Рабочая программа и тематическое планирование. Физика 8 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 1

«Согласовано»

Руководитель МО

_________ Жданова С.В..

Протокол № ___ от

«____»___________2014 г.

«Согласовано»

Заместитель директора

школы по УВР

___________ Малова М.Э.

«____»____________2014 г.

«Утверждаю»

Директор

МБОУ СОШ № 1 с УИОП

__________ Минаков В.В.

Приказ № ___ от

«___»______________2014 г.

Рабочая программа учебного курса

«Физика»

для 8 класса

Составитель: Погорелова С.В.

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по физике. 7-9 классы.» под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др., авторской программы «Физика. 7-9 классы» под редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкина, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г. В период перехода на новые Федеральные государственные образовательные стандарты также использовалась примерная рабочая программа «Физика» 7-9 классы (базовый уровень) и примерная программа по учебным предметам. Физика. 7 - 9 классы: проект. - М. : Просвещение, 2011. - 48 с. - (Стандарты второго поколения).

При реализации рабочей программы используется МК Перышкина А. В, Гутник Е. М., входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.

1.Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

При составлении данной рабочей программы учтены рекомендации Министерства образования об усилении практической, экспериментальной направленности преподавания. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Изучение физики в основной школе направлено на достижение следующих целей:

- развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

- понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

- формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

- знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

- приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлений, физических величинах, характеризующих эти явления;

- формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

- овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

- понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки удовлетворения бытовых , производных и культурных потребностей человека

Учебная программа 8 класса рассчитана на 70 часов, по 2 часа в неделю

Курс завершается итоговым тестом, составленным согласно требованиям уровню подготовки выпускников основной школы.

2.График реализации рабочей программы по физике 8 класса

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на

Уроки

Лабораторные работы

Контрольные работы

1

Повторение

3

2

1

(остаточные знания за 7 класс)

1

Тепловые явления

25

21

2

2

Лабораторная работа № 1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

Контрольная работа №1

«Внутренняя энергия»

Лабораторная работа № 2 « Измерение удельной теплоемкости твердого тела»

Контрольная работа № 2

« Изменение агрегатных состояний вещества» и «Тепловые двигатели»

2

Электрические явления

24

19

4

1

Лабораторная работа № 3 « Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках»

Контрольная работа № 3

«Строение атома. Электрический ток»

Лабораторная работа № 4 « Измерение напряжения на различных участках

Лабораторная работа № 5 «Регулирование силы тока реостатом» , № 6 « Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.

Лабораторная работа № 7 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»

3

Электромагнитные явления

5

2

2

1

Лабораторная работа № 8 «Сборка электромагнита и испытание его действия»

Контрольная работа № 4

«Работа и мощность электрического тока. Электромагнитные явления»

Лабораторная работа № 9 « Изучение электрического двигателя постоянного тока ( на модели)». Повторение темы электромагнитные явления.

4

Световые явления

8

6

1

1

Лабораторная работа № 10 «Получение изображения при помощи линзы»

Контрольная работа №5

«Световые явления»

5

Повторение

5

4

1

(итоговая)

Итого

70

54

9

7

3.Требования к уровню подготовки выпускника 8-го класса

В результате изучения физики ученик 8 класса должен:

Знать/понимать:

Смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, атом;

Смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

Смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля - Ленца, прямолинейного распространения света, отражения и преломления света;

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение , плавление, кристаллизацию, электризацию, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение/ преломление света;

Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока;

Представлять результаты измерений в виде таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающей воды от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения, угла преломления от угла падения;

Выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы СИ;

Приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электрических, магнитных и световых явлениях;

Решать задачи на применение физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля - Ленца, прямолинейного распространения и преломления света;

Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников информации ( учебных текстов, справочных и научно - популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в различных формах ( словесно, с помощью рисунков и презентаций);

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе жизнедеятельности.

4.Результаты освоения курса физики

Личностные результаты:

- формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

- убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки, отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

- самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

- мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

- формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметные результаты:

- овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

- понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез; разработки теоретических моделей процессов или явлений;

- приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения поставленных задач;

- формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

- развитие монологической и диалогической речи , умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

- освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

- формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию

Предметные результаты:

- знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

- умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими явлениями, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

- умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

- умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

- формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

- развитие теоретического мышления на основе формирования устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

- коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

5. Формы и средства контроля.

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний - текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая - по завершении темы (раздела), школьного курса

При организации учебного процесса используется следующая система уроков:

Комбинированный урок - предполагает выполнение работ и заданий разного вида.

Урок решения задач - вырабатываются у учащихся умения и навыки решения задач на уровне обязательной и возможной подготовке.

Урок - тест - тестирование проводится с целью диагностики пробелов знаний, контроля уровня обученности учащихся, тренировки технике тестирования.

Урок - самостоятельная работа - предлагаются разные виды самостоятельных работ.

Урок - контрольная работа - урок проверки, оценки и корректировки знаний. Проводится с целью контроля знаний учащихся по пройденной теме.

Урок - лабораторная работа - проводится с целью комплексного применения знаний.

Урок - игра - на основе игровой деятельности учащиеся познают новое, закрепляют изученное, отрабатывают различные учебные навыки.

6.Система оценки

Оценка ответов учащихся

Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану,

сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочётов, при наличии 4 - 5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, позволяет получить правильные результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности труда.

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:

1. Пёрышкин А.В. Физика 8 класс, М., «Дрофа», 2012г.

2. Перышкин А.В. Физика. 8 кл.: учеб. для общеобразоват.учреждений /А.В.Перышкин.-2-е издание, стереотип.-М.:Дрофа, 2015.-237:ил.

3. Волков В.А., Полянскиих С.Е. «Поурочные разработки по физике»,2012.

4. В.Н.Лукашик «Сборник задач по физике для 7-9 кл.» М., «Просвещение», 2010 г.

5. Перышкин А.В. Сборник задач по физике: 7-9 кл.: к учебникам А.В.Перышкина и др. «Физика 7-9 класс» М.: Издательство «Экзамен», 2014. - 269с

6. Дидактические материалы «Физика-8 класс» А.Е.Марон, Е.А.Марон, «Дрофа» 2011 год.

7. Громцева О.И. Контрольные и самостоятельные работы по физике. 8 класс.М.: «Экзамен»,2013 г.

8. Громцева О.И .Физика. Итоговая аттестация. Типовые тестовые задания. 8 класс. М.: «Экзамен», 2014.

Календарно-тематическое планирование

по курсу физики 8 класса А.В. Пёрышкин (70 ч. -2 часа в неделю)

№

Тема урока

Планируемые результаты освоения материала

Дата проведения

8Д

8Ж

ПОВТОРЕНИЕ (3 ЧАСА)

1

Повторение пройденного в 7 классе

Знание программного материала за 7 класс

2

Решение задач по материалам 7 класса

Умение решать задачи по программному материалу 7 класса

3

Административ-ная контрольная работа

РАЗДЕЛ 1. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (25 часа)

Тепловые явления (13 часов)

4

Тепловое движение. Температура.

Уметь охарактеризовывать особенности движения молекул тела, а также обозначать связь между температурой тела и скоростью движения его молекул

5

Внутренняя энергия.

Знать понятие внутренней энергии.

6

Способы изменения внутренней энергии.

Знать понятие внутренней энергии и теплопередачи. Уметь объяснять условия, при которых внутренняя энергия изменяется.

7

Виды теплопередачи

Знать понятие теплопроводности. Уметь определять вещества, обладающие низко теплопроводностью и высоко теплопроводностью.

Знать понятие конвекции, излучения. Уметь объяснять сущность этих явлений.

8

Количество теплоты. Единицы количества теплоты

Знать понятие количества теплоты и единицы измерения. Уметь обосновывать зависимость количества теплоты от рода вещества, массы тела и от изменения его температуры.

9

Удельная теплоёмкость вещества

Дать понятие удельной теплоёмкости вещества и её единицы измерения.

10

Расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого телом при охлаждении.

Уметь рассчитывать количество теплоты, необходимого для нагревания или выделяемого телом при охлаждении.

11

Решение задач

Отработать практические навыки при решении задач

12

Лаб.раб. №1 «Сравнение количеств теплоты при смещении воды разной тем-ры»

Знать устройство калориметра. Уметь экспериментально доказывать равенства количеств отданной и полученной теплоты при смещении холодной и горячей воды.

13

Лаб.раб. №2 «Определение удельной теплоёмкости твёрдого тела».

Уметь экспериментально определять удельную теплоёмкость твёрдого тела.

14

Количество теплоты, выделяющееся при сгорании топлива

Знать физические основы горения веществ. Знать определение и формулу удельной теплоты сгорания топлива.

15

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых

процессах.

Уметь объяснять выделение энергии при сгорании топлива и формулировать закон сохранения и превращения энергии в механических тепловых процессах.

16

Контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления»

Знать и уметь решать задачи по теме «Количество теплоты»

Изменение агрегатных состояний вещества (12 часов)

17

Агрегатные состояния вещества.

Знать понятие агрегатного состояния вещества.

18

Плавление и отвердевание кристаллических тел.

Уметь описывать характер движения и взаимодействия молекул вещества в агрегатном состоянии.

19

Количество теплоты, необходимое для плавления тела и выделяющееся при его кристаллизации

Уметь объяснять процессы плавления и отвердевания (кристаллизации) на основе знаний о молекулярном строении вещества.

20

Решение задач по теме «Удельная теплота сгорания. Удельная теплота плавления». Проверочный тест

Уметь решать задачи по теме «Удельная теплота сгорания. Удельная теплота плавления».

21

Испарение и конденсация.

Знать понятие парообразования, испарения, насыщенный и ненасыщенный пар. Уметь раскрывать физическую сущность этих процессов.

22

Кипение.

Знать понятие кипение,

23

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха.

Знать понятия абсолютная и относительная влажность. Уметь раскрывать и объяснять физическую сущность этих процесса кипения жидкости. Знать приборы определяющие влажность воздуха.

24

Количество теплоты, необходимое для парообразования и выделяющееся при конденсации

Знать понятие удельной теплоты парообразования и конденсации. Уметь объяснять на основе закона сохранения и превращения энергии равенство удельной теплоты парообразования и конденсации.

25

Решение задач.

Навыки расчета количества теплоты при изменении агрегатного состояния вещества

26

Тепловые двигатели. КПД теплового двигателя.

Уметь определять принципы работы тепловых машин. Знать понятие КПД теплового двигателя

27

Двигатель внутреннего сгорания.

Паровая турбина.

Уметь раскрывать физические принципы работы двигателя внутреннего сгорания

Уметь раскрывать физические принципы работы паровой (газовой) турбины. Уметь рассуждать о проблемах использования тепловых двигателей в экологическом аспекте.

28

Контрольная работа № 2 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества» и «Тепловые двигатели»

Знать и правильно решать задачи

РАЗДЕЛ II. ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (24 ЧАСА)

29

Электризация тел. Два рода зарядов.

Уметь объяснять механизм электризации тел при соприкосновении и взаимодействие заряженных тел.

30

Электроскоп. Проводники и непроводники электричества

Электрическое поле.

Знать устройство и принцип действия простейшего электроскопа. Уметь объяснять взаимодействие заряженных тел наличием электрического поля вокруг каждого из них.

Знать понятие «электрическое поле», его графическое изображение

31

Делимость электрического заряда. Электрон.

Знать о существование частицы, имеющей самый маленький заряд

32

Строение атомов.

Уметь объяснять устройство атома и его ядра

33

Объяснение электрических явлений.

Знать понятие проводника и непроводника электрического заряда. Уметь объяснять на основе знаний о строении атома: Электризацию тел при соприкосновении; передачу части электрического заряда от одного тела к другому;

34

Электрический ток. Источники электрического тока. Проверочный тест

Знать понятие электрического тока. Знать устройство и работу гальванических элементов и аккумуляторов.

35

Электрическая цепь и её составные части.

Электрический ток в металлах.

Знать составные части простейшей электрической цепи. Уметь показывать условные обозначения, применяемые на схемах электрических цепей.

36

Действия электрического тока. Направление электрического тока.

Уметь раскрывать физическую природу электрического тока в металлах. Знать принятое в физике направление электрического тока.

37

Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр.

Решение задач

Знать понятие силы тока и единицы её измерения. Знать устройство и применение амперметра.

38

Лаб. раб.№3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в различных её участках»

Уметь подключать амперметр в электрическую цепь.

39

Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения

Знать понятие напряжения и единицы её измерения.

40

Лаб.раб. №4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

Уметь подключать вольтметр в электрическую цепь.

41

Электрическое сопротивление проводников. Удельное сопротивление.

Знать понятие электрического сопротивления

42

Зависимость силы тока от напряжения.

Закон Ома для участка цепи.

Уметь объяснять зависимость силы тока от напряжения.

Знать Ома для участка закон цепи.

43

Расчёт сопротивления проводника. Реостаты. Решение задач

Знать понятие удельного сопротивления проводника и единицы её измерения. Уметь показывать соотношение между сопротивлением проводника, его длиной и площадью поперечного сечения. Знать принцип действия и назначение реостата.

44

Лаб.раб. №5 «Регулирование силы тока реостатом»

Лаб.раб. №6 «Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра».

Уметь составлять электрические цепи и регулировать силу тока в них.

Умение измерять и находить по показаниям приборов значение физических величин, входящих в формулу закона Ома.

45

Последовательное соединение проводников

Знать законы последовательного соединения проводника. Уметь решать задачи на расчёт параметров участка цепи с последовательным соединением проводников.

46

Параллельное соединение проводников.

Знать законы параллельного соединения проводника. Уметь решать задачи на расчёт параметров участка цепи с параллельным соединением проводников.

47

Решение задач

Уметь решать задачи по теме «Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников».

48

Контрольная работа №3 по теме «Строение атома. Электрический ток».

Знать и уметь решать задачи по теме «Электрический ток».

49

Работа и мощность электрического тока. Единицы работы применяемые на практике.

Знать понятие мощности электрического тока и единицы её измерения. Уметь рассчитывать мощность электрического тока.

50

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля - Ленца.

Уметь объяснять причину нагревания проводников электрическим током. Знать закон Джоуля - Ленца.

51

Лаб.раб. №7 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»

Применение теплового действия электрического тока

Уметь определять мощность и работу тока в лампе при использовании амперметра, вольтметра и часов.

Знать устройство и объяснять работу электрических приборов.

Знать причины короткого замыкания и уметь объяснять устройство и принцип действия предохранителей

52

Повторение материала и решение задач по теме «Электрические явления»

Знать причины короткого замыкания и уметь объяснять устройство и принцип действия предохранителей.

РАЗДЕЛ III. ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (5 ЧАСОВ)

53

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.

Знать понятие магнитных линий. Уметь описывать магнитное поле прямого тока с помощью магнитных линий.

54

Электромагниты и их применение. Лаб.раб. №8 «Сборка электромагнита и испытание его действия».

Уметь объяснять принцип действия электромагнита, а также выяснять зависимость действия электромагнита от силы тока в нём и наличия внутри катушки железного сердечника.

55

Постоянные магниты. Магнитное поле Земли

Знать свойства постоянных магнитов, уметь объяснять происхождение магнитного поля Земли.

56

Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.

Лаб.раб. №9 «Изучение электрического двигателя постоянного тока».

Знать устройство и принцип действия электрического двигателя.

57

Контрольная работа № 4 по теме «Работа и мощность электрического тока. Электромагнитные явления»

Знать и уметь правильно решать задачи по теме «Электрические явления»

РАЗДЕЛ IV. СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (8 ЧАСОВ)

58

Источники света. Распространение света

Знать понятие светового луча, тени и полутени. Уметь приводить примеры естественного и искусственного источника света.

59

Отражение света. Законы отражения света.

Плоское зеркало.

Знать закон отражения света, знать понятие мнимого изображения.

60

Преломление света. Закон преломления света

Знать понятие закона преломления света.

61

Линзы. Оптическая силы линзы.

Знать понятие сферической линзы, оптической оси линзы и её оптического центра. Уметь определять оптическую силу линзы и её единицы измерения.

62

Изображения, даваемые линзой.

Уметь показывать на чертеже зависимость вида изображения и его места от взаимного расположения предмета и линзы.

63

Лаб.раб. №10 «Получение изображения при помощи линзы»

Уметь экспериментально получать различные изображения при помощи, собирающей линзы.

64

Повторение и решение задач

Уметь решать задачи по теме «Световые явления»

65

Контрольная работа №5 по теме «Световые явления»

Уметь решать задачи по теме «Световые явления»

ПОВТОРЕНИЕ (5 ЧАСА)

66

Повторение пройденного за 8 класс

Знать определения, обозначения, нахождения изученных величин

67

Повторение пройденного за 8 класс

Знать определения, обозначения, нахождения изученных величин

68

Административная контрольная работа по темам 8 класса

Знать определения, обозначения, нахождения изученных величин

69

Урок-игра

«Что я узнал за год»

70

Урок-игра

«Что я узнал за год»