Разработка урока по физике на тему: Стихи и песни В. Высоцкого на уроках физики Составлена технологтческая карта по ФГОС. Презентация урока. Это методическая разработка поможет молодым учителям понять уроки нового поколения. Познакомились с поэтом

11

Урок по Физике

Тема урока: «Физика в стихах и песнях актера,

поэта и композитора В.Высоцкого»

Подготовка к проекту

511 группа 211группа

211 группа

111 группа

211 группа

511 группа

ПРОЕКТ УРОКА

1. План-конспект урока;

2. Технологическая карта урока;

3. Презентация к уроку.

4. Внеурочная работа -выпуск газет.

Урок разработан в соответствии с рабочей программой по физике.

Урок закрепления знаний по физике и ознакомления с биографией В.В.Высоцкого. Подробное и доходчивое изложение материала даст возможность обучающимся на основании стихов и песен вспомнить, повторить, закрепить, многие явления, процессы и законы по физике .

В структуре урока много материала по литературе. Содержание которого направлено для повторения и закрепления знаний по физике. Во время работы на уроке необходимо пользоваться справочной литературой, плакатами, текстами стихов и песен.

Использование современных информационных технологий позволяет сделать данный урок доступным и наглядным. Использование элементов блочно-модульной технологии, экранизированных с помощью мультимедийного проектора даёт возможность добиться полного усвоения материала; позволяет, благодаря интегрированному уроку вовлекать учащихся в поисковую деятельность: преподаватель ставит перед учащимися проблему и привлекает их к ее решению.

Большой объем информации, работа педагога с учащимися, хороший контакт на уроке, позволяет контролировать ситуацию в группе. Использование ИКТ позволяет экономить время на уроке, качественно повторить, закрепить большой объем изученного материала. У учащихся развивается зрительная память, интеллект, наблюдательность, культура речи, эмоции, память. Основной задачей урока является - развитие абстрактного мышления, умения рассуждать и делать выводы.

При разработке презентации урока использовалась программа Microsoft Office Power Point.

Цели урока:

Образовательные цели :

• Систематизировать и обобщить знания полученные на уроках по темам: ,,Механика и МКТ"

• Обеспечить усвоение учащимися основных законов, процессов и явлений по данным физическим темам

• Выявить и устранить пробелы в знаниях по данной теме

• Познакомить обучающих с биографией и творчеством В.В.Высоцкого, в честь 75-летия поэта, композитора и актера.

Развивающие:

• Развивать умение классифицировать факты, делать обобщающие выводы

• Развивать интерес и формировать положительную мотивацию к изучаемому предмету;

• Формировать умение выделять главное

• Формирование умения применять полученные знания в различных производственных ситуациях;

• Формировать умение работать самостоятельно

• Развитие умений учащихся работать с учебником, схемами, презентацией учебного материала

Воспитательные:

• Воспитывать эстетический вкус

• Чувство ответственности за выполненную работу

• Воспитывать аккуратность при работе в тетради

• Содействовать в воспитании чувства взаимопомощи в группах

• Воспитывать любовь к искусству , естественным дисциплинам

• Развит

Тип урока:

Интегрированный (повторение пройденного материала, закрепление пройденного материала ,связь физики, русского языка и литературы )

КМО(комплексно-методическое обеспечение)

• Мультимедийный проектор

• Компьютер

• Программа Power Point

• Учебник:

• Справочный раздаточный материал

• Плакаты « механика » ,« молекулярно-кинетическая теория »

Закрепить основные понятия:

• Относительность движения, механическое движение

• Деформация , виды деформаций, закон Гука

• Сила тяжести , закон всемирного тяготения

• Механические колебания, волны

• Основные положения МКТ, Броуновское движение

• Газовые законы

• Кристаллы, виды кристаллов

• Капиллярность

• Строение вещества

Вопросы для повторения пройденного темы:

• Назовите основные положения МКТ

• Что называется броуновским движением?

• Что называется диффузией?

• Перечислить газовые законы и параметры изменения газа.

• Какой газ называется идеальным?

• Какое действие вызывает сила Архимеда?

• Перечислить в каких основных трех состояниях может находиться вещество и четвертое(редкое)?

• Какой пар называют насыщенным?

• Вспомнить, из каких энергий состоит внутренняя энергия тела?

• Какое тело можно назвать кристаллом?

• Дать понятие кристаллической решёткой?

• Что называется деформацией ?

• Перечислите виды деформаций?

• Когда тело можно назвать материальной точкой?

• Вспомните законы Ньютона- приведите примеры.

• Какое механическое движение называется реактивным ?

• Дать определение ускорение?

• Каким главным свойством обладает планета Земля?

• Какие волны называются механическими - привести примеры?

• Какие виды энергий вы знаете?

• От чего зависит кинетическая энергия?

• Вспомните преобразование энергии при падении тела вверх или вниз?

Технологическая карта конструирования урока открытия нового знания.

Предмет

физика

I курс

Тема урока

Физика в стихах и песнях Владимира Высоцкого

Планируемые образовательные результаты:(цели)

Предметные

Метапредметные

Личностные

закрепить знания пройденного материала: физические явления , процессы, законы, знать буквенные обозначения и единицы измерения физических величин

Регулятивные: адекватно, самостоятельно, правильно, определять физические действия и объекты в строках стихов и песен, вносить необходимые коррективы в исполнения физических действий, так и по ходу их реализации;

Познавательные:

• осуществлять расширенный поиск информации

• выдвигать мнение о процессах, явлениях(ребенок может научиться )

Коммуникативные: работа в парных группах, осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;коммуникативную рефлексию

Проявлять интерес к новым формам и приемам изучения предмета физики. Определять и высказывать физические явления, процессы при совместной работе и сотрудничестве. Высказывать свое мнение на основе учебных знаний.

Условия реализации урока

Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет)

Учебная литература

Методические ресурсы (методическая литература, стратегическая технология и тактические технологии

Оборудование

Видеофрагменты из интернета « Детство и юность В.В.Высоцкого », информация о биографии в СМИ(75 лет со дня рождения ). Песни и стихи поэта

Учебник А.В.ФИРСОВ «ФИЗИКА» Для профессий и специальностей технического и естественно- научного профилей .

Москва. Издательский центр «Академия» 2011

Г.Я. Мякишев. «Физика» 10класс

Просвещение 2008

Поурочные папки по физике ( физические формулы, таблицы, термины, таблицы, конспекты ) Фотографии поэта -анимация

На доске карта СССР -города, (где был поэт с концертами) -найти на карте несколько городов разных регионов.

Основные понятия и определения

Знать- основные положения МКТ, строение любого вещества, закон Архимеда , свойства жидкостей и паров, газовые законы, закон Гука, виды деформаций (сдвига, среза, кручения, изгиба),законы Ньютона, определение и параметры волн, основы термодинамики( внутренняя энергия, работа, количество теплоты.

Форма проведения урока

Решение проблемной ситуации - правильно определять физические понятия, законы , явления и процессы в строках и песнях В.Высоцкого

Этап урока

(название, время, цели)

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

Цели: Развитие интереса к предметным понятиям

Создать условия для осознания учащимися важности знать поэта на основе законов физики

Продолжительность:

3 мин.

Актуализация знаний: учащиеся подготавливаются к проектировочной деятельности , организую повторение пройденного материала(вспоминаем основные определения, понятия по механике, МКТ)

-актуализация знаний, умений ,навыков, достаточных для построения нового способа действия

-тренировка соответствующих мыслительных операций

Показ слайдов различных видов кадров из юности поэта, строки стихов и песен, его работа в театрах, его роли в кино.

Постановка учителем вопросов о теме и цели урока.

Например: Корабли постоят и ложатся на курс, но они возвращаются сквозь непогоду? Как вы думаете, какая тема, явление, процесс или закон физики наблюдается в этих строчках? Какие строчки из песен вы можете вспомнить?

Просмотр текста стихов, обсуждение, приводят строки связанные с физическими понятиями и явлениями.

Найти физические взаимодействия и физические тела, явления, процессы.

Умение выражать свои мысли, умение делать вывод.

II. Постановка учебной задачи (проблемной ситуации, проблемной задачи)

Цели: сформировать представление о творческой жизни поэта: любви к народу, к Родине. Закрепить основные физические понятия, процессы, явления, законы через стихи и песни поэта.

Продолжительность: 10 мин

Создание проблемной ситуации: Постановка проблемного вопроса: как определять строку из стихов и песен поэта ?

Учащиеся рассказывают биографию поэта, читают стихи, поют песню, слушают исполнение в.Высоцкого.

Обсуждают его творчество, самостоятельно из докладов выписывают в тетрадь основные биографические данные, города,в которых бывал поэт, записывают в тетрадь.

Формирование нового мышления, умение самостоятельно применять знания по физике.

Формирование логического мышления и причинно-следственной связи.

III. Решение учебной задачи (проблемной задачи)

Цели: научится решать проблемные и практические задачи используя различные источники.

Продолжительность: 12 мин

А как надо определять строки связанные с физикой?

Как вы думаете, по каким признакам можно выписывать эту строчку или нет?

1. Просмотр видео материала и ответить на вопросы учителя.

Просмотр слайда

Преподаватель читает стихотворение, написано перед смертью, за 5дней

Сопоставление мнений представленных разными учениками, группами, обобщение и формулирование общего вывода.

Работают с различными источниками текстов, с картой. Находят в тексте строки , на основе предыдущих знаний связывают их с законами физики.

Закрепление физических понятий

Работа с картой городов,где был В.Высоцкий .

Формирование логического мышления и причино-следственные связи.

Работа с текстом.

IV. Рефлексия деятельности (итог урока) 15 мин

Предлагает учащимся заполнить таблицу по итогам урока.

Заполните таблицу: напишите тему, явление, процесс,закон, вспомните формулы, явления.

В парах заполняют таблицу.

Подвели итог Разрешили мы с вами проблему, которую поставили в начале урока?

Работа с таблицей.

СОДЕРЖАНИЕ УРОКА

Структурный элемент урока

Использование ИКТ

I.Организационный момент:

1. Проверка явки учащихся

2)Проверка готовности учащихся к уроку.

3)знакомит педагог учащихся с планом урока.

Тема урока на доске

Слайд №1

План урока

1).Биография и творчество В.Высоцкого.

(Выступлние учащихся с использованием слайдов).

2).Оценка творчества В.Высоцкого.

3)Повторение физических терминов .

4)Выступление учащихся и заполение таблицы.

(чтение стихов, исполнение песен учащимися, прослушивание песен В.Высоцкого с использованием мультимедийных средств обучения)

5) Подведем итог урока.

II.Мотивация урока

(действия учителя)

Слайд №2

(для чего проводится урок физики через творчество Высоцкого)

Слайд № 3

Деятельность учащихся. (Выступление учащихся-рассказ биографии и творчества В. Высоцкого )

III. Постановка учебной цели

( предметной

Выступление преподавателя.

Применяется технические средства обучения, (Актуализация знаний)

IV.Решение поставленных целей.

Применение ИКТ.

Деятельность учащихся.

5)Демонстрация слайдов (посещение г.Владивостока В. Высоцким)

V. Рефлексивная

деятельность.

Слайд №4-анимация

Биографию и творчество в. Высоцкого читают ученики

Владимир Семёнович Высоцкий родился в Москве 25 января 1938 года в семье военнослужащего.

В начале Великой Отечественной войны с матерью, Ниной Максимовной, эвакуировался в Оренбургскую область. Летом 1943 года они возвращаются в Москву.

1 сентября 1945 года пошел в первый класс 273-й Московской школы. Через два года, в 1947 году уехал с отцом и мачехой в Германию - город Эберсвальд. Пробыв там два года, в октябре 1949 года вернулся в Москву. Поселился в Большом Каретном, 15. Учился в 186-й мужской школе и в 1955 году окончил 10 классов. В этом же году поступил в Московский Инженерно- строительный институт им.Куйбышева, но уже через несколько месяцев, в начале 1956 года ушел из института.

Летом 1956 года поступил в Школу-студию МХАТ им. Немировича-Данченко на актерское отделение на курс Б.И.Масальского и А.М.Комиссарова. В мае 1958 года женился на студентке Школы-студии МХАТ Изольде Жуковой. В июне 1960 года окончил Школу-студию МХАТ. Устроился в Московский драматический театр им. А.С.Пушкина, затем в театр Миниатюр.

Слайд№5

Летом 1956 года поступил в Школу-студию МХАТ им. Немировича-Данченко на актерское отделение на курс Б.И.Масальского и А.М.Комиссарова. В мае 1958 года женился на студентке Школы-студии МХАТ Изольде Жуковой. В июне 1960 года окончил Школу-студию МХАТ. Устроился в Московский драматический театр им. А.С.Пушкина, затем в театр Миниатюр.

Слайд № 5-6

На прошлом уроке учащиеся сдавали зачет «физические термины». Проверка уровня усвоения пройденного материала происходит с привлечением возможностей мультимедийного оборудования. Преподавателем подготовлены задания, над которыми будут работать учащиеся. Для выполнения заданий учащиеся используют ранее полученные знания на уроках физики.

программы Power Point

Лучше всего, на мой взгляд, творчество В.С.Высоцкого охарактеризовал

Евгений Евтушенко:

Тебя, как древнего героя, держава на щите несла,

Теперь неважно, что порою несправедливою была.

Тебя ругали и любили, и сплетни лезли по земле,

Но записи твои звучали и в подворотне и в Кремле.

Слайд №7

Задания выполняются на специальных карточках для заполнения правильных ответов.

Перед началом работы преподаватель объявляет учащимся о системе оценивания, в журнал будут выставлены только положительные оценки (формирование положительной мотивации учащихся к изучаемому предмету).

• Назовите основные положения МКТ

• Что называется броуновским движением?

• Что называется диффузией?

• Перечислить газовые законы и параметры изменения газа

Слайд №8

Проверку правильности выполнения задания осуществляют сами учащиеся (доверие). Проверка происходит сразу после выполнения заданий с помощью возможностей мультимедиа проектора: демонстрируются те же слайды, но преподаватель показывает правильные ответы.

Слайд № 10

( заполнение таблицы во время прослушивания стихов , песен,)

Слайд №м 11 -анимация

Слайд №12 Ведущие учащиеся читают стихи В.Высоцкого и заполняют таблицу.

Слайд № 13-19

В.Высоцкий посетил г. Владивосток

В Приморье есть памятник В. Высоцкому.

На живописном пригорке на окраине села Беневское,

Лазовского района сельский житель Иван Лычко установил стелу с надписью: «Высоцкому Владимиру - великому барду, поэту, актёру». Стела хорошо видна с дороги

Слайд №20

Педагогом оговариваются оценки, выставляя в журнал. (Доверие к учащимся).

При проведении урока учащиеся :

1. научились определять физические темы, определения

2. вспоминали правильно формулы

3. познакомились с творчеством В.Высоцкого

4. научились правильно применять знания, пройденного материла к данному уроку

5. научились работать с таблицами

6. появилось желание принимать участие в подобных проектах

Слайд №21

Участие преподавателя

Своё последнее стихотворение Владимир Семёнович Высоцкий написал за 5

дней до смерти:

Читает преподаватель

И снизу лед, и сверху - маюсь между:

Пробить ли верх иль пробуравить низ?

Конечно, всплыть и не терять надежду!

А там - за дело в ожиданьи виз.

Лед надо мною - надломись и тресни!

Я весь в поту, хоть я не от сохи.

Вернусь к тебе, как корабли из песни,

Все помня, даже старые стихи.

Мне меньше полувека - сорок с лишним, -

Я жив, тобой и Господом храним.

Мне есть что спеть, представ перед Всевышним,

Мне будет чем ответить перед Ним.

Слайд №22

Слайд №23

Закрепление урока:

Учащиеся узнали творчество поэта через физику.

Закрепление проходит с помощью проектора. Учащиеся дают ответы на вопросы и обсуждают их совместно с преподавателем.

Подведение итогов урока:

1. Преподаватель подводит итоги урока, благодарит всех учащихся за урок, определяет задачи работы на ближайшие перспективы.

2. Выставляет оценки в журнал:

1) За успешную самостоятельную работу при повторении пройденного материала.

2) За период изучения и подготовки проекта -урока обучающиеся имеют возможность получить дополнительные положительные оценки (за урок возможно оценить минимум 9-14 человек).

У учеников появился интерес к урокам-проектам.