Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Кущевский медицинский колледж»

министерства здравоохранения Краснодарского края

УТВЕРЖДАЮ:

Директор ГБОУ СПО

«Кущевский медицинский колледж»

_______________ Н.В. Цапкина

« ____» ___________ 2015 год

КОМПЛЕКТ

КОНТРОЛЬНО - ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

по учебной дисциплине

«Основы Микробиологии и иммунологиии»

ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ СПО

34.02.01 СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО

БАЗОВОЙ ПОДГОТОВКИ

Ст-ца Кущевская

2015 г.

Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования в рамках основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) по специальности СПО 34.02.01 Сестринское дело (базовая подготовка) программы учебной дисциплины Основы микробиологии и иммунологии

Организация разработчик:

ГБОУ СПО «Кущёвский медицинский колледж»

Разработчик:

ГБОУ СПО «Кущёвский медицинский колледж» преподаватель

Н.А. Фоменко

Рассмотрено на заседании ЦК № 2

Протокол № 10 от «23» июня 2015 г.

Председатель ЦК № 2 Т.В. Кащенко /______________/

Одобрено методическим советом колледжа

Протокол №_____от «_____»_______________ 2015 г.

I. Паспорт комплекта контрольно - оценочных средств

1. Формы промежуточной аттестации по учебной дисциплине

Специальность

Формы промежуточной аттестации

1

2

34.02.01 «Сестринское дело»

КЭ

2. Область применения комплекта контрольно - оценочных средств

Комплект контрольно - оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения учебной дисциплины «Основы микробиологии и иммунологии» - является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 34.02.01 «Сестринское дело».

Формой аттестации по дисциплине «Основы микробиологии и иммунологии» для отделения «Сестринское дело» - комплексный экзамен.

Комплект контрольно-оценочных средств позволяет оценивать:

цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

проводить забор, транспортировку и хранение материала для микробиологических исследований;

проводить простейшие микробиологические исследования;

дифференцировать разные группы микроорганизмов по их основным свойствам;

осуществлять профилактику распространения инфекции;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

роль микроорганизмов в жизни человека и общества;

морфологию, физиологию и экологию микроорганизмов, методы их изучения;

основные методы асептики и антисептики;

основы эпидемиологии инфекционных болезней, пути заражения, локализацию микроорганизмов в организме человека, основы химиотерапии и химиопрофилактики инфекционных заболеваний;

факторы иммунитета, его значение для человека и общества, принципы иммунопрофилактики и иммунотерапии болезней человека, применение иммунологических реакций в медицинской практике

Перечень основных показателей оценки результатов освоения учебной дисциплины в процессе проведения практических занятий, тестирования, а так же выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умения:

-проводить забор, транспортировку и хранение материала для микробиологических исследований

Решение ситуационных задач.

Демонстрация практических действий по забору и упаковке разных инфекционных материалов, составлению сопроводительных документов.

Решение ситуационных задач по технике безопасности и действиям в нестандартных ситуациях

- проводить простейшие микробиологические исследования

Демонстрация практических действий по приготовлению, окраске и микрокопированию микропрепаратов, описание морфологии увиденных под микроскопом микроорганизмов.

Демонстрация практических действий по подготовке лабораторной посуды к работе (мытьё, сушка, стерилизация).

Демонстрация практических действий по приготовлению питательных сред из полуфабрикатов в соответствии и указаниями на этикетке, разливу сред в чашки Петри, посеву микроорганизмов шпателем, тампоном, петлёй.

Описание культуральных свойств бактерий, грибов.

Демонстрация практических действий по проведению реакции микроагглютинации

- осуществлять профилактику распространения инфекции

Подготовка агитационных материалов, презентаций на электронном носителе.

Составление текста бесед по профилактике инфекционных заболеваний для разных групп населения.

Выступление с беседами по вопросам профилактики распространения инфекционных заболеваний в школах, лечебно-профилактических учреждениях, учебных группах и др. (справка из места проведения беседы)

-дифференцировать разные группы микроорганизмов по их основным свойствам

Выполнение заданий по определению принадлежности микроорганизмов к разным группам (бактериям, грибам, простейшим) по рисункам, фотографиям, муляжам на основании морфологических и культуральных свойств.

Выполнение заданий по определению принадлежности бактерий к гр (-) и гр (+) коккам, палочкам, извитым формам в микропрепаратах.

Выполнение заданий по определению в микропрепарате грибов и описанию их.

Выполнение заданий по обнаружению в биологическом материале или объектах окружающей среды простейших и гельминтов и описание их.

Демонстрация умения отличать по культуральным свойствам кишечную палочку (на ср. Эндо), стафилококки (на желточно-солевом агаре) и другие микроорганизмы при их культивировании на элективных средах.

Решение заданий в тестовой форме.

Знания:

- морфологии, физиологии, экологии микроорганизмов, методов их изучения

Выполнение тестовых заданий на тему: «Морфология, физиология, экология микроорганизмов, методы их изучения».

Описание морфологии микроорганизмов по фотографиям.

Составление рефератов на темы: «Микрофлора почвы (воды, воздуха)», «Микробиоциноз кожи и других биотопов»

- основных методов асептики и антисептики

Узнавание составных элементов парового и воздушного стерилизаторов, заполнение таблиц о режимах стерилизации и стерилизующих материалах.

Решение ситуационных задач.

Выполнение тестовых заданий.

- основ эпидемиологии инфекционных болезней;

- путей заражения, локализации микроорганизмов в организме человека;

-основ химиотерапии и химиопрофилактики инфекционных болезней

Выполнение тестовых заданий.

Решение ситуационных задач. Заполнение таблиц по дифдиагностике.

Подготовка и проведение бесед по профилактике распространения инфекций (в том числе внутрибольничных) с различными группами населения.

Составление алгоритмов действий среднего медицинского работника при угрозе эпидемии в конкретной ситуации

- факторов защиты;

- видов иммунитета, его значение для человека и общества;

-принципов иммунопрофилактики и иммунотерапии болезней человека;

-применения иммунологических реакций в медицинской практике

Выполнение тестовых заданий.

Решение ситуационных задач.

Постановка простейших серологических реакций и учёт результатов.

Подготовка и проведение бесед о значении иммунопрофилактики с различными группами населения.

Составление рефератов по истории и развитию иммунологии, значению для человека и общества

II. Пакет экзаменующегося

Инструктаж:

1. Внимательно прочитайте задания.

2. Определите основные положения ответа на теоретический вопрос.

3. Прочитайте условие задачи, ответьте на поставленные вопросы.

4. Время выполнения-20 минут.

Задания№1

1. Перечислить возбудителей вирусных инфекций. Рассказать о мерах

неспецифической профилактики вирусных заболеваний.

2. Задача

В материале, полученном при дуоденальном зондировании, обнаружены подвижные простейшие размером 10-15 мкм, грушевидные, задний конец заострен. Во время движения - поворачиваются вокруг продольной оси тела, как бы с боку на бок. Определите вид простейших.

Задания№2

1. Инфекционный процесс. Дать определение, перечислить его формы.

2. Задача

При дегельминтации у больного выделились фрагменты крупного лентовидного гельминта, длина члеников намного больше ширины, в центре члеников видно слегка выступающее темное пятнышко

- Определите вид

Задания№3

1. Перечислить основные формы бактерий. Рассказать о строении бактериальной

клетки.

2. Задача

Из стационара после выздоровления выписан пациент, перенесший газовую гангрену. В каком режиме необходимо провести стерилизацию постельного белья пациента?

Задания№4

1. Эпидемический и инфекционный процессы. Дать определение, назвать звенья, механизмы и пути передачи возбудителя, степени интенсивности процесса.

2. Выполнить технику проведения исследования микроорганизмов методом

«висячей капли».

Задания№5

1. Вирусы. Морфология и структура, стадии репродукции.

2. Задача

Из стационара после выздоровления выписан пациент, перенесший газовую гангрену. В каком режиме необходимо провести стерилизацию постельного белья пациента?

Задания№6

1. Назвать периоды в истории развития микробиологии и иммунологии, дать их краткую характеристику.

2. Задача

При микробиологическом исследовании отделяемого фурункула выделен S.aureus. К какой группе представителей нормальной микрофлоры кожи относится этот микроорганизм?

Задания№7

1. Перечислить медленные инфекции и назвать их характерные признаки.

2. Задача

Определите последовательность работы в инфекционном очаге.

(расставьте номера)

1. Сбор эпидемиологического анамнеза

2. Взятие материала у контактных лиц

3. Введение контактным вакцины, иммуноглобулина, выдача бактериофага

4. Выявление среди контактных восприимчивых лиц

5. Заполнение экстренного извещения

6. Сообщение в поликлинику и СЭС о выявлении больного

7. Назначение текущей дезинфекции

8. Изоляция больного

9. Выявление лиц, контактировавших с больным

Задания№8

1. Основные формы иммунного реагирования организма. Перечислить и дать

краткую характеристику.

2. Задача

После работы бактериолог должен провести дезинфекцию своего рабочего стола и рук. - Какие дезинфицирующие растворы и в каких концентрациях необходимо использовать для этих целей?

Задания№9

1. Перечислить факторы окружающей среды, влияющие на микроорганизмы.

2. Выполнить технику проведения развернутой реакции агглютинации.

Задания№10

1. Интерфероны, дать определение, перечислить виды, назвать их свойства.

2. Задача

При проведении санитарно-бактериологической оценки чистоты питьевой воды выявлено: микробное число-100, общие колиформные бактерии-5.

Ваше заключение о качестве воды.

Задания№11

1. Органы иммунной системы человека, перечислить, дать характеристику их функций.

2. Выполнить технику приготовления препарата «раздавленная капля».

Задания№12

1. Задача

При проведении санитарно-бактериологической оценки чистоты воздуха в родильном зале до работы выявлено: микробное число-1000, S.aureus-10. Ваше заключение о чистоте воздуха. - Какие мероприятия необходимо провести для стерилизации воздуха в родильном зале?

2. Определить чувствительность бактерий к антибиотикам диско-диффузным

методом.

Задания№13

1. Протозоология, дать определение, назвать классификацию простейших.

2. Задача

Больной Н., 43 лет предъявляет жалобы на дисфункцию кишечника (запоры, чередующиеся с поносом, метеоризм, боли в животе). При бактериологическом исследовании фекалий выявлено качественные и количественные изменения в облигатной и факультативной микрофлоре толстого кишечника. Какая степень дисбактериоза имеет место?

Задания№14

1. Гельминты: рассказать классификацию и особенности их влияния на организм человека.

2. Задача

В МПБ обнаружен диффузно-мутящий тип роста, на среде Эндо-лактоз позитивные колонии с металлическим блеском.

- Какой микроорганизм может давать такой характер роста?

Задания№15

1. Иммунитет, его виды, краткая характеристика.

2. Выполнить технологию оказания медицинской услуги: «Введение

противодифтерийной сыворотки по методу Безредко».

Задания№16

1. Антигены: дать определение и краткую характеристику свойств антигенов.

2. Выполнить технику проведения окраски препаратов по Граму.

Задания№17

1. Назвать классы иммуноглобулинов организма человека, дать их краткую

характеристику.

2. Выполнить технологию оказания медицинской услуги: «Исследование на

энтеробиоз методом липкой ленты».

Задания№18

1. Современная классификация вакцин, её характеристика.

2. Выполнить технику проведения реакции связывания комплемента.

Задания№19

1. Дать определение бактериофага. Перечислить бактериофаги, выпускаемые в России.

Задания№20

1. Дать классификацию и описать строение грибов.

Задания№21

1. Назвать виды взаимоотношений микро - и макро организмов, дать их краткую характеристику. Дать классификацию микроорганизмов по степени их биологической опасности.

Задания№22

1. Назвать основные клетки иммунной системы организма человека и дать их краткую характеристику.

Задания№23

1. Классификация питательных сред, её характеристика.

Задания№24

1. Дать определение инфекционного процесса, назвать его формы.

Задания№25

1. Дать определение внутрибольничной инфекции (ВБИ). Рассказать

профилактику ВБИ.

Задания№26

1. Выполнить технику проведения отбора проб с рук «методом смывов».

Задания№27

1. Выполнить технику проведения реакции преципитации Оухтерлони.

Задания№28

1. Микробиоценоз воды. Микробиоценоз почвы. Дать определение и краткую характеристику.

Задания№29

1. Описать жизненный цикл широкого лентеца и свиного цепня.

Задания№30

1.Выполнить технику проведения реакции агглютинации на стекле.

Задания№31

1. Дать понятие о патогенности и вирулентности, летальной и инфицирующей дозы.

Задания№32

1. Выполнить технику проведения реакции преципитации Асколи.

Задания№33

1. Выполнить технику проведения реакции связывания комплемента.

Задания№34

1. Перечислить и дать краткую характеристику методам микробиологической

диагностики.

2. Выполнить технику проведения посева бактериальной петлей на скошенную и жидкую питательные среды.

Задания№35

1.Назвать иммунодефицитные состояния, дать краткую характеристику.

2.Выделение чистых культур бактерий. Алгоритм исследования.

2.1. Задания для проведения экзамена

III . Пакет экзаменатора

Условия:

дифференцированный зачет проводятся для одной подгруппы. Ответы предоставляются устно. Количество вариантов задания для экзаменующегося по числу студентов в подгруппе.

Место проведения: учебная аудитория.

Время выполнения каждого задания: 20 минут.

Оснащение:

- плакаты, слайды, фотографии;

- муляжи колоний бактерий, грибов на чашках Петри;

- образцы бланков направлений на микробиологические исследования,

регистрации результатов проведённых исследований и др.;

- фотографии с изображением поражений наружных покровов

инфекционным агентом;

- плакаты и другие средства наглядной агитации, используемые в

профилактической деятельности.

Литература для студентов:

Основная

1.Зверев В.В., Бойченко М.Н. «Основы микробиологии и иммунологии» - М.:ГЭОТАР-Медиа,2014 г.

2.Камышева К.С., « Микробиология, основы эпидемиологии и методы микробиологических исследований»,Ростов н\Д: «Феникс»,2010г.

3.Прозоркина Н.В., Рубашкина Л.А. «Основы микробиологии, вирусологии и иммунологии» -Изд.8-е,стер.- Ростов н\Д: «Феникс»,2013г.

Дополнительная:

1.Сбойчаков В.Б. «Микробиология с основами эпидемиологии и методами микробиологических исследований: учебник для средних медицинских учебных заведений-2-е изд., испр. и доп.-СПб.:СпецЛит,2011 г.

2. Сбойчаков В.Б., Карапац М.М. «Микробиология, вирусология и иммунология руководство к лабораторным занятиям» учебное пособие- М.:ГЭОТАР-Медиа,2014 г.

2.Приказ №229 от 27.06.2001 г.

Критерии оценок:

критерии оценок устного ответа

• 5 «отлично» - комплексная оценка предложенной патологии; знание теоретического материала с учетом междисциплинарных связей;

• 4 «хорошо» - комплексная оценка предложенной патологии, незначительные затруднения при ответе на теоретические вопросы, неполное раскрытие междисциплинарных связей; логическое обоснование теоретических вопросов с дополнительными комментариями педагога;

• 3 «удовлетворительно» - затруднения с комплексной оценкой предложенной патологии; неполный ответ, требующий наводящих вопросов педагога;

  - 2 «неудовлетворительно» - неверный теоретический ответ.

критерии оценок задач

• 5 «отлично» - комплексная оценка предложенной ситуации; знание теоретического материала с учетом междисциплинарных связей, правильный выбор тактики действий;

• 4 «хорошо» - комплексная оценка предложенной ситуации, незначительные затруднения при ответе на теоретические вопросы, неполное раскрытие междисциплинарных связей; правильный выбор тактики действий; логическое обоснование теоретических вопросов с дополнительными комментариями педагога;

• 3 «удовлетворительно» - затруднения с комплексной оценкой предложенной ситуации; неполный ответ, требующий наводящих вопросов педагога; выбор тактики действий в соответствии с ситуацией возможен при наводящих вопросах педагога,

• 2 «неудовлетворительно» - неверная оценка ситуации; неправильно выбранная тактика действий, приводящая к ухудшению ситуации, нарушению безопасности пациента.