Презентация для педагогического совета Сравнительный анализ структуры урока

Выступление на педагогическом совете

Шеенковой Марины Алексеевны - учителя физики

«Введение. Физика наука о природе. Некоторые физические термины. Методы изучения природы»

Цель: Сравнительный анализ структуры урока по традиционной методике и по стандартам ФГОС на примере урока физики в 7 классе по теме

ТРАДИЦИОННЫЙ ВЗГЛЯД

фгос

ОСНОВНАЯ ЗАДАЧА ШКОЛЫ (РЕЗУЛЬТАТ)- ДАТЬ ХОРОШИЕ ПРОЧНЫЕ ЗНАНИЯ.

ОСНОВНАЯ ЗАДАЧА ШКОЛЫ (РЕЗУЛЬТАТ)- РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ УЧАЩЕГОСЯ НА ОСНОВЕ ОСВОЕНИЯ СПОСОБОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СТРУКТУРЫ УРОКА

ЭТАП

СТРУКТУРА УРОКА

№

ПРИМЕЧАНИЯ

ТРАДИЦИОННОГО

СОВРЕМЕННОГО (ФГОС)

1

ЦЕЛЬ ТРАДИЦИОННОГО УРОКА - ПРИОБРЕТЕНИЕ ЗНАНИЙ, А СОВРЕМЕННОГО-ПРИОБРЕТЕНИЕ НАВЫКОВ ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ ЗНАНИЙ

ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ направлено на получение предметного результата

ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ направлено на достижение метапредметных результатов ( из фундаментального ядра)

2

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ

3

Проверка выполнения домашнего задания

Проверка выполнения домашнего задания

4

ПАССИВНОЕ ИЗУЧЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА И АКТИВНОЕ

Подготовка к новому материалу

Подготовка учащихся к работе на основном этапе

5

РАБОТАЕТ УЧИТЕЛЬ - РАБОТАЮТ ДЕТИ ПОД РУКОВОДСТВОМ УЧИТЕЛЯ НАД РЕШЕНИЕМ ПРОБЛЕМЫ

Объяснение нового материала

Усвоение новых знаний и способов действий

6

Закрепление новых знаний

Закрепление новых знаний и способов действий

7

Информирование учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Контроль и самоконтроль

8

Итог урока

Коррекция знаний и способов действий

9

Информация о домашнем задании

10

Подведение итогов занятия

11

Рефлексия

АНАЛИЗ ПОСТАНОВОЧНОГО (ВВОДНОГО) УРОКА ФИЗИКИ В 7 КЛАССЕ.

ЭТАП УРОКА

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПРИМЕЧАНИЯ

УЧИТЕЛЯ

УЧАЩИХСЯ

ТРАДИЦИОН-НЫЙ

фгос

ТРАДИЦИОН-НЫЙ

фгос

1. ОРГАНИЗА-ЦИОННЫЙ

Знакомится с классом, знакомит с УМК и режимом обучения. Формулирует основные правила техники безопасности.

Слушают, отвечают на вопросы (фронтальная беседа(

Предметный результат- демонстрация уровня знаний об окружающем мире, наблюдают и описывают явления.

Метапредметный результат:

Познавательный-выбирают основания и критерии для сравнения объектов, умеют их классифицировать.

Регулятивный- ставят ученическую задачу на основе соотнесения того, что уже известно и что ещё не известно.

Коммуникатиный- позитивно относятся к процессу общения.

2. ЗАЧЕМ И КАК НУЖНО ИЗУЧАТЬ ПРИРОДУ?

1)Демонстрирует различные опыты, объясняет

2)В виде фронтальной беседы формирует необходимые понятия (физика, термины, методы изучения природы и др.)

1)Демонстрирует различные опыты, предлагает объяснить ученикам

2) Предлагает самостоятельно, используя учебник и средства Интернет, ответить на данные вопросы.

1) Смотрят, задают вопросы

2)Слушают и отвечают на вопросы учителя, записывают определения (формируются предметные УУД)

1)самостоятельно анализируют, делают выводы, выдвигают гипотезы (метапредметные УУД)

2)Самостоятельно находят ответы на вопросы, формулируют устные ответы (формируются метапредметные + предметные УУД)

Работу можно организовать в парах, в группах и индивидуально, в этом случае формируются навыки организации работы в группах (метапредметные УУД)

3. АКТУАЛИЗАЦИЯ

ЗУН (ФГОС)

(ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗУН)

Организует фронтальное решение задач теоретического плана.

Организует самостоятельную работу по решению задач( по вариантам, по группам(увеличивается объём материала, сокращается время, следовательно увеличивается эффективность урока)).

Слушают, отвечают, списывают с доски, работают с таблицами, приводят примеры из жизни.

Самостоятельно анализируют текс, составляют и заполняют таблицы, работают в группах различного состава, формируют устные и письменные ответы.

По обоим методикам наряду с предметными формируются и метапредметные УУД и личностные УУД (формируется мотивация к изучению наук, убеждённость в возможности познания природы, уважение к творцам науки и техники, гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувства городости за свою страну)

4.ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Параграфы 1-3, Задачи (Лукашик) № 5,12

Параграфы 1-3, Задачи (Лукашик) № 5,12

Творческое задание:

1)стр.5 «Осенью листья желтеют и опадают. Какие процессы относятся к биологическим, а какие к физическим явлениям.

2) подготовить сообщение о М.В.Ломоносове (Интернет и другие источники)

Читают материал учебника, выписывают определения, решают задачи.

Читают материал учебника, выписывают определения, решают задачи.

Выполняют творческие задания.

Формируются дополнительные метапредметные познавательные УУД: уметь выделять сходства и различия естественных наук, выдвигать гипотезы и обосновывать их. Понимать разницу между общим и частным.

5.РЕФЛЕКСИЯ

Фронтальный опрос о возникших проблемах

Организует самооценку

Отвечают на вопросы.

Дают оценку своим достижениям на уроке.

При проведении самооценки формируются коммуникативные метапредметные УУД: позитивно относятся к процессу общения.