Министерство образования и молодежной политики Ставропольского края

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Ставропольский государственный политехнический колледж»

«Одобрено» «Рассмотрено»

Учебно-методическим советом на заседании МК «Архитектуры и строительства»

ГБОУ СПО СГПК

______________/М.А. Неретина./ ____________/Л.В. Терехова/

«___» ____________ 20_____ г. «___»______________ 20____ г.

Деловая игра

« Планёрка на строительном объекте»

Автор - разработчик: Терехова Л.В.,

преподаватель высшей категории

Ставрополь, 2015г.

План практического занятий № 85

Дата проведения_________________________

Группа№ 302 ка

Курс -3

Специальности:

270802 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений;

Преподаватель: Терехова Л.В.

Профессиональный модуль (ПМ): ПМ02. Выполнение технологических процессов при строительстве, эксплуатации и реконструкции строительных объектов.

Междисциплинарный курс: МДК.02.0.1. Организация технологических процессов при строительстве, эксплуатации и реконструкции строительных объектов.

Тема раздела 1.5 Организация и выполнение строительно-монтажных работ.

Работы по устройству отделочных покрытий. Область применения штукатурных работ.

Тема практического занятия: Подсчёт объёма работ и расхода материалов для оштукатуривания внутренних стен и перегородок кирпичного жилого дома.

Вид занятия: практическое в форме деловой игры

Цели занятия:

воспитательная - создать условия для воспитания личностных качеств - организованности, ответственности, умения сосредотачиваться, дискутировать, логически мыслить, принимать решения, проявлять творческую инициативу;

образовательная - создать условия для активизация и закрепление знаний студентов, приобретенных при изучении профессионального модуля, практического опыта работы с документацией строительного участка, выработка навыков анализа создавшегося положения, принятия практического решения и планирования хода действий, приобретение опыта делового общения;

развивающая - создание условий для проявления познавательной активности: развития навыков самостоятельной работы с источниками информации, инструментами и технологиями, мыслительной деятельности при планировании, анализе, синтезе, структурировании, самоанализе, рефлексии; развитие навыков коллективного принятия решений в условиях конструктивного взаимодействия и сотрудничества, развитие профессиональной самостоятельности и творческого поиска в ходе выполнения задания.

Методическая цель: формирование ключевых компетенций:

выпускник должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые

методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их

эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Внедрять инновационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 11. Понимать значимость соблюдения требований ОТ и ПБ, ИСМ, обеспечивать безопасные условия труда на рабочем месте.

Тип урока: практическое занятие - урок закрепления и совершенствования знаний, умений и навыков.

Технологии обучения: развивающего обучения и воспитания, информационные

Методы и приемы обучения: информационные, компьютерные, объяснительно-иллюстративные.

Самостоятельная работа студентов на занятии:

выполнение практической работы

Формы деятельности: парно- групповая

Место проведения: учебный кабинет - лаборатория №205

Материально - техническое оснащение урока:

Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска

Сборники 0-40; «Справочник инженера строителя. Расход строительных материалов. Общестроительные и отделочные работы» Зинеев Л.А; исходная информация - рабочие документы по объекту; инструкционно - технологические карты по теме урока, карточки распределения ролей участников; права и обязанности команд; правила игры; ручки, карандаши, ластики, микрокалькуляторы, презентация (Power Point Presentation),

плакаты,учебники - вербальные средства обучения: М.П. Зимин, С.Г.Арутюнов ; Г.К.Соколов

Междисциплинарные связи:

профессиональный модуль ПМ.05 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих ( штукатур),

материаловедение, охрана труда, архитектура, строительные материалы, информационные технологии в профессиональной деятельности, проектно-сметное дело, правовое обеспечение профессиональной деятельности, математика.

Игровая ситуация.

Проводиться планёрка на строительном объекте жилого дома ЗАО «Строитель», которая является генподрядной строительной организацией. Согласно линейно-функциональной схеме управления в ЗАО «Строитель» три строительных участка № 1,2 и 3. Для выполнения отделочных работ на объекте они нанимают субподрядную организацию «Созидатель». По заявке заказчика, после согласования с проектной организацией было принято решение выполнить отделку здания с применением новых сухих строительных смесей КРЕПС. В соответствии со своими должностными обязанностями участники планёрки должны выполнить соответствующие расчёты по объёму работ, определить материально- технические ресурсы. В соответствии с «Положением о премировании работников ЗАО «Строитель» инженерно-технические работники могут получить месячную премию при выполнении участком производственного задания, соблюдении графика производства работ, отсутствии нарушений ТБ, брака, перерасхода строительных материалов и своевременной сдаче отчетности вышестоящему подразделению.

Состав участников игры.

Генеральный директор ЗАО «Строитель»

Строительный участок №1 (бригада № 1):

начальник участка - старший прораб- __________________

прораб ____________________________________________

мастер_____________________________________________

мастер _____________________________________________

мастер _____________________________________________

Строительный участок №1 (бригада № 2):

начальник участка - старший прораб- __________________

прораб_____________________________________________

мастер_____________________________________________

мастер_____________________________________________

мастер_____________________________________________

Строительный участок №1 (бригада № 3):

начальник участка - старший прораб- __________________

прораб_____________________________________________

мастер_____________________________________________

мастер_____________________________________________

мастер_____________________________________________

Представители субподрядной организации « Созидатель» :

Руководитель субподрядной организации « Созидатель»

Прораб

Мастер

Бригадир

Ход деловой игры.

1. Организационный момент (2 мин.)

• приветствие;

• проверка присутствующих и готовности студентов к проведению занятий;

• проверка готовности аудитории;

• сообщение целей занятия, формулирование цели занятия совместно с обучающимися.

3. Мотивация (2 мин.)

- объясните с какой целью выполняют отделочные работы

- общий инструктаж участников деловой игры преподавателем.

4. Объяснение нового материала (10 мин.)

4.1 Вопросы для актуализации опорных знаний: (базовых, как подводка к освоению новых знаний)

- назовите виды отделочных работ

- на каком этапе строительства выполняются отделочных работ

4.2. Сообщение темы, целей и плана практической работы.

4.3 Инструктаж и самостоятельная работа участников деловой игры - 60 мин.

- Инструктаж участников деловой игры - 5 мин.

- Выяснение причин отсутствующих - 2 мин.

- Разъяснение содержания производственной ситуации, ее целей и задач - 5 мин.

- Формирование команд - 3 мин.

- Самостоятельная работа ИТР стройучастков (учебно-творческих бригад) по выполнению практических заданий - 50 мин.

Подсчёт объёма работ и расхода материалов для оштукатуривания внутренних стен и перегородок кирпичного жилого дома, подбор строительных материалов, заполнение таблиц, подготовка отчёта по участку.

4.4. Представление отчетов по участкам производственно-техническому отделу ( генеральному директору ) - 10 мин.

Заключительный этап - 10 мин

5. Подведение итогов занятия (анализ и оценка успешности достижения цели, результативность занятия и рефлексия) (2 мин.)

6.Задание на дом, инструктаж по его выполнению (2 мин.)

1. ДЛ 37: с.312-322, ДЛ 16: с.461-475, ОЛ4:с.429-436 . ОЛК изучить.

Домашняя самостоятельная работа при подготовке к уроку

Задание 1.

Анализируя информацию, представленную в презентации и беседу с преподавателем ответить на вопрос:

Какие виды работ относятся к отделочным?

Задание 2.

Для закрепления изученного материала ответим на вопросы:

1. Из каких компонентов состоит штукатурный раствор?

2. Чем отличается виды штукатурок: простой, улучшенной, высококачественной?

3. Что такое провешивание поверхности и с помощью каких инструментов его выполняют?

4. Что такое поточно-расчлененный метод производства штукатурных работ?

5. Как производится крепление листов сухой штукатурки к поверхности стен?

6. Какие работы должны быть завершены до выполнения штукатурных работ?

7. Назовите технологические операции при выполнении штукатурных работ?

8. Перечислите инструменты и приспособления, необходимые для выполнения штукатурных работ?