихся, создать атмосферу доброжелательности и понимания.

Организационный этап обеспечивает нормальную обстановку работы и психологического настроения учащихся. Он включает приветствие, определение отсутствующих и причин отсутствия, проверку готовности учащихся к уроку, проверку подготовленности аудитории к уроку, организацию внимания учащихся.

Опрос позволяет; выявить «пробелы» знаний в ранее изученном материале и позволяет производить корректировку при изложении нового материала.

Этап подготовки к усвоению нового материала позволяет:

показать практическую значимость изучения нового материала;

довести до учащихся цели и задачи, которые должны решать в процессе усвоения нового материала.

Этап усвоения новых знаний

путем использования презентации, опорных конспектов, тестов (в тестовой оболочке), разноуровневых тестов позволяет добиться полного усвоения материала.

Этап закрепления:

• дает возможность проверить степень усвоения нового материала;

• развивает внимательность учащихся.

Домашнее задание:

указывает на необходимость повторения пройденного материала с целью его использования в практической деятельности.

Этап подведения итогов

дает возможность отметить положительные и отрицательные моменты в работе учащихся,

напомнить наиболее важные моменты рассмотренной темы урока.

План урока.

Тема занятия: «Трехфазный асинхронный двигатель».

Тип урока: Комбинированный урок.

Личная проблемная тема: «Формирование и развитие творческого и критического мышления, технического кругозора, дисциплинированности и трудолюбия в процессе изучения общей электротехники».

Цель занятия:

Учебная:

Проверить и оценить знания по темам: «Трехфазные электрические цепи», «Однофазный трансформатор».

Сформировать представление об устройстве и принципе действия асинхронного двигателя.

Развивающая:

Способствовать развитию внимания, оперативного мышления (умение кратко и быстро отвечать на вопрос); научить работать со справочным материалом.

Развивать умения:

осмысливать изучаемое; применять изученный материал к решению поставленных задач.

Воспитательная:

Способствовать воспитанию: культуры поведения, дисциплинированности, ответственности.

Межпредметные связи:

Физика - «Явление электромагнитной индукции»; ЭО и ЭСГП, Электротехнические материалы

Методы обучения:

метод письменного контроля; словесный (разъяснение, сообщение);метод информационных технологий; практический (решение поставленной задачи);

Технические средства: компьютер, проектор,. диск с презентацией.

Наглядные пособия, раздаточный материал: рабочая карта урока, разноуровневые тесты: по теме: «Трехфазные электрические цепи», «Однофазный трансформатор» - 2 варианта, по теме: «Трехфазные электрические цепи», «Однофазный трансформатор» - (в тестовой оболочке).

Опорный конспект.

Литература: 1). В.С. Попов, С.А. Николаев «Общая электротехника с основами электроники» - «Энергия», Москва 1976 г.

2)М.К.Бечева «Электротехника и электроника» М., В.Ш. 1991г

Структура урока.

Организационный этап - 5 мин.;

Опрос - 15 мин.

Подготовка учащихся к активному и осознанному усвоению нового материала - 5 мин.;

Усвоение новых знаний - 40 мин.;

Проверка усвоения новых знаний - 5мин;

Закрепление - 15мин.;

Подведение итогов-3мин.;

Домашнее задание- 2мин.

Ход занятия:

I.Организационный этап: Приветствие; определение отсутствующих (причина);

проверка готовности учащихся к уроку: вид, поза, место, наличие ручки, карандаша.

- Мобилизация внимания;

- Определение видов деятельности учащихся и преподавателя.

II.Этап. Опрос

Вид опроса:

Фронтальный опрос:

1). По какой схеме соединены фазы генератора и фазы потребителя?

(Слайд)

2). Назначение нулевого провода?

3). Назначение силового трансформатора? (Слайд 2)

4). Из какого материала изготовлен сердечник трансформатора? .

5). С какой целью сердечник трансформатора собирают из отдельных пластин?

- Опрос по тестам.

IV.Этап. Подготовка учащихся к активному и осознанному усвоению нового материала:

Сообщение темы; Мотивация изучения темы.

Постановка цели перед учащимися:

1. Изучить устройство и принцип работы асинхронных двигателей.

2. Познакомиться с физико-техническими параметрами А.Д.

3. Рассмотреть причины зависимости этих величин и условия их выполнения.

Сообщение плана:

1. Назначение асинхронных двигателей переменного тока. Их классификация.

2. Устройство асинхронного двигателя с короткозамкнутым и с фазным ротором.

3. Принцип работы.

4.Первичные параметры двигателей: частота, скольжение, вращающий момент

V.Этап. Усвоение новых знаний.

Изучаемый вопрос.

Деятельность преподавателя

Деятельность учащихся.

1. Назначение асинхронных двигателей переменного тока. Их классификация

1)Постановка проблемного вопроса:

- Почему в одних случаях используют эл.двигатели постоянного тока, а в других переменного тока?

2) Исправляет, обобщает

ответы.

3)Объясняет материал, используя слайды на ПК.

- Думают, предполагают, отвечают

Слушают, смотрят,

конспектируют.

Выполняют записи в опорном конспекте.

2. Устройство асин-

хронного двигателя с короткозамкнутым и фазным ротором.

1) Задает вопрос учащимся:

Сравните трансформатор и электродвигатель,

назначение разное, но какой конструктивный фрагмент объединяет их?

2) Анализирует, делает поправки.

Объясняет материал, используя слайды.

Думают, отвечают: сердечник и катушка.

Смотрят слайды,слушают, делают записи в опорном конспекте.

3. Принцип работы.

Задает вопрос учащимся:

В 1831 году английским ученым М.Фарадеем было открыто явление электромагнитной индукции. В чем же оно проявляется?

Объясняет материал, используя схему и характеристику, изображенную на слайде.

Слушают, отвечают:

При всяком изменении магнитного потока, пронизывающего контур, в нем наводится ЭДС.

Слушают, выполняют необходимые записи в опорном конспекте.

4.Первичные параметры двигателей: частота,

скольжение, вращающий момент

1)Задает вопрос учащимся:

- При увеличении нагрузки двигателя частота вращения ротора

увеличивается или уменьшается?

2). Заслушивает ответы.

Дает пояснения, записывая формулы на доске.

Думают, отвечают

Слушают, смотрят, записывают в конспект.

VI. Этап. Проверка усвоения новых знаний: Вопросы:

1.Почему двигатель назвали асинхронным?

2.Основное отличие двигателя с фазным ротором от двигателя с короткозамкнутым ротором?

3.Что называют скольжением?

4.Процентная величина скольжения, при которой наступает торможение?

5.На какую обмотку подается ток от источника питания

Заслушивание ответов, уточнение, исправление в случае необходимости.

VII. Этап. Закрепление нового материала. Решение задачи на тему: «Асинхронные двигатели».

- Подведение итогов

VIII. Этап. Домашнее задание:

Приложение 1.

Р А Б О Ч А Я К А Р Т А У Р О К А

№

Фамилия

Имя

ЭТАП УРОКА ( СПОСОБ ОЦЕНКИ)

Фронтальный опрос по пройденному материалу.

( 1-2 балла за

правильный

ответ).

(оценка преподавателя)

Работа по

тестам.

(письменные)

(2 балла за каждый правильный

ответ).

(взаимопро-

верка)

Работа по тестам (на

компьютере).

(2 балла за каждый правильный

ответ).

(самопроверка)

Усвоение

материала

Общее количество

баллов

Оценка

за

урок.

(согласно критериев)

Фронтальный опрос..

(1-2 балла за правильный ответ).

(оценка преподавателя).

1

2

3

4

5

6

8

9

Приложение2. Опорные конспекты

УСТРОЙСТВО СТАТОРА И РОТОРА .

.

Приложение 3.

Принцип работы трехфазного А.Д. с к.з. ротором.

Приложение 4. Вопросы по теме «Трехфазные электрические цепи», «Однофазный трансформатор» (2 варианта)

(1 ВАРИАНТ)

1.Трехфазная цепь соединена звездой. Линейное напряжение 380В. Чему равно фазное напряжение? Ответ:__________________________________________________________________

2. Трехфазная цепь соединена треугольником. Линейное напряжение 380В. Чему равно фазное напряжение?Ответ:___________________________________________________________________

3. Назначение нулевого провода в четырехпроводной трехфазной цепи? Ответ:________________

4. Почему сердечник трансформатора не делают сплошным? Ответ:_________________________

5. Запишите формулу коэффициента трансформации (через ЭДС) Ответ:_____________________

6. Каким сечением провода выполняют обмотку трансформатора на высокое напряжение:

(Большим или малым) Ответ:__________________________________________________________

7. Как называется обмотка трансформатора, подключенная к источнику питания? Ответ_________

8. Из какого материала изготавливают сердечник трансформатора?Ответ:_____________________

9. Какой трансформатор является понижающим: (220В на 36В или36В на 220В) Ответ:_________

10. Передача электрической энергии производится повышенным значением тока или напряжения?Ответ:___________________________________________________________________

(2 ВАРИАНТ)

1. Напишите соотношение между U_л и U_ф при соединении «звезда» в трехфазной эл. цепи. Ответ:

2. Как соединить фазы потребителя в трехфазной системе, чтобы получить сборку «звезда»? твет:

3. Можно ли ставить предохранитель в нулевой провод? Ответ:_____________________________

4. Напишите соотношение между U_л и U_ф при соединении «треугольник» в трехфазной эл. цепи

Ответ:____________________________________________________________ __________________

5. При каком напряжении целесообразно передавать электроэнергию? (При высоком или

при низком Ответ:_____________________________________________________________________

6. Какие трансформаторы используются для питания электроэнергией жилых помещений и производственных нагрузок Ответ:______________________________________________________

7. Если первичная обмотка рассчитана на 220В, а вторичная на 12В,, трансформатор будет понижающим или повышающим? твет:__________________________________________________

8. На каком явлении основано действие трансформатора? Ответ:_____________________________

9. Как называется магнитный поток, связывающий обе обмотки? Ответ:_______________________

10. Как называется обмотка трансформатора, подключенная к потребителю? Ответ:____________

Ответы на вопросы по теме «Трехфазные электрические цепи», «Однофазный трансформатор»

(1 ВАРИАНТ)

№

Правильный ответ

Критерии оценок

1.

220В

1) правильный - 2 балла

2) неправильный - 0 баллов

2.

380В

1) правильный - 2 балла

2) неправильный - 0 баллов

3.

Обеспечивает равенство напряжений на фазах

1) правильный - 2 балла

2) неправильный - 0 баллов

3) неполный - 1 балл

4.

Для уменьшения потерь на нагрев

1) правильный - 2 балла

2) неправильный - 0 баллов

3) неполный - 1 балл

5.

К = Е₁ ⁄ Е₂

1) правильный - 2 балла

2) неправильный - 0 баллов

6.

Малым

1) правильный - 2 балла

2) неправильный - 0 баллов

7.

Первичная

1) правильный - 2 балла

2) неправильный - 0 баллов

8.

Из электротехнической стали

1) правильный - 2 балла

2) неправильный - 0 баллов

3) неполный - 1 балл

9.

220В на 36В

1) правильный - 2 балла

2) неправильный - 0 баллов

10.

Напряжения

1) правильный - 2 балла

2) неправильный - 0 баллов

(2 ВАРИАНТ)

№

Правильный ответ

Критерии оценок

1.

U_л = √3 U_ф

1) правильный - 2 балла

2) неправильный - 0 баллов

2.

Все концы фаз соединить в один узел

1) правильный - 2 балла

2) неправильный - 0 баллов

3) неполный - 1 балл

3.

Нельзя

1) правильный - 2 балла

2) неправильный - 0 баллов

4.

U_л = U_ф

1) правильный - 2 балла

2) неправильный - 0 баллов

5.

При высоком

1) правильный - 2 балла

2) неправильный - 0 баллов

6.

Силовые

1) правильный - 2 балла

2) неправильный - 0 баллов

7.

Понижающим

1) правильный - 2 балла

2) неправильный - 0 баллов

8.

На явлении взаимоиндукции

1) правильный - 2 балла

2) неправильный - 0 баллов

3) неполный - 1 балл

9.

Полезный

1) правильный - 2 балла

2) неправильный - 0 баллов

10.

Вторичная

1) правильный - 2 балла

2) неправильный - 0 баллов

ТЕСТОВЫЕ ВОПРОСЫ ПО ТЕМЕ:

«Трехфазные электрические цепи», «Однофазный трансформатор».

( В тестовой оболочке)

1. Нагрузка трехфазной цепи соединена звездой. Линейное напряжение 380В. Определите фазное напряжение.

1. 380В.

2. 127В

3. 220В

4. 110В

5. 660В

2. Нагрузка трехфазной цепи соединена треугольником. Линейное напряжение 380В. Определите фазное напряжение.

А. 380В.

В. 127В

С. 220В

D.110В

E.660В

3. Для чего сердечник трансформатора собирают из тонких листов трансформаторной стали, изолированных друг от друга?

   1. Для уменьшения потерь на вихревые токи;

   2. Для увеличения коэффициента трансформации;

   3. Для уменьшения коэффициента трансформации;

   4. Нет правильного ответа

   5. Для увеличения коэффициента трансформации и для

уменьшения потерь

4..Каким образом в трехфазной электрической цепи можно получить соединение «звезда»?

1. Конец первой фазы соединить с началом второй и т.д.

2. Все концы фаз соединить в один узел.

3. Начало первой фазы соединить с началом второй и т.д.

4. Нет ответа.

Е. Все начала фаз соединить в один узел.

5. При каком условии в контуре возникает ЭДС?

1. Если его пронизывает магнитный поток.

2. Если меняется магнитный поток, пронизывающий контур.

3. Если стороны контура пересекают магнитные линии.

4. Нет ответа.

Е. Если он перемещается в магнитном поле.

6. Для какого соединения в трехфазной цепи верно равенство Uл = √3* U_ф

1. Для соединения «треугольник»

2. Для соединения «звезда»

3. Для соединения «звезда» и «треугольник»

4. Нет вариантов ответа.

5. Для смешанного соединения.

7. Мощность на входе трансформатора 10 кВт, на выходе 9,7 кВт. Чему равно КПД трансформатора?

1. 0,98

2. 0,99

3. 0,97

4. Не достаточно данных.

5. 0,90

/8. .При каком режиме работы трансформатора ток во вторичной обмотке достигнет максимального значения?

1. При режиме работы под нагрузкой.

2. При режиме холостого хода.

3. При режиме короткого замыкания.

4. Нет вариантов ответа.

5. Во всех предыдущих режимах.

9. Какой трансформатор устанавливается в линиях электропередач?

1. Силовой

2. Автотрансформатор

3. Сварочный трансформатор.

4. Трансформатор тока.

5. Нет варианта ответа.

9. Из какого металла изготовлена обмотка трансформатора?

1. Медь

2. Алюминий

3. Константан

4. Манганин.

5. Серебро.

Коды ответов:

№Вопроса

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Код ответа

С

А

А

В

В

В

С

С

А

А