Физика 7, 8 - сынып ОМЖ

Қазақстан Республикасының Білім және Ғылым министрлігі.

Ы.Алтынсарин атындағы орта мектеп қоғамдық гуманитарлық бағытта

мемлекеттік тілде жалпы білім беретін коммуналдық мемлекеттік мекемесі.

Бекітемін: Келісемін:

Мектеп директоры: Әдістемелік Әдістемелік отырысында

С.Құрмашов кеңестің №1 хаттамасы қаралды хаттама №1

Оқу ісінің меңгерушісі: Бірлестік жетекшісі:

Э.Ә.Оспанғалиева Д.Қ.Қаймолдина

күні: _______________ күні: _______________

ОРТА МЕРЗІМДІ ЖОСПАРЛАУ

Облыс, ауданы, ауылы: Шығыс Қазақстан облысы, Тарбағатай ауданы,

Шорға ауылы

Мұғалім: Солтанғалиева Әсем Әлібекқызы

Пән аты: физика

Сыныптар: 7, 8, 9, 10, 11 - сыныптар

Сағат саны: 8 сағат

2014-2015 оқу жылы

7- сынып

Жылдық сағат саны: 68

Апталық сағат саны: 2

І - тоқсан

р/с

Сабақтың тақырыбы

Сағат/

Мерзімі

Оқып үйренудің мақсаттары

Оқуда қолданылатын әдіс тәсілдер

Модульдің қолданылуы

Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы

Оқып үйренудің нәтижесі

Қолданған бағалау түрі

Үй тапсыр

Физика және астрономия табиғат туралы ғылымдар

1

Кіріспе. Табиғат және адам . Физика-табиғат туралы ғылым.Физикалық ұғымдар.

1

Табиғат және адам жайлы білім қалыптасады. Физика-табиғат туралы ғылым екенін және физикалық ұғымдар жайлы түсінеді

Топтық жұмыс,

сұрақ - жауап,

миға абуыл, логикалық тізбек, синквейн әдісі

АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару, және көшбасшылық,

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Оқушыларға

топтық тапсырма беру арқылы ынтымақ тастық атмосфераны қалыптастырады. Өз ойларын еркін жеткізеді.

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

кері байланыс

§1, §2

2

Физика және техника. Астрономия аспан денелері туралы ғылым

1

Физика және техника жайлы білімдері кеңейеді. ХХ ғасырдын ғажайыптары жайлы білетін болады Астрономия аспан денелері туралы ғылым жайлы білім қалыптасады

Топка бөлу әдісі,

блум таксаномиясы, сын тұрғысынан ойлау әдісі, өзін-өзі реттеу, топтастыру стратегиясы, сатылай кешенді талдау

АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Диалогтік әдіс арқылы тақырыпты толық түсінеді, физика және техника жайлы білімдері кеңейеді. ХХ ғасырдын ғажайыптары жайлы білетін болады

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

кері байланыс

§3, §4

3

Орталық Азия ғалым-ның ғылымды дамытудағы ролі Ерте дүниедегі халық астрономиясы

1

Астраномия ғылымының дамуына қандай қажеттілік себеп болғаныны туралы түсінік қалыптасады. Астраномия мен физиканың өзара байланысын түсінеді

Кластер,

топтық жұмыс,

кубизм әдісі,

6 қалпақ стратегиясы,

ВЕНН диаграммасы,

Джигсо әдісі, сатылай кешенді талдау.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, дарынды және талантты баламен жұмыс, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, сыни тұрғыдан ойлау.

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Оқушылар

жұптық, топтық тапсырма арқылы бір-бірін сабаққа тартады, тақырыпты талдауға үйренеді.

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

кері байланыс

§5, §6

4

Табиғатты зерттеудің ғылыми әдістемесі.Физикалық эксперимент

1

Табиғатты зерттеудің кең тараған ғылыми әдістерімен танысады. Эсперименттік әдістің негізгі әдіс екенін білетін болады Зат құрылысының молекулалық-кинетикалық теориясының негізгі қағидалары жайлы біледі

«INSЕRT» стратегиясы,

кубизм әдісі,

ВЕНН диаграммасы, СКТ, миға шабуыл, кейс стади әдісі.

Оқудағы жаңа тәсілдер.

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

АКТ.

Талантты және дарынды балалар ды оқыту,

Оқытудағы көшбасшылық

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Бір- бірін тындауға үйренеді, оқушыларға

жұптық,топтық тапсырма беру арқылы ойын ортаға салуын қалыптасады.

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

кері байланыс

§7, §8

5

Физикалық теория. Физикалық шама. Шамаларды өлшеу. Өлшеулер мен есептеудің дәлдігі

1

Физикалық шаманы өлшеу туралы, физикалық шаманың мәні туралы түсінік қалыптасады, бөліктің құнын анықтай алады.

Топтық жұмыс,

сұрақ - жауап,

миға абуыл, логикалық тізбек, синквейн әдісі

АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару, және көшбасшылық,

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Оқушыларға

топтық тапсырма беру арқылы ынтымақ тастық атмосфераны қалыптастырады. Өз ойларын еркін жеткізеді. Білімдерін пысықтау, бекіту, ойлау қабілеттерін және білімге деген құштарлығын арттыру

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

кері байланыс

§9, §10

6

Өлшеулердің метрлік жүйесі.Үлкен ж/е кіші сандарды ықшамдап жазу.

1

Өлшемдердің метрлік жүйесімен танысады. Үлкен және кіші сандарды ықшамдап жаза алатын болады.

Топка бөлу әдісі,

блум таксаномиясы, сын тұрғысынан ойлау әдісі, өзін-өзі реттеу, топтастыру стратегиясы, сатылай кешенді талдау

АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Диалогтік әдісі арқылы тақырыпты түсінеді, топтық тапсырма, дарынды және талантты оқушыларды тартады , ережеге бағынады.

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

кері байланыс

§11, §12 , §13

4 -жат. №3, 6 орындау

7

№1. зертханалық жұмыс. Өлшеуіш цилиндр-дің бөлік-ң құнын анықтау. Дененің көлемін өлшеу.

1

Өлшеуіш цилиндр бөліктерінің құныны анықтайды, дененің көлемін өлшеп, аспаптар шкалалары бөліктерінің құнын анықтай алады.

Кластер,

топтық жұмыс,

кубизм әдісі,

6 қалпақ стратегиясы,

ВЕНН диаграммасы,

Джигсо әдісі, сатылай кешенді талдау.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, дарынды және талантты баламен жұмыс, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, сыни тұрғыдан ойлау.

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Джиксо әдісі арқылы

жұптық, топтық жұмыс істей отырып тақырыпты түсінеді шығарманы талдауға үйренеді.

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

кері байланыс

қайталау

Заттың құрылысы

8

Атомдар мен молекулалар. Заттың молекула-ң құрылысы

Молекулалардың қозғалысы. Диффузия.

1

Оқушылар атомдар мен молекулалар заттардың молекулалық құрылысы туралы танымдық белсенділікпен түсінеді.

Топтық жұмыс,

сұрақ - жауап,

миға абуыл, логикалық тізбек, синквейн әдісі

АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару, және көшбасшылық,

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Заттың құрылысы мен және молекулалық-кинетикалық теория туралы түсінеді. Білімдерін пысықтау, бекіту, ойлау қабілеттерін және білімге деген құштарлығын арттыру.

Өзін - өзі бағалау, жиынтық бағалау, формативті бағалау.

§14, §15

9

Заттың күйлері және оларды молекулалық-кинетикалық көзқарас негізінде түсіндіру.

1

Оқушылар молекулалық-кинетикалық теория тұрғысында заттың күйлерін жете түсінеді.

Топка бөлу әдісі,

блум таксаномиясы, сын тұрғысынан ойлау әдісі, өзін-өзі реттеу, топтастыру стратегиясы, сатылай кешенді талдау

АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Алғашқы түсініктерді қалыптасады, ойлау қабілетін әр түрлі әдіс-тәсілдер арқылы дамыту

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

кері байланыс

§16

10

№2. зертханалық жұмыс.

Кішкентай денелердің өлшемдерін анықтау.

1

Оқушылар тарау бойынша алған білімдерін практика жүзінде тексереді.

Кластер,

топтық жұмыс,

кубизм әдісі,

6 қалпақ стратегиясы,

ВЕНН диаграммасы,

Джигсо әдісі, сатылай кешенді талдау.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, дарынды және талантты баламен жұмыс, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, сыни тұрғыдан ойлау.

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Қатарлау тәсілімен өлшеп үйренеді, ойлау қабілеттерін арттыру

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

кері байланыс

қайталау

11

Дене температурасының оның молекулаларының жылдамдығына тәуелділігі. Заттың агрегаттық күйлері және олардың малекулалық - кинетикалық көзқарас негізінде түсіндіру

1

Оқушылар молекулалық-кинетикалық теория тұрғысында заттың күйлері жайлы білімдері кеңейеді Температурасының оның молекулаларының жылдамдығына тәуелділігін түсінеді

Ыстық орындық стратегиясы,

Ой қозғау

Болжау Қолдану Талдау

Ой талқы Топтастыру

Рефлексия

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, дарынды және талантты баламен жұмыс, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, сыни тұрғыдан ойлау.

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Оқушылар

жұптық, топтық тапсырма арқылы бір-бірін сабаққа тартады, тақарапты толық түсінеді

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

кері байланыс

12

Масса және тығыздық

1

Масса және тығыздық шамаларымен танысады. Мысалдар келтіре отырып тақырыпты толық түсінеді

«Атаулар туралы үш сұрақ», постер құру, «Сұрақтар қорабы», электронды оқулық арқылы көрсетілім көрсету, топтық, жұптық жұмыстар

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, дарынды және талантты баламен жұмыс, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, сыни тұрғыдан ойлау.

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

«Сұрақтар қорабы» әдісі арқылы тақырып түсініп, масса және тығыздық жайлы біледі. Оны өлшей алатын болады.

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

кері байланыс

13

№3 зертханалық жұмыс

Қатты дененің массасы мен тығыздығын анықтау

1

Оқушылар тарау бойынша алған білімдерін практика жүзінде тексереді.

«Бумеранг»

«Ойлан, жұптас, талқыла», Топпен жұмыс

Өзін - өзі реттеу

Диалогті оқыту

АКТ, Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, дарынды және талантты баламен жұмыс, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, сыни тұрғыдан ойлау.

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Тарау бойынша білімдері кеңейеді, қатты денелердің массасы өлшеуді үйренеді.

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

кері байланыс

14

І-ІІ тарау бойынша , физикалық диктант (тест) жазу

1

Пән бойынша білімдерінің қандай деңгейде екенін анықтайды. Тарау бойынша білімдерін тиянақтайды.

«Кім жылдам»

«Сұрақтар кестесі». Топтық жұмыс. Сөздік әдістер: түсіндіру, диалог,

кітаппен жұмыс

Оқудағы жаңа тәсілдер.

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

АКТ.

Талантты және дарынды балалар ды оқыту,

Оқытудағы көшбасшылық

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

«Сұрақтар кестесі» арқылы ойларын жинақтайды. Бақылау жұмысы арқылы білімдерін тиянақтайды

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

кері байланыс

тест құрастыру

Қозғалыс

15

Механикалық қозғалыс. Санақ денесі. Қозғалыстың салыстырмалылығы.Планета-ның қозғалысы.

1

Оқушыларға механикалық қозғалыс туралы ғылыми негізінде түсінеді. оқушылар білімін әр түрлі әдіс-тәсілдер арқылы дамыту

«Атаулар туралы үш сұрақ», постер құру, «Сұрақтар қорабы», электронды оқулық арқылы көрсетілім көрсету, топтық, жұптық жұмыстар

АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару, және көшбасшылық,

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

«Атаулар туралы үш сұрақ» әдісі арқылы тақырыпты түсінеді, оқушыларға

жұптық,топтық тапсырма беру арқылы ойын ортаға салуын қалыптастырады.

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

кері байланыс

§17, §18

16

Күннің жылдық қозғалысы. Күн жүйесінің құрылысы туралы ежелгі ғалымдардың көзқарасы

1

Оқушылар планеталардың қозғалысын, күннің қозғалысын ғылыми түрде түсінеді, логикалық ойлау қабілетін дамыту.

Топка бөлу әдісі,

блум таксаномиясы, сын тұрғысынан ойлау әдісі, өзін-өзі реттеу, топтастыру стратегиясы, сатылай кешенді талдау

АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Материя

қозғал-ның қарапайым түрі болатын механика-қ қозғалыс тур. жүйелі түсінік алады.

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

кері байланыс

§19, §20

17

Коперниктің гелиоцентрлік жүйесі. Материялық нүкте.

1

Оқушылар күн жүйесінің құрылысы туралы жете түсінеді. Мысал келтіре отырып материялық нүкте жайлы

Кластер,

топтық жұмыс,

кубизм әдісі,

6 қалпақ стратегиясы,

ВЕНН диаграммасы,

Джигсо әдісі, сатылай кешенді талдау.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, дарынды және талантты баламен жұмыс, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, сыни тұрғыдан ойлау.

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Оқушылар

жұптық, топтық тапсырма арқылы бір-бірін сабаққа тартады, шығарманы талдауға үйренеді.

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

кері байланыс

§21, §22

Қозғалыс траекториясы.

18

Жол және орын ауыстыру. Бірқалыпты бірқалыпты емес қозғалыстар.

1

Оқушылар материялық нүкте, троектория, жол және орын ауыстыру туралы ғылыми түрде түсіндеді. Бірқалыпты емес қозғалыстар жайлы мағлұмат алады

Топтық жұмыс,

сұрақ - жауап,

миға абуыл, логикалық тізбек, синквейн әдісі

АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару, және көшбасшылық,

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Онын ауыстыру мен траектория арасындағы айырмашылықты көрсетеді. Синвейн әдісі арқылы тақырыпты түсінгедіктерін жеткізе алады

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

кері байланыс

§23, §24

16

Бақылау жұмысы

1

Пән бойынша білімдерінің қандай деңгейде екенін анықтайды.

«Сұрақтар кестесі» Топка бөлу әдісі,

блум таксаномиясы, сын тұрғысынан ойлау әдісі, өзін-өзі реттеу, топтастыру стратегиясы, сатылай кешенді талдау

АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

«Сұрақтар кестесі» арқылы ойларын жинақтайды. Бақылау жұмысы арқылы білімдерін тиянақтайды

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

кері байланыс

қайталау

17

Түзету, пысықтау сабағы

1

Физика және астрономия табиғат туралы ғылымдар, Заттың құрлысы, қозғалыс тараулары жайлы білімдерін тиянақтайды

Кластер,

топтық жұмыс,

кубизм әдісі,

6 қалпақ стратегиясы,

ВЕНН диаграммасы,

Джигсо әдісі, сатылай кешенді талдау.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, дарынды және талантты баламен жұмыс, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, сыни тұрғыдан ойлау.

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Диалогтік сөйлесуге тартылады, топтық тапсырма, дарынды және талантты оқушыларды тартады , ережеге бағынады.

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

кері байланыс

7- сынып

Жылдық сағат саны: 68

Апталық сағат саны: 2

ІІ - тоқсан

р/с

Сабақтың тақырыбы

Сағат/

Мерзімі

Оқып үйренудің мақсаттары

Оқуда қолданылатын әдіс тәсілдер

Модульдің қолданылуы

Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы

Оқып үйренудің нәтижесі

Қолданған бағалау түрі

Үй тапсыр

1

Жылдамдық .Бірқалыпты емес қозғалыс. Бірқалыпты түзу сызықты қозғалыс графигі

1

Қозғалыстың түрлерін ғылыми түрде түсінеді Жылдамдық шамасымен танысады және бірқалыпты түзу сызықты қозғалыс грфигін сала алатын болады.

«INSЕRT» стратегиясы,

кубизм әдісі,

ВЕНН диаграммасы, СКТ, миға шабуыл, кейс стади әдісі.

Оқудағы жаңа тәсілдер.

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

АКТ.

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Бір- бірін тындауға үйренеді, оқушыларға

жұптық,топтық тапсырма беру арқылы ойын ортаға салуын қалыптастырады.

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

кері байланыс

§25-26-27

2

Инерция . Кеңістік және уақыт.

1

Инерция, кеңістік және уақыт туралы жете түсінеді. Мысал келтіре отырып тақырыпты толық түсінеді

Топтық жұмыс,

сұрақ - жауап,

миға абуыл, логикалық тізбек, синквейн әдісі

АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару, және көшбасшылық,

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Оқушыларға

топтық тапсырма беру арқылы ынтымақ тастық атмосфераны қалыптастырады. Өз ойларын еркін жеткізеді.

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

кері байланыс

§28-29

Масса және күш

3

Денелердің өзара әрекеттесуі. Дененің массасы.

1

Денелердің өзара әрекеттесуі және масса жайлы түсінік қалыптасады. Массаның өмірдегі маңызы жайлы білетін болады.

Топтық жұмыс,

сұрақ - жауап,

миға абуыл, логикалық тізбек, синквейн әдісі

АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару, және көшбасшылық,

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Масса , тығыздық, күш , салмақ сияқты физикалық ұғымдарды меңгереді. Оларға есептер шығара алатын болады.

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

кері байланыс

§30-31

4

Заттың тығыздығы

1

Заттың тығыздығын, массамен, көлеммен байланыстыра отырып түсінеді. Зат тығыздығының үш күйдегі сипаттамасын біледі

Топтық жұмыс,

сұрақ - жауап,

миға абуыл, логикалық тізбек, синквейн әдісі

АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару, және көшбасшылық,

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Диалогтік сөйлесуге тартылады, топтық тапсырма, дарынды және талантты оқушыларды тартады , ережеге бағынады.

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

§32

5

Күш.Деформация

1

Мысал келтіре отырып күш жайлы мағлұмат алады. Деформация жайлы білетін болады және өмірдегі маңыздылығын білетін болады.

«Ми шабулы», «Ойлан, жұптас талқыла», жұптық, топтық жұмыс, «Өрмешінің торы»

АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

«Ойлан, жұптас талқыла» әдісі арқылы тақырыпты түсінеді. Топпен және жұппен практикалық жұмыста белсенділік танытады

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

кері байланыс

§33-34

6

Гук заңы. Динамометр

1

Гук заңын ғылыми негізде түсінеді. Гук заңының формуласын қортып шығара алады. Диномометр құрылғысымен танысады.

Кластер,

топтық жұмыс,

кубизм әдісі,

6 қалпақ стратегиясы,

ВЕНН диаграммасы,

Джигсо әдісі, сатылай кешенді талдау.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, дарынды және талантты баламен жұмыс, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, сыни тұрғыдан ойлау.

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Гук заңын біледі. Оқушылар

жұптық, топтық тапсырма арқылы бір-бірін сабаққа тартады, шығарманы талдауға үйренеді.

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

кері байланыс

§35-36

7

Денеге бір түзудің бойымен әрекет ететін күштерді қосу.

1

Денеге бір түзудің бойымен әрекет ететін күштерді қосуды түсінеді. Мысал келтіре отырып тақырыпты толық түсінеді

«INSЕRT» стратегиясы,

кубизм әдісі,

ВЕНН диаграммасы, СКТ, миға шабуыл, кейс стади әдісі.

Оқудағы жаңа тәсілдер.

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

АКТ.

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Бір- бірін тындауға үйренеді, оқушыларға

жұптық,топтық тапсырма орындау арқылы ойын ортаға салуға қалыптастырады.

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

кері байланыс

§37

8

Тартылыс құбылысы. Ауырлық күші

1

Өз бетімен білім алуына жағдай жасап, таным белсенділігін арттыра отырып, тақырыптың мазмұнын ашады. Ауырлық күші жайлы түсінеді

Топтық жұмыс,

сұрақ - жауап,

миға абуыл, логикалық тізбек, синквейн әдісі

АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару, және көшбасшылық,

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Оқушыларға

топтық тапсырма беру арқылы ынтымақ тастық атмосфераны қалыптастырады. Өз ойларын еркін жеткізеді.

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

§38

9

Басқа планеталардағы ауырлық күші

1

Басқа планеалардағы ауырлық күші жайлы мағлұмат алады және жермен салыстыра отырып түсінеді.

Топка бөлу әдісі,

блум таксаномиясы, сын тұрғысынан ойлау әдісі, өзін-өзі реттеу, топтастыру стратегиясы, сатылай кешенді талдау

АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Ауырлық күшінің формуласын пайдаланып

есептер шешеді

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

кері байланыс

§39

10

Дененің салмағы. Салмақ- сыздық

1

Оқушылар өз бетімен білім алуына жағдай жасап, таным белсенділігін арттыра отырып, тақырыптың мазмұнын ашады. Даненің салмағы және салмақсыздық жайлы мағлұмат алады.

Кластер,

топтық жұмыс,

кубизм әдісі,

6 қалпақ стратегиясы,

ВЕНН диаграммасы,

Джигсо әдісі, сатылай кешенді талдау.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, дарынды және талантты баламен жұмыс, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, сыни тұрғыдан ойлау.

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Даненің салмағы және салмақсыздық жайлы түсінетін болады.Оқушылар

жұптық, топтық тапсырма арқылы бір-бірін сабаққа тартады, шығарманы талдауға үйренеді.

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

кері байланыс

§40

11

Қайталау ,есептер шығару

1

Практикалық жұмыс істеу арқылы білімдері кеңейеді. Осы уақытқа дейін алған білімдерін тиянақтайды.

«INSЕRT» стратегиясы,

кубизм әдісі,

ВЕНН диаграммасы, СКТ, миға шабуыл, кейс стади әдісі.

Оқудағы жаңа тәсілдер.

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Бір- бірін тындауға үйренеді, оқушыларға

жұптық,топтық тапсырма беру арқылы ойын ортаға салуын қалыптастырады.

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

кері байланыс

қайталау

12

№4 зертханалық жұмыс Серпімді деформацияларды зерделеу

1

Оқушылар алған білімдерін практика жүзінде тексереді. Серпінді және пластикалық деформация жайлы білетін болады.

«Ми шабулы»,

«Серпілген сауал», «Төрт сөйлем тәсілі», топтық жұмыстар,

АКТ

Оқудағы жаңа тәсілдер.

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

«Төрт сөйлем тәсілі» арқылы өз ойларын еркін жеткізеді. Практикалық жұмыс істей отырып серпінді деформацияның маңызын біледі

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

кері байланыс

қайталау

13

Бақылау жұмысы

1

Пән бойынша білімдерінің қандай деңгейде екенін анықтайды.

«Сұрақтар кестесі» Топка бөлу әдісі,

блум таксаномиясы, сын тұрғысынан ойлау әдісі, өзін-өзі реттеу, топтастыру стратегиясы, сатылай кешенді талдау

АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

«Сұрақтар кестесі» арқылы ойларын жинақтайды. Бақылау жұмысы арқылы білімдерін тиянақтайды

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

кері байланыс

қайталау

14

Қорытынды сабақ

1

Қозғалыс және масса және күш тараулары жайлы білімдерін тиянақтайды

Кластер,

топтық жұмыс,

кубизм әдісі,

6 қалпақ стратегиясы,

ВЕНН диаграммасы,

Джигсо әдісі, сатылай кешенді талдау.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, дарынды және талантты баламен жұмыс, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, сыни тұрғыдан ойлау.

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Диалогтік сөйлесуге тартылады, топтық тапсырма, дарынды және талантты оқушыларды тартады , ережеге бағынады.

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

кері байланыс

қайталау

8- сынып

Жылдық сағат саны: 68

Апталық сағат саны: 2

І - тоқсан

р/с

Сабақтың тақырыбы

Сағат/

Мерзімі

Оқып үйренудің мақсаттары

Оқуда қолданылатын әдіс тәсілдер

Модульдің қолданылуы

Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы

Оқып үйренудің нәтижесі

Қолданған бағалау түрі

Үй тапсыр

Жылу құбылыстары

1

Жылулық қозғалыс. Броундық қозғалыс. Диффузия.

1

Негізгі қағидаларын басшылыққа ала отырып дене молекулапарының қозғалыс ерекшеліктерін сипаттайды, дене температурасы мен оның молекулаларының қозғалыс жылдамдықтары арасындағы байланысты айқындайды және жылулық қозғалысты қозғалыстың ерекше түрі ретінде көрсетеді, оқушылардың таным белсенділіктерін артады.

Топтық жұмыс,

сұрақ - жауап,

миға абуыл, логикалық тізбек, синквейн әдісі

АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару, және көшбасшылық,

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Жылу құбылысының мәнін түсіндіру және Оқушыларға

топтық тапсырма беру арқылы ынтымақ тастық атмосфераны қалыптастырады. Өз ойларын еркін жеткізеді.

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

кері байланыс

§1

2

Температура. Температураны өлшеу әдістері.

Ішкі энергия.Дененің ішкі энергиясын өзгертудің әдістері

1

Дененің жылулық күйін сипаттайтын негізгі физикалық шама ретінде температураны енгізу, температураны өлшеу әдістерімен танысады, Цельций және Кельвин шкаласын енгізу; оқушылардың таным белсенділіктерін арттыру

Топка бөлу әдісі,

блум таксаномиясы, сын тұрғысынан ойлау әдісі, өзін-өзі реттеу, топтастыру стратегиясы, сатылай кешенді талдау

АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Жылу қозғалысы, температура , ішкі энергия, жылу процестері жайлы түсінеді Диалогтік сөйлесуге тартылады, топтық тапсырма, дарынды және талантты оқушыларды тартады , ережеге бағынады.

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

кері байланыс

§2

3

Жылу берудің түрлері. Жылу өткізгіш. Конвекция.

Сәулелену.

1

Оқушыларды жылу берілудің бір түрі-жылу өткізгіштік құбылысымен танысады және заттың молекулалық құрылымы негізінде оның физикалық мәнін ашады оқушылардың бақылау, салыстыру және талдау жасау қабілеттерін дамыту

Кластер,

топтық жұмыс,

кубизм әдісі,

6 қалпақ стратегиясы,

ВЕНН диаграммасы,

Джигсо әдісі, сатылай кешенді талдау.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, дарынды және талантты баламен жұмыс, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Берілісі, жылу мөлшері, заттардың қасиеттері жайлы түсінеді Оқушылар

жұптық, топтық тапсырма арқылы бір-бірін сабаққа тартады, шығарманы талдауға үйренеді.

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

кері байланыс

§3-4

4

Жылу берудің табиғаттағы және техникадағы мысалдары

1

Сәулелену құбылысын және оның ерекшеліктерін түсінеді, жылу берілу түрлерін салыстырады, табиғаттағы және техникадағы жылу берілу құбылыстарына мысалдар келтіре алады

«INSЕRT» стратегиясы,

кубизм әдісі,

ВЕНН диаграммасы, СКТ, миға шабуыл, кейс стади әдісі.

Оқудағы жаңа тәсілдер.

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

АКТ.

Оқытудағы көшбасшылық

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Менш. Жылусыйымдылық жайлы білімдері кеңейеді Бір- бірін тындауға үйренеді, оқушыларға

жұптық,топтық тапсырма беру арқылы ойын ортаға салуын қалыптастырады.

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

кері байланыс

§5-6

5

Жылу мөлшері. Жылу мөл. бірл. Заттың менш.жылу сый. Жылу мөлшерін есептеу.

1

Жылу мөлшері ұғымын беру және оның қандай шамаларға тәуелді екенін айқындайды, жаңа физикалық шама заттың меншікті жылу сыйымдылығы және оның өлшем бірліктерін енгізуді білетін болады.

Топтық жұмыс,

сұрақ - жауап,

миға абуыл, логикалық тізбек, синквейн әдісі

АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару, және көшбасшылық,

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Ұғымдарды меңгереді Оқушыларға

топтық тапсырма беру арқылы ынтымақ тастық атмосфераны қалыптастырады. Өз ойларын еркін жеткізеді..

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

кері байланыс

§7

6

№1. Зертханалық жұмыс

әр түрлі темп.суды аралас-ғы жылу мөлшерін салыстыру.

1

Жылу алмасу кезіндегі ыстық судың берген жылуы мен суық судың алған жылу мөлшерін салыстырады және алған нәтижені түсіндіре біледі, оқушылардың теориялық білімдері нығайады және практикалық дағдылары қалыптасады

Топка бөлу әдісі,

блум таксаномиясы, сын тұрғысынан ойлау әдісі, өзін-өзі реттеу, топтастыру стратегиясы, сатылай кешенді талдау

АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Әр түрлі агрегаттық күйлердегі жылу мөлшеріін салыстыра біледі. Диалогтік сөйлесуге тартылады, топтық тапсырма, дарынды және талантты оқушыларды тартады , ережеге бағынады.

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

кері байланыс

§8

7

Отын энергиясы. Отынның менш. Жылу мөлшері.

Механикалық ж/е жылу құб-да энер-ның сақталу ж/е түрлену заңы

1

Отын жанғанда энергияның бөлінуін түсінеді, жаңа физикалық шама-отынның меншікті жану жылуы және оның өлшем бірліктерін біледі, отын жанғанда бөлініп шығатын энергияны есептей алатын болады механикалық және жылу процестеріндегі энергияның сақталу заңын тұжырымдайды

Кластер,

топтық жұмыс,

кубизм әдісі,

6 қалпақ стратегиясы,

ВЕНН диаграммасы,

Джигсо әдісі, сатылай кешенді талдау.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, дарынды және талантты баламен жұмыс, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, сыни тұрғыдан ойлау.

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Заттардың қасиеттерін молекулалық кинетикалық теория тұрғысынан түсіндіре алады. Оқушылар

жұптық, топтық тапсырма арқылы бір-бірін сабаққа тартады, шығарманы талдауға үйренеді.

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

кері байланыс.

§9-10

8

Бақылау жұмысы

1

Пән бойынша білімдерінің қандай деңгейде екенін анықтайды.

«Сұрақтар кестесі» Топка бөлу әдісі,

блум таксаномиясы, сын тұрғысынан ойлау әдісі, өзін-өзі реттеу, топтастыру стратегиясы, сатылай кешенді талдау

АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

«Сұрақтар кестесі» арқылы ойларын жинақтайды. Бақылау жұмысы арқылы білімдерін тиянақтайды

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

кері байланыс

қайталау

ІІ . Заттың агрегаттық күйлерінің өзгеруі.

9

Заттың агрегаттық күйі. Қаттыдененің балқуы және қатаюы. Балқу және қатаю температурасы.

\

1

Заттың агрегаттық күйлері және қатты денелердің балқу және қатаю температурасы жөнінде негізгі ұғымдарды түсінеді, қатты денелердің балқу және қатаю графигін салады..

Топтық жұмыс,

сұрақ - жауап,

миға абуыл, логикалық тізбек, синквейн әдісі

АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару, және көшбасшылық,

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Оқушыларға

топтық тапсырма беру арқылы ынтымақ тастық атмосфераны қалыптастырады. Өз ойларын еркін жеткізеді.

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

кері байланыс.

§11-12

формуланы жаттау қайталау

10

Балқу және қатаю кезінде ішкі энергия-ның өзгеруі. Менш. балқу жылуы.

1

Қатты денелердің балқу және қатаю температурасы жөнінде негізгі ұғымдарды түсінеді, қатты денелердің балқу және қатаю графигін салады..

Топка бөлу әдісі,

блум таксаномиясы, сын тұрғысынан ойлау әдісі, өзін-өзі реттеу, топтастыру стратегиясы, сатылай кешенді талдау

АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Балқу және қатаю кезіндегі ішкі энергияның өзгеруін түсінеді

Диалогтік сөйлесуге тартылады, топтық тапсырма, дарынды және талантты оқушыларды тартады , ережеге бағынады.

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

кері байланыс

§13-14

9-жаттығу

№4 , 5 шыға.

11

№2. Зертханалық жұмыс

Мұздың менш.балқу жылуын анықтау.

1

Мұздың еруінің меншікті жылуын тәжірибе жүзінде анықтауды үйренеді, оқушылар құралдармен жұмыс жасауда, аспап шкаласының бөлік құнын анықтап.өлшеу қатгліктерін есептептейді және қорытынды жасай білу дағдыпарын қалыптастыру

Кластер,

топтық жұмыс,

кубизм әдісі,

6 қалпақ стратегиясы,

ВЕНН диаграммасы,

Джигсо әдісі, сатылай кешенді талдау.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, дарынды және талантты баламен жұмыс, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Оқушылар

жұптық, топтық тапсырма арқылы бір-бірін сабаққа тартады, шығарманы талдауға үйренеді.

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

кері байланыс

12

Булану және конденсация. Қаныққан және қанықпаған булар

1

Оқушылар булану және конденсациялану құбылысы түсінеді, қаныққан және қанықпаған бу ұғымдары жайлы білім қалыптасады

«INSЕRT» стратегиясы,

кубизм әдісі,

ВЕНН диаграммасы, СКТ, миға шабуыл, кейс стади әдісі.

Оқудағы жаңа тәсілдер.

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

АКТ.

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Бір- бірін тындауға үйренеді, оқушыларға

жұптық,топтық тапсырма беру арқылы ойын ортаға салуын қалыптастырады.

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

кері байланыс

§15-16

Оқып келу

13

Ауаның ылғалдылығы.

Қайнау. Меншікті булану жылуы.

1

Ауаның ылғалдылығы ұғымын енгізе отырып, күнделікті өмірде және адам өміріндегі ылғалдылықтың маңызын түсінеді, ауаның ылғалдылығын өлшеу құралдарымен және олардың жұмыс істеу принциптерімен білетін болады

Топтық жұмыс,

сұрақ - жауап,

миға абуыл, логикалық тізбек, синквейн әдісі

АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару, және көшбасшылық,

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Оқушылар

топтық тапсырма арқылы ынтымақ ынымақтастық атмосфераны қалыптастырады. Өз ойларын еркін жеткізеді.

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

кері байланыс

§17-18

14

№3 зертханалық жұмыс Ауаның ылғалдылығын анықтау

1

Тәжірибе жүзінде ауаның ылғалдылығын анықтай алады, оқушылар теориялық білімдерін нығайтады және өлшеуіш құуралдармен, анықтамалық материалдармен жұмыс істеу қабілеттерін қалыптастыру

Кластер,

топтық жұмыс,

кубизм әдісі,

6 қалпақ стратегиясы,

ВЕНН диаграммасы,

Джигсо әдісі, сатылай кешенді талдау.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, дарынды және талантты баламен жұмыс, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Оқушылар

жұптық, топтық тапсырма арқылы бір-бірін сабаққа тартады, шығарманы талдауға үйренеді.

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

кері байланыс

15

Қайталау , өздік жұмысы

1

оқушылар теориялық білімдерін жетілдіреді тарау бойынша алған білімдерін жүйелейді, тақырыптық есептер шығару дағдыларын қалыптасады, талдау жасау, салыстыру қабілеттерін дамыту

«Атаулар туралы үш сұрақ», постер құру, «Сұрақтар қорабы», электронды оқулық арқылы көрсетілім көрсету, топтық, жұптық жұмыстар

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, дарынды және талантты баламен жұмыс, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Оқушылар

жұптық, топтық тапсырма арқылы бір-бірін сабаққа тартады, шығарманы талдауға үйренеді.

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

кері байланыс

Қайталау

16

Бақылау жұмысы

1

Пән бойынша білімдерінің қандай деңгейде екенін анықтайды.

«Сұрақтар кестесі» Топка бөлу әдісі,

блум таксаномиясы, сын тұрғысынан ойлау әдісі, өзін-өзі реттеу, топтастыру стратегиясы, сатылай кешенді талдау

АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

«Сұрақтар кестесі» арқылы ойларын жинақтайды. Бақылау жұмысы арқылы білімдерін тиянақтайды

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

кері байланыс

қайталау

17

Қатемен жұмыс

1

Қозғалыс және масса және күш тараулары жайлы білімдерін тиянақтайды

Кластер,

топтық жұмыс,

кубизм әдісі,

6 қалпақ стратегиясы,

ВЕНН диаграммасы,

Джигсо әдісі, сатылай кешенді талдау.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, дарынды және талантты баламен жұмыс, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, сыни тұрғыдан ойлау.

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Диалогтік сөйлесуге тартылады, топтық тапсырма, дарынды және талантты оқушыларды тартады , ережеге бағынады.

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

кері байланыс

қайталау

8- сынып

Жылдық сағат саны: 68

Апталық сағат саны: 2

ІІ - тоқсан

р/с

Сабақтың тақырыбы

Сағат саны Мерзімі

Оқып үйренудің мақсаттары

Оқуда қолданылатын әдіс тәсілдер

Модульдің қолданылуы

Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы

Оқып үйренудің нәтижесі

Қолданған бағалау түрі

Үй тапсыр

ІІІ. Жылу машиналары

1

Термодинамиканың І-ші заңы. Газ бен будың ұлғаюы кезіндегі жұмыс

1

МКТ тұрғысынан ішкі энергия ұғымын және газбен будың ұлғайғандағы жұмысы ұғымын түсінеді, жүйенің ішкі эиергиясы, жұмыс және жүйеге берілген жылу мөлшері арасындағы байланысты тағайындауды біледі

Топтық жұмыс,

сұрақ - жауап,

миға шабуыл, логикалық тізбек, синквейн әдісі

АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару, және көшбасшылық,

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Энергияның сақталуы және айналуы заңына білетін болады Оқушылар

топтық тапсырма орындау арқылы ынтымақ тастық атмосфераны қалыптастырады. Өз ойларын еркін жеткізеді.

Өзін - өзі бағалау, жиынтық бағалау, формативті бағалау.

§19-20

2

Жылулық процестің қайтымсыздығы. Термо-динамиканың ІІ-ші заңы.

Жылу қозғалтқыштары.

1

қайтымды және қайтымсыз құбылыстар ұғымын және оның салдары ретінде термодинамиканың екінші заңын тұжырымдайды жылу қозгалтқыштарының жұмыс істеу принциптерінің физикалық мәнін аша алатын болады

Топка бөлу әдісі,

блум таксаномиясы, сын тұрғысынан ойлау әдісі, өзін-өзі реттеу, топтастыру стратегиясы, сатылай кешенді талдау

АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Ішкі энергияға айналуы туралы түсінеді Диалогтік сөйлесуге тартылады, топтық тапсырма, дарынды және талантты оқушыларды тартады , ережеге бағынады.

Топтағы оқушлар бір - бірін бағалау, формативті бағалау.

Жиынтық бағалау.

§21-22

3

Іштен жану қозғалтқыш. Бу ж/е газ турбиналары.

Реактивті қозғалтқыш.

1

Оқушылар іштен жанатын қозғалтқыштың құрылысы мен жұмыс істеу принциптерімен танысады, теориялық білімнің практикалық қолданылуын біледі

Кластер,

топтық жұмыс,

кубизм әдісі,

6 қалпақ стратегиясы,

ВЕНН диаграммасы,

Джигсо әдісі, сатылай кешенді талдау.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, дарынды және талантты баламен жұмыс, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, сыни тұрғыдан ойлау.

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Білім деңгейін және білім мазмұнының тұрақтылығы мен оны игерудегі іскерлік пен дағдыны бақылау Оқушылар

жұптық, топтық тапсырма арқылы бір-бірін сабаққа тартады, шығарманы талдауға үйренеді.

Топтар бір-бірін бағалау, мадақтау арқылы бағалау, формативті бағалау. Жиынтық бағалау.

§23-24

4/5

Тоңазытқыш машиналар.

Жылу қозғалтқыштары-ның П.Ә.К. Техниканың даму-ғы жылу двигателінің ролі.

2

Бу және газ турбиналары, тоңазытқыш машиналардың құрылысы мен жұмыс істеу принциптерімен, яғни жылу техникасының дамуының маңызды бағыттарымен танысады, схема, конспект қуруға үйренеді салыстыру, талдау жасау қабілеттерін дамыту

«INSЕRT» стратегиясы,

кубизм әдісі,

ВЕНН диаграммасы, СКТ, миға шабуыл, кейс стади әдісі.

Оқудағы жаңа тәсілдер.

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

АКТ.

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Бір- бірін тындауға үйренеді, оқушыларға

жұптық,топтық тапсырма беру арқылы ойын ортаға салуын қалыптастырады.

Өзін - өзі бағалау, мадақтау арқылы бағалау.

§25-26

13-жат. №5 №6 орындау

6

Айдағы, Шолпандағы және Марстағы термодинамика-лық жағдайлар.

1

Айдағы және Күн жүйесінің басқа планеталарындағы термодинамикалыц жағдайлармен танысады, қосымша әдебиеттермен жұмыс жасау дағдылары қалыптасады, ғылыми көзқарастарын кеңейеді

Топтық жұмыс,

сұрақ - жауап,

миға абуыл, логикалық тізбек, синквейн әдісі

АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару, және көшбасшылық,

.Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Айдағы, Шолпандағы және Марстағы термодинамика-лық жағдайлар жайлы білетін болады

Оқушылар

топтық тапсырма арқылы ынтымақ тастық атмосфераны қалыптастырады.

Өзін - өзі бағалау, жиынтық бағалау, формативті бағалау.

§27 .

ІV.Электр құбылыстары

7

Денелердің электрленуі.

Электр заряды. Электроскоп. Өткізгіш ж/е өткізбейтіндер.

1

Денелердің злектрлену құбылысын түсінеді, денелермен материя бөлшектерінің ерекше қасиеті ретінде электр зарядына анықтама береді, электр зарядының сақталу заңының тұжырымдайды, қарапайым электроскоптың құрылысы мен жұмыс істеу прииципі туралы әңгімелейді,зарядталған денелердің электр өрісі арқылы әсерлесуі жөнінде түсінеді

Топка бөлу әдісі,

блум таксаномиясы, сын тұрғысынан ойлау әдісі, өзін-өзі реттеу, топтастыру стратегиясы, сатылай кешенді талдау

АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Денелердің злектрлену құбылысын түсінеді, денелермен материя бөлшектерінің ерекше қасиеті ретінде электр зарядына анықтама береді. Диалогтік сөйлесуге тартылады, топтық тапсырма, дарынды және талантты оқушыларды тартады , ережеге бағынады.

Топтағы оқушлар бір - бірін бағалау, формативті бағалау.

Жиынтық бағалау.

§28-29

8

Атом құрылысы.Электр зарядтарының өзара әрекеттесуі.

Кулон заңы.

1

Атомның және атом ядросының құрылысы, элементар электр заряды, электрон жөнінде түсінік қалыптасады заттың құрылысы жөніндегі білімдерін кеңейеді

Кластер,

топтық жұмыс,

кубизм әдісі,

6 қалпақ стратегиясы,

ВЕНН диаграммасы,

Джигсо әдісі, сатылай кешенді талдау.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, дарынды және талантты баламен жұмыс, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, сыни тұрғыдан ойлау.

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Оқушылар

жұптық, топтық тапсырма арқылы бір-бірін сабаққа тартады, тақырыпты талдауға үйренеді.

Топтар бір-бірін бағалау, мадақтау арқылы бағалау, формативті бағалау. Жиынтық бағалау.

§30-31

14- жат. №7, №8

9

Есептер шығару

1

Пән бойынша білімдерін кеңейтеді. Теориялық білімдерін практикада қолдана білетін болады

«INSЕRT» стратегиясы,

кубизм әдісі,

ВЕНН диаграммасы, СКТ, миға шабуыл, кейс стади әдісі.

Оқудағы жаңа тәсілдер.

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

АКТ.

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Бір- бірін тындауға үйренеді, оқушыларға

жұптық,топтық тапсырма арқылы ойын ортаға салуын қалыптастырады.

формативті бағалау. Жиынтық бағалау.

есептер шешу

10

Электр өрісі.Потенциал ж/е потенциалдар айырымы.

1

Зарядталмаған денелердің электр өрісі арқылы әсерлесуін түсінеді,электр өрісінің материялық ерекше бір турі ретінде қасиеттерімен танысады; оқушылардың дүииеге ғылыми көзқарастарын қалыптастырады

Топтық жұмыс,

сұрақ - жауап,

миға абуыл, логикалық тізбек, синквейн әдісі

АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару, және көшбасшылық,

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы.

Электр өрісі. Потенциал және потенциалдар айырымымен танысады

Өзін - өзі бағалау, жиынтық бағалау, формативті бағалау.

§32-33

17-жат.

№2

11

Патенциал және патенциалдар айырымы. Конденсаторлар

1

Патенциал және патенциалдар айырымы жайлы білім қалыптасады, Конденсаторлардың жұмыс істеу принциптерімен танысады.

«Бумеранг»,

«Бірге ойлаймыз»,

топтық, жұптық жұмыстар, «Сұрақтар шеңбері»,

АКТ

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, дарынды және талантты баламен жұмыс, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, сыни тұрғыдан ойлау.

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы.

Бір- бірін тындауға үйренеді, оқушыларға

жұптық,топтық тапсырма арқылы ойын ортаға салуын қалыптастырады.

Өзін - өзі бағалау, жиынтық бағалау, формативті бағалау.

§34-35

18-жат.

№2

12

Қайталау ,есептер шығару.

Пән бойынша білімдерін кеңейтеді. Теориялық білімдерін практикада қолдана білетін болады

Топка бөлу әдісі,

блум таксаномиясы, сын тұрғысынан ойлау әдісі, өзін-өзі реттеу, топтастыру стратегиясы, сатылай кешенді талдау

АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару және көшбасшылық,

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Диалогтік сөйлесуге тартылады, топтық тапсырма, дарынды және талантты оқушыларды тартады , ережеге бағынады.

Топтағы оқушлар бір - бірін бағалау, формативті бағалау.

Жиынтық бағалау.

128-129 бет

13

Бақылау жұмысы

1

Пән бойынша білімдерінің қандай деңгейде екенін анықтайды.

«Сұрақтар кестесі» Топка бөлу әдісі,

блум таксаномиясы, сын тұрғысынан ойлау әдісі, өзін-өзі реттеу, топтастыру стратегиясы, сатылай кешенді талдау

АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

«Сұрақтар кестесі» арқылы ойларын жинақтайды. Бақылау жұмысы арқылы білімдерін тиянақтайды

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

кері байланыс

қайталау

14

Қатемен жұмыс, пысықтау.

1

Қозғалыс және масса және күш тараулары жайлы білімдерін тиянақтайды

Кластер,

топтық жұмыс,

кубизм әдісі,

6 қалпақ стратегиясы,

ВЕНН диаграммасы,

Джигсо әдісі, сатылай кешенді талдау.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, дарынды және талантты баламен жұмыс, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, сыни тұрғыдан ойлау.

Тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Диалогтік сөйлесуге тартылады, топтық тапсырма, дарынды және талантты оқушыларды тартады , ережеге бағынады.

Өзін-өзі бағалау

Формативті бағалау, бас бармақ арқылы, смайликтер арқылы, критерий арқылы бағалау,

«Екі жұлдыз, бір тілек»,

кері байланыс

қайталау