Преподавателю
Другое
Рабочая программа по предмету Основы геоэкологии по специальности 0703000 Гидрогеология и инженерная геология

Рабочая программа по предмету Основы геоэкологии по специальности 0703000 Гидрогеология и инженерная геология

Раздел	Другое
Класс	-
Тип	Рабочие программы
Автор	Кимкина В.М.
Дата	18.09.2015
Формат	doc
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

Содержание

1. Пояснительная записка 4

2. Планируемые результаты (компетенции) обучения 5

3. Тематический план дисциплины 6

4. Основное содержание дисциплины 7

5. Компетенции 13

6. Контрольные вопросы и задания 19

7. Критерии оценки знаний, умений, навыков 23

8. Литература 24

1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая Рабочая учебная программа по дисциплине «Основы геоэкологии» составлена на основе Рабочего учебного плана по специальности 0703000 «Гидрогеология и инженерная геология».

Настоящий Рабочий учебный план предназначен для реализации государственных требований к уровню подготовки и обязательному содержанию по предмету «Основы геоэкологии» и является основой для разработки рабочей учебной программы учебными заведениями среднего профессионального образования.

Общий объем. - 32 часов

теоретических занятий -20 часов

лабораторно-практических занятий - 12 часов

При реализации настоящей Рабочей учебной программы в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом Республики Казахстан по специальностям 0703000 - «Гидрогеология и инженерная геология».

контрольная работа - одна;

зачет - один

Контрольные работы и зачет проводятся за счет общего бюджета времени, отводимого на изучение предмета.

Контрольные задания разрабатывается с целью оценки и определения уровня усвоения обучающимися содержания программного материала и могут проводиться после изучения тем, разделов всего курса в виде:

- контрольных работ

- зачетов

- тестовых заданий

- экзаменов

- рефератов и др. творческих работ

Перечень разделов и тем является обязательным для изучения и не может быть изменен в сторону уменьшения.

Формы организации познавательной деятельности носят рекомендательный характер.

Учебная дисциплина «Основы геоэкологии» является общепрофессиональной, устанавливающей базовые знания для освоения специальных дисциплин.

Основное внимание при прохождении курса уделяется рассмотрению природной среды, методам, формам и последствиям воздействия на нее, а также проблемам, связанным с освоением ресурсов человеческим обществом, и ограничениям, накладываемым на общество измененной средой, в первую очередь в аспекте народонаселения.

Изучение дисциплины «Основы геоэкологии» направлено на формирование базовых, профессиональных и специальных компетенций.

Базовые компетенции включают:

- обладать коммуникативными способностями, культурой мышления и поведения;

- понимать политические и социальные аспекты взаимоотношений человека, общества и окружающей среды;

-планировать рабочее время;

- анализировать и критически оценивать ситуацию при принятии ответственных решений

-формулировать задачи, эффективно оценивать информацию;

-самостоятельно принимать решения и отвечать за их выполнение;

Профессиональные компетенции включают:

ПК3.3.24 Выполнять отдельные виды гидрогеологических и инженерно-геологических работ в соответствии с проектом, пользоваться современной нормативно-технической и правовой документацией

2. Планируемые результаты (компетенции) обучения дисциплине

Результаты обучения, запланированные в стандарте

Результаты, запланированные в рабочей учебной программе

Знать: сущность дисциплины; введение в науку термина «Геоэкология»; антропогенное воздействие на окружающую среду; рациональное природопользование.

Уметь: подбирать меры борьбы с антропогенными процессами, вести рациональное природопользование.

Умеет:

Знает:

- сущность дисциплины, введение в мировую науку термина «геоэкология», понятие естественной среды

- антропогенные процессы в литосфере, гидросфере, атмосфере, биосфере

- проблемы использования растительных ресурсов и охраны животных

- воздействие транспорта на окружающую среду

- геоэкологические особенности, урбанизированных территорий, рекреации

- рациональное природопользование, последствия милитаризма

- проблемы народов населения

3 ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ

№ п\п

Наименование тем

Количество часов

Всего

в т.ч.

лаборат. и прак.

работы

Введение. Геоэкология. Основные понятия.

Литосфера. Антропогенные процессы в литосфере

Гидросфера. Антропогенные процессы в гидросфере

Атмосфера. Антропогенные изменения климата и их причины

Биосфера. Почвы и антропогенное воздействие на них. Современные процессы деградации земельных ресурсов мира

Использование и охрана ресурсов дикой фауны и флоры. Антропогенные процессы в растительных сообществах . Использование и охрана животных. Антропогенное воздействие на животный мир

Транспорт как фактор воздействия на окружающую среду

Ландшафты. Антропогенное изменение природных ландшафтов суши

Геоэкологические проблемы промышленного производства

Геоэкологические особенности урбанизированных территорий. Рекреационное природопользование

Заповедование и рациональное природопользование. Геоэкологические последствия милитаризма

Итого

4.ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1. Введение Геоэкология. Основные понятия. Литосфера. Антропогенные процессы в литосфере.

Значение предмета, его содержание связь с другими дисциплинами, основные термины. Понятие о литосфере, последствия опустошения МПИ, антропогенные прогибания земной коры, антропогенные землетрясения, антропогенная активизация геоморфологических процессов.

Знать:

Термины природные ресурсы, нерациональное и рациональное природопользование, антропогенное воздействие, географическая среда. Виды человеческой деятельности, приводящие к антропогенному изменению литосферы.

Уметь:

Определять антропогенную деятельность человека на литосферу.

Формируемые компетенции:

Базовые:

БК 1 -обновлять свои знания и навыки в течение всей жизни;

БК 3-планировать рабочее время

Профессиональные компетенции:

Тема 2. Гидросфера. Антропогенные процессы в гидросфере.

Понятие гидросферы, сооружение водохранилищ и их влияние на окружающую среду, сточные воды и их образование, загрязнение поверхностных вод суши, загрязнение мирового океана.

Знать:

влияние водохранилищ на режим вод, осадконакопление; воздействие на берега; воздействия производственных, сельскохозяйственных и коммунально-бытовых сточных вод на окружающую среду.

Уметь:

Определять антропогенную деятельность человека на гидросферу и ее последствия.

Формируемые компетенции:

Базовые:

БК 5 -собирать и систематизировать необходимую информацию;

Профессиональные компетенции:

Тема 3. Атмосфера. Антропогенные изменения климата и их причины.

Понятие атмосфера. Основные антропогенные источники загрязнения воздуха, антропогенное изменение климата, экологические последствия антропогенной убыли озона в стратосфере.

Знать:

причины изменения состава воздуха и возникновения парникового эффекта атмосферы; источники загрязнения воздуха.

Формируемые компетенции:

Базовые:

БК 7- понимать политические и социальные аспекты взаимоотношений человека, общества и окружающей среды;

БК 5 -собирать и систематизировать необходимую информацию;

Профессиональные компетенции:

Тема 4. Биосфера: Почвы и антропогенное воздействие на них. Современные процессы деградации земельных ресурсов мира.

Понятие почвы и антропогенное воздействие на почву. Понятие земельных ресурсов земного шара. Виды деградации почв.

Знать:

виды антропогенного воздействия на почвы и методы их предотвращения.

Уметь:

определять антропогенное воздействие на почвы, меры борьбы с ними.

Формируемые компетенции:

Базовые:

БК 7- понимать политические и социальные аспекты взаимоотношений человека, общества и окружающей среды;

БК 5 -собирать и систематизировать необходимую информацию;

Профессиональные компетенции:

Тема 5. Использование и охрана ресурсов дикой фауны и флоры. Антропогенные процессы в растительных сообществах. Использование и охрана животных. Антропогенное воздействие на животный мир.

Сокращение биологических ресурсов планеты. Пути сохранения биоразнообразия Земли. Воздействие человека на растительные сообщества. Прямое и косвенное воздействие на животный мир. Животные - неотъемлемая часть ландшафтов. Хозяйственно - экономическое значение животных. Сокращение видового разнообразия животного мира. Основные меры по охране животных.

Знать:

Причины истощения растительности и животного мира; значение лесов в жизни человека; причины сохранения генетического разнообразия Земли. виды воздействия человека на животный мир; роль животных в ландшафтнообразовании и экономики планеты. Меры по охране животных.

Формируемые компетенции:

Базовые:

БК 5 -собирать и систематизировать необходимую информацию;

Профессиональные компетенции:

Тема 6. Транспорт как фактор воздействия на окружающую среду.

Воздействие автотранспорта, водного, воздушного, железнодорожного, трубопроводного транспорта на окружающую среду.

Знать:

«Специализированное» воздействие различных видов транспорта на окружающую среду.

Формируемые компетенции:

Базовые:

БК 5 -собирать и систематизировать необходимую информацию;

Профессиональные компетенции:

Тема 7. Ландшафты. Антропогенные изменения природных ландшафтов суши.

Понятие ландшафта. Сплошная и частичная вырубка леса и их последствия, деградация ландшафтов, опустынивание, истощение почв.

Знать:

Последствия сплошной и частичной вырубки лесов; проявление процессов опустынивания.

Формируемые компетенции:

Базовые:

БК 5 -собирать и систематизировать необходимую информацию;

Профессиональные компетенции:

Тема 8. Геоэкологические проблемы промышленного производства.

Проблемы рационального природопользования в горнодобывающей промышленности. Экологические требования к промышленному производству. Защита окружающей среды от промышленного загрязнения.

Знать:

Виды ресурсов потребляемых промышленностью; способы рекультивации земель; влияние промышленных узлов на окружающую среду; основные направления защиты окружающей среды.

Формируемые компетенции:

Базовые:

БК 7- понимать политические и социальные аспекты взаимоотношений человека, общества и окружающей среды;

БК 5 -собирать и систематизировать необходимую информацию;

Профессиональные компетенции:

Тема 9. Геоэкологические особенности урбанизированных территорий. Рекреационное природопользование

Мегаполисы, изменение городского рельефа, подтопления городских земель и их следствия, загрязнение атмосферного воздуха, изменение погодных условий, орнитофауна больших городов, влияние городов на природу пригородов. Использование рекреационных ресурсов, использование лечебных природных ресурсов, способы оценки красоты пейзажа, принципы ландшафтной архитектуры, курорты, климатотерапия

Знать:

- влияние мегаполисов на экологическую обстановку планеты. Виды ресурсов относящиеся к природным ресурсам, поддерживающим и восстанавливающим трудоспособность и здоровье людей, а также рациональное их использование.

Формируемые компетенции:

Базовые:

БК 2 - работать качественно на результат;

БК 7- понимать политические и социальные аспекты взаимоотношений человека, общества и окружающей среды;

БК 5 -собирать и систематизировать необходимую информацию;

Профессиональные компетенции:

Тема 10. Заповедование и рациональное природопользование. Геоэкологические последствия милитаризма

Основные функции заповедных территорий, типы охраняемых территорий. Экологические последствия милитаризации экономики, экологические последствия военных конфликтов, радиоактивное загрязнение природной среды, защита биосферы от радиоактивных загрязнений

Знать:

- понятие заповедника и его различные назначения

- понятие заказник, национальный парк, экологические тропы, р зерваты

- последствия разработки и утилизации ядерного и других видов оружия

- проблемы возникающие при утилизации ядерных отходов

Формируемые компетенции:

Базовые:

БК 7- понимать политические и социальные аспекты взаимоотношений человека, общества и окружающей среды;

БК 5 -собирать и систематизировать необходимую информацию;

Профессиональные компетенции:

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДУЕМЫХ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Тема 1 Гидросфера. Антропогенные процессы в гидросфере.

Опыт 1-Изучение поглощения

Тема 2 Атмосфера. Антропогенные процессы в атмосфере (климат).

Опыт 2. Расчет условий рассеивания выбросов промышленных предприятий

Тема 3 Использование и охрана ресурсов дикой фауны и флоры. антропогенные процессы в растительных сообществах.

Опыт 3. Биологическая загрязненность различных вод.

Тема 4 Транспорт как фактор воздействия на окружающую среду.

Опыт 4. Автотранспорт - основной загрязнитель биосферы больших городов. Определение загруженности улиц автотранспортом и некоторых параметров окружающей среды, углубляющих загрязнение.

Опыт 5.Оценка уровня загрязнения атмосферного воздуха отработанными газами автотранспорта порта на участке магистральной улицы (по концентрации СО).

Тема 5 Геоэкологические особенности урбанизированных территорий (урок семинар)

Компетенции (базовые компетенции или профессиональные компетенции )

Профессиональные компетенции:

Базовые компетенции:

БК 1

БК 2

БК 3

БК 4

БК 5

БК 6

БК 7

БК 8

Обновлять свои знания и навыки в течение всей жизни;

Работать качественно на результат;

Планировать рабочее время;

Соблюдать морально-нравственные нормы;

Собирать и систематизировать необходимую информацию;

Обладать коммуникативными способностями;

Понимать политические и социальные аспекты взаимоотношений человека, общества и окружающей среды;

Пользоваться компьютером, стандартами, инструкциями при оформлении материалов.

Контрольные вопросы и задания

№ п/п

Темы по рабочей программе

Контрольные вопросы и задания

Компетенции

Введение. Геоэкология. Основные понятия. Литосфера. Антропогенные процессы в литосфере

дайте определение геоэкологии.
что называют природными ресурсами и природными условиями?
проанализируйте понятие окружающей природной среды
проанализируйте рациональное и не рациональное природопользование. проанализируйте последствия опустошения МПИ
проанализируйте антропогенное прогибание земной коры
проанализируйте антропогенные землетрясения
проанализируйте антропогенную активизацию геоморфологических процессов

БК 1, 3, 1.16 ПК 3.3.24

Гидросфера. Антропогенные процессы в гидросфере

1.Что входит в состав гидросферы?

2. Проанализируйте сооружение водохранилищ и их влияние на окружающую среду

3. Проанализируйте сточные воды и их образования.

4. Проанализируйте загрязнение поверхностных вод суши

5. Проанализируйте загрязнение подземных вод суши

6. Проанализируйте загрязнение мирового океана.

7.Водные ресурсы суши

8.Подземный и поверхностный сток

БК 5,

ПК 3.3.24

Атмосфера. Антропогенные изменения климата и их причины

1.проанализируйте изменение состава воздуха

2.проанализируйте парниковый эффект

3.проанализируйте антропогенные основные источники загрязнения атмосферы

4. проанализируйте антропогенные изменения климата и их причины

БК 7,

ПК 3.3.24

Биосфера. Почвы и антропогенное воздействие на них. Современные процессы деградации земельных ресурсов мира

1.дайте определение биосферы и назовите ее основное назначение.

2.дайте определение почвы и плодородие почв.

3.назовите факторы и процессы почвообразования

4.проанализируйте антропогенное воздействие на почвы

5.рассмотрите процесс деградации почв и назовите их причины

6.перечислите и раскройте смысл видов деградации земель

БК 5,7,

ПК 3.3.24

Использование и охрана ресурсов дикой фауны и флоры. Антропогенные процессы в растительных сообществах. Использование и охрана животных. Антропогенное воздействие на животный мир

1.назовите средообразующие функции лесного покрова земли

2.раскройте смысл понятия-генетические ресурсы

3.проанализируйте причины сохранения генетического разнообразия

4.перечислите и раскройте суть видов охраняемых территорий

5.проанализируйте антропогенные процессы в растительных сообществах

6.Роль животных в ландшафтообразовании

7.Хозяйственно-экономическое значение животных.

8.Сокращение видового разнообразия животного мира.

9.Основные меры по охране животных.

10.Прямое и косвенное воздействие на животный мир.

БК 5,

ПК 3.3.24

Транспорт как фактор воздействия на окружающую среду

1. Виды неблагоприятного воздействия транспорта на окружающую среду.

2.Воздействие авто транспорта.

3.Воздействие водного транспорта.

4.Воздействие воздушного транспорта.

5.Воздействие железнодорожного транспорта.

БК 5,

ПК 3.3.24

Ландшафты. Антропогенное изменение природных ландшафтов суши

1. Определение ландшафта.

2.Изменения ландшафтов при сплошной вырубке леса.

3.Изменение ландшафтов при частичном сохранении древостоя.

4.Опустынивание.

БК 5,

ПК 3.3.24

Геоэкологические проблемы промышленного производства

1.Проблема экономии сырья.

2.Вторичное использование сырья и размещение отходов

3.Рекультивация

4.Экологические требования к промышленному производству

5.Основные направления защиты окружающей среды.

6.Очистка сточных вод.

7.Переработка и утилизация твердых отходов.

БК 5,7,

ПК 3.3.24

Геоэкологические особенности урбанизированных территорий. Рекреационное природопользование

1.Изменение городского рельефа.

2.Подтопление городских земель и их следствия.

3.Загрязнения атмосферного воздуха.

4.Изменения погодных условий.

5.Орнитофауна больших городов.

6.Влияние городов на природу пригородов

7.Что относится е рекреационным ресурсам?

8.Использование лечебных природных ресурсов.

9.Курорты, основные средства климатотерапии.

БК 2,5,7,

ПК 3.3.24

Заповедование и рациональное природопользование. Геоэкологические последствия милитаризма

1.Что такое заповедование?

2.Основные функции заповедных территорий.

3.Перечислите типы охраняемых территорий

2.раскройте понятие заповедник

3. раскройте понятие резерват

4. раскройте понятие заказник

5. раскройте понятие национальный парк

6. раскройте понятие памятник природы

7. раскройте понятие экологические тропы

8.Потепление климата.

9.Проблема сокращения озонового слоя.

10.Охрана геоэкологических свойств мирового океана.

11.Выпадение кислотных дождей.

12.Биоэкологические проблемы.

13.Социально-экономические причины обострения глобальных геоэкологических проблем.

БК 5,7

ПК 3.3.24

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

ЗА УСТНЫЙ ОТВЕТ

За устный (письменный) ответ:

«5» - (отлично) - за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором учащийся легко ориентируется, владение понятийным аппаратом, умение связывать теорию с практикой, решать практические задачи и обосновывать свои суждения. Отличная отметка предполагает грамотное, логическое изложение ответа без наводящих вопросов, качественное оформление.

«4» - (хорошо) - за полное освоение учебного материала, владение понятийным аппаратом, ориентирование в изученном материале, осознание применения знаний для решения практических задач, грамотное изложение материала, но содержание, форма ответа имеют отдельные неточности, требующие не более 3-4-х наводящих вопросов.

«3» - (удовлетворительно) - за знание и понимание основных положений учебного материала, но допущенное при этом в значительной части, его не полное, непоследовательное изложение и имеющиеся неточности в определении основных понятий. Для доказательного обоснования своих суждений обучающийся нуждается в 6-8 наводящих вопросах. Затрудняется в применении знаний для решений практических задач.

«2» - (неудовлетворительно) - за разрозненные, бессистемные знания, не владение материалом без наводящих вопросов, не умение выделять главное и второстепенное, ошибки в определении понятий, искажающие их слоги, беспорядочное и неуверенное изложение материала, неумение применять знания для решения практических задач.

За практическую работу (курсовой проект):

«5» - (отлично) - за грамотное, полное изложение темы, отсутствие ошибок в расчетной части, соответствие графических приложений требованиям действующих инструкций и стандартов. Оптимальное технико-экономическое обоснование принятых решений. Использование современных достижений науки и техники.

«4» - (хорошо) - за грамотное, полное изложение темы, наличие ошибок в работе или расчетной части и (или) незначительные отклонения графических приложений от требований действующих инструкций и стандартов, нерациональное технико-экономическое обоснование принятых решений.

«3» - (удовлетворительно) - за имеющиеся (не более 2 - 4) существенные методические ошибки и (или) несоответствие графических приложений требованиям действующих инструкций и стандартов, систематические грамматические ошибки, большие затруднения при выборе технико-экономического обоснования принятых решений.

«2» - (неудовлетворительно) - за имеющиеся более 4 методических ошибок в работе или расчетной части и (или) несоблюдение требований действующих инструкций и стандартов, и (или) отсутствие технико-экономического обоснования принятых решений.

5. Литература и учебно-методические особенности

1. «Геоэкология и природопользование» Н.Н.Родзевич, Дрофа Москва 2003 г.

2. «Геоэкология» В.В.Братков, Н.И. Овдиянко, Илекса Москва 2001 г.

3. «Геоэкология и природопользование» Н.Г.Комарова, Аcademia Москва 2003 г.

4. «Геоэкологический словарь-справочник» И.Е.Тимашев

загрузить