Коучинг Преподавание с учетом возрастных особенностей школьников

План коучинг-сессии на тему:

«Преподавание с учетом возрастных особенностей школьников»

№

Наименование занятия

Преподавание с учетом возрастных особенностей школьников

Общие цели

познакомить участников коучинг- занятия с возрастными особенностями учащихся, мотивировать педагогов на восприятие учащегося с позиции принимающего и поддерживающего взрослого, способствовать актуализации знаний педагогов о возрастных особенностях учащихся.

Ожидаемые результаты

Узнают о различных приемах и методах работы на уроке в соответствии с возрастными особенностями учеников.

Ключевые идеи

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников

Материалы и оборудование

(Ресурсы)

Видеоролики «Притча про индивидуальность», презентация «Возрастные особенности школьников», фотографии для деления на группы, листы А4, фломастеры, ватман, обложка журнала

Ход занятия

Этапы занятия

Время

Действия коуча и действия участников коучинга

Приветствие

2 мин

Коуч сообщает тему, цели коучинга

Разминка «Я хороший учитель»

(Налаживание эмоционального настроя, знакомство)

5 мин

Все участники встают в круг и каждый произносит фразу «Я хороший учитель, потому что я…». Требуется подобрать слова, которые, по вашему мнению, наиболее ярко вас характеризуют.

Цель: Познакомиться друг с другом, узнать друг о друге, скоординировать действия в команде.

Численность: 10 - 13 человек. Время: 5 мин.

Проведение: Коуч собирает коллег в круг, берутся за руки. Затем объясняет правила: например, каждый должен закончить предложение «Я хороший учитель, потому что я люблю детей».

Деление на группы

2 мин

По выбору фото детей разного возраста

Вызов

5 мин

3мин

Актуализация темы семинара.

-Как вы думаете, по какому принципу мы с вами поделились на группы?

-Как эти фотографии связаны с темой нашего занятия?

Упражнение «Анаграммы». Актуализация знаний педагогов. (Презентация PowerPoint «Анаграммы»

Инструкция. -У каждой группы на столе анаграмма вам нужно разгадать как можно быстрее, какое слово в ней зашифровано. Те группы, которые выполнят задание, хором кричите: «Мы готовы!» (группы работают, затем по очереди зачитывают разгаданные анаграммы, которые сверяются с презентацией на интерактивной доске).

Просмотр видеоролика «Притча про индивидуальность»

Вопрос: -Как это определение связано с темой нашего коучинга?

-Что такое «возрастные особенности школьника»?

-Как вы это понимаете?

-Планируете ли вы уроки с учетом возрастных особенностей?

Ведущий. А теперь, группам хочу задать вопрос, как это притча ассоциируется с вашей педагогической деятельностью? Возможно, есть вариант метафоры, догадки (педагоги предлагают ответы, ассоциации).

Ведущий. Да, вы правы, каждый ребенок, которого мы обучаем - это индивидуальность со своими особенностями и характеристиками, о которых мы должны помнить и знать. Мы в основном, делим классы на младшее звено, среднее звено, старшее звено.

Теоретический материал

5 мин

Основная лекция семинара «Возрастные особенности школьников» (показ слайдов)

Работа в группах

Закрепление материала

10 мин

12 мин

5 мин

6 мин

5мин

Работа в группах.

Задание № 1.

Прием «INSERT»-участники индивидуально выделят в тексте главное.-3мин. Обсуждение в паре, в группе-

10 мин.

Изучите особенности школьников, выделите главное и составьте кластер.

Задание № 2. Не секрет, что в каждой школе и в каждом классе у учащихся возникают трудности с учебой. Используя стратегию «Летающий постер» ответьте на следующие вопросы:-10 мин на обсуждение вопросов, после 2 мин на то, чтобы каждая группа передав свой постер другой группе и оценивает работу другой группы «Две звезды, одно пожелание» и вносит дополнения в работу каждой группы.

1) С какими трудностями в учебе сталкиваются дети в этом возрасте?

2) Как можно преодолеть эти трудности?

3) Какие советы вы бы предложили родителям и учителям?

Задание № 3.

Выберите вопрос и ответьте на вопросы:

1группа: Когда и как мы образуем разные возрастные

группы? (хор, соревнования, олимпиады, внеклассные мероприятия, поход, исследование…)

2 группа: Каковы положительные и отрицательные моменты при создании разных возрастных групп

( « +» помогают, поддерживают; «-» комплексы, стеснение)

3 группа: Что общего в преподавании и обучении с учетом возрастных особенностей учеников? (интерес, мотивация к обучению)

Защита групп

Задание № 4.

Дается разрезные листы с возрастными особенностями детей младшего, среднего и старшего школьного возраста, задача группы в течение 5 минут распределить возрастные особенности по звеньям на свой взгляд и рассказать как вы будете ее учитывать при планировании урока.

Рефлексия

5 мин

Стратегия «Пять пальцев»

М (мизинец)- мыслительный процесс, я сегодня получил

Б (безымянный)- близость цели: что я сегодня сделал и чего достиг.

С (средний)- состояние духа: каким было сегодня мое настроение.

У (указательный)- услуга, помощь: чем я сегодня помог другим, чем порадовал или поспособствовал.

Б (большой)- бодрость, физическая форма: каким было мое самочувствие.( каждый пишет на нарисованных руках, которые выкладываются на постер).