Урок по теме Тепловые явления (8 класс)

Урок по теме «Тепловые явления»

Тип урока: урок систематизации и обобщения материала

Цели урока: систематизирование и обобщение теоретических и практических знаний учащихся о тепловых явлениях;

стимулирование познавательного интереса учащихся к данной теме и предмету в целом, расширение кругозора;

воспитание у учащихся самостоятельности, коллективизма, ответственности за себя и других членов коллектива;

развитие навыков работы в группах на основе раскрытия индивидуальных способностей каждого ученика.

Ход урока.

1.Организационный этап. Формулировка цели урока, знакомство учащихся с планом урока.

2. Проверка знаний учащихся. (Диагностический тест с взаимопроверкой).

Тест.

1. От каких физических величин зависит внутренняя энергия тела?

А. От массы и скорости тела. Б. От высоты тела над землей и его скорости.

В. От температуры и массы тела.

2. Какой буквой обозначают удельную теплоту сгорания топлива?

А. Q; Б. q; В. c.

3. Сковорода стоит на горячей плите. Каким способом происходит в основном теплопередача от внешней поверхности сковороды к ее внутренней поверхности?

А. Теплопроводностью. Б. Конвекцией. В. Излучением.

4. Почему грязный снег в солнечную погоду тает быстрее, чем чистый?

А. Грязный снег поглощает солнечные лучи в большей степени.

Б. Чистый снег отражает солнечные лучи сильнее, чем грязный.

В. Оба ответа верны.

5. Укажите неверные среди предложенных утверждений:

А. Молекулы вещества находятся в беспорядочном непрерывном движении.

Б. С повышением температуры скорость движения молекул увеличивается.

В. Если два тела долгое время соприкасаются друг с другом, то средние значения скоростей движения их молекул становятся равными.

После выполнения теста ребята меняются тетрадями с соседом по парте, проверяют работы, используя коды ответа, и выставляют оценки в рабочую карту.

№ вопроса

1

2

3

4

5

Код ответа

В

Б

А

В

В

2. Работа в группах. На этом этапе урока ребята в группах обсуждают решение качественных задач. Вклад каждого ученика оценивает группа, используя памятку "Оценка работы в группе".

-Давайте обсудим в группах решение качественных задач ( на обсуждение 2 минуты, а затем представитель от каждой группы объясняет):

Второй вопрос для групп.

1. Верхнюю часть пробирки со льдом поместили в пламя. Расплавится ли лед в нижней части пробирки? Почему?

2. При сравнении теплопроводности металлов для опыта были выбраны медный и стальной стержни, к которым прикреплены пластилином кнопки. Какой стержень обладает большей теплопроводностью? Почему?

3. Какой вид теплопередачи изображен на рисунке?

3. Опыт: Нагревание воды в бумажной коробке.

Возьмём небольшую коробочку из плотной бумаги, нальём в неё 100 г воды и поставим на электрическую плитку (можно подвесить над спиртовкой). Вода нагревается, огонь горит, а коробка остаётся целой.

Измерим начальную температуру воды и конечную.

- Какое количество теплоты получила вода? Посчитаем.

- Откуда появляется энергия? Чему она равна?

- Давайте рассчитаем сколько спирта сгорело?

Ответьте на главный вопрос. Почему не загорелась коробка над пламенем?

(Теплоёмкость воды отличается от теплоёмкости бумаги и всё тепло уходит в воду, и температура коробки не достигает температуры воспламенения)

Что изображено на следующем слайде? (Виды топлива)

Что означают цифры на рисунках?

Что выделяется при сгорании топлива? (Кроме полезного тепла ещё и вредные оксиды). Самым экологически чистым топливом является водород.

4. Самостоятельное решение задач:

• Задача 1.

Ученик нагрел 2 кг воды от +30 оС до +45 оС. Какое количество теплоты он затратил?

• Задача 2.

На сколько изменилась температура куска свинца массой 100 г,

если его внутренняя энергия увеличилась на 280 Дж?

Первые 3 человека получают оценки. Остальные сверяют решение с доской.

Дополнительная.
Задача 1. На сколько градусов нагреется стальной шарик при падении с высоты 10 м, если вся механическая энергия идет на его нагревание? (0,2^о С).

4. Домашнее задание : повт. П. 7 - 11, упр. 6(4)

5. Угадайте ключевое слово синквейна.

Укажите на градуснике своё отношение к уроку.

1. Изменяемая, зависимая.

Передаётся, увеличивается, уменьшается.

Энергия теплового движения микрочастиц и

взаимодействия этих частиц. (Внутренняя энергия).

2. Измеряемая, зависимая.

Повышается, понижается, изменяется

Характеризующая степень нагретости тела.

Величина. (Температура).

3. Удельная, молярная.

Зависит, меняется, увеличивается.

Различна для вещества в трёх агрегатных состояниях

Величина. (Теплоёмкость)

5. Рефлексия.

Укажите на градуснике своё отношение к уроку.