Преподавателю
Другое
Рабочая тетрадь ОСНОВЫ МИКРОБИОЛОГИИ И ИММУНОЛОГИИ для внеаудиторной самостоятельной работы студентов отделения «Сестринское дело»

Рабочая тетрадь ОСНОВЫ МИКРОБИОЛОГИИ И ИММУНОЛОГИИ для внеаудиторной самостоятельной работы студентов отделения «Сестринское дело»

Раздел	Другое
Класс	-
Тип	Другие методич. материалы
Автор	Фоменко Н.А.
Дата	17.02.2016
Формат	docx
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

ОСНОВЫ МИКРОБИОЛОГИИ

И ИММУНОЛОГИИ

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

для внеаудиторной

самостоятельной работы студентов

отделения «Сестринское дело»

ГБОУ СПО «Кущевский медицинский колледж»

ОСНОВЫ МИКРОБИОЛОГИИ

И ИММУНОЛОГИИ

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

для внеаудиторной

самостоятельной работы студентов

Студентки (та) __________ группы

______________________________ Фамилия

______________________________ Имя

ст-ца Кущёвская

2014

Основы микробиологии и иммунологии: рабочая тетрадь для студентов II курса специальности 060501 Сестринское дело / Фоменко Н.А. - ст-ца Кущевская, 2014 - 55 с.

Рабочая тетрадь составлена в соответствии с требованиями ФГОС СПО, соответствует рабочей программе дисциплины «Основы микробиологии и иммунологии» и предназначена для студентов, обучающихся по образовательным программам специальности 060501 Сестринское дело (базовый уровень образования). Рабочая тетрадь содержит задания для внеаудиторной письменной самостоятельной работы для самоподготовки к семинарским и практическим занятиям по дисциплине «Основы микробиологии и иммунологии»

Оценка качества работы ___________________________________________

^{Ф.И.О студента}

в рабочей тетради

Номер и вид занятия

Тема занятия

Оценка

Роспись преподавателя

Раздел 1.Общая микробиология

Практическое занятие №1

Классификация и таксономия микроорганизмов. Экология микроорганизмов. Организация микробиологической лабораторной службы

Раздел 2.Бактериология

Практическое занятие №2

Классификация бактерий. Методы изучения бактерий

Практическое занятие №3

Физиология бактерий. Бактериологические методы исследования

Практическое занятие №4

Частная бактериология. Определение чувствительности бактерий к антибиотикам

Раздел 3.Микология

Практическое занятие №5

Характеристика грибов. Частная микология. Методы микробиологической диагностики микозов

Раздел 4.Паразитология

Практическое занятие №6

Протозоология. Диагностика простейших. Частная протозоология

Семинарское занятие №1

Характеристика и классификация гельминтов.Частная гельминтология

Практическое занятие №7

Методы изучения гельминтов

Раздел 5.Вирусология

Практическое занятие №8

Классификация и структура, культивирование и репродукция вирусов. Методы лабораторной диагностики вирусов. Частная вирусология

Раздел 6.Основы инфектологии и эпидемиологии

Семинарское занятие №2

Учение об инфекционном процессе и эпидемическом процессах

Практическое занятие №9

Организация профилактических и противоэпидемических мероприятий

Раздел 7.Клиническая микробиология

Практическое занятие №10

Микрофлора организма человека.

Сбор, хранение и транспортировка материала для микробиологических исследований

Семинарское занятие №3

Внутрибольничные инфекции. Методы стерилизации и дезинфекции

Раздел 8.Основы иммунологии

Семинарское занятие №4

Учение об иммунитете.

Иммунная система организма

Практическое занятие №11

Иммунный статус. Патология иммунной системы. Иммунодефициты. Оценка иммунного статуса

Практическое занятие №12

Применение методов иммунодиагностики и иммунопрофилактики инфекционных болезней

Семинарское занятие №5

Применение иммунологических реакций в медицинской практике

ОГЛАВЛЕНИЕ

Номер и вид занятия

Тема занятия

Страницы

Раздел 1.Общая микробиология

Практическое занятие №1

Раздел 2.Бактериология

Практическое занятие №2

Классификация бактерий. Методы изучения бактерий

Практическое занятие №3

Физиология бактерий. Бактериологические методы исследования

Практическое занятие №4

Частная бактериология. Определение чувствительности бактерий к антибиотикам

Раздел 3.Микология

Практическое занятие №5

Характеристика грибов. Частная микология. Методы микробиологической диагностики микозов

Раздел 4.Паразитология

Практическое занятие №6

Протозоология. Диагностика простейших. Частная протозоология

Семинарское занятие №1

Характеристика и классификация гельминтов. Частная гельминтология

Практическое занятие №7

Методы изучения гельминтов

Раздел 5.Вирусология

Практическое занятие №8

Раздел 6.Основы инфектологии и эпидемиологии

Семинарское занятие №2

Учение об инфекционном процессе и эпидемическом процессах

Практическое занятие №9

Организация профилактических и противоэпидемических мероприятий

Раздел 7.Клиническая микробиология

Практическое занятие №10

Микрофлора организма человека.

Сбор, хранение и транспортировка материала для микробиологических исследований

Семинарское занятие №3

Внутрибольничные инфекции. Методы стерилизации и дезинфекции

Раздел 8.Основы иммунологии

Семинарское занятие №4

Учение об иммунитете. Иммунная система организма

Практическое занятие №11

Иммунный статус. Патология иммунной системы. Иммунодефициты. Оценка иммунного статуса

Практическое занятие №12

Применение методов иммунодиагностики и иммунопрофилактики инфекционных болезней

Семинарское занятие №5

Применение иммунологических реакций в медицинской практике

Список литературы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Микробиология относится к наукам, которые объясняют природу многих заболеваний, решает вопросы диагностики, профилактики и лечения этих заболеваний. Медицинская микробиология это раздел микробиологии, который занимается исследованием болезнетворных организмов. Для того, чтобы обладать знаниями микробиологии необходимо ознакомиться с особенностями микроорганизмов, их действием, а также с методами исследования.

Дисциплина "Основы микробиологии и иммунологии" является достаточно сложной для изучения, поэтому данная рабочая тетрадь должна помочь, в первую очередь студентам, на начальных этапах овладения этими знаниями. Изучение микробиологии требует тесного совмещения теоретической части и практики. Это улучшает усвоение материала.

Улучшение методов подготовки кадров путём сочетания глубоких теоретических знаний и практических навыков студентов - главная задача медицинских колледжей, ведущих подготовку медицинских сестер.

Рабочая тетрадь предназначена для практических и семинарских занятий по дисциплине «Основы микробиологии и иммунологии». Её цель - помочь студентам подготовиться к семинарским и практическим занятиям, самостоятельно выполнить задания, повторить изучаемый на базовом уровне материал. Работая над заданиями в тетради, студент сможет проверить свои знания и практические умения, что облегчит подготовку к экзамену и дальнейшему изучению профессиональных модулей. Система заданий в тетради усложняется по мере того, как студент накапливает и расширяет свои знания. Рабочая тетрадь состоит из 5 семинарских и 12 практических занятий для II курса специальности «Сестринское дело», отражающих темы дисциплины. Для подготовки к занятиям предлагается использовать список рекомендуемой для изучения литературы.

Рабочая тетрадь - способ проверить свои знания и умения, подготовиться к экзамену

и успешно продолжать изучение профессиональных модулей.

Желаем успехов в учебе!

Практическое занятие № 1

Цели самоподготовки

После самоподготовки студент должен

знать:

принципы классификации микроорганизмов
задачи микробиологии

классификацию микроорганизмов по степени их биологической опасности
структуру микробиологических лабораторий
этапы развития микробиологии
методы микробиологического исследования

уметь:

классифицировать микроорганизмы по степени их биологической опасности
определять задачи микробиологии

Задание № 1

Инструктаж: вписать ответы на вопросы

а) основные задачи микробиологии..........................................................................

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

б) разделы частной микробиологии

1……………………………………………………………………………………...

2……………………………………………………………………………………...

3……………………………………………………………………………………...

4………………………………………………………………………………….......

5……………………………………………………………………………………...

6……………………………………………………………………………………...

в) этапы развития микробиологии

1……………………………………………………………………………………...

2……………………………………………………………………………………...

3……………………………………………………………………………………...

4……………………………………………………………………………………...

5……………………………………………………………………………………...

г) помещения микробиологической лаборатории

1……………………………………………………………………………………...

2……………………………………………………………………………………...

3……………………………………………………………………………………...

4……………………………………………………………………………………...

5……………………………………………………………………………………...

6……………………………………………………………………………………...

7……………………………………………………………………………………...

8……………………………………………………………………………………...

д) методы микробиологического исследования

1……………………………………………………………………………………..

2……………………………………………………………………………………..

3……………………………………………………………………………………..

4……………………………………………………………………………………..

5……………………………………………………………………………………..

6……………………………………………………………………………………..

Задание № 3

Инструктаж: заполнить таблицу

Классификация микроорганизмов по степени опасности заражения

№

п\п

Группа

Представители

Задание № 4

Инструктаж: установить соответствие между одной цифрой и буквами

№

п\п

Надцарство

Представители

Прокариоты

а) простейшие

Эукариоты

б) бактерии

Вирусы

в) неклеточные формы жизни

г) риккетсии

д) грибы

е) микоплазмы

1……………………………………………………………………………………..

2……………………………………………………………………………………..

3…………………………………………………………………………………….

Задание № 5

Темы для составления электронных презентаций и подготовки реферативных сообщений:

История и развития науки микробиологии
Современные достижения медицинской микробиологии и иммунологии
Использование микроорганизмов в практической деятельности человека
Использование микроорганизмов в медицине

Устройство микробиологической лаборатории
Режим работы микробиологической лаборатории
Биологическая беопасность при работе в микробиологической лаборатории

Инструктаж: составить план электронной презентации или реферативного сообщения по одной из предложенных тем

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Практическое занятие № 2

Классификация бактерий. Методы изучения бактерий

Цели самоподготовки

После самоподготовки студент должен

знать:

части светового микроскопа
основные и дополнительные структуры бактериальной клетки
варианты расположения спор
варианты расположения жгутиков

уметь:

определять части светового микроскопа
определять основные и дополнительные структуры бактериальной клетки
определять варианты расположения спор
определять варианты расположения жгутиков

Задание № 1

Фото№1 Световой микроскоп

Инструктаж: вписать части светового микроскопа

Механическая часть:

1……………………………………………………………………………………

2……………………………………………………………………………………

3……………………………………………………………………………………

4……………………………………………………………………………………

5……………………………………………………………………………………

Оптическая часть:

1…………………………………………………………………………………….

2……………………………………………………………………………………

Осветительное устройство:

1……………………………………………………………………………………..

2…………………………………………………………………………………….

3……………………………………………………………………………………..

Задание № 2

Инструктаж: определить основные и дополнительные структуры бактериальной клетки

Основные структуры бактериальной клетки:

1…………………………………………………………………………………….

2…………………………………………………………………………………….

3…………………………………………………………………………………….

4…………………………………………………………………………………….

5…………………………………………………………………………………….

Дополнительные структуры бактериальной клетки:

1……………………………………………………………………………..

2…………………………………………………………………………….

3…………………………………………………………………………….

4……………………………………………………………………………..

5…………………………………………………………………………….

6…………………………………………………………………………….

Задание № 3

Инструктаж: зарисовать и подписать варианты расположения спор

……………………

………………….

……………………..

Инструктаж: зарисовать варианты расположения жгутиков

Монотрихи

Лофотрихи

Амфитрихи

Перетрихи

Практическое занятие № 3

Физиология бактерий. Бактериологические методы исследования

Цели самоподготовки

После самоподготовки студент должен

знать:

фазы роста бактерий
классификация питательных сред
этапы выделения чистой культуры бактерий
формы Грам отрицательных и Грам положительных бактерий

уметь:

определять фазы роста бактерий
классифицировать питательные среды
выделять этапы чистой культуры бактерий
определять по рисунку Грам отрицательные и Грам положительные бактерии

Задание № 1

Инструктаж: Перечислить фазы роста бактерий

1……………………………………………………………………………..

2…………………………………………………………………………….

3…………………………………………………………………………….

4……………………………………………………………………………..

5…………………………………………………………………………….

6…………………………………………………………………………….

Задание № 2

Инструктаж: установить соответствие между одной цифрой и одной буквой

Грамотрицательные бактерии

№

п\п

Вид бактерий

Название бактерий

а) менингококки

б) гонококки

в) вейлонеллы

г) палочки

д) вибрионы

е) кампилобактерии, хеликобактерии

ж) спириллы

з) спирохеты

и) риккетсии

к) хламидии

л) стрептококки

м) стафилококки

1………………………. 6………………………….

2……………………… 7…………………………..

3………………………. 8………………………….

4……………………… 9………………………….

5………………………. 10………………………...

Задание № 2

Инструктаж: установить соответствие между одной цифрой и одной буквой

Грамположительные бактерии

№

п\п

Рисунок бактерий

Название бактерий

а) стрептококки

б) пневмококки

в) стафилококки

г) бациллы

д) палочки

е) коринебактерии

ж) клостридии

з) микобактерии

и) бифидобактерии

к) актиномицеты

л) хламидии

м) палочки

1………………………. 6………………………….

2……………………… 7…………………………..

3………………………. 8………………………….

4……………………… 9………………………….

5………………………. 10………………………...

Задание № 3

Инструктаж: заполнить таблицу

Классификация питательных сред

По составу

По консистенции

По назначению

Задание № 4

Инструктаж: перечислить этапы выделения чистой культуры бактерий

Первый день

1………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

4………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Второй день

1………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…2………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…3………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…4………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…

Третий день

Четвёртый день

1………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…

2………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…

Практическое занятие № 4

Частная бактериология. Определение чувствительности бактерий к антибиотикам

Цели самоподготовки

После самоподготовки студент должен

знать:

возбудителей бактериальных кишечных инфекций
возбудителей бактериальных респираторных инфекций
материал для микробиологических исследований кровяных инфекций и инфекций наружных покровов

уметь:

определять по рисунку возбудителей бактериальных кишечных инфекций, респираторных инфекций
проводить профилактику бактериальных инфекций (проведение бесед студентами)

Задание № 1

Инструктаж: зарисовать возбудителей кишечных инфекций

1.Эшерихии

2.Шигеллы

3.Сальмонеллы

4.Иерсинии

5.Вибрионы

6.Бруцеллы

7.Лептоспиры

8.Кампилобактерии

9.Клостридии ботулизма

10.Листерии

Задание № 2

Инструктаж: зарисовать возбудителей инфекций дыхательных путей

1.Бордетеллы

2.Легионеллы

3.Хламидии

(в инфицированных клетках)

4.Менингококки

5.Стрептококки

6.Микобактерии

туберкулеза

7.Коринебактерии

дифтерии

8.Микоплазмы

Задание № 3

Инструктаж: заполнить таблицу

Материал для микробиологических исследований кровяных и инфекций наружных покровов

№

п\п

Заболевания

Материал для микробиологических исследований

Чума

Туляремия

Боррелиозы

Риккетсиозы

Сибирская язва

Сап

Столбняк

Газовая гангрена

Сифилис

10.

Гонорея

11.

Трахома

12.

Урогенитальный хламидиоз

Задание № 4

Темы для составления электронных презентаций и подготовки реферативных сообщений:

Эшерихиозы и профилактика
Возбудители бактериальных респираторных инфекций
Особенности культивирования кишечной палочки
Проведение микробиологических исследований при бактериальных инфекциях
Предупреждение распространения бактериальных инфекций

Практическое занятие № 5

Характеристика грибов. Частная микология. Методы микробиологической диагностики микозов

Цели самоподготовки

После самоподготовки студент должен

знать:

признаки, дающие сходство грибов с растительными клетками
признаки, дающие сходство грибов с животными клетками
схему роста плесневых грибов на питательных средах
специализированные гифы плесневых грибов

уметь:

перечислить признаки, дающие сходство грибов с растительными клетками
перечислить признаки, дающие сходство грибов с животными клетками
пользоваться терминами по теме

Задание № 2

Инструктаж: перечислить признаки, дающие сходство грибов с растительными клетками

1……………………………………………………………………………………...

2……………………………………………………………………………………...

3……………………………………………………………………………………...

4……………………………………………………………………………………...

5……………………………………………………………………………………...

6……………………………………………………………………………………...

7……………………………………………………………………………………...

8……………………………………………………………………………………...

9……………………………………………………………………………………...

Инструктаж: перечислить признаки, дающие сходство грибов с животными клетками

1……………………………………………………………………………………..

2……………………………………………………………………………………...

……………………………………………………………………………………….

3……………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………

4……………………………………………………………………………………...

5 ……………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………….

Задание № 3

Инструктаж: вписать название мицелия плесневых грибов

Задание № 4

Инструктаж: вписать названия специализированных гиф плесневых грибов

1……………….

2………………...

3…………………

4…………………

Задание № 5

Инструктаж: описать образование бластоконидий у дрожжевых и дрожжеподобных грибов

1……………………………………………………

2……………………………………………………..

3…………………………………………………….

4…………………………………………………….

5……………………………………………………..

Инструктаж: обозначить на рисунке части бесполого размножения грибов

1……………………………………………

2……………………………………………

3……………………………………………

4……………………………………………

Задание № 4

Темы для составления электронных презентаций и подготовки реферативных сообщений:

Грибы - паразиты и симбионты животных
Распрастранение грибов в окружающей среде

Темы для составления профилактической беседы по теме:

Предупреждение распространения микозов

Инструктаж: составить план электронной презентации, профилактической беседы или реферативного сообщения по одной из предложенных тем

Практическое занятие № 6

Протозоология. Диагностика простейших. Частная протозоология

Цели самоподготовки

После самоподготовки студент должен

Знать:

классы простейших
представителей простейших
схему жизненного цикла: дизентерийной амебы, балантидия , лейшманий , лямблий ,трихомонад, малярийного плазмодия , токоплазмы, трипаносом

Уметь:

перечислить классы простейших
определить по рисункам представителей простейших
определить простейшие по схеме жизненного цикла

Задание № 1

Инструктаж: перечислить классы простейших

1…………………………………………………………………………………….

2…………………………………………………………………………………….

3…………………………………………………………………………………….

4……………………………………………………………………………………

Задание № 2

Инструктаж: зарисовать представителей простейших

Амеба

Лейшмания

Трипаносома

Лямблия

Трихомонада

Плазмодий

Токсоплазма

Балантидий

Задание № 3

Инструктаж: вписать наименование простейшего

Схемы жизненного цикла простейших

Рис. №1

Рис. №2

1…………………….

2…………………………

Рис. №3

Рис. №4

3………………………..

4…………………………

Рис. №5

Рис. №6

5………………………………

6………………………………

Рис. №7

7………………………………

Рис. №8

8………………………………

Задание № 4

Темы для составления электронных презентаций и подготовки

профилактической беседы по теме:

Профилактика амебиаза
Профилактика протозоозов

Семинарское занятие № 1

Характеристика и классификация гельминтов .Частная гельминтология

Цели самоподготовки

После самоподготовки студент должен

Знать:

типы низших червей
классы низших червей
схему жизненного цикла: описторха, шистосомы, широкого лентеца, бычьего цепня, свинного цепня, карликового цепня, эхинококка, альвеококка ,острицы , власоглава ,трихинелл

Уметь:

определять типы низших червей
определять классы низших червей
определять название гельминта по рисунку схемы жизненного цикла

Задание № 1

Инструктаж: перечислить

Типы низших червей

1……………………………………………………………………………………

2……………………………………………………………………………………

Классы низших червей

1……………………………………………………………………………………

2……………………………………………………………………………………

3……………………………………………………………………………………

Задание № 2

Инструктаж: дополнить

1.Тело описторха имеет вид………………….,длинной до …………….см.

В передней части тела имеются……………………присоски.

2.Ранняя фаза шистосомоза длится…………………………………недели.

3.Широкий лентец достигает в длину до…………………………..метров.

4.Головка у бычьего цепня……………формы, диаметром……………мм, несет ………………….присоски.

5.Длина свиного цепня не более…………………….метров.

6.На головке карликового цепня ……………присоски и ………….крючьев в виде ……………………………..

7.Эхинококк …………………….цвета и длиной до ……………сантиметров.

8.Альвеококк по внешнему виду и строению напоминает…………………….

9.Острица……………….цвета, длина тела ……………сантиметр.

Хвостовой конец тела…………………………………………..

10.Длина тела самок аскариды……………………..сантиметров, самцов…………………сантиметров.

Тело покрыто плотной кутикулой…………………..или……………………цвета.

11. Длина тела власоглава……………………сантиметров.

Передний конец тела ………………………………..

12.Трихинелла мелкая…………………….живородящая……………….,

длиной ………………………….миллиметра.

Задание № 3

Инструктаж: вписать наименование гельминта

Схемы жизненного цикла гельминтов

Рис. №1

Рис. №2

1……………………………

2……………………………

Рис. №3

Рис. №4

1……………………………

Рис. №5

Рис. №6

1……………………………

Рис. №7

Рис. №8

1……………………………

Рис. №9

Рис. №10

1……………………………

Рис. №11

Рис. №12

1……………………………

Задание № 4

Темы для составления электронных презентаций и подготовки бесед:

Профилактика гельминтозов с разными группами населения

Инструктаж: составить план электронной презентации или профилактической беседы по предложенной теме

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Практическое занятие № 7

Методы изучения гельминтов

Цели самоподготовки

После самоподготовки студент должен

Знать:

технологию оказания медицинской услуги « Взятие материала на энтеробиоз методом соскоба»
возбудителей гельминтозов
факторы передачи инвазии

Уметь:

рассказать технологию оказания медицинской услуги « Взятие материала на энтеробиоз методом соскоба»
соотнести возбудителей гельминтозов и факторы передачи инвазии
решать задачи по теме

Задание № 1

Инструктаж: дополнить

Технология оказания медицинской услуги: взятие материала на энтеробиоз методом соскоба

1.Постелить на ……………………клеёнку, пеленку.

2.Объяснить………………. и…………….. предстоящей процедуры,

получить согласие.

2.Вымыть…………, осушить индивидуальным…………….. и надеть……………....

3.Подготовить необходимое……………, поставить…………………… на…………………………..стекле,………… соответствующий………………. в………………………………

4.Капнуть на…………………стекло пипеткой………….капли…………………

5…………………………….. ребенка и пальцами …………………….руки раздвинуть…………………………………………

6.Произвести…………………………с …………………………складок ватным ………………………, туго…………………….на…………………….палочку.

7.Сделать………………………………….ватным…………………прокатывая по…………………………………стеклу.

8.Накрыть ………………стекло с препаратом другим………………стеклом.

9.Соединить…………………стекла……………………кольцом и…………………………….в…………………………………………………..

10……………………………….ватный………………………………………..

11…………………перчатки и…………………… в…………………………с …………………………………раствором.

12.Вымыть…………………………с……………………………и……………….индивидуальным……………………………………….

13.Транспортировать взятый ………………………. с……………………. в……………………… не позже………………часов

Задание № 2

Инструктаж: заполнить таблицу

Возбудитель и конечные факторы передачи инвазии

№

п\п

Гельминтоз

Возбудитель

Конечные факторы передачи инвазии

Описторхоз

Тениаринхоз

Тениоз

Гименолепидоз

Эхинококкоз

Альвеококкоз

Дифиллоботриоз

Аскаридоз

Трихоцефалез

Энтеробиоз

Задание № 3

Инструктаж: решить задачу письменно

Двое друзей отправились на рыбалку. Готовили рыбу (плотву) на костре. Через две недели они стали жаловаться на повышение температуры тела, головные, суставные и мышечные боли. Затем появилась зудящая кожная сыпь, увеличились лимфатические узлы, появились боли в правом подреберье. На приеме у врача при пальпации выявлено увеличение размеров печени и желчного пузыря. В анализе крови обнаружена эозинофилия.

1.Предположительный диагноз?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………............…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………............………

2. Возбудитель гельминтоза

:………………………………………………………………………………………………………………………………………..................……………………... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………............………

3.Причина заражения гельминтозом

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………............………

……………………………………………………………………………………

4. Путь заражения гельминтозом

……………………………………………………………………………………

5.Материал для микробиологического исследования при данном гельминтозе

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………............………

……………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Практическое занятие № 8

Цели самоподготовки

После самоподготовки студент должен

Знать:

различных форм вирионов
строение вируса герпеса
стадии репродукции вирусов
сроки вакцинации против коклюша,дифтерии,столбняка

Уметь:

определить по рисунку формы вирионов
составить схему строения вируса герпеса
перечислить стадии репродукции вирусов
определить сроки вакцинации против коклюша,дифтерии,столбняка

Задание № 1

Инструктаж: выполнить рисунки различных форм вирионов

1.Вирус оспы

2.Вирус герпеса

3.Аденовирус

4.Паповавирус

5.Гепаднавирус

6.Парамиксовирус

7.Вирус гриппа

8.Коронавирус

9.Аренавирус

10.Ретровирус

11.Реовирус

12.Пикорнавирус

13.Вирус бешенства

14.Тогавирус, флавивирус

15.Буньявирус

Задание № 2

Инструктаж: вписать обозначения к рисунку

Рис.1Схема строения вируса герпеса Рабочая тетрадь ОСНОВЫ МИКРОБИОЛОГИИ И ИММУНОЛОГИИ для внеаудиторной самостоятельной работы студентов отделения «Сестринское дело»

1…………………………………………………

2…………………………………………………

3…………………………………………………

4…………………………………………………

5…………………………………………………

Задание № 3

Инструктаж: перечислить стадии репродукции вирусов

1…………………………………………………………………………………

2…………………………………………………………………………………

3…………………………………………………………………………………

4…………………………………………………………………………………

5…………………………………………………………………………………

6…………………………………………………………………………………

7…………………………………………………………………………………

Задание № 4

Темы для составления электронных презентаций и подготовки профилактической беседы по теме:

Профилактика вирусных инфекций

Инструктаж: составить план электронной презентации или профилактической беседы по предложенной теме

Семинарское занятие № 2

Учение об инфекционном процессе и эпидемическом процессах

Цели самоподготовки

После самоподготовки студент должен

знать:

понятие об: инфекции, инфекционным процессе, инфекционном заболевании, входных воротах инфекции, микробном агенте, патогенности, специфичности, вирулентности, эпидемиологическом процессе
факторы вирулентности
факторы агрессии
фазы механизма передачи возбудителя инфекции

уметь:

определить факторы, влияющие на возникновение, течение и исход инфекционного процесса
дать объяснение фазам механизма передачи возбудителя инфекции
пользоваться терминами по теме

Задание № 1

Инструктаж: дать определение, используя лекционный материал

Инфекция - .................................................................................................................

………………………………………………………………………………………

Инфекционная болезнь - это……………………………………………………….

………………………………………………………………………………………Инфекционный процесс - это……………………………………………………

………………………………………………………………………………………Входные ворота инфекции - это…………………………………………………..

………………………………………………………………………………………

Микробный агент - это……………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

Патогенность - это………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………

Специфичность - это………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

Вирулентность - это……………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Эпидемиологический процесс - это………………………………………………..

Задание № 2

Инструктаж: перечислить факторы вирулентности

1………………………………………………………………………….

2………………………………………………………………………….

3………………………………………………………………………….

4………………………………………………………………………….

5………………………………………………………………………….

Инструктаж: перечислить факторы агрессии

1…………………………………………………………………………………….

2……………………………………………………………………………………

3……………………………………………………………………………………..

Задание № 3

Инструктаж: схематически зарисовать и дать объяснение фазам механизма передачи возбудителя инфекции

1……………………………………………………………………………………

2……………………………………………………………………………………

3……………………………………………………………………………………

Задание № 4

Темы для составления электронных презентаций и подготовки рефератов по теме:

Принципы борьбы с внутрибольничными инфекциями

Инструктаж: составить план электронной презентации или реферата по данной теме

Практическое занятие № 9

Организация профилактических и противоэпидемических мероприятий

Цели самоподготовки

После самоподготовки студент должен

знать:

методы дезинфекции
режимы стерилизации
сроки проведения вакцинации и ревакцинации против полиомиелита
приготовление рабочих дезинфицирующих растворов

уметь:

производить расчет для приготовления рабочих дезинфицирующих растворов
определить сроки проведения вакцинации и ревакцинации против полиомиелита
определить режим стерилизации

Задание № 1

Инструктаж: Заполнить таблицу

Стерилизация в автоклаве

№

п\п

Давление

Температура

Время

воздействия

0,5 атм

1,0 атм

1,5атм

2,0атм

Задание № 2

Инструктаж: выписать из национального календаря прививок 2014 года сроки проведения вакцинации против полиомиелита и заполнить таблицы

1 вакцинация

2 вакцинация

3 вакцинация

Первая ревакцинация :

Название вакцин

Сроки ревакцинации

Вторая ревакцинация :

Название вакцин

Сроки ревакцинации

Третья ревакцинация :

Название вакцин

Сроки ревакцинации

Задание № 3

Инструктаж: заполнить таблицу

Методы дезинфекции

Механический метод

Физический метод

Задание № 4

Инструктаж: решить задачу

Сколько необходимо 10% раствора хлорной извести и воды для приготовления 5 литров 3% раствора хлорной извести.

Ответ:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Практическое занятие № 10

Микрофлора организма человека.

Сбор, хранение и транспортировка материала для микробиологических исследований

Цели самоподготовки

После самоподготовки студент должен

знать:

понятие о: микробиоцинозе, эубиозе, нормальной микрофлоре человека, резидентной микрофлоре, транзиторной микрофлоре , дисбактериозе
функции нормальной микрофлоры организма человека
отходы по категории опасности

уметь:

перечислить функции нормальной микрофлоры организма человека
классифицировать отходы по категории опасности
пользоваться терминами по теме

Задание № 1

Инструктаж: дать определение, используя лекционный материал

Микробиоценоз - это………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………….

Эубиоз - это…………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………….

Нормальная микрофлора человека- это…………………………………………

……………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

Резидентная микрофлора - это…………………………………………………...

……………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

Транзиторная микрофлора - это…………………………………………………

……………………………………………………………………………………….

Дисбактериоз - это………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Задание № 2

Инструктаж: перечислить функции нормальной микрофлоры организма человека

1………………………………………………………………

2………………………………………………………………

3………………………………………………………………

4………………………………………………………………

а) ……………………………………

б) ……………………………………

5………………………………………………………………

Задание № 3

Инструктаж: установить соответствие между одной цифрой и одной буквой

Класс отходов

Название отходов

1.Класс А

а) близкие к промышленным

2.Класс Б

б) радиоактивные

3.Класс В

в) неопасные

4.Класс Г

г) опасные

5.Класс Д

д) чрезвычайно опасные

е) промышленные

ж) средне опасные

з) биологические

1…………………

4………………………

2…………………

5………………………

3…………………

Задание № 4

Темы для составления электронных презентаций и подготовки реферативных сообщений:

Нормальная микрофлора различных биотопов
Распространение микроорганизмов в природе
Состав микрофлоры тела здорового человека

Семинарское занятие №3

Внутрибольничные инфекции. Методы стерилизации и дезинфекции

Цели самоподготовки

После самоподготовки студент должен

Знать:

характеристику госпитальных инфекций
факторы, способствующие распространению ВБИ
основные группы химических антисептических средств

Уметь:

определить факторы, способствующие распространению ВБИ
классифицировать дезинфицирующие средства по группам
дать характеристику госпитальных инфекций

Задание № 1

Инструктаж: дополнить

Характеристика госпитальных инфекций

1.Высокая………………………., возможность вспышек в любое время года.

2.Наличие ………………………. с ……………………………. к заболеваниям.

3.Возможность………………………, а также …………………………спектр

возбудителей.

4.Распространенность инфекции…………………….., в виде………………….и …………………………………… (единичные случаи)

Задание № 2

Инструктаж: заполнить схему

Факторы и способы передачи ВБИ

Задание № 3

Инструктаж: установить соответствие между цифрой и буквами

Основные группы химических антисептических средств

1. Галлоиды

а. Мирамистин

2. Кислоты

б. Гексаметилентетрамин

3. Щелочи

в. Фурацилин

4. Спирты

г. Этакридина лактат

5.Альдегиды

д. Перекись водорода

6. Детергенты

е. Оксолиновая кислота

7. Производные нитрофурана

ж. Калия перманганат

8. Фенол и его производные

з. Иодинол

9. Дегти

и. Метиленовый синий

10. Красители

к. Этиловый спирт 70 %

11.Соединения тяжелых металлов

л. Нитрат серебра

12. Окислители

м. Хлорамин

н. Спирт камфорный

о. Салициловая кислота

п. Фурагин

р. Аммиак

с. Формальдегид

т. Трикрезол

у. Ихтиол

ф. Протаргол

х. Декамин

ц. Бура

ч. Фенилсалицилат

ш. Деготь березовый

Ответы:

1……………………………………..

7……………………………………..

2…………………………………….

8……………………………………..

3……………………………………

9……………………………………..

4……………………………………

10……………………………………

5……………………………………

11…………………………………….

6………............................................

12…………………………………….

Семинарское занятие № 4

Учение об иммунитете.

Иммунная система организма

Цели самоподготовки

После самоподготовки студент должен

знать:

понятие об: иммунитете, иммунологической памяти, иммунологической толерантности, иммунном статусе
центральные и периферические органы иммунной системы
стадии фагоцитоза
классы интерферонов
антигены микробов

уметь:

определить по рисунку центральные и периферические органы иммунной системы
пользоваться терминами по теме

Задание № 1

Инструктаж: дать определение, используя лекционный материал

Иммунитет - это…………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………

Вакцины - это……………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………

Иммунологическая память - это………………………………………………….

………………………………………………………………………………………

Иммунологическая толерантность - это………………………………………

………………………………………………………………………………………Иммунный статус - это…………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………

Иммунодефицитные состояния - это……………………………………………

………………………………………………………………………………………

Интерферон - это…………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………

Антигены - это……………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………

Антитела - это……………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

Задание № 2

Инструктаж: перечислить

Рис.1 Центральные и периферические органы иммунной системы

1.Центральные органы иммунной системы:………………..................................

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2.Периферические органы иммунной системы:………………………………….

Задание № 3

Инструктаж: перечислить

Стадии фагоцитоза:

1……………………………………………………………………………………

2……………………………………………………………………………………

3……………………………………………………………………………………..

4……………………………………………………………………………………

Классы интерферонов:

1……………………………………………………………………………………..

2……………………………………………………………………………………...

3……………………………………………………………………………………...

Антигены микробов:

1……………………………………………………………………………………..

2……………………………………………………………………………………..

3……………………………………………………………………………………..

Практическое занятие № 11

Иммунный статус. Патология иммунной системы. Иммунодефициты. Оценка иммунного статуса

Цели самоподготовки

После самоподготовки студент должен

знать:

типы аллергических реакций
классы иммуноглобулинов организма человека
причины и факторы, способствующие развитию вторичных и врожденных иммунодефицитов

уметь:

определить типы аллергических реакций
перечислить классы иммуноглобулинов организма человека
определить причины и факторы, способствующие развитию вторичных и врожденных иммунодефицитов

Задание № 1

Инструктаж: установить соответствие между типом аллергической реакции и её клиническим проявлением

Тип аллергической реакции

Проявление аллергической реакции

1.Реакции гиперчувствительности немедленного типа

а) сенная лихорадка

2. Реакции гиперчувствительности замедленного типа

б) инфекционная аллергия (после перенесенного туберкулёза, бруцеллёза, сифилиса)

в) анафилактический шок

г) контактные дерматиты

д) сывороточная болезнь

е) атопии

ж)аллергия на антибиотики и химические вещества

з)воспалительные реакции при отторжении трансплантата

и) крапивница

1……………………………………………………………………………………...

2……………………………………………………………………………………...

Задание № 2

Инструктаж: перечислить

Классы иммуноглобулинов организма человека

1……………………………………………………………………………………

2……………………………………………………………………………………

3……………………………………………………………………………………

4……………………………………………………………………………………

5……………………………………………………………………………………

Задание № 3

Инструктаж: перечислить

Причины врожденных иммунодефицитов

1……………………………………………………………………………………

2……………………………………………………………………………………

3……………………………………………………………………………………

4……………………………………………………………………………………

Факторы, способствующие развитию вторичных иммунодефицитов

1……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………..

2……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………..

3……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………..

4……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………..

5……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………..

6……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………..

7……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………..

8……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………..

9……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………..

10…………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………..

11…………………………………………………………………………………...

……………………………………………………………………………………...

12…………………………………………………………………………………...

Практическое занятие № 12

Применение методов иммунодиагностики и иммунопрофилактики инфекционных болезней

Цели самоподготовки

После самоподготовки студент должен

знать:

виды вакцин
группы иммунобиологических препаратов
этапы оказания медицинской услуги : введение сыворотки по методу Безредко

уметь:

классифицировать вакцины по видам
перечислить группы иммунобиологических препаратов
определить этапы оказания медицинской услуги: введение сыворотки по методу Безредко

Задание № 1

Инструктаж: перечислить

Основные группы иммунобиологических препаратов

1……………………………………………………………………………………

2……………………………………………………………………………………

3……………………………………………………………………………………

4……………………………………………………………………………………

5……………………………………………………………………………………

Задание № 2

Инструктаж: заполнить таблицу

Виды вакцин

Живые

Убитые

корпускулярные

Убитые

(инактивированные)

молекулярные

1…………………………

……………………………

1…………………………..

……………………………

1………………….

…………………….

2…………………………

……………………………

2…………………………..

……………………………

2…………………...

…………………….

3………………………….

……………………………

3……………………………

………………………………

3…………………….

……………………..

……………………...

4…………………………….

………………………………

Задание № 3

Инструктаж: вписать этап оказания медицинской услуги

Введение сыворотки по методу Безредко

Рис. №1

…………………………………….

Рис. №2

.................................................

Рис. №3

а)…………………….. б)……………………

Рис. №4

…………………………………….

Задание № 4

Инструктаж: выписать из национального календаря прививок 2014 года сроки проведения вакцинации и ревакцинации против коклюша, дифтерии, столбняка и заполнить таблицу

1 вакцинация

2 вакцинация

3 вакцинация

Первая ревакцинация :

Название вакцины

Сроки ревакцинации

Вторая ревакцинация :

Название вакцины

Сроки ревакцинации

Третья ревакцинация :

Название вакцины

Сроки ревакцинации

Каждые

с момента последней ревакцинации

Семинарское занятие № 5

Применение иммунологических реакций в медицинской практике

Цели самоподготовки

После самоподготовки студент должен

знать:

основные методы диагностики инфекционных заболеваний
алгоритм развернутой реакции агглютинации
схему реакции связывания комплемента

уметь:

перечислить методы диагностики инфекционных заболеваний
рассказать алгоритм развернутой реакции агглютинации
обьяснить схему реакции связывания комплемента

Задание № 1

Инструктаж: перечислить

Основные методы диагностики инфекционных заболеваний

1……………………………………………………………………………………

2……………………………………………………………………………………

3……………………………………………………………………………………

4……………………………………………………………………………………

5……………………………………………………………………………………

6……………………………………………………………………………………

Задание № 2

Инструктаж: дополнить

Алгоритм развернутой реакции агглютинации (в пробирках)

1.Разлить в пробирки по…………………изотонического раствора………….

2.Долить в первую пробирку……………… сыворотки, разведенной………….

3.Перенести ……………… из первой пробирки во вторую, из второй в третью пробирку и так далее ( от ……….. до………. и более)

4.Внести в каждую пробирку………….. капли двухмиллиардной взвеси бактерий.

5.Контрольные пробирки -………………………….и исследуемая сыворотка без него.

6.Пробирки энергично встряхнуть и поместить в термостат на…………..при температуре…………………

Предварительный учет результатов

1.Положительная реакция -……………………. в контрольных пробирках и наличие ……………………… в двух-трех и более пробирках.

Окончательный учет результатов:

Результаты учитывают через……………………, выдерживая штатив с пробирками при……………..температуре. Интенсивность реакции выражается плюсами:

«………………….»- сыворотка прозрачная, с хлопьевидным осадком склеившихся бактерий на дне пробирки;

«………………..», «………………», «…………..» - уменьшение бактериального осадка с убывающим просветлением сыворотки.

Задание № 3

Инструктаж: выбрать и вписать необходимые компоненты для этапов реакции связывания комплемента

1 этап реакции связывания комплемента

Рабочая тетрадь ОСНОВЫ МИКРОБИОЛОГИИ И ИММУНОЛОГИИ для внеаудиторной самостоятельной работы студентов отделения «Сестринское дело» 1. 2..

а)……………. б) ……………… в)…………………..

Рабочая тетрадь ОСНОВЫ МИКРОБИОЛОГИИ И ИММУНОЛОГИИ для внеаудиторной самостоятельной работы студентов отделения «Сестринское дело» 3. 4. 0,9% NACI

Инструктаж: дополнить

Поставить пробирки в термостат(t= ) на ……………………..

2 этап реакции связывания комплемента

Поставить пробирки в термостат(t= ) на……………...

Затем провести учет результатов

Учёт результатов реакции связывания комплемента

«++++»………………………………реакция с полной задержкой гемолиза, жидкость в пробирке…………………….., все эритроциты……………………;

«+++», «++»………………, отличается……………….окраски жидкости вследствие…………………….и……………………количества………………. в осадке;

«+»…………………….реакция, жидкость интенсивно окрашена, на дне пробирки незначительное количество эритроцитов;

«-» наблюдается полный ………………, жидкость в пробирке имеет интенсивно - ………………..окраску («……………….. кровь»)

Задание № 4

Темы для составления реферативных сообщений:

Историческое значение иммунитета
Виды вакцин

Инструктаж: составить план реферативного сообщения по одной из предложенных тем

Список рекомендуемой для изучения литературы

Основная:

1. Зверева В.В., Бойченко М.Н., Основы микробиологии и иммунологии, М.,

ГЭОТАР-Медиа, 2014 г.

2. Прозоркина Н.В., Рубашкина Л.А..,Основы микробиологии, вирусологии и

иммунологии, Ростов н/Д, Феникс, 2013 г.
3. Сбойчиков В.Б. Микробиология с основами эпидемиологии и методами

микробиологических исследований, СПб: СпецЛит, 2014 г.

4. Камышева К.С. Микробиология, основы эпидемиологии и методы

микробиологических исследований, Ростов н/Д, Феникс,2014 г.

Дополнительная:

1.Быкова А.С., Воробьева А.А., Зверева В.В., Атлас по медицинской

микробиологии, вирусологии и иммунологии, М.: ООО «Медицинское

информационное агентство», 2013 г.

2. Ефейкина Н.Б. Основы бактериологии в таблица. Учебное пособие,

Чебоксары, 2012 г.)

загрузить