1. ТЕКСТ.

Перечень и описание материалов имеет практическое применение (из опыта) в работе с обучающимися Асбестовской СКОШИ. Материалы содержат характеристику системы работы педагогов по разделу:

«Подходы к проектированию индивидуальных образовательных программ для обучающихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью, сложным дефектом».

Индивидуальная коррекционная образовательная программа (далее ИКП) - «нормативно-управленческий документ образовательного учреждения, характеризующий систему организации образовательной деятельности педагога». Она разрабатывается на основе государственной или авторской программ, но содержит изменения и дополнения в содержании учебного предмета, использовании организационных форм обучения и т.п. в соответствии с особенностями психофизического развития и индивидуальных возможностей обучающегося с умеренной и тяжелой умственной отсталостью. При составлении ИКП учитываются следующие факторы :

• Целевые ориентиры и ценностные основания деятельности ОУ;

• Состояние здоровья обучающего(-ей)ся;

• Уровень способностей обучающего(-ей)ся;

• Характер учебной мотивации;

• Качество учебных достижений;

• Состояние учебно-методического и материально-технического обеспечения ОУ.

Образовательное учреждение в соответствии с Законом РФ «Об Образовании» самостоятельно разрабатывает Положение о ИКП на основе Примерного регионального положения о программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей.). Педагоги на начало учебного года, а также по итогам четверти и учебного года представляют заместителю директора школы по учебно-воспитательной работе следующую документацию:

• Индивидуальная коррекционная образовательная программа;

• Контрольные работы за четверть, за год;

• Журнал индивидуального обучения;

• Стандарт «Оценка результатов индивидуального обучения» (Приложение № 1);

• Индивидуальная карта учета динамики развития учащегося;

• Программа комплексной реабилитации ребёнка-инвалида.

1. Титульный лист ИКП (см. Приложение №2):

• Сведения о согласовании с заместителем директора по УР;

• Гриф утверждения программы с указанием даты и номера приказа руководителя ОУ;

• Ф.И.О. учащего (-ей)ся, класс;

• Наименование ОУ;

• Ф.И.О., занимаемая должность учителя - составителя ИКП;

• Сроки реализации ИКП

2. Общие сведения:

1. Сведения об учащем(-ей)ся:

   • Ф.И.О. учащего(-ей) ся

   • Дата рождения Класс

   • Справка КЭК

   • Домашний адрес, телефон

2. Сведения об учителе:

• Ф.И.О. учителя

• Образование Должность Категория

• Стаж работы: общий в данном ОУ

• Домашний адрес, телефон

3. Пояснительная записка раскрывает статус документа, его структуру, содержание, актуальность, специфику учебных предметов с точки зрения особенностей и возможностей учащего(-ей)ся с ОВЗ, способы деятельности, ключевых компетенций. В ней отражены следующие моменты:

• Нормативно-правовая база, лежащая в основе ИКП;

• Программа, на основе которой составлена ИКП (государственная, компилятивная, авторская);

• Обоснование формы обучения (классно-урочная система, на дому);

• Медико-психолого-педагогическая характеристика учащего(-ей) ся (данные из протокола ПМПК - анамнез, речь, моторика, образовательная деятельность и т.д.);

• Содержание курса, учебных предметов (по учебному плану):

№ п/п

Учебные предметы (федеральный компонент, школьный компонент - факультативные занятия)

Количество часов в неделю

Количество часов в год

1.

2.

Всего:

час.

час.

• Цели, задачи (коррекционно-образовательные, коррекционно-развивающие, коррекционно-воспитательные), планируемый результат ИКП;

• Методы и формы решения поставленных задач;

• Формы контрольных мероприятий по оценке качества подготовки учащихся;

• Учебники:

№ п/п

Название учебника

Класс

Авторы

Издательство

1.

2.

• Список литературы - структурный элемент ИКП, включающий перечень использованной автором литературы. Элементы описания каждого произведения должны проводиться в алфавитном порядке и соответствовать требованиям к библиографическому описанию.

4. Содержание учебного предмета - основная часть ИКП, краткое описание основных учебных тем, модулей. При его разработке следует опираться на обязательный минимум содержания государственных образовательных программ.

• Название предмета;

• Количество часов в неделю, в год;

• Учебник;

• Актуальность и специфика изучения данного курса (предмета);

• Цели, задачи (коррекционно-образовательные, коррекционно-развивающие, коррекционно-воспитательные), планируемый результат в области формирования системы ЗУН по данному предмету;

• Форма контроля качества обучения выполняет функции:

- обучающую;

- проверочную;

- воспитательную;

- корректирующую.

• Перечень учебно-методического обеспечения должен содержать:

- учебно-теоретические пособия;

- учебно-практические (сборники упражнений и задач,

контрольных заданий, тестов, практических работ, хрестоматий

и т.д.);

- учебно-справочные (справочники, словари);

- учебно-наглядные (карточки, трафареты, иллюстрации, муляжи,

картины, атласы, таблицы и т.д.);

- ТСО (технические средства обучения).

5. Учебно-тематический план составляется на весь срок обучения, раскрывается последовательность изучения разделов и тем ИКП, показывается распределение учебных часов по разделам и темам из расчета максимальной учебной нагрузки. Отдельно выделяются:

- контрольные работы и диктанты;

- практические и лабораторные работы;

- экскурсии.

№ п/п

Тема (раздел)

Часы

Примечание

1.

2.

всего

теоретических

практических

6. Требования к уровню подготовки обучающего (-ей) ся. В этом разделе следует отразить требования по рубрикам:

• может знать;

• может понимать;

• может уметь.

Данные требования должны быть не ниже требований, сформулированных в государственной образовательной программе.

7. Календарно-тематический план должен содержать следующие обязательные элементы:

№ п/п

Название раздела, тема урока

Количество часов

Дата проведения урока

Примечания

1.

2.

- примечания (место для своевременных дополнений, корректировок программы, текущих записей).

8. Предложения и замечания проверяющих:

Дата

Предложения и замечания

Отметка о выполнении

Приложение № 1

ИНФОРМАЦИОННЫЙ СТАНДАРТ

«ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ»

Учебный год__________________ Ф.И.О. учащего(-ей)ся___________________

Класс________ Учитель________________________________

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

За год

Способ реализации программы

По плану

Фактически

№

п/п

Предметы по учебному плану

ИКП

Соответствует

образовательной программе

Уровень усвоения

Успеваемость

Итоговые контрольные работы

Обучаемость

(I, II, III уровни)

1

четв.

2

четв.

3

четв.

4

четв.

год

1

четв.

2 четв.

3 четв.

4 четв.

год

1 полу-годие

2 полу-годие

октябрь

апрель

1

2

Рекомендации к заполнению стандарта. Уровни обучаемости:

1. Общекультурный: понимание только основных положений курса, знает основные правила, применяет их по образцу и отвечает на вопросы репродуктивного уровня.

2. Прикладной - требует от ученика, кроме вышеперечисленного, выполнения заданий в измененной ситуации, умение демонстрировать понимание системности понятийного аппарата, не выходя за его рамки.

3. Творческий - демонстрируют дети, способные решать проблемы, выходящие за рамки курса, самостоятельно выходить за пределы изучаемой темы, применять знания на практике.

Приложение № 2

СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

ЗД по УВР_______Ф.И.О Директор ОУ_______Ф.И.О.

подпись подпись

«____» _________20__г «____»_________20__г

Приказ № ___от «___»_________20__г.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КОРРЕКЦИОННАЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Для обучающего(-ей) ся____класса

______________________________________

Ф.И.О.

______________________________________

наименование ОУ

Учитель_______________________________

Ф.И.О.

20___г. - 20___г.

2. АВТОРСКАЯ СПРАВКА:

• Перевалова Наталья Владимировна;

• Учитель-олигофренопедагог ;

• Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат - Асбестовская СКОШИ, г. Асбест Свердловской обл.

5