Урок по физике на тему Плотность тела (5 класс)

Предмет

Физика

Класс

5

Составитель

Брылева Виктория Владиленовна МОБУ СОШ №1 г. Якутска

Тема урока

Плотность тела

Тип урока

Изучение нового материала.

Проблемно-диалогический урок

Цель урока

Познакомиться с новой физической величиной - плотностью, выяснить физический смысл плотности. Научиться решать задачи с помощью математического аппарата.

Универсаль-ные учебные действия

Предметные

Метапредметные

Личностные

Научиться определять плотность вещества, анализировать табличные данные, применять знания из курса математики, окружающего мира.

Коммуникативные: уметь вести устную дискуссию с целью формирования своей точки зрения, отличать ее от других точек зрения, а также координировать разные точки зрения для достижения общей цели.

Регулятивные: уметь обнаруживать и формулировать учебную проблему. Познавательные: формировать системное мышление (понятие - пример - значение учебного материала и его применение)

Формирование представлений о строении вещества, прилежание и ответственность за результаты обучения

Основные понятия, изучаемые на уроке

Плотность, масса, объем, куб, металлы, молекулы.

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Ноутбук, интерактивная доска, проектор.

Демонстрационное оборудование

Набор предметов одинакового объема (алюминий, сталь, латунь).

1 ЭТАП. Организационный момент

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

• Здравствуйте ребята, садитесь. Я очень рада видеть вас сегодня на уроке.

Приветствуют учителя. Занимают свои места.

2 ЭТАП. Актуализация знаний

• Вспомните, пожалуйста:

1. Что такое молекула?

2. Из чего состоит молекула?

3. Из каких частиц состоит атом?

4. Нарисуйте на доске строение атома.

5. Кто из ученых исследовал атом?

6. Что такое отрицательный ион?

7. Что такое положительный ион?

Поднимают руки и отвечают на вопросы учителя.

3 ЭТАП. Изучение новой темы

• Рассмотрим три кубика. Сейчас вы получите эти кубики, рассмотрите их в течение нескольких секунд и передайте своему соседу. Сделайте свои заметки, но пока не озвучивайте их.

• Ответьте на вопрос: «Заметили или почувствовали ли вы разницу между тремя кубиками?

• Как вы думаете, почему у кубиков разные массы?

Позывает кубик из алюминия

• Как вы думаете, из какого металла сделан этот самый легкий из трех кубиков?

• Что вы можете сказать об этом кубике? (Показывает стальной кубик)

• Правильно! Этот кубик сделан из стали, но и те кто, ответил, что из железа, вы тоже были очень близки к ответу. Скоро вы узнаете, почему.

• Третий кубик, тяжелее двух предыдущих и скорее всего он сделан из какого-то другого металла.

• Как вы думаете, почему кубики из разных материалов имеют разные массы? Подсказки: представьте кубики на молекулярном уровне.

• Вы уже поняли, от чего зависит масса тел при одинаковых размерах. Чем плотнее молекулы расположены, тем тело тяжелее. Тема сегодняшнего урока «Плотность тела».

• Вспомним математику!

1. Что такое куб?

2. Что нужно сделать, чтобы вычислить объем куба?

• Плотность связывает между собой две величины: массу и объем.

• Рассмотрим примеры из учебника. (стр 40. Пять кубиков по 1 см³, сделанные из разных веществ)

Плотность - это физическая величина, которая численно равна массе вещества в единичном объеме.

- масса, измеряется в г.

- объем, измеряется в см³.

ρ («ро») - плотность, измеряется в .

Зная плотность и объем можно рассчитать массу.

Для определения объема необходимо массу тела разделить на его плотность.

ρ

m

V

!!! Научите учащихся пользоваться «Треугольником формул» для нахождения массы или объема тела.

• Рассмотрим таблицу на странице 41. Перед вами таблица плотностей некоторых веществ. (Показывает третий кубик).

• Попробуйте по таблице плотностей определить из какого материала изготовлен данный кубик.

- Приветствуют учителя.

- Рассматривают кубики и делают для себя определенные заметки.

• Высказывают свое мнение. (Учащиеся сразу скажут, что между кубиками есть различия: по цвету, по массе)

• Возможные ответы учащихся: «Потому что они сделаны из разных металлов».

• Самый легкий кубик сделан из алюминия (Хотя бы то один из учащихся в любом случае даст правильный ответ, так как в повседневной жизни многие сталкивались с предметами, изготовленными из алюминия)

• Этот кубик был немного тяжелее, он сделан из другого металла - стали. (Не каждый учащийся придет к правильному выводу, большая вероятность того, что они наугад будут подбирать известные им металлы).

(Чтобы учащиеся сделали правильные выводы, учитель должен постоянно направлять их в правильном русле).

• Молекулы в каждом кубике расположены по-разному.

• В стальном кубике молекулы расположены близко друг к другу, а в алюминиевом чуть дальше.

• В стальном кубике, молекулы расположены плотнее, чем в алюминиевом.

• Отвечают на вопросы учителя.

• Комментируют отличия между кубиками. Приходят к выводу, что при одинаковом объеме разные вещества имеют разные плотности.

• Записывают определения плотности, формулы плотности, массы и объема.

• Пытаются по таблице определить плотность третьего оставшегося кубика. Приводят свои ответы. (Учитель плавно подводит их к правильному ответу - латунь).

4 ЭТАП. Закрепление изученного материала.

• Рассмотрим задачу по нахождению плотности.

Задача 1. Определите плотность железа, если известно, что железо массой 390 г занимает объем 50см³.

• Рассмотрим задачу по нахождению массы.

Задача 2. Какова масса золотого слитка, объем которого 5 см³?

• По образцу в учебнике оформляют задачу в тетради.

Дано: Решение:

m = 390 г

V = 50 см³

ρ - ? Ответ:

Дано: Решение:

ρ = 19,3

V = 5 см³ 5 см³=96,5 г.

m - ? Ответ: 96,5 г.

5 ЭТАП. Рефлексия

Учитель предлагает провести учащимся рефлексию. Д

Предложите ученикам начало для рефлексии.

• сегодня я узнал...

• было трудно…

• я понял, что…

• я научился…

• я смог…

• было интересно узнать, что…

• меня удивило…

• мне захотелось… и т.д.

4. Домашнее задание.

Стр. 40-41. Повторить самостоятельно

Стр. 42. Подумай и ответь № 1,2,3,4,5

Использованная литература:

1. А.Е.Гуревич, Д.А. Исаев, Л.С. Понтак. Введение в естественно-научные предметы. Естествознание. Физика. Химия. 5 - 6 кл. - М.: Дрофа, 2013. - 191.

2. В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. Сборник задач по физике для 7 - 9 классов общеобразовательных учреждений - М.: Просвещение, 2004. - 224 с.