Тесты по дисциплине: «Управление персоналом»

Варианты тестовых заданий с эталонами

для проведения предварительного контроля знаний

по дисциплине: «Управление персоналом»

для студентов 5 курса

специальности: 270 103

«Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»

Количество вариантов 4

Составитель: Преподаватель Щербакова Н.Ю.

ВАРИАНТ 1

1. Менеджмент, это:

1. процесс принятия решений

2. функция руководителя

3. научная теория управления

4. все перечисленное верно

Эталон: 4

2. Цель менеджмента:

1. воздействие на внешнюю среду организации

2. гармоничное развитие организации

3. глубокое исследование методов деятельности конкурентов

4. установление дружеских отношений с конкурентами

Эталон: 2

3. Само-менеджмент включает:

1. анализ личных результатов

2. контроль деятельности подчинённых

3. разработку должностных инструкций

4. создание оргструктуры

Эталон: 1

4. Отличительная особенность становления менеджмента в РФ:

1. сочетание рыночной экономики с государственным планированием

2. стремление к обеспечению торгового баланса

3. желание повысить конкурентоспособность

4. желание расширить ассортимент предлагаемых населению услуг.

Эталон: 1

5.Родина современной теории управления:

1. Россия

2. Америка

3. Япония

4. Франция

Эталон: 2

6.Представители школы научного управления:

1. Ф. Фостер, Р. Люс, А. Голдберг

2. Д. Макгрегор, Ф. Герцберг

3. Ф. Тейлор, Ф. Гилберт

4. А. Файоль

Эталон: 1

7.Вклад научной школы управления во всеобщую теорию управления:

1. впервые управленческий труд отделён от процесса производства

2. впервые изучена мотивация работников к труду

3. созданы универсальные принципы управления

4. появилась возможность упростить управленческую ситуацию

Эталон: 1

8. Вклад школы моделирования в управлении:

1. управленческий труд отделён от процесса производства

2. впервые изучена мотивация работников к труду

1. созданы универсальные принципы управления

2. появилась возможность упрощать сложную ситуацию до управляемого уровня

Эталон: 4

9. Недостатки выводов школы научного управления:

1. игнорируется рабочий, как личность

2. требуется дорогостоящая техника

3. увеличивается нагрузка на управляющего

4. все перечисленное верно

Эталон: 1

10. Недостатки выводов классической школы управления:

1. игнорируется рабочий, как личность

2. требуется дорогостоящая техника

3. увеличивается нагрузка на управляющего

4. все перечисленное верно.

Эталон: 2,3

11.Системный подход к управлению рассматривает:

1. организацию, как открытую систему

2. как организация приспосабливается к внешней среде

3. причины внутренних перемен организации за её пределами

4. все ответы верны

Эталон: 4

12.Ситуационные факторы организации:

1. цели, структура, технология, люди

2. спрос предложение, торговый баланс

3. собственность, свобода, конкуренция

4. государственное планирование, контроль

Эталон: 1

13. Восстановить иерархию потребностей в соответствии с теорией А. Маслоу:

1. стабильность, безопасность

2. уважение, признание достоинств

3. понимание, причастность.

4. творческая самореализация

5. физиологические потребности

6. потребность во власти

14. Восстановить соответствие:

1. Функциональный менеджмент

А. лицензирование организации

2. Генеральный менеджмент

В. определение целей организации

В. установка очистных сооружений

Г. создание оргструктуры

ВАРИАНТ 2.

1.Мененджмент, это теория управления, ориентирующая производство:

1. на запросы рынка

2. на государственное планирование

3. на получение коммерческой прибыли

4. на равное распределение доходов

Эталон: 3

2.Функции управления:

1. планирование и контроль

2. организация и мотивация

3. самоменеджмент

4. всё перечисленное верно

Эталон: 4

З.Принципы управления, это:

1. критерии оценки качества

2. законы развития организации

3. общие закономерности и устойчивые требования

4. основное содержание менеджмента

Эталон: 3

4.Принцип демократизации управления предполагает:

1. партнёрские отношения между управляющим и производителем

2. управлять может любой работник

3. роль управляющего изжила себя

4. управленческое решение должно удовлетворить каждого

Эталон: 1

5.Первая в истории теория научного управления:

1. «Принципы научного управления». Ф. У.Тейлор.

2. «Капитал» К. Маркс

3. «Основы менеджмента» М. Мескон, М.Альберт, Ф.Хедоури

4. «Менеджмент» О. С. Виханский, А. И. Наумов

Эталон: 1

б.Вклад классической школы управления во всеобщую теорию:

1. управленческий труд отделён от процесса производства

2. впервые изучена мотивация работников к труду

3. созданы универсальные принципы управления

4. создание модели упрощает управленческую ситуацию до управляемого уровня

Эталон: 3

7.Вклад школы человеческих отношений во всеобщую теорию управления:

1. управленческий труд отделён от процесса производства

2. впервые изучена мотивация работников к труду

3. созданы универсальные принципы управления

4. возможность упростить управленческую ситуацию

Эталон: 2

8.Недостатки выводов школы моделирования в управлении:

1. игнорируется рабочий, как личность

2. требуется дорогостоящая техника

3. увеличивается нагрузка на управляющего

4. все перечисленное верно

Эталон: 2

9.Недостатки выводов школы человеческих отношений:

1. игнорируется рабочий, как личность

2. требуется дорогостоящая техника

3. увеличивается нагрузка на управляющего

4. все перечисленное верно

Эталон: 3

10.Системообразующие факторы организации:

1. общая цель для всех элементов организации

2. подчинение задач подразделений общей цели

3. наличие обратной связи управления

4. все ответы верны

Эталон: 4

11.Ситуационный подход к управлению предполагает:

1. кто не растерялся в сложной ситуации - тот и прав

2. применять методики управления следует в зависимости от ситуации

3. в сложной ситуации нужно быть диктатором

4. в сложной ситуации решение должен принимать коллектив

Эталон: 2

12.Высшая потребность работника, по теории А. Маслоу:

1. общение

2. уважение

3. творческая самореализация

4. потребности физиологии

Эталон: 3

13.Восстановить соответствие:

Школа управления:

Представители школы управления:

1. Школа научного управления

2. Классическая школа управления

3. Школа человеческих отношений

4. Школа моделирования

1. А. Файоль

2. Э. Мейо, Д. Макгрегор, Ф. Герцберг

3. Ф. Тейлор, Ф. Гилберт, Л. Гилберт

4. Ф. Форстер, Р. Люс

14. Восстановить соответствие:

1. Функциональный менеджмент

2. Генеральный менеджмент

1. утилизация производственных отходов

2. составление должностных инструкций

3. испытание нового образца

4. лицензирование предприятия

ВАРИАНТ 3.

1.Первоначальный перевод слова «менеджмент» с английского языка:

1. искусство управлять производством

2. искусство управлять лошадьми

3. искусство управлять людьми

4. искусство самоуправления

Эталон:

2. Функциональный менеджмент, в отличие от генерального, связан:

1. с лицензированием организации

2. с определением целей организации

3. с установкой очистных сооружений

4. с созданием оргструктуры

3. Представители школы моделирования в управлении:

1. Ф. Фостер, Р. Люс, А. Голдберг

2. Д. Макгрегор, Ф. Герцберг

3. Ф. Тейлор, Ф. Гилберт

4. А. Файоль

4.Самоменеджмент включает:

1. анализ личных результатов

2. контроль деятельности подчинённых

3. разработку должностных инструкций

4. создание оргструктуры.

5.Недостатки выводов школы научного управления:

1. игнорируется рабочий, как личность

2. требуется дорогостоящая техника

3. увеличивается нагрузка на управляющего

4. все перечисленное верно.

б.Недостатки выводов классической школы управления:

1. игнорируется рабочий, как личность

2. требуется дорогостоящая техника

3. увеличивается нагрузка на управляющего

4. все перечисленное верно.

7.Принцин единоначалия предполагает:

1. каждый сам себе начальник

2. все начальники организации едины

3. каждый работник получает распоряжения только от 1 начальника

4. начальник и подчинённый едины

8.Отличителыгая особенность становления менеджмента в России

1. сочетание рыночной экономики с государственным планированием

2. стремление к обеспечению торгового баланса

3. желание повысить конкурентоспособность

4. желание расширить ассортимент предлагаемых населению услуг.

9.Ситуационные факторы организации:

1. цели, структура, технология, люди

2. спрос, предложение, торговый баланс

3. собственность, свобода, конкуренция

4. государственное планирование, контроль

1О.Базисные потребности работника по мнению А. Маслоу:

1. уважение

2. власть

3. общение

4. потребности физиологии

П.Вклад школы моделирования во всеобщую теорию управления:

1. управленческий труд отделён от процесса производства

2. впервые изучена мотивация работников к труду

3. созданы универсальные принципы управления

4. возможность упростить сложную ситуацию до управляемого уровня

12.Системный подход к управлению рассматривает:

1. организацию, как открытую систему

2. как организация приспосабливается к внешней среде

3. причины внутренних перемен организации - за её пределами

4. все ответы верны

13. Восстановить последовательность выполнения функций менеджмента:

1. самоменеджмент.

2. планирование,

3. контроль.

4. мотивация,

5. организация.

14. Восстановить соответствие:

Школа управления

Вклад школы во всеобщую теорию управления:

1. Школа научного управления

2. Классическая школа управления 3. Школа человеческих отношений 4. Школа моделирования

1. управленческий труд отделён от производства,

2. впервые изучена мотивация работников,

3. созданы универсальные принципы управления,

4. возможность упрощать сложную ситуацию до управляемого уровня.

ВАРИАНТ 4.

1.Первоначальный перевод слова «менеджмент» с английского языка:

1. искусство управлять производством

2. искусство управлять лошадьми

3. искусство управлять людьми

4. искусство самоуправления

2.Oтличительная особенность становления менеджмента в РФ:

1. стремление к торговому балансу

2. разгосударствление предприятий и учреждений

3. участие в конкуренции

4. интернационализация конкуренции

З.Генеральный менеджмент, в отличие от функционального, связан:

1. с утилизацией отходов производства

2. с составлением должностных инструкций

3. с испытанием нового образца

4. с лицензированием предприятия

4.Мененджмент, это теория управления, ориентирующая производство

1. на запросы рынка

2. на государственное планирование

3. на получение коммерческой прибыли

4. на равное распределение доходов

5.Недостатки выводов школы человеческих отношений:

1. игнорируется рабочий, как личность

2. требуется дорогостоящая техника

3. увеличивается нагрузка на управляющего

4. все перечисленное верно.

б.Системообразующие факторы организации:

1. общая цель для всех элементов организации

2. подчинение задач подразделений общей цели

3. наличие обратной связи управления

4. все ответы верны

7.Функции менеджмента:

1. планирование и контроль

2. организация и мотивация

3. самоменеджмент

4. всё перечисленное верно

8.Принципы менеджмента, это:

1. критерии оценки качества

2. законы развития организации

3. общие закономерности и устойчивые требования

4. основное содержание менеджмента

9.Первая в истории теория научного управления:

1. «Принципы научного управления». Ф. У.Тейлор.

2. «Капиталл» К. Маркс

3. «Основы менеджмента» М. Мескон, М.Альберт, Ф.Хедоури

4. «Менеджмент» О. С. Виханский, А. И. Наумов

10. Представители школы научного управления:

1. А. Файоль

2. Д. Макгрегор, Ф. Герцберг

3. Ф. Тейлор, Ф. Гилберт

4. Ф. Форстер, Р. Люс

П.Принцип демократизации управления предполагает:

1. партнёрские отношения между управляющим и производителем

2. управлять может любой работник

3. роль управляющего изжила себя

4. управленческое решение должно удовлетворить каждого

12.Вклад школы человеческих отношений во всеобщую теорию управления:

1. управленческий труд отделён от процесса производства

2. впервые изучена мотивация работников к труду

3. созданы универсальные принципы управления

4. создание модели упрощает сложную ситуацию до управляемого уровня

13.Восстановить соответствие:

Подход к управлению:

Фактор:

1. Ситуационный подход 2. Системный подход

1. Выбор метода управления зависит от ситуации. 2. Для всех элементов организации - общая цель. 3. Задачи подразделений подчинены общей цели. 4. Изменения в организации зависят от внешней среды.

14.Восстановить последовательность возникновения школ:

1. Классическая школа управления,

2. Школа количественного подхода,

3. Школа научного управления,

4. Школа человеческих отношений.