Рабочая программа по физики 10 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5 г.Ртищево Саратовской области»

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

_____________Гиря Т.В.

ФИО

Протокол от

28.08.2014г. №1

«Согласовано»

Заместитель директора

По УВР МОУ СОШ№5

________Рощина И.В.

ФИО

29.08.2014г.

«Утверждено»

Директор МОУ СОШ №5

_____________Рулева О.А.

ФИО

Приказ от 02.09.2014г.

№246

Рабочая программа

По учебному предмету «Физика»

для обучающихся 10 класса

на 2014 - 2015 учебный год

Составитель: Поминов М.В.

учитель физики,

без категории

Принята на заседании

педагогического совета

Протокол от 30.08.2014 г. №1

Г. Ртищево

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике составлена на основе

• федерального компонента государственного стандарта общего образования

• составленной на основе программы автора Г.Я. Мякишева (Программы общеобразовательных учреждений. Физика. 10-11 классы / П.Г. Саенко, В.С. Данюшенков, О.В. Коршунова и др. - М.: Просвещение, 2009).

Всего часов 64

Количество часов в неделю 2

Количество плановых зачётов8

Количество лабораторных работ 4

Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Цели изучения физики

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

• использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Задачи учебного предмета

Содержание образования, представленное в основной школе, развивается в следующих направлениях:

• формирования основ научного мировоззрения

• развития интеллектуальных способностей учащихся

• развитие познавательных интересов школьников в процессе изучения физики

• знакомство с методами научного познания окружающего мира

• постановка проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению

вооружение школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных естественно-научных методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;

• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

• владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Описание места учебного предмета в учебном плане

В Федеральном базисном образовательном плане на изучение физике в 10 классе отводится 2 часов в неделю, всего - 70 часов. Согласно школьному расписанию, расписанию каникул, сроков окончания учебного года количество часов сократилось до

Количество часов

Количество контрольных работ и зачетов

Количество лабораторных работ

1четверть

17

2

1

2четверть

14

2

1

3четверть

18

2

-

4четверть

15

2

2

Итог

64

8

4

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

• смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

• смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

• смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

• вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

• описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

• отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

• приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

• оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

• рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Курс физики в программе структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на базовом уровне; дает распределение учебных часов по разделам и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутри предметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся; определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Основное содержание (65 часов)

Тема

Количество часов

Зачёты

Лабораторные работы

ВВЕДЕНИЕ. Основные особенности физического метода исследования

1

МЕХАНИКА

21

3

1

Кинематика

7

1

Динамика и силы в природе

7

1

1

Законы сохранения в механике. Статика

7

1

МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕРМОДИНАМИКА

21

3

1

Основы МКТ

9

1

1

Взаимные превращения жидкостей и газов. Твёрдые тела

4

1

Термодинамика

8

1

ЭЛЕКТРОДИНАМИКА

21

2

2

Электростатика

8

1

Постоянный электрический ток

7

2

Электрический ток в различных средах

6

1

ПОВТОРЕНИЕ

1

ИТОГО

64

8

4

Зачёты

Лабораторные работы

№

Тема

№

Тема

1

Кинематика

1

Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести

2

Динамика. Силы в природе

3

Законы сохранения в механике

4

Основы молекулярно-кинетической теории идеального газа

2

Опытная проверка закона Гей-Люссака

5

Жидкие и твёрдые тела

3

Изучение последовательного и параллельного соединений проводников

6

Термодинамика

7

Электростатика

8

Электрический ток в различных средах

4

Определение электродвижущей силы и внутреннего сопротивления источника тока

Оценка устных ответов учащихся.

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

• полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

• изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую терминологию и символику;

• правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;

• показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

• продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость использованных при ответе умений и навыков;

• отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если он удовлетворен в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

• в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие математического содержания ответа, исправленные по замечанию учителя.

• допущены ошибки или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

• неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала (определенные «Требованиями к математической подготовке учащихся»).

• имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий и, использовании математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

• ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;

• при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность умений и навыков.

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

• не раскрыто основное содержание учебного материала;

• обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

• допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Оценка письменных контрольных работ учащихся.

Отметка «5» ставится в следующих случаях:

• работа выполнена полностью.

• в логических рассуждениях и обоснованиях нет пробелов и ошибок;

• в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала);

Отметка «4» ставится, если:

• работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умения обосновывать рассуждения не являлись специальным объектом проверки);

• допущена одна ошибка или два-три недочета в выкладках, чертежах или графиках (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки);

Отметка «3» ставится, если:

• допущены более одной ошибки или более двух- трех недочетов в выкладках, чертежах или графика, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

Отметка «2» ставится, если:

• допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.

Тесты

• «5» - 90-100%

• «4» - 75-80%

• «3» - 60-70%

• «2» - 50% и менее.

Устно (по карточкам)

• «5» - правильные ответы на все вопросы.

• «4» - на основной вопрос ответ верный, но на дополнительные не ответил или допустил ошибку.

• «3» - затруднился, дал не полный ответ, отвечал на дополнительные вопросы.

• «2» - не знает ответ и на дополнительные вопросы отвечает с трудом

Учебно-методический комплект и дополнительная литература

1. Мякишев Г.Я. Физика: учеб.для 10кл. общеобразоват. учреждений / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев,Н.Н. Сотский - М.: Просвещение, 2010

2. Физика: ежемесячный научно-методический журнал издательства «Первое сентября»

3. Интернет-ресурсы: электронные образовательные ресурсы из единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (school-collection.edu.ru/), каталога Федерального центра информационно-образовательных ресурсов (fcior.edu.ru/): информационные, электронные упражнения, мультимедиа ресурсы.

ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ.

1. Физика 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений .

2. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физике, ИД «Дрофа» 2009 г.

3. Программы для общеобразовательных учреждений. ИД «Дрофа» 2009 г.

4. Сборник задач по физике. 7-9 классы: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ В.И. Лукашик, Е.В. Иванов, 25 изд. - М.: Просвещение, 2011. - 240 с.

5. Физика. Задачник 10 - 11 классы: пособие для общеобразовательных учреждений/ А.П.Рымкевич. - 15-е изд., стереотипное М.Дрофа 2011 - 188с.

6. Материалы сайтов:

proshkolu.ru/org/donskoe-z/

twirpx.com/files/

alleng.ru/edu/phys1.htm

class-fizika.narod.ru/test8.htm

school-collection.edu.ru/catalog/teacher/?&subject[]=30

fcior.edu.ru/

№

Тема урока

Кол. Ч.

Дата

Вид занятия

Виды деятельности

и формы

Наглядные пособия и технические средства

Виды контроля

Повторение

Ф

П

ВВЕДЕНИЕ. Основные особенности физического метода исследования (1 ч)

1

Физика и познание мира

1

04.09

Ознакомление с новым материалом

Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

устный опрос

введение

МЕХАНИКА (21 ч)

Кинематика (7 ч)

Основные понятия кинематики

1

08.09

комбинированный урок

Относительность движения. Система отсчёта.

Прямолинейное равномерное движения.

Скорость равномерного движения.

Прямолинейное и криволинейное движение.

Относительность перемещения и траектории.

Прямолинейное равноускоренное движение.

Измерение ускорения. Акселерометр.

Падение тел в воздухе и разрежённом пространстве.

Траектория движения тела, брошенного горизонтально.

Время движения тела, брошенного горизонтально.

Равномерное движение по окружности. Линейная скорость

Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

фронтальный опрос

§ 3-5

Скорость. Равномерное прямолинейное движение

1

11.09

§ 9, 10

Относительность механического движения. Принцип относительности в механике

1

15.09

§ 11,12,30

Аналитическое описание равноускоренного прямолинейного движения

1

18.09

Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

тест

§ 13-16

Свободное падение тел - частный случай равноускоренного прямолинейного движения

1

22.09

устный опрос

§ 17, 18

Равномерное движение материальной точки по окружности

1

25.09

взаимопроверка

§ 19-21

Зачёт № 1 по теме «Кинематика»

1

29.09

проверка знаний и умений

Контрольная работа

§ 3-21

Динамика и силы в природе (8 ч)

Масса и сила. Законы Ньютона, их экспериментальное подтверждение

1

02.10

комбинированный урок

Примеры механического взаимодействия.

Сила. Измерение силы. Сложение сил.

Масса тел. Первый закон Ньютона.

Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.

Знакомство учащихся с силами по обобщённому плану ответа. Различие силы тяжести и веса тела. Центр тяжести. Вес тела, движущегося с ускорением по вертикали. Невесомость. Закон Гука. Сравнение результатов и получение вывода о точности измерений и об использовании различных методов исследования для изучения одного и того же явления.

Силы трения покоя и скольжения. Законы сухого трения. Трение качения

Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

устный опрос

§ 22,24-28

Решение задач на законы Ньютона

1

06.10

работа по карточкам

Силы в механике.

Гравитационные силы

1

09.10

фронтальный опрос

§ 31-34

Сила тяжести и вес

1

13.10

§35

Силы упругости - силы электромагнитной природы

1

16.10

Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

ПДЗ

§ 36, 37

Лабораторная работа № 1 «Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести»

1

20.10

проверка знаний и умений

Лабораторная работа

Инстр.клаб.раб.

Силы трения

1

23.10

комбинированный урок

взаимопроверка

§ 38-40

Зачёт № 2 по теме «Динамика. Силы в природе»

1

27.10

проверка знаний и умений

Контрольная работа

§ 36-38

Законы сохранения в механике. Статика (7 ч)

Закон сохранения импульса

1

30.10

комбинированный урок

Импульс силы. Импульс тела. Квазиизолированные системы. Закон сохранения импульса.

Ракета. Реактивное движение. Космические полёты. Реактивные двигатели.

Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

устный опрос

§ 41,42

Реактивное движение

1

10.11

фронтальный опрос

§ 43,44

Работа силы (механическая работа)

1

13.11

§ 45-47

Теоремы об изменении кинетической и потенциальной энергии

1

17.11

устный опрос

§ 48

Закон сохранения энергии в механике

1

20.11

комбинированный урок

Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

взаимопроверка

§52,53

Зачёт №3 по теме «Законы сохранения в механике», коррекция

1

24.11

проверка знаний и умений

Контрольная работа

§ 1-53

МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕРМОДИНАМИКА (21 ч)

Основы молекулярно-кинетической теории (9)

Основные положения молекулярно-кинетической теории и их опытное обоснование

1

27.11

комбинированный урок

Броуновское движение. Диффузия газов. Притяжение молекул. Свойства вещества в различных агрегатных состояниях.

Установление межпредметных связей с химией: относительная атомная масса, молярная масса вещества, масса молекулы (атома), количество вещества, число молекул, постоянная Авогадро.

Зависимость давления газа от числа частиц и их средних кинетических энергий.

Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

фронтальный опрос

§ 57,58

Решение задач на характеристики молекул и их систем

1

01.12

работа по карточкам

Идеальный газ. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории идеального газа

1

04.12

Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

устный опрос

§ 63-65

Температура

1

08.12

§ 66-68

Уравнение состояния идеального газа (уравнение Менделеева-Клапейрона)

1

11.12

Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

фронтальный опрос

§ 70

Газовые законы

1

15.12

работа по карточкам

§ 71

Решение задач на уравнение Менделеева-Клапейрона и газовые законы

1

18.12

Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

взаимопроверка

Упр.13

В.1-13

Лабораторная работа № 2 «Опытная проверка закона Гей-Люссака»

1

22.12

проверка знаний и умений

Лабораторная работа

Инстр.

Зачёт №4 по теме «Основы молекулярно-кинетической теории идеального газа», коррекция

1

25.12

проверка знаний и умений

Контрольная работа

§ 57-71

Взаимные превращения жидкостей и газов. Твёрдые тела (4)

Реальный газ. Воздух. Пар

1

12.01

комбинированный урок

Переход ненасыщенных паров в насыщенные при уменьшении объёма. Кипение воды при пониженном давлении. Влажность воздуха (принцип устройства и работы гигрометра).

Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

фронтальный опрос

§ 72-74

Жидкое состояние вещества. Свойства поверхности жидкости

1

15.01

взаимопроверка

конспект

Твёрдое состояние вещества

1

19.01

ПДЗ

§ 75,76

Зачёт № 5 «Жидкие и твёрдые тела», коррекция

1

22.01

проверка знаний и умений

Контрольная работа

§ 72-76

Термодинамика (8)

Термодинамика (8)

Термодинамика как фундаментальная физическая теория

1

26.01

комбинированный урок

Представление термодинамики как физической теории с выделением её оснований. Ядра и выводов-следствий.

Применение первого закона термодинамики к различнымизопроцессам в газе.

Статистический смысл второго закона термодинамики. Вероятностное толкование равновесного состояния системы.

Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

устный опрос

конспект

Работа в термодинамике

1

29.01

тест

§ 78

Решение задач на расчёт работы термодинамической системы

1

02.02

взаимопроверка

Теплопередача. Количество теплоты

1

05.02

Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

устный опрос

§ 79

Первый закон (начало) термодинамики

1

09.02

фронтальный опрос

§ 80,81

Необратимость процессов в природе. Второй закон термодинамики

1

12.02

Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

устный опрос

§ 82,83

Тепловые двигатели и охрана окружающей среды

1

16.02

комбинированный урок

фронтальный опрос

§ 84

Зачёт № 6 по теме «Термодинамика»

1

19.02

проверка знаний и умений

Контрольная работа

§ 78-84

ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ (21 ч)

Электростатика (8)

Введение в электродинамику. Электростатика. Электродинамика как фундаментальная физическая теория

1

26.02

комбинированный урок

Электризация тел. Притяжение наэлектризованным телом ненаэлектризованных тел. Взаимодействие наэлектризованных тел. Устройство и принцип действия электрометра. Делимость электричества. Два рода электрических зарядов. Одновременная электризация обоих соприкасающихся тел.

Сравнение закона Кулона с законом всемирного тяготения. Справедливость закона Кулона.

Характеристика поля по обобщённому плану. Проявления электростатического поля.

Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

устный опрос

§ 85-88

Закон Кулона

1

02.03

взаимопроверка

§ 89,90

Электрическое поле. Напряжённость. Идея близкодействия

1

05.03

Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

устный опрос

§ 91-94

Решение задач на расчёт напряжённости электрического поля и принцип суперпозиции

1

12.03

фронтальный опрос

Упр.17

В.1,5

Проводники и диэлектрики в электрическом поле

1

16.03

комбинированный урок

§ 95-97

Энергетические характеристики электростатического поля

1

19.03

Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

§ 98-100

Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора

1

02.04

фронтальный опрос

§ 101-103

Зачёт № 7 «Электростатика», коррекция

1

06.04

проверка знаний и умений

Контрольная работа

§ 85-103

Постоянный электрический ток (7)

Стационарное электрическое поле

1

09.04

комбинированный урок

Характеристика и сравнение полей с помощью обобщённого плана ответа. Электрическое поле в цепи постоянного тока. Одновременное существование в цепи постоянного тока как электрического поля, так и магнитного поля.

Решение разнообразных задач.

Построение эквивалентных схем электрических цепей.

Работа в исследовательском режиме.

Использование формул для расчёта энергетических характеристик тока и законов соединения проводников.

Электродвижущая сила и внутреннее сопротивление источника тока.

Закон Ома для полной цепи.

Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

устный опрос

конспект

Схемы электрических цепей. Решение задач на закон Ома для участка цепи

1

13.04

Решение задач на расчёт электрических цепей

1

16.04

устный опрос

Инстр.

Лабораторная работа № 3 «Изучение последовательного и параллельного соединений проводников»

1

20.04

проверка знаний и умений

Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

Лабораторная работа

Работа и мощность постоянного тока

1

23.04

комбинированный урок

взаимопроверка

§108

Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи

1

27.04

Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

фронтальный опрос

§ 109,110

Лабораторная работа № 4 «Определение электродвижущей силы и внутреннего сопротивления источника тока»

1

30.04

проверка знаний и умений

Лабораторная работа

Инстр.

Электрический ток в различных средах (6)

Вводное занятие по теме «Электрический ток в различных средах»

1

07.05

комбинированный урок

Электропроводность дистиллированной воды.

фронтальный

опрос

§ 111

Электрический ток в металлах

1

14.07

Характеристика закономерностей протекания тока в среде.

Зависимость сопротивления полупроводника от температуры. Зависимость сопротивления полупроводника от освещённости.

Явление термоэлектронной эмиссии.

Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

§ 112

Зачёт № 8 по теме «Электрический ток в различных средах», коррекция

1

18.05

проверка знаний и умений

Контрольная работа

§ 115,116

Закономерности протекания тока в вакууме

1

21.05

комбинированный урок

Учебник, тетрадь, компьютер, проектор. лаборатория

устный опрос

§120

Закономерности протекания тока в проводящих жидкостях

1

25.05

взаимопроверка

§ 122,123

Закономерности протекания электрического тока в полупроводниках

1

28.05

работа по карточкам

§ 111-123