Публичное представление опыта работы

1. Публичное представление собственного инновационного педагогического опыта.

Возможности использования интерактивной доски в учебном процессе в предмете якутского языка

Введение

Мир меняется стремительно, меняются и требования к системе образования. Сейчас особое внимание уделяется развитию личности ученика и повышению мастерства педагога

Как педагог, Вы не можете задумываться над тем, что ожидает Ваших учеников. Вы знаете, что будущее потребует от них огромного запаса знаний в области новой технологий.

Новые социальные требования к системе российского образования привели к тому, что она вошла в состав основных приоритетного национального проекта «Образование», выделение больших финансовых ресурсов.

К числу ведущих направлений модернизации общего образования относится и обеспечение всеобщей компьютерной грамотности.

В этой связи основные результаты образовательной деятельности могут быть представлены системой ключевых компетентностей обучающихся в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникационной, информационной и прочих сферах, смещения акцентов в методиках и технологиях образовательной деятельности в сторону освоения обучающимися оптимальных способов самостоятельной деятельности, практических навыков самообразования.

Средняя школа призвана обеспечить необходимую базовую подготовку учащихся по применению информационных и коммуникационных технологий. Минимальные необходимые условия для этого созданы - вся школы России подключены на сегодняшний день к ИНТЕРНЕТУ.

Встает вопрос: смогут ли один или два учителя информатики обеспечить в полном объеме такую базовую подготовку учащихся в школе? Конечно же, необходимо, чтобы весь коллектив решал в комплексе эту проблему.

Очевидно, что современные концепции обучения, основанные на творческой, преимущественно групповой, самостоятельной проектной деятельности учащихся, значительно изменили роль сегодняшнего учителя. Он должен организовывать работу учащихся , вовремя указывать правильный путь в случае каких - либо ошибок, помогать учащимся самим добывать знания из имеющихся источников ( учебников, энциклопедий, книг, журналов, видеозаписей, Интернета и пр.) и приобретать на собственном опыте умения.

Для этого учитель должен иметь возможность в любой момент времени отслеживать действия каждого ученика, чтобы всегда «быть в курсе», всегда быть готовым что - то подсказать, посоветовать, прийти на помощь.

Основная часть

Возможно ли использовать интерактивной доски в учебном процессе по родному языку. Да конечно, это очень удобно и эффективно. И он требует много усилий и работу по подготовке к уроку. Все зависит от учителя.

Актуальность:

В настоящее время, применения компьютеров в учебном процессе стало настолько широким, что для многих школьников использование компьютерных программ и информационных ресурсов более доступным способом обучения.

Цель работы:

Создать учебно - методический пакет пособие по якутскому языку для повышение интереса учащихся к родному языку

Задачи:'

- Новые технологии могут быть эффективно использованы для повышения
качества обучения школьников по родному предмету.

- Формирование интереса к учебе

- Преодолеть равнодушие к родному предмету через их интересам к новым технологиям.

Этапы реализации программы

Первый этап (2012-2013 уч. год)

• приобретение материальной базы ИКТ в кабинете;

• создать учебно - методическую копилку во всех классах

• использование ИКТ при изучении предмета якутского языка;

Второй этап (2013-2014 уч. год)

• создание методической пособии с ходом каждого урока.

• создание анализа работы;
  Третий этап (2014-2015 год)

• использование телекоммуникаций в учебном процессе;
  распространение и тиражирование накопленного опыта.

Виды деятельности по реализации программы:

Для решения поставленных задач планируется:

Мероприятия

Срок

Ответственный

Обеспечить кабинета якутского языка
необходимыми техническими

средствами

2012-13

Директор школы

Учитель якутского языка

Обмен и распространение опыта

2012-2013

Зам. дир. по УР

Учитель якутского языка

Организация свободного доступа к медиатеке информационно-

образовательного центра для учащихся и педагогов

2013-2014

Учитель якутского языка

Учитель информатики

Проведение мониторинга процесса обучения компьютерным техникам

2013-2014

Зам. дир. по УР

Учитель якутского языка

Обновление учебно- методической копилки

2013-2014

Учитель якутского языка

Поддержка и развитие

педагогических инициатив в области использования ИКТ в

образовательном процессе

2013-2014

Зам. дир. по УР

Учитель информатики

Организация уроков (конференций, семинаров и т.д.), направленных на продвижение педагогического опыта и инициатив в области использования ИКТ в образовательном процессе

2014-2015

Учитель якут.языка

Применение интерактивной электронной доски предоставляет пользователям такие решения, которые помогут учащимся полностью раскрыть свой потенциал. Интерактивная доска с мощным программным обеспечением и системами ответа выводит на новый уровень подачу материала и взаимодействия в процессе проведения конференции, (презентации) или учебного занятия, но в то же время требует тщательной подготовки к уроку, чтобы действительно эффективно использовать возможности доски.

Реализовать весь потенциал информационных ресурсов невозможно без соответствующей подготовки учителей. Попробуем раскрыть основные возможности использования интерактивной доски в учебно - воспитательной процессе, не останавливаясь на таких вопросах, как «Когда и где проводить такие уроки», «Что лучше: мел или интерактивная доска?». Здесь однозначного ответа нет. Все зависит от творчества учителя, его подготовки.

В ходе учебного процесса интерактивная доска в полной мере может осуществлять такие функции, как:

• выявление исходного уровня знаний и умений учащихся, их индивидуально-
  личностных особенностей;

• подготовка учебных курсов, предъявление учащимся учебного материала;

текущий контроль работоспособности и состояния познавательной деятельности
учащихся, внесение необходимых коррекций.

• завершающий контроль качества усвоения через тестирование; регистрацию и анализ показателей процесса усвоения каждому учащемуся.

Реализации концепции школы заключается в подготовке конкурентоспособных выпускников за ранних лет, способных адаптироваться в новых социально -экономических условиях и сформировать им такие универсальные знания и навыки, которые применимы к разным сферам деятельности: в интеллектуальной, коммуникационной, информационной и т.д. Адекватным ответом на требования времени является использование в организации учебного процесса новых инновационных технологий, широкие возможности компьютерных и Интернет - технологий.

Использование новой технологии в уроке якутского языка эффективно не только для усвоения определенного объема знаний, но и развития творческой и познавательной деятельности ребенка.

Перед тем как создать учебно - методический копилку - пособия я останавливался на реализации возможностей средств интерактивной доски в процессе преподавания. Реализовать весь потенциал информационных ресурсов невозможно без соответствующей подготовки учителей.

Итак, включаем интерактивную доску . Такую форму обозначим «ПК + проектор + интерактивная доска». Интерактивная доска реализуется с помощью заранее изготовленных во время подготовки к уроку (или во время урока) так называемых флипчартов.

Флипчарт - это основная рабочая область, состоящая из нужного количества страниц. В этой области можно создавать или отображать содержимое, используемое в презинтации. Основное отличие флипчарта от презентации состоит в том, что на странице флипчарта во время самой демонстрации можно выполнять следующие действия:

• добавлять фоновое изображения, писать примечание и вносить пояснительные
  пометки.

• создавать рисунки.

Флипчарт можно распечатать на принтере или экспортировать в различные форматы. * Кто знаком с интерфейсом офисных программ, тому не составляет большого труда изготовить свой Флипчарт.

По мере знакомства интерактивной доски мы обнаруживаем и многие другие функции. Активный Экран - интерактивная доска Работает совместно с персональным компьютером и проектором данных Функции программного обеспечения Активстудио позволяют подготовить электронный конспект и представить его аудитории наиболее эффективно. Электронный карандаш позволяет управлять компьютером через Активный Экран.

На занятиях учитель обучает правилам данного предмета и тем же практически обучает ребенка к компьютерным техникам.

Накопляемость оценок по якутскому языку 2012-2013,2013-2014,2014-2015 учебном году

Быганов Марсен

2012-2013

2013-2014

2014-2015

«5»

«4»

«3»

«2»

«5»

«4»

«3»

«2»

«5»

«4»

«3»

«2»

1 четверть

1

4

2

-

2

5

2

3

8

2

Итого:7

Итого:9

Итого:13

2 четверть

1

3

2

2

2

1

2

8

3

Итого:7

Итого:8

Итого13

3 четверть

2

4

3

2

5

3

3

7

3

Итого:9

Итого:10

Итого14

4 четверть

1

3

4

1

6

3

Итого:8

Итого10

Повысился уровень качества и накопляемость оценок

Накопляемость оценок по якутскому языку 2012-2013,2013-2014,2014-2015 учебном году

Миронова Нюргуяна

2012-2013

2013-2014

2014-2015

«5»

«4»

«3»

«2»

«5»

«4»

«3»

«2»

«5»

«4»

«3»

«2»

1 четверть

3

4

-

5

4

8

5

Итого:7

Итого:9

Итого:13

2 четверть

4

5

5

5

1

8

7

-

Итого:7

Итого:8

Итого13

3 четверть

5

3

5

5

9

7

Итого:9

Итого:10

Итого14

4 четверть

5

2

1

4

5

Итого:8

Итого10

Повысился уровень качества и накопляемость оценок

Накопляемость оценок по якутскому языку 2012-2013,2013-2014,2014-2015 учебном году

Никонов Ньургун

2012-2013

2013-2014

2014-2015

«5»

«4»

«3»

«2»

«5»

«4»

«3»

«2»

«5»

«4»

«3»

«2»

1 четверть

2

2

4

-

1

4

4

1

5

4

Итого:8

Итого:8

Итого:10

2 четверть

1

3

2

1

2

2

1

1

8

3

Итого:7

Итого:8

Итого12

3 четверть

4

3

1

5

3

2

5

3

Итого:9

Итого:9

Итого10

4 четверть

1

2

4

1

6

4

Итого:7

Итого11

Повысился уровень качества и накопляемость оценок

Накопляемость оценок по якутскому языку 2012-2013,2013-2014,2014-2015 учебном году

Попова Сайаана

2012-2013

2013-2014

2014-2015

«5»

«4»

«3»

«2»

«5»

«4»

«3»

«2»

«5»

«4»

«3»

«2»

1 четверть

5

3

-

6

4

8

5

Итого:8

Итого:9

Итого:13

2 четверть

4

1

5

5

1

8

7

-

Итого:5

Итого:8

Итого13

3 четверть

8

2

10

3

13

2

Итого:10

Итого:13

Итого15

4 четверть

7

1

4

5

Итого:8

Итого10

Повысился уровень качества и накопляемость оценок

Накопляемость оценок по якутскому языку 2012-2013,2013-2014,2014-2015 учебном году

Старостина Милена

2012-2013

2013-2014

2014-2015

«5»

«4»

«3»

«2»

«5»

«4»

«3»

«2»

«5»

«4»

«3»

«2»

1 четверть

5

3

-

8

4

11

2

Итого:8

Итого:11

Итого:13

2 четверть

4

1

5

5

1

8

7

-

Итого:5

Итого:8

Итого13

3 четверть

8

2

8

3

14

2

Итого:10

Итого:11

Итого16

4 четверть

7

1

6

5

Итого:8

Итого11

Повысился уровень качества и накопляемость оценок

Накопляемость оценок по якутскому языку 2012-2013,2013-2014,2014-2015 учебном году

Тарасов Айыы-Сиэн

2012-2013

2013-2014

2014-2015

«5»

«4»

«3»

«2»

«5»

«4»

«3»

«2»

«5»

«4»

«3»

«2»

1 четверть

2

2

4

-

1

4

2

1

5

4

Итого:8

Итого:10

Итого:10

2 четверть

1

3

2

1

2

2

2

1

8

3

2

Итого:7

Итого:10

Итого12

3 четверть

4

3

2

1

5

3

2

5

3

Итого:11

Итого:9

Итого10

4 четверть

1

2

4

1

1

6

4

Итого:8

Итого11

Повысился уровень качества и накопляемость оценок

Накопляемость оценок по якутскому языку 2012-2013,2013-2014,2014-2015 учебном году

Трофимова Сайыына

2012-2013

2013-2014

2014-2015

«5»

«4»

«3»

«2»

«5»

«4»

«3»

«2»

«5»

«4»

«3»

«2»

1 четверть

1

4

2

-

2

5

2

3

8

2

Итого:7

Итого:9

Итого:13

2 четверть

1

3

1

2

2

1

2

8

1

Итого:7

Итого:8

Итого13

3 четверть

2

4

1

2

5

1

3

7

1

Итого:7

Итого:8

Итого14

4 четверть

1

3

2

1

6

3

Итого:6

Итого10

Повысился уровень качества и накопляемость оценок