Конспект урока по физике на тему Закон отражения света и его применение

Работу выполнила Бавкун Татьяна Николаевна учитель физики

МБОУ «Очерская СОШ № 3» г. Очер Пермский край

Предмет, класс

физика 11 класс

Тема учебного занятия

Закон отражения света и его применение

Форма учебного занятия

Урок - изучения нового материала.

Цели занятия

личностные

метапредметные

предметные

Развитие интересов и способностей обучающихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной деятельности.

Формирование информационной, коммуникативной и учебной компетентности обучающихся.

Углубление, расширение, систематизация знаний при рассмотрении закона отражения света, построение изображения в плоском и других видах зеркал, вид получаемого изображения, оптические иллюзии.

Задачи занятия

личностные

метапредметные

предметные

1.Обеспечить познавательную мотивацию обучающихся, при изучении закона отражения света.

2.Провести рефлексию деятельности после построения изображения в зеркалах.

1. Организовать работу с текстами описывающими различные природные оптические явления.

2.Выслушать устные ответы обучающихся, объясняющих наблюдаемые явления.

1.Формировать у обучающихся, понятия по теме закон отражения света.

2.Формировать у обучающихся, умение наблюдать и объяснять физические явления, встречающиеся в жизни с точки зрения закона.

Планируемые результаты

личностные

Метапредметные

предметные

Самоопределение:

-рефлексивная самооценка учебной деятельности

Смыслообразование:

-мотивация образовательной деятельности на основе демонстраций;

-самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

Коммуникативные:

-формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения;

-вести дискуссию;

-развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли; способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения; признавать право другого человека на иное мнение;

Познавательные:

-понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

Регулятивные:

постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий

Факты:

-выдвижение гипотез о возможных видах оптических явлений;

- зависимость угла отражения от угла падения.

Эмпирические понятия:

- угол падения

-угол отражения

-закон отражения

Умения:

Умение решать качественные, расчетные задачи на основе использования полученных на уроке знаний.

Умение строить изображения предметов даваемые зеркалами.

Технологические особенности

Мультимедиа-проектор; компьютерная презентация; интерактивная доска.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

ЭТАП 1

Организационный момент

Цель

Подготовка учащихся к работе на уроке.

Длительность этапа

2 минут

Формирование УУД

Регулятивные:

волевая саморегуляция,

Коммуникативные:

управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Основной вид деятельности

-готовность учащихся к уроку,

- заслушать рапорт дежурных по классу,

-приветствие учащихся с приглашением занять свои места.

ЭТАП 2

Постановка учебной задачи на основе соотнесения известного и неизвестного

Цель

При демонстрации опыта сформулировать тему и цель урока.

Длительность этапа

10 минут

Формирование УУД

Познавательные:

Анализ, выдвижение гипотез, самостоятельное выдвижение формирование познавательной цели

Регулятивные:

актуальный контроль на уровне произвольного внимания, целеполагание

Коммуникативные:

Умение выражать свои мысли, слушать мнение другого человека.

Основной вид деятельности

Обсуждение опыта.

Форма организации деятельности обучающихся

Наблюдение физического эксперимента. Обсуждение.

Функции преподавателя на данном этапе

Организация и демонстрация эксперимента. Подведение методом наводящих вопросов к правильному формированию темы и целей. Отслеживание ответов учащихся.

Основные виды деятельности преподавателя

С помощью учащихся формулирует проблему, координирует ход рассуждений, подводит учащихся к формулировке правильных выводов. Организация беседы.

Промежуточный контроль

Формулировка темы и цели урока.

ЭТАП 3

Изучение нового материала

Цель

Углубление, расширение, систематизация знаний при рассмотрении закона отражения света и его применения.

Длительность этапа

35 минут

Формирование УУД

Познавательные:

Анализ, синтез, сравнение, установление причинно-следственных связей, установление аналогий.

Регулятивные:

Прогнозирование, контроль, коррекция.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества, построение речевых высказываний.

Основной вид деятельности

Проблемная беседа.

Форма организации деятельности обучающихся

1.Через актуализацию знаний учащиеся вспоминают учебный материал изученный ранее.

Функции преподавателя на данном этапе

Подведение методом наводящих вопросов к правильному ответу. Отслеживание ответов учащихся.

Основные виды деятельности преподавателя

Организация лекции с элементами беседы, в входе которой будет рассматриваться новый материал. Контроль за быстрым включением в деловой ритм.

Промежуточный контроль

Записи в рабочих тетрадях (закона отражения света, рисунки хода лучей при отражении света )

ЭТАП 4

Построение изображения даваемого зеркалом

Цель

Закрепление полученных на уроке навыков построения изображения

Длительность этапа

25 минут

Формирование УУД

Познавательные:

действие со знаково - символическими средствами

Регулятивные:

алгоритмизация, волевая саморегуляция

Коммуникативные:

Лидерство и согласование действий с партнерами, управление действиями партнера

Основной вид деятельности

Построение изображения

Форма организации деятельности обучающихся

Индивидуальная работа.

Функции преподавателя на данном этапе

Координировать правильность выполнения работы по построению изображения.

Основные виды деятельности преподавателя

Контроль выполнения заданий.

Промежуточный контроль

Правильность построения изображения.

ЭТАП 5

Систематизация полученных знаний

Цель

Получение достоверной информации достижения всеми учащимися планируемых результатов обучения.

Длительность этапа

13 минут

Формирование УУД

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий, структурирование знаний.

Регулятивные:

Контроль, оценка (осознание уровня и качества усвоения учебного материала).

Коммуникативные:

устанавливать рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Основной вид деятельности

Опрос.

Форма организации деятельности обучающихся

Ответы на вопросы.

Функции преподавателя на данном этапе

Установить правильность и осознанность усвоения нового учебного материала, выявление пробелов и неверных представлений и их коррекция.

Основные виды деятельности преподавателя

Организует закрепление, через опрос.

Промежуточный контроль

Контроль адекватности самооценки.

ЭТАП 6

Организационный момент окончания урока

Цель

анализ урока по значимости для ученика.

Длительность этапа

5 минут

Формирование УУД

Познавательные:

Рефлексия, контроль

Регулятивные:

оценивать значимость для себя проделанной работы

Коммуникативные:

владение монологической формой речи

Основной вид деятельности

Беседа.

Форма организации деятельности обучающихся

Ответы на вопросы.

Функции преподавателя на данном этапе

Анализ ответов учащихся.

Основные виды деятельности преподавателя

Организация работы на этапе рефлексии и подведении итогов.

Промежуточный контроль

Контроль адекватности самооценки.

Итоговый контроль,

подведение итогов

Оценка за урок (ответы на вопросы, построение изображения)

Развернутый план-конспект урока.

Слайд презентации

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный момент (2 мин)

-контроль готовности учащихся к уроку,

- заслушать рапорт дежурных по классу,

-приветствие учащихся с приглашением занять свои места.

-занимают свои места около парт,

-дежурные сдают рапорт: класс, отсутствующие,

-присаживаются на свои места

2.Постановка учебной задачи на основе соотнесения известного и неизвестного (10 мин)

1.Демомстрация солнечного «зайчика».

2.Демонстрация плоского зеркала и изображения в нем.

3. Демонстрация сферического зеркала и изображения в нем.

4. Демонстрация наблюдения с помощью перископа.

Какое явление лежит в основе всех демонстраций?

Обучающиеся ведут диалог с учителем.

Высказывают свои предположения, отвечая на вопрос почему?

Формулируют тему урока и цель. Записывают тему в тетради.

3.Изучение нового материала (35 мин)

На основе закона отражения света мы должны ответить на вопрос: Что это, изображение даваемое зеркалом или иллюзия?

Высказывают свои предположения, отвечая на вопрос?

Комментирует слайд, картинки демонстрирующие закон отражения света.

Поясняет ход лучей при отражении света.

Записывают закон в тетради,

Делают соответствующие записи, рисунки в тетради.

Комментирует определение, задает вопрос: какие зеркала вы еще знаете?

Обучающихся ведут диалог с учителем.

Комментирует слайд, рассказывая правила построения изображения в зеркале.

Обучающихся ведут диалог с учителем.

Просит записать правила построения изображения в тетрадь.

Делают записи в тетради.

Комментирует поэтапное построение изображения в зеркале.

Выполняют построение в тетрадях.

Учитель рассматривает с обучающимися, примеры отражения света. Зеркальное изображение.

Обучающихся ведут диалог с учителем.

Учитель рассматривает с обучающимися, примеры отражения света. Зеркальное изображение.

Обучающихся ведут диалог с учителем.

Учитель рассматривает с обучающимися, примеры отражения света. Зеркальное изображение.

Обучающихся ведут диалог с учителем.

Комментирует порядок построения изображения в сферическом вогнутом зеркале.

Делают записи в тетради.

Выполняют построение в тетради.

Комментирует порядок построения изображения в сферическом выпуклом зеркале.

Делают записи в тетради.

Выполняют построение в тетради.

Рассматривает пример изображения полученного с помощью сферического зеркала.

Обучающиеся слушают.

Рассматривает пример применения закона отражения света.

Обучающиеся слушают, задают интересующие вопросы.

4.Работа по построению изображения предмета даваемого линзой(25 мин)

Раздает карточки, на построение изображения в зеркале, контролирует и помогает в выполнении задания.

Индивидуальная работа в тетрадях.

5.Систематизация полученных знаний (13 мин)

Раздает отрывки художественных текстов с описанием оптических явлений.

Проводит опрос по теме урока, отслеживая причинно-следственные связи.

1.Что такое мираж?

2.Что необходимо для наблюдения миража?

3.Какой закон мы изучали и как он формулируется?

4.Где и для чего закон применяется?

Работают в парах с текстами.

Отвечают на вопросы.

6. Организационный момент окончания урока (5 мин)

Рефлексия. Подведение итогов работы.

Благодарит за работу.

Отвечают на вопросы.

Преодолевая силу тяжести, уходят из кабинета.

Литература:

1.Авторская презентация Power Point «Закон отражения света и его применение».

2.Картинки из интернета( images (67), images (32) т.д.) .

3.Учебники физики 11 класс.