Урок по теме Свойства звука

4Михайлюк Елена Вячеславовна, учитель физики МКОУ СОШ с. Красное,

Хабаровский край

Тема урока: Свойства звука

• Предмет - физика

• Тема урока: «Свойства звуковых волн»

• Раздел «Механические колебания и волны»

• Класс 8

• Урок в 8-м классе, тема «Характеристики звуковых волн» соответствует авторской программы по физике А.А. Фадеевой, А.В. Засова, М.: Просвещение, 2008

• Дата проведения урока: 24.05.2014

Содержание урока способствует:

• усвоению знаний о свойствах звука

• овладению умениями применять знания для объяснения свойств звуковых волн;

• развитию познавательных интересов в области знаний об окружающем мире;

• воспитанию отношения к физике не только как к школьному предмету, но и как элементу общечеловеческой культуры.

• Использование в ходе урока презентации и видеофрагмента из «Библиотеки электронных изданий» по данной теме при проверке усвоенных знаний, решении проблемы нового материала позволяет разнообразить этапы урока, сделать его насыщенным, ярким, эмоциональным и запоминающимся.

Цели урока:

Задачи урока:

1. образовательные

- формирование

знаний о свойствах звука

- повторение знаний о механической волне и ее частном случае - волне звуковой (определение, виды, характеристики);

- изучение свойств звуковой волны;

- изучение особенностей восприятия звука;

2. развивающие

- развитие аналитических умений;

3. воспитательные

- стимулирование интереса к предмету и данной теме.

Тир урока: изучение нового материала

Форма урока: комбинированная

Метод урока: эвристический (ЧП)

Структура урока:

1. Оргмомент.

2. Повторение знаний о свойствах механических волн:

физический диктант;

взаимопроверка;

выставление оценок.

Есть вариант проверки с помощью интерактивной доски (на экране несколько определений с пропусками:

Вразброс на экране записаны недостающие слова и словосочетания, их больше, чем пропущено. Ученики должны восстановить определения.

Второй способ проще по подготовке - на экране записаны только незавершенные определения. Ученики должны вписать недостающие понятия.

3. Объявление темы урока. Актуализация: «чтение письма жителей села в администрацию»

5. Проблема: почему после дискотеки могут болеть уши, голова, ощущается общий дискомфорт?

6. Определение задачи урока:

7. Решение проблемы - мозговой штурм (запись на доске пары слов «свойство звука - числовая характеристика», например: громкость - частота, высота тона - частота, и т.д.)

8. Определение правильного ответа с помощью демонстрационного эксперимента по определению связи частоты и амплитуды звуковой волны с высотой тона и громкостью. Выводы.

9. Подведение итогов: ответ на письмо.

10. Закрепление (решение индивидуальных тестов).

11. Домашнее задание: инструктаж, §45, §46

    • Написать ответное письмо односельчанам.

Учащиеся

Учитель

1. Оргмомент

(на экране открыта первая страница презентации с темой урока)

Здравствуйте. Садитесь. Для сегодняшнего урока нам необходимо повторить теоретические знания в виде физического диктанта.

1. Физический диктант

Выполняют задание - записывают на листочках только пропущенные понятия или величины.

Открываю слайды презентации с диктантом и четко прочитываю каждое предложение.

Взаимопроверка

Учащиеся меняются листками и проверяют друг друга, подсчитывая количество верных ответов.

Следующие слайды позволяют проверять диктант.

Ребята, поменяйтесь работами, проверяем диктант. Подсчитайте количество верных ответов.

Выставление оценок

Выставляют оценки в дневники.

Критерии оценивания перед вами (Открываю слайд с критериями оценок). Росписи поставлю в конце урока.

(лазерный луч требуется прикрыть крышкой до следующего применения)

2. Объявление темы урока и актуализация знаний

Тема урока сегодня называется «Свойства звука» (одновременно открывается слайд с темой).

Совсем недавно в Красносельскую администрацию пришло письмо от жителей села, живущих по соседству с клубом. Сейчас я зачитаю вам это письмо (чтение письма).

3. Постановка проблемы

Скажите, какую проблему вы увидели в письме?

Высказывают варианты проблем:

• Почему голова болит после дискотеки?

• Почему недомогание чувствуется?

• Что такого особенного в дискотеке, что после нее люди чувствуют себя плохо?

4. Определение задач урока

Кажется, что ничего такого особенного в дискотеке нет, а другие люди говорят, что громкий звук сильно мешает. Значит,

• Изучить особенности звука, которые не зависят от того, как мы его слышим.

• Изучить особенности звука, которые зависят от нашей чувствительности.

• Изучить особенности звука, которые зависят от того, как мы его слышим.

• Ответить на письмо односельчан.

Определимся тогда с задачами на урок:

5. Мозговой штурм

1. Звук - это механическая волна.

2. Любую волну можно описать с помощью, периода, частоты колебаний, амплитуды, скорости распространения.

3. Звук может быть громким или тихим. Звук может быть высоким (можно указать пример: например голос …) или низким (как голос …).

1. Напомните, что представляет собой звук?

2. Какими характеристиками описывается любая волна?

3. Какими свойствами обладает звук, по-вашему? (т.е. звук обладает громкостью, тембром и высотой тона)

Теперь в течение (2) минут подумайте, какие можно записать пары слов или словосочетаний типа «свойство звука - физическая характеристика»

Один учащийся из каждой пары выходит и записывает на доске. Например:

громкость - количество колебаний

громкость - длина волны

громкость - амплитуда

высота тона - период колебаний

высота тона - количество колебаний

высота тона - частота колебаний

Сколько идей! Как определить, какие из них верны, а какие нет?

Предлагаю с помощью видеофрагмента найти верный ответ на вопросы:

От чего зависит громкость звука?

От чего зависит высота тона?

6. Наблюдение и оценка видеофрагмента

На фоне изображения (в видеофрагменте - Физика 7 - 11; Механика; Связь частоты и амплитуды колебаний с высотой и громкостью звука; 1С:Образование 4. Дом, ЗАО «1С», 2007−2010; ООО «1С-Паблишинг», 2007−2010) вопросы:

От чего зависит громкость звука?

От чего зависит высота тона?

7. Выводы

Громкость звука связана с амплитудой колебаний,

чем больше амплитуда колебаний, тем больше громкость звука.

Высота тона зависит от частоты колебаний: чем больше частота, тем выше звук.

Ребята предлагают варианты ответа.

От каких физических характеристик зависят громкость звука и высота тона?

Как зависят?

Теперь попробуем ответить на письмо односельчанам, как будто они обращаются к нам.

8. Закрепление

Ученики выполняют небольшой тест. После выполнения учитель открывает слайд с критериями оценок. Ребята сами себя оценивают и делают выводы.

(Перед уроком вкладываю в учебник индивидуальные тестовые работы)

Наш урок подходит к концу, и я предлагаю вам самим оценить полученные на уроке знания. Для этого предлагаю ответить на тестовые вопросы.

…

(После выставления самооценок обсуждаем вопросы, которые могли остаться неясными, и ставим себе задачу на следующий урок.)

9. Домашнее задание

В завершении урока запишем домашнее задание:

• Всем: прочитать §45,46

• Дополнительно (по желанию): написать ответное письмо односельчанам по поводу громкой дискотеки.

…

(прохожу по рядам и ставлю роспись у оценки, полученной (поставленной самим) каждым учеником в начале урока за диктант)