Программа студии аэродизайна SHARCITY

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1 ЧУЛЫМСКОГО РАЙОНА

«Утверждено»

Директор МКОУСОШ №1

/______/ ____________/

Приказ №___ от

«____»______

20__ г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«МОДЕЛИРОВАНИЕ ВОЗДУШНЫМИ ШАРАМИ. ТВИСТИНГ.»

(создание композиций из воздушных шаров)

Автор - составитель: Ивашкова О.В., педагог дополнительного образования

МКОУСОШ №1

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____ .

от «___» _______20__ г.

2014 г.

I. Пояснительная записка

ТВИСТИНГ (в переводе с английского «скручивание») очень популярен на Западе и в Америке. В России он только начинает развиваться. А ведь это веселое занятие развивает творческие способности детей и взрослых и находит в применение на любом празднике: оформить зал, сделать декорации и костюмы, оригинальные подарки от роскошных букетов до забавных игрушек - все это может твистинг. Но чтобы научиться этому, нужно много знаний и умений, которые можно получить на занятиях в студии аэродизайна «SHARCITI».

Неоценима роль моделирования и конструирования в умственном развитии. Изготавливая модель, ребята учатся планировать и исполнять намеченный план, находить наиболее рациональное и конструктивное решение, создавать свои, оригинальные поделки. Занятия развивают интеллектуальные способности, воображение и конструктивное мышление, прививают практические навыки работы с шариками - конструкторами.

При создании моделей происходит эстетическое обучение, развитие и воспитание. Моделирование и конструирование имеют большие возможности в развитии ребят. Развивающий характер обучения определяется всей системой занятий. Ребята вначале пополняют определённую сумму знаний, которая является основой для последующей работы. С накоплением знаний они постепенно переходят к изготовлению более сложных моделей и самостоятельной разработке конструкций. При этом вся трудовая деятельность способствует развитию творческих способностей. Существенны и воспитательные возможности занятий по моделированию и конструированию. Практически все изделия могут служить выставочными экспонатами, наглядными пособиями, подарками, и поэтому мы будем стараться выполнить их как можно лучше. Групповой метод вырабатывает у ребят чувство коллективизма, товарищества, ответственности за порученное дело.

Программа включает в себя разделы: основы твистинга, фигурки, украшения, головные уборы (шарики для карнавала), самостоятельное творчество.

Программа «Моделирование воздушными шарами.Твистинг» рассчитана на 1 год. Для успешного освоения программы, численность детей в группе студии должна составлять не менее 15 человек. Годовой курс программы рассчитан на 72 часа из расчета 2 часа в неделю. Группа формируется из детей в возрасте от 7 - 10 лет.

Данная программа является авторской, соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе российской федерации «Об образовании» и других законодательных актах:

• гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

• воспитание гражданственности, трудолюбия, любви к окружающей природе, родине;

• общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся;

• создание условий для самореализации личности.

Занятия моделированием соответствуют требованиям безопасности и одобрены Министерством Образования России (письмо 1201/11 от 13.08.96г.).

1. Цели и задачи

Цель программы - всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие в процессе овладения элементарными приемами техники твистинга, как художественного способа конструирования из шариков.

2. Задачи курса:

Обучающие:

• Ознакомить детей с основными понятиями и базовыми формами твистинга;

• Обучать различным приемам работы с воздушными шарами;

• Привить нормы художественного оформления и основных компонентов художественно-изобразительной деятельности.

Развивающие:

• развить эстетические вкусы учащихся;

• развить пространственно - геометрическое мышление, глазомер;

• совершенствовать мелкую моторику пальцев рук;

• научить работать в команде и привить умение следовать устным инструкциям;

• улучшать внимание и память;

• развивать творческие способности, фантазию детей;

• развивать способность к самоорганизации и общие трудовые навыки.

Воспитательные:

• формировать у учащихся элементов культуры труда и творчества;

• воспитать чувства коллективизма, взаимопомощи;

• развивать привычки к созидательной деятельности и получение удовлетворения от её результатов.

3. Основные принципы:

• Принцип деятельности лежит в основании программы студии как программы инновационной образовательной деятельности.

• В построении курса использован один из основных принципов обучения - от простого к сложному - с очень важным условием творческой деятельности - делать все самостоятельно.

• Следующий важный принцип программы можно сформулировать так: делай как я, делай сам, делай лучше меня - принцип сотворчества детей и взрослых.

• Естественно, что обучение моделированию строится и на принципе наглядности.

• Обязателен принцип практической направленности, то есть все полученные знания должны носить прикладной характер и постоянно применяться на практике.

• Занятия по этой программе предполагают учет возрастных и индивидуальных особенностей ребенка, они направлены на раскрытие его творческих возможностей.

• Учитывается в построении программы и нестареющий принцип «Повторение - мать учения» - все задания, включенные в программу, прорабатываются и дублируются, выполняются различными способами. Это обеспечивает закрепление полученных навыков, а также появление интереса к занятиям, возникновение потребности в общении и участии в занятиях.

4. Формы занятий:

В процессе реализации программы будут использованы все формы занятий, необходимые для освоения практической деятельности:

- ознакомительные и теоретические лекции;

- практическое обучение элементарным навыкам работы с воздушными шарами;

- мастер-классы по изготовлению различных форм и фигур из воздушных шаров;

- самостоятельная работа по выполнению собственного творческого задания;

- коллективная практическая работа по оформлению помещений (класс, школьный зал);

- самостоятельное развитие навыков твистинга при наставничестве и кураторстве педагога.

Основной формой занятий является практикум по изготовлению моделей. В теоретической части ребята знакомятся со схемами и чертежами будущих моделей, использованием различных видов шариков и инструментов, возможными вариантами оформлений праздников, проведения конкурсов и игр.

5. Методика преподавания

5.1. Принципы набора в студию - чтобы заинтересовать детей новым видом творческой деятельности и дать наглядное представление о том, чем они будут заниматься, в кабинете студии, который находится в школе, собрали всех желающих и провели для них мини-занятие по моделированию - все под руководством педагога учились делать из шарика фигуру собачку. Также педагог кратко рассказал о целях и задачах студии и продемонстрировал некоторые фигурки из шариков. В результате проведенной работы в студию записалось 20 человек. Из приведенного рассказа ясно, что главные принципы набора - доступное и наглядное объяснение работы студии одновременно всем ученикам 1-5 классов и возможность каждого желающего записаться в студию аэродизайна.

5.2. Условия работы - для работы студии выделен кабинет с учебной мебелью, компьютером, доской. Необходимые материалы, инструменты и пособия перечислены в пояснительной записке. Во время конкурсов и праздников занятия будут проходить в актовом зале школы.

5.3. Методы преподавания.

Курс твистинга - сугубо практический. Если мы действительно хотим научить создавать интересные и оригинальные фигурки и композиции из воздушных шариков, то на занятиях в студии дети должны как можно больше сами моделировать. Большая часть времени уделяется практике, то есть интерактивным развивающим методам обучения, когда перед детьми ставится новая задача, и они решают ее индивидуально, или в группе, или коллективно (создание фигурки - индивидуально, создание композиции - чаще в группе, оформление помещения - коллективно).

Конечно, на занятиях имеют место и такие методы, и приемы преподавания, как вступительное и заключительное слово педагога, беседа и т.д. Однако особое место занимает метод инструктивно-практический, когда, повторяя действия педагога и слушая его объяснения, дети овладевают очередным приемом твистинга, чтобы потом на этой основе уже творить самим.

На занятиях в студии ученик становится главной действующей фигурой. Педагог становится в этой ситуации активным помощником, его главная функция - организация и стимулирование процесса обучения. Он организует высокую мотивацию и активную деятельность ученика по овладению знаниями, умениями, навыками. Главное - развить способности ребенка, подготовить обществу личность, способную самостоятельно мыслить, принимать решения, создавать новое.

5.4. Сотрудничество с родителями:

• в дальнейшем родители активно интересуются ходом занятий, успехами детей;

• работают в жюри конкурсов;

• вместе с детьми могут участвовать в создании новых работ;

• ездить с ними на различные оформительские выставки;

• дома искать в Интернете сайты, посвященные твистингу, помогать переводить с иностранных языков инструкции по созданию новых фигурок (сайты по твистингу в основном американские).

5.5 Необходимое обеспечение материалами, инструментами и пособиями:

• Кабинет;

• Шары для моделирования, они бывают разных цветов, а также различными по размеру. Из таких шариков можно изготовить разнообразные фигуры, будь - то зверушки, букет цветов, пистолет, сабля, веселая шляпа и многое другое;

• Круглые воздушные шарики;

• Ручные насосы (то, чем дети будут надувать шары). Почему лучше пользоваться насосом? Да потому, что шары для моделирования надувать силой своих легких тяжело и нужно иметь в этом некоторый опыт. Да и к тому же надувать шар ртом небезопасно. Если шар лопнет, то может повредить глаза. А в редких случаях повреждения получают еще мускулы вокруг горла или уши (но у нас работают дети, поэтому рисковать мы не имеем права);

• Ножницы;

• Булавки;

• Маркеры;

• Клейкая лента;

• Книги по моделированию шарами;

• Фотоаппарат;

• Компьютер.

6. Предполагаемые результаты

1. Овладение детьми необходимыми приемами твистинга.

2. Развитие художественного вкуса и творческих способностей.

3. Развитие внимания, памяти, пространственного воображения.

4. Развитие навыков самоорганизации и культуры трудовой деятельности.

5. Улучшение коммуникативных способностей и навыков работы в команде.

Способы диагностики результативности программы

7. Формы подведения итогов реализации программы дополнительного образования:

• конкурсы;

• выставки;

• участие детей в оформлении школьных мероприятий.

II. Учебно-тематический план занятий

В процессе занятий темы учебного плана, а также отведенное на них время может меняться:

• по итогам опроса, выявляющего познавательный интерес детей к той или иной теме обучения;

• с учетом скорости и качества освоения учебного материала конкретной группы обучающихся (возрастной ценз и интеллектуальные особенности).

• с учетом потребностей школы

III. Содержание изучаемого курса

1. Вводное занятие.

• Техника безопасности, материалы и инструменты.

2. Основы твистинга.

• Простая скрутка и скрутка с замком. Скрутка в форме уха и скрутка с перегибом.

3. Зачет-конкурс по основным скруткам.

4. Фигурки животных.

• Пудель, мышонок, тигр, бабочка и стрекоза, кошка, медвежонок, рыбка.

5. Цветы и композиции.

• Ромашка, пальма и тюльпан, букеты цветов.

6. Фигуры для мальчиков.

• Сабля, пистолет.

7. Декоративные украшения.

• Цепи, гирлянды, звезды и косички.

8. Шарики для карнавала.

• Украшения на голову.

9. Изготовление сложных фигурок и композиций.

• Снеговик, дед-мороз.

10. Конкурс на лучшую композицию из ШДМ.

11. Изготовление игрушек из круглых шариков и ШДМ.

• Свинки, мишки, зайчики, мышки,

12. Создание своей игрушки из круглых шариков и ШДМ.

13. Мастер-классы «Умеешь сам - научи другого»

• Каждый обучающийся дает свой мастер-класс другим обучающимся в студии.

14. Выставка работ, вручение сертификатов

IV. Методическое обеспечение программы

дополнительного образования

1. Шар Левин, Майкл Учай. Веселое моделирование из воздушных шариков.- Москва: Айрис - Пресс, 2003

2. Драко Михаил. Моделирование забавных животных из шариков. - Минск: Попурри, 2004

3. Яскович Ирина. Моделирование из шариков. Москва: Альфа софт, 2005.

4. Животные из шариков. Перевод на русский язык Юлии Гусаковой. ООО «Новый формат», 2006.