План индивидуальной самообразовательной работы на 2015-2020гг

План

индивидуальной самообразовательной работы

учителя татарского языка и литературы

Мулласалиховой Гульсиры Гусмановны

МБОУ «Шеморданский лицей Сабинского муниципального района РТ»

Образование: высшее, КГУ, 1991 год ФВ №046512. Филолог.

Обучалась на курсах: 2014 год. Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Института психологии и образования ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет». «Теория и методика преподавания учебных предметов «Татарский язык» и «Литература» в основной школе при переходе на ФГОС», 108 ч. Удостоверение о повышении квалификации. Номер документа: КФУ УПК017947.

САМООБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

1. Общешкольная тема:

«Повышение эффективности образовательного процесса через внедрение и методов педагогического воздействия».

2. Индивидуальная тема самообразования:

«Применение инновационных образовательных технологий в преподавании татарского языка и литературы в условиях перехода на ФГОС».

3. Период работы над темой: 2015-2020 гг.

Актуальность темы.

Я определила для себя следующую тему самообразования на 2015-2020 учебные годы: «Применение инновационных образовательных технологий в преподавании татарского языка и литературы в условиях перехода на ФГОС». Считаю, что применение новых образовательных технологий способствуют самореализации и успешной социализации личности ребенка. Тема ориентирована на ФГОС второго поколения.

Для школы нужен учитель, способный овладеть новыми образовательными технологиями в обучении и воспитании. Самообразование учителя - это необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Совершенствование качества обучения и воспитания в современной школе напрямую зависит от уровня подготовки педагогов.

Целью школьного образования является не сумма знаний, умений и навыков, а запас компетенций, необходимых для жизни в современном обществе, самореализация и успешная социальная адаптация выпускников. Задача учителя-помочь подрастающему поколению, а значит, и сам учитель должен повышать уровень профессионального мастерства. Самообразование - это потребность творческого и ответственного человека любой профессии, тем более для учителя. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того чтобы учить других, нужно знать больше, чем все остальные.

Актуальность выбранной темы заключается в переходе на новый ФГОС, в основу которого положен системно-деятельностный подход, ориентированный на личность ученика, развитие его личностных качеств.

Цель самообразования - повышение собственного теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности как учителя татарского языка и литературы в рамках перехода на ФГОС.

Основные направления моей деятельности:

1. изучение новых образовательных технологий, направленных на личностно-ориентированное обучение;

2. изучение теоретических основ личностно-ориентированного обучения;

3. изучение теоретических основ системно-деятельностного подхода в обучении;

4. изучение метода проекта как способа реализации системно-деятельностного подхода;

5. изучение и освоение технологии диалога культур;

6. применение полученных теоретических знаний на практике.

Задачи:

1. повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;

2. изучение учебно-методической литературы по теме самообразования;

3. изучение опыта педагогов школы, района, республики;

4. овладение новыми информационными технологиями путём внедрения их в учебно-воспитательный процесс;

5. обобщение опыта педагогической работы по самообразованию.

Ожидаемые результаты:

1. Повышение успеваемости и уровня обученности учащихся на уроках татарского языка и литературы.

2. Разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме.

3. Доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях с самообщением опыта.

4. Разработка дидактических материалов.

5. Разработка и проведение уроков по инновационным технологиям.

Формы самообразовательной деятельности учителя по программе:

• курсы повышения квалификации при институтах повышения квалификации и переподготовки работников образования;

• методические практикумы в школах;

• обсуждение специальной педагогической и психологической литературы;

• подготовка к аттестации;

• научно-практические конференции;

• обобщение своего опыта работы и представление его в публикациях;

• освоение информационных технологий образования и воспитания;

• теоретические семинары по проблемам повышения качества образования и личностно-профессионального развития учителя;

• обсуждение проблем самообразования и повышения качества образования на заседаниях методического совета, методических объединений учителей, в проблемных группах;

• работа творческих мастерских учителей-исследователей;

Источники самообразования.

В чем заключается суть процесса самообразования? Педагог самостоятельно добывает знания из различных источников, использует эти знания в профессиональной деятельности, развитии личности и собственной жизнедеятельности. Каковы же эти источники знаний, и где их искать?

• курсы повышения квалификации;

• семинары и конференции;

• мастер-классы;

• телевидение;

• газеты, журналы;

• путешествия;

• видео, аудио информация на различных носителях;

• курсы повышения для учителей по внедрению ФГОС татарского языка и литературы;

• мероприятия по обмену опытом;

• экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты;

• литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная);

• Интернет.

Этапы работы над темой

Изучить литературу по данной проблеме:

1. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. - М.: Просвещение, 2009.

2. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под.ред. Е.С. Полат. М., 1999.

3. Примерная Основная Образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / [сост. Е. С. Савинов]. - М.: Просвещение, 2011. - (Стандарты второго поколения) (ФГОС)

4. Рахимов А.З. Педагогический психоанализ: методическое пособие / А.З. Рахимов. Уфа: ООО «Полиграфдизайн», 2008.