Классный час на тему Физики-лирики

Открытый классный час на тему: «Физики -лирики»

в 6 классе

Цели классного часа:

• познакомить учащихся с предметом физика;

• познакомить учащихся с некоторыми закономерностями и интересными явлениями вокруг нас;

• вызвать интерес учащихся к физике

Ход классного часа.

Вступительное слово учителя.

Ребята наука , а в частности физика, сделала огромный прорыв в знаниях человечества. На основе наблюдений, проведенных опытов и экспериментов мы достигли того что имеем. Мы смогли ответить на многие вопросы мучавшие человечество, один из них о строении вещества. Наука установила , что вещество состоит из молекул . а те из атомов. Они в свою очередь притягиваются и отталкиваются между собой. Только эти знания позволяют нам ответить на некоторые вопросы, которые возникают у нас в обычной жизни.

(На столе лежат обычные повседневные предметы: иголка, монетка, кусок мыла, бумага, горелка, стакан с водой. У стола стоит ученик и задумчиво говорит):

(1 ученик)

- по воде бегает и не тонет…, бегает и не тонет…,по-че-му ?

Подходит одноклассница:

(2 ученик)

- Здравствуй, Леш

(1 ученик)

-Прииивет Карин, не отвлекай.

(1 ученик)

-Леш, ну почему вы мальчишки всегда с чем-нибудь возитесь, собираете какие-то штучки, возитесь с какими-то железочками, финтифлюшками.

(1 ученик)

-Ага, щас начну заниматься стишками как вы.

Говорит с пафосом: «Птичка села вдруг на ветку

Дай Кариночка конфетку.

(2 ученик)

- Леш, ну зачем так примитивно, можно свои мысли выразить и по другому…, например:

(смотрит в окно) Пришла, рассыпалась клоками
повисла на суках дубов….

Слышишь как красиво, точно, даже музыкально…., а казалось бы просто зима

(1 ученик)

-Не спорю, а скажи ,почему водомерка бегает по воде и не тонет?

(2 ученик подумав)

-Не знаю.

(1 ученик)

- А вот смотри. (1 ученик показывает опыт)

Оборудование: сосуд с водой, игла натертая парафином, папиросная бумага

Ученик аккуратно кладет на поверхность воды папиросную бумагу с иглой, затем аккуратно другой иглой подгибая края листочка бумаги, топит бумагу. Бумага тонет, а игла остается на поверхности воды.

1 ученик спрашивает у класса

-ребят, а почему так произошло? (выслушивает ответы)

Правильный ответ. (молекулы взаимно притягиваясь и отталкиваясь друг от друга создают на воде невидимую пленку , которая и удерживает на поверхности иглу, сила поверхностного натяжения.

- а ты сможешь поднять со дна блюдца монетку, не замочив пальцев?

2 ученик

- легко( Берет зубочистку и с ее помощью выдвигает монетку на край блюдца)

1 ученик

- нет, одними пальцами без посторонних предметов.

2 ученик

- ну это знаю даже я , это просто невозможно.

1 ученик

- ну, что ж смотри:

Оборудование: прозрачная тарелка , монета, стакан, бумага, спички.

Проведение: Положим на дно тарелки монету и нальем немного воды.

Вопрос к классу: Как достать монету, не замочив даже кончиков пальцев?

Демонстрация: Зажечь бумагу, внести ее на некоторое время в стакан. Нагретый стакан перевернуть вверх дном и поставить на блюдце рядом с монетой.

1 ученик

-ребята, а как так получилось?

Правильный ответ: Так как воздух в стакане нагрелся, то его давление увеличится и часть воздуха выйдет. Оставшийся воздух через некоторое время охладится, давление уменьшится. Под действием атмосферного давления вода войдет в стакан, освобождая монету

1 ученик

- а вот это как получается. Я куском мыла пытаюсь поднять тарелку и у меня (делает несколько попыток)у меня ничего не получается, но…. Ученик проводит опыт

Оборудование: тарелка, кусок хозяйственного мыла.

Демонстрация: Налить в тарелку воды и сразу слить. Поверхность тарелки будет влажной. Затем кусок мыла, сильно прижимая к тарелке, повернуть несколько раз и поднять вверх. При этом с мылом поднимется и тарелка. Почему?

- кто объяснит?

Объяснение: Подъем тарелки с мылом объясняется притяжением молекул тарелки и мыла.

1 ученик

- это интересно , а что ты скажешь об этом:

Оборудование: штатив с муфтой и лапкой, бумажная кастрюля на нитках, спиртовка, спички.

-Можно ли вскипятить воду в этой кастрюле? -спрашивает1 ученик, Демонстрация: Подвесим бумажную кастрюлю на штативе .нальем в нее воды и подожжем,( а чтобы не терять время

пока вскипает вода в кастрюле ,ученик проводит следующий опыт): Оборудование: металлический стержень, полоска бумаги, спички, свеча (спиртовка)

Проведение: Стержень плотно обернем полоской бумаги и внесем в пламя свечи или спиртовки. Почему бумага не горит?

-кто объяснит, почему?

Объяснение: Железо, обладая хорошей теплопроводностью, отводит тепло от бумаги, поэтому она не загорается.

- почему вода вскипела, а бумага не сгорела?

Объяснение: Вся теплота, выделяющаяся при горении, идет на нагревание воды. Кроме того, температура бумажной кастрюли не достигает температуры воспламенения.

2 ученик

- все это здорово и интересно , но ведь и это прекрасно:

Я пришел к тебе с приветом

Рассказать, что солнце встало,

Что оно горячим светом

По лесам затрепетало

-или вот это:

Зима, крестьянин торжествуя,

На дровнях обновляет путь

1 ученик

-ага, я из лесу вышел и снова зашел….

УЧИТЕЛЬ: Ребята предлагаю на этом ваш спор закончить. Думаю никто из вас не победит. Поэзия прекрасна, она позволяет нам с помощью стихов выразить наши тайные мысли, страхи, восхищение прекрасным, любовью к Родине, матери ,девушке, ко всему , что вокруг нас.

Но и физика это единственна наука, которая детально объясняет явления в других науках. Она с нами, в нас, вокруг нас и дает ответы на многие вопросы, а вообще как сказал А.П. Сумароков

Не нужно, чтоб всем над рифмами потеть,
А правильно писать потребно всем уметь.

Одним нравится поэзия- любите ее занимайтесь ею, читайте стихи, восхищайтесь стихами, учите стихи, пишите сами , нравится физика занимайтесь ею, изучайте ее , экспериментируйте, делайте новые эксперименты, опыты, открытия и может быть ваши имена встанут в один ряд с Пушкиным, Лермонтовым, Есениным, Ломоносовым, Менделеевым, Королевым и другими. Дерзайте. Всем спасибо за работу.

До свидания.