Программа летнего пришкольного лагеря Планета Детства

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 32»

г. Чита

Рассмотрено на заседании «Утверждаю»

Педагогического совета руководитель учреждения

______________2014г. ______________Маняхин Ю.В

« »_______________2014г.

программа

пришкольного лагеря

«ПЛАНЕТА ДЕТСТВА»

Срок реализации программы: июнь 2014г.

2014г

СОДЕРЖАНИЕ

ИНФОРМАЦИОНАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ………………………………………3

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ……………………………………………………4

АНАЛИЗ РАБОТЫ ЛАГЕРЯ ЗА 2013 ГОД…………………………………………..5

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА………………………………………………………11

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ……………………………………………………..13

ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ………………………………………………………………….14

ОБЪЕКТИВНЫЕ ФАКТОРЫ РАБОТЫ……………………………………………..16

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ………………………………………………………………...17

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ …………………………………………………………….18

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ……………………………...22

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ………………………………………………………..23

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ………………………………………....32

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ…………………………………………………………..34

ОСНОВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ……………..35

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА…………………………………………………….37

ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………………..38

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ

Полное название программы

Программа «Планета Детства» пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием при МБОУ « СОШ № 32» города Читы

Разработчик программы

Судьина Наталья Николаевна, учитель начальных классов

Цель программы

Создание условий для укрепления физического, психического и эмоционального здоровья детей, развития творческого и интеллектуального развития личности, с учетом собственных интересов, наклонностей, возможностей.

Направление деятельности

Физическое, духовное, патриотическое развитие детей, средствами игры, познавательной и трудовой деятельности.

Краткое содержание программы

Программа содержит: мероприятия, реализующие Программу; ожидаемые результаты и условия реализации; приложения.

Адрес, телефон

Г. Чита, ул.Балябина - 48

Место реализации

Пришкольный оздоровительный лагерь с дневным пребыванием, расположенный в МБОУ «СОШ № 32» г. Читы

Количество, возраст учащихся

70 учащихся с 7 до 14 лет

Сроки реализации

Июнь 2014 г., 21 день

Актуальность программы

Лето - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом.

В последние годы очевидно возрастание внимания к организации летних оздоровительных лагерей. Они выполняют очень важную миссию оздоровления и воспитания детей, когда многие семьи находятся в сложных экономических и социальных условиях. Кроме того, лагеря способствуют формированию у ребят не подавляющего личность коллективизма, коммуникативных навыков.

Летний отдых сегодня - это не только социальная защита, это еще и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка.

Анализ работы пришкольного лагеря 2013 год.

На базе школы с 3 июня по 2 июля 2013 года работал пришкольный лагерь с дневным пребыванием «Дружные ребята». Срок работы лагеря составлял 21 дней.

Лагерь посещали 70 человек в возрасте от 7 до 14 лет включительно. Были организованы 2 отряда, с учетом возраста детей. Преимущественно лагерь посещали дети из малообеспеченных, неполных, многодетных семей.

К началу лагерной смены был разработан план оздоровительных, культурно-массовых мероприятий, где четко определены цели и задачи лагеря.

Цель работы лагеря: Создание благоприятных условий для укрепления здоровья и организации досуга обучающихся во время летних каникул и интеллектуального потенциала личности, её индивидуальных дарований, творческой активности с учётом собственных интересов, наклонностей и возможностей.

Задачи: 1. Создание условий для организованного отдыха детей.

2. Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.

3. Формирование культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры.

4. Создание благоприятных условий для укрепления здоровья детей, использование окружающей природы в качестве источника оздоровления ребёнка.

5. Организация среды, предоставляющей ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале.

6. Формирование у ребят навыков общения и толерантности.

формы работы:

-презентации,

-тематические дни,

-концерты,

-творческие выставки,

-коммуникативные игры,

- трудовые дела.

-беседы

Начальник лагеря осуществлял общее руководство лагеря:

- контроль за правилами внутреннего распорядка;

- разработка должностных обязанностей работников;

- проведение инструктажей по правилам безопасности;

- контроль за качественным и полноценным питанием детей;

- созданием необходимых условий для проведения воспитательной и спортивно-оздоровительной работы.

В лагере были созданы условия, обеспечивающие полноценный отдых детей с целью укрепления здоровья и творческого потенциала (развлекательные, настольные игры, рисование, лепка из пластилина), реализации интереса детей к приключениям (поиск клада).

План мероприятий в лагере был разработан на дифференцированной основе. В основу реализации программы лагеря «Дружные ребята» были заложены разнообразные формы и методы:

1.Досуговая деятельность.

2.Интеллектуальная деятельность.

3.Спортивно-оздоровительная деятельность.

Пришкольный лагерь «Дружные ребята» - педагогическая система, способствующая развитию ребенка как личности, его духовного и физического саморазвития, возможности для воспитания трудолюбия, активности, целеустремленности, здорового образа жизни. За время работы лагерной смены его воспитанники смогли не только отдохнуть, но ещё и поправить своё здоровье.

В целях укрепления здоровья ежедневно проводились:

•утренняя зарядка,

•минутки здоровья,

•подвижные игры на свежем воздухе,

спортивные часы,

весёлые эстафеты,

соревнования

Воспитателями отрядов были разработаны и проведены с детьми следующие мероприятия, игры и конкурсы с использованием здоровьесберегающих технологий:

-«Эстафеты здоровья «Неболейка»

-«Берегись бед, пока их нет»

-Конкурс рисунков на асфальте «Здоровым будешь - все добудешь!»;

-Конкурс лозунгов о здоровье

-Викторина « Не болей сам, не заражай других»

-Санитарная викторина

-Игра «Зелёные лекари»

-Путешествие в страну «Витаминино»

-«Друзья Мойдодыра, мои друзья»

Пристальное внимание уделялось питанию детей. Воспитанники ежедневно получали витаминизацию в виде соков, фруктов, молочных продуктов, овощей, йодированной соли.

Хочется отметить, что ни у одного ребенка не уменьшились показатели по весу, росту. В основном все обучающиеся набрали вес.

Медицинским работником были проведены беседы: «Нет наркотикам!», «Профилактика педикулеза», «Профилактика грибковых заболеваний» «Витамины вокруг нас», «Здоровые зубы», «Компьютерная лихорадка».

В лагере были созданы условия, обеспечивающие развитие творческого потенциала (развлекательные, настольные игры, рисование, лепка из пластилина), реализации интереса детей к приключениям (поиск клада).

Для развития познавательной и творческой активности детей были запланированы и проведены следующие мероприятия:

•конкурсы рисунков на асфальте: «Чтоб не случился пожар», «В стране счастливого детства»

•конкурс рисунков «Мой любимый сказочный герой», «Природа вокруг нас»

•Игра «Счастливый случай», «Самые каникулярные каникулы»

•Путешествие на поезде «Дружбы»

•тематические викторины в сотрудничестве с библиотекой

С целью профилактики ДТП регулярно воспитатели проводили с детьми занятия по правилам дорожного движения.

Была налажена связь с родителями. При приеме в лагерь проведено совместное инструктирование детей и родителей, определены безопасные маршруты «Лагерь - дом», ознакомление родителей с правилами привода детей в лагерь.

Результаты:

- отдых и оздоровление детей;

- приобретение новых знаний;

- развитие познавательных и творческих способностей;

- формирование навыков здорового образа жизни.

Каждый день проводились мероприятия, игры, соревнование которые были соотнесены к теме экологического воспитания и здорового образа жизни.

Ребята развивали свои творческие и эстетические способности. Они рисовали, делали аппликации, работали с бумагой, нитками, картоном и пользовались различными природными материалами, проводили парад мод.

Благодаря комплексному подходу к развитию и воспитанию детей воспитательная работа в лагере открыла огромный простор для творческой инициативы и самодеятельности всего детского коллектива, способствовала всестороннему развитию современной личности с учетом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей каждого ребенка.

Детям была предоставлена возможность участвовать в коллективной, групповой, индивидуальной работе.

Интерес детей к творческой деятельности учитывался при организации и выборе форм проведения мероприятий. В течение всей смены детям предлагались интересные викторины, веселые тесты, веселые игры.

Спортивные склонности дети могли реализовать при организации подвижных, спортивных игр, участие в соревнованиях по типу Веселых стартов. Игры были организованы как воспитателями, так и самостоятельно.

Интеллектуальная деятельность занимает третье место. Причиной этого может быть то, что не всегда возможно разделить, где кончается творческая деятельность и начинается интеллектуальная. Мероприятия, в которых дети могли проявить свои интеллектуальные склонности и интересы предполагали создание проектов, умение показать свои знания, умения работать с источниками информации, использовать и передавать полученную информацию, участие в тематических днях. Однако стоит отметить, что возникли трудности при организации проектной деятельности. Это обусловлено в основном тем, что контингент воспитанников, в основном, младший школьный возраст. А также нехватка времени для подготовки. В дальнейшем от проектной деятельности не стоит отказываться, необходимо продумать условия организации данной деятельности, выбор тематики, условия выполнения проекта.

Следует отметить благоприятный психологический климат, который удалось создать в педагогическом коллективе. Многие вопросы по организации мероприятий решались совместно, с учётом мнений и предложений.

Предложения

« Зарядку сделать музыкальной.

Час музыки и час спорта сделать совместными.

Дискотеки.

Работать с этим же составом детей.

Впечатления « Работала с удовольствием», «Было легко работать».

Результаты анкетирования детей. В анкетах детей проявилось то, что ожидания от лагеря и действительность совпали по многим критериям.

Многие отмечают, что понравилось «Всё. Конкурсы, обеды, полдники, много мероприятий, игры»

На вопрос «Что с тобой произошло?» многие дети ответили: •

- Стало больше друзей •

- Стал общительнее •

- Вырос(ла) •

-Стала активней и сильнее •

-Поправилась.

Из анализа выполнения программы летнего лагеря с дневным пребыванием можно сделать вывод, что тематическая смена состоялась. Удалось практически полностью реализовать программу.

Вывод: В заключение хочется отметить, что в целом работа пришкольного лагеря с дневным пребыванием «Дружные ребята» прошла на высоком уровне. Были проведены разного рода мероприятия: спортивные, развивающие, творческие; работа специалистов оценивается достаточно высоко: активно привлекали детей на различные конкурсы, играли с ними сами, переодевались в сказочных героев, были заинтересованы своей работой; самым показательным и приятным остается то, что на закрытии лагеря детишки просили продолжить работу, и не хотели расставаться с товарищами и воспитателями.

Пояснительная записка

Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет летний лагерь с дневным пребыванием детей. За несколько месяцев до начала работы лагеря проводится большая подготовительная работа.

Ежегодно для обучающихся проводится оздоровительная смена в лагере дневного пребывания на базе МБОУ «СОШ № 32»города Читы. Обязательным является вовлечение в лагерь детей-сирот, ребят из многодетных и малообеспеченных семей. Для того чтобы отдых сделать полноценным была разработана программа «Планета Детства» с учетом работы летнего пришкольного лагеря «Дружные ребята», которая реализовывалась в 2013 году.

Данная программа предусматривает организацию летнего отдыха и оздоровления детей в условиях лагеря дневного пребывания. Принимая во внимание эмоционально - психические перегрузки ребенка в школе и семье, перед воспитателями стоит цель организации эффективной оздоровительной работы с детьми.

Направления программы основываются на формировании мотивации к здоровому образу жизни, продолжении знакомства с окружающим миром и, конечно же, оздоровлении и закаливании детей.

Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

• повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;

• модернизацией старых форм работы и введением новых;

• необходимостью использования богатого творческого потенциала детей и педагогов в реализации цели и задач программы.

В лагере создано 2 отряда по 30-35 человек. Есть дети из семей, нуждающихся в особой защите государства: многодетных, неполных, одиноких матерей. Возраст детей от 7 до 14 лет.

Воспитателями в лагере работают квалифицированные педагоги из числа учителей школы. Решению поставленных задач помогают условия, созданные в школе для работы лагеря: игровые комнаты (учебные кабинеты), комната отдыха, актовый зал, пришкольная площадка, библиотека, медицинский кабинет (ОСОШ № 12).

Центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление к реализации. Пребывание здесь для каждого ребенка - время получения новых знаний, приобретения навыков и жизненного опыта.

Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

Программа ориентирована на младший и средний школьный возраст.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ

Цель: создать благоприятные условия для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей.

Задачи:

1. Создание условий для организованного отдыха детей.

2. Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.

3. Формирование культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры.

4. Создание благоприятных условий для укрепления здоровья детей, использование окружающей природы в качестве источника оздоровления ребёнка.

5. Организация среды, предоставляющей ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале.

6. Формирование у ребят навыков общения и толерантности.

ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ

Программа «Планета Детства» летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей опирается на следующие принципы:

Принцип гуманизации отношений

Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности

Результатом деятельности воспитательного характера в летнем пришкольном оздоровительном лагере «Дружба» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

Принцип дифференциации воспитания

Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

• отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

• создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках дня;

• взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

• активное участие детей во всех видах деятельности.

Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка.

Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:

• необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;

• оценка эффективности пребывания детей в лагере должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.

Принцип гармонизации сущностных сил ребёнка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальных и возрастных особенностей.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

• вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности;

• сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей;

• постоянной коррекции воздействий на каждого ребёнка с учётом изменений, происходящих в его организме и психике.

Принцип интегративно-гуманитарного подхода.

Этот принцип определяет пять «граней»:

• грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично меня»);

• грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно - значит, это доступно и нужно мне»);

• грань глобального восприятия («это нужно знать всем - значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»);

• грань ориентации на консенсус («Я признаю за другим право иметь свою точку зрения, я могу поставить себя на место других, понять их проблемы»);

• грань личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для природы»).

Принцип уважения и доверия.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

• добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;

• доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;

• в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов.

ОБЪЕКТИВНЫЕ ФАКТОРЫ РАБОТЫ

Модель лагеря имеет ряд объективных факторов, которые и определяют специфику её работы:

1. Временный характер детского объединения.

2. Разнообразная деятельность - насыщенность всего периода разноплановой интересной деятельностью делают пребывание в лагере очень привлекательным для детей, которые в силу своего возраста стремятся «попробовать всё и успеть везде». В летнем оздоровительном лагере предлагается самый разнообразный спектр занятий.

3. Интенсивность освоения детьми различных видов деятельности - заинтересованность ребёнка каким-либо делом посредством достижения последующего определённого положительного результата. В этом смысле личностно-ориентированный подход означает, что степень интенсивности должна быть адекватна индивидуальным возможностям человека.

4. Изменение позиции ребёнка - своеобразное разрушение прежнего, подчас негативного, стереотипа поведения.

5. Природно-климатическая база - природное окружение, чистый воздух является важной составляющей успеха лагеря.

6. Чёткий режим жизнедеятельности - максимальное использование природно-климатических факторов, рациональная организация всей жизнедеятельности детей.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

I этап. Подготовительный - апрель- май

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

• проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;

• издание приказа по школе о проведении летней кампании;

• разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей ;

• подготовка методического материала для работников лагеря;

• отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;

• составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)

II этап. Организационный - июнь

Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.

Основной деятельностью этого этапа является:

• встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

• запуск программы «Планета Детства»;

• знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

III этап. Практический - июнь

Основной деятельностью этого этапа является:

• реализация основной идеи смены;

• вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел;

• работа творческих мастерских.

IV этап. Аналитический - июль

Основной идеей этого этапа является:

• подведение итогов смены;

• выработка перспектив деятельности организации;

• анализ предложений, внесенных детьми, родителями, педагогами, по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.

Диагностика

Вводная

диагностика

Начало смены. Выяснение пожеланий и предпочтений, первичное выяснение психологического климата в детских коллективах:

- анкетирование;

- беседы в отрядах;

- планерки администрации лагеря, вожатых и воспитателей.

Пошаговая

диагностика

Цветопись по результатам мероприятий и дел лагеря.

Беседы на отрядных сборах.

Итоговая

диагностика

Анкетирование

Творческий отзыв ( рисунок « Вместе мы отряд»)

Беседы в отрядах

Цветопись

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1. Нормативно-правовые условия:

• Закон «Об образовании РФ»

• Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.

• Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 30.09.1990г.

• Устав МБОУ «СОШ № 32» г. Чита

• Положение о пришкольном лагере дневного пребывания.

• Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.

• Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

• Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.

• Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.

• Должностные инструкции работников.

• Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

• Заявления от родителей.

• Правила регистрации детей при поступлении и выбытии.

• Акт приемки лагеря.

• Планы работы.

2. Материально-технические условия предусматривают:

Применение

Источник финансирования и материальная база

Ответственные

1

2

3

4

Кабинеты

Комната отдыха, игровые комнаты, зал кружковой работы

Материальная база школы.

Средства на закупку канцелярских принадлежностей для творческих мастерских, отрядных дел, подготовки стендов и материалов для конкурсов

Начальник лагеря, воспитатели,

технический персонал

Рекреация

1 этажа

Занятия спортом, состязания, линейка (в случае плохой погоды)

Материальная база

школы

Инструктор по физкультуре

Спортивная площадка

Линейка, проведение общелагерных игр на воздухе, спартакиады, спортивные состязания

Материальная база

школы

Инструктор по физкультуре

Школьный двор

Отрядные дела, игры-путешествия

Материальная база

школы

Воспитатели, администрация лагеря

Актовый

зал

Праздничные мероприятия и концерты, постановка спектаклей, работа детской творческой мастерской

Материальная база

школы

Воспитатели, администрация лагеря, руководители кружков

Медицинский

кабинет

Медицинский контроль мероприятий лагерной смены

ОСОШ № 12

Медсестра

Школьная библиотека

Литература для педагогов и детей лагеря

Материальная база

школы

Библиотекарь

Школьная столовая

Завтрак, обед, полдник

ОСОШ № 12

Повар

Комнаты гигиены

Туалеты, санитарный уголок

Материальная база школы

Начальник лагеря, воспитатели,

технический персонал

3. Кадровые условия.

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

Координаторы смены:

• начальник лагеря

• Инструктор по физкультуре

• воспитатели

Кураторы отрядов:

• воспитатели отрядов (из числа педагогов школы);

Руководители творческих мастерских

• из числа воспитателей

4. Методические условия предусматривают:

• наличие необходимой документации, программы, плана;

• проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;

• коллективные творческие дела;

• творческие мастерские;

• индивидуальная работа;

• тренинги;

• деловые и ролевые игры.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРГРАММЫ

• Познавательные беседы - проводятся с целью ознакомления детей с новым материалом.

• Словесные, настольно-печатные игры - организуются с целью закрепления и как форма проведения занятия (ознакомление с окружающим, продуктивные виды деятельности).

• Подвижные игры - проводятся для смены деятельности на занятиях, может и проводится и в конце занятия.

• Целевые прогулки, экскурсии - проводятся с целью ознакомления с окружающим.

• Вопросы проблемного и исследовательского характера - используются для развития мышления, умения рассуждать, высказывать свои мысли, делать выводы, вести наблюдения.

• Викторины - проводятся с целью закрепления пройденного материала.

• Метод моделирования - используется для развития у детей умения работать по схемам.

• Инсценировки сказок - проводятся для ознакомления детей со сказкой, снятия напряжения.

• Проведение праздников - проводятся с целью закрепления материала и создания положительных эмоций у детей.

• Рисование: сюжетов национальных сказок, орнаментов - проводится с целью развития памяти, воображения, мышления, закрепления названий элементов орнаментов народов Севера.

• Работа с семьей - проводится с целью привлечения родителей к совместной деятельности: участие в викторинах, развлечениях, семинарах, организация туристического похода, экскурсий.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде направлений:

Физкультурно - оздоровительное направление

Задачи

Основные формы работы

Ожидаемый результат

• Вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;

• Выработка и укрепление гигиенических навыков;

• Расширение знаний об охране здоровья.

• Утренняя гимнастика (зарядка)

• Спортивная игры на спортивной площадке.

• Подвижные игры на свежем воздухе

• Эстафеты, спортивные мероприятия (летние Олимпийские игры спортивная игра «Веселые старты», «Солнце, воздух и вода»)

• Беседы, лекции «Мое здоровье» (с использованием ИКТ)

• Социально - активная личность, физически и психически здоровая, обладающая духовно-нравственными качествами

Художественно-творческое направление

Творческая деятельность - это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления духовных и физических сил. Основным назначением творческой деятельности в лагере является развитие креативности детей и подростков.

Задачи

Основные формы работы

Ожидаемый результат

• Приобщение детей к посильной и доступной деятельности в области искусства, воспитывая у детей потребность, вносить элементы прекрасного в окружающую среду, свой быт.

• Формирование художественно-эстетического вкуса, способности самостоятельно оценивать произведения искусства, свой труд.

• Развитие творческих способностей детей.

• Изобразительная деятельность (оформление отряда «Наш отрядный дом», конкурс стенгазет и рисунков «Лето нашей мечты»)

• Конкурсные программы ( «Праздник лета»)

• Творческие конкурсы («Лагерь - это мы!», «Законы воспитанного человека»)

• Игровые творческие программы («Кто во что горазд»)

• Концерты («Звездопад»)

• Творческие игры на занятиях в кружках

• Выставки, ярмарки

• Развитое чувство прекрасного. Умение найти себя в творчестве. Массовое участие в культурном досуге.

Трудовое направление

Трудовое воспитание есть процесс вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума трудовых умений навыков, развития трудолюбия, других нравственных качеств, эстетического отношения к целям, процессу и результатом труда.

Задачи

Основные формы работы

Ожидаемый результат

• Формирование трудовых навыков и их дальнейшее совершенствование, постепенное расширение содержания трудовой деятельности

• Воспитание у детей личностных качеств: привычки к трудовому усилию, ответственности, заботливости, бережливости, готовности принять участие в труде.

• Формирования положительных взаимоотношений между детьми в процессе труда

• Бытовой самообслуживающий труд (дежурство по столовой, по отряду)

• Общественно значимый труд.

• Уборка прилегающей территории

• личность, способная к свободному созидательному труду.

Познавательное направление

В условиях летнего отдыха у ребят не пропадает стремление к познанию нового, неизвестного, просто это стремление к познанию нового, неизвестного, реализуется в других, отличных от школьного урока, формах. С другой стороны, ребята стремятся к практической реализации тех знаний, которые дала им школа, окружающая среда.

Задачи

Основные формы работы

Ожидаемый результат

• Расширение знаний детей и подростков об окружающем мире;

• Удовлетворение потребности ребенка в реализации своих знаний и умений.

• Поездки, экскурсии, походы

• Посещение концертов, спектаклей

• Беседы, лекции «Территория безопасности»

• Викторина «Край мой Забайкальский»

• личность, свободно общающаяся со старшими и сверстниками

Патриотическое направление

Задачи

Основные формы работы

Ожидаемый результат

• Воспитание школьников гражданами своей Родины, знающими и уважающими свои корни, культуру, традиции своей семьи, школы, родного края; от воспитания любви к родной школе и отчему дому к формированию гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины;

• Удовлетворение потребности ребенка в реализации своих знаний и умений.

• Приобщение к духовным ценностям российской истории.

• Интеллектуальный конкурс «Россия - Родина моя!»

• Посещение музеев

• Подвижные народные игры (Лапта, городки);

• Игра-вертушка «Россия - моя страна!»

• Отрядные часы, расширяющие кругозор детей, помогающие ребенку осмыслить свое место в природе и усвоить такие ценности как «Отечество», «Семья»

• личность, любящая свою большую и малую родину, готовая защищать интересы своего Отечества

Досуговое направление

Досуговая деятельность - это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах, творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей - один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.

Задачи

Основные формы работы

Ожидаемый результат

• Вовлечь как можно больше ребят в различные формы организации досуга.

• Организовать деятельность творческих мастерских.

• Мероприятия различной направленности

• Игры

• Проведение праздников, вечеров, конкурсов, ток-шоу и т.д.

• Тематические сборы и линейки.

• Личность, творчески проводящая свободное время.

Кружковое направление

Важным направлением воспитательной работы в лагере является кружковая деятельность, объединяющая детей по интересам в малые группы. Организация кружковой деятельности лагеря носит вариативный характер, то есть в период смены работают постоянные кружки, для функционирования которых имеется обеспеченность педагогическими кадрами.

Задачи

Основные формы работы

Ожидаемый результат

• Создать условия для развития личности;

• Развивать мотивацию личности к познанию и творчеству;

• Способствовать созданию эмоционального благополучия;

• Приобщать к общечеловеческим ценностям;

• Развивать интеллектуальную и духовную стороны личности ребенка;

• Осуществлять профилактику и коррекцию психического и физического здоровья детей.

Формы работы кружков: заседания,

«круглые столы»,

мозговой штурм,

обсуждения.

• Личность, с высоким уровнем развития творческих способностей

Организация взаимодействия летнего пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Планета Детства»

при МБОУ «СОШ №32»

города Читы с социумом

Театр «Свободное пространство»

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ПРОГРАММЫ

Критерии эффективности:

• Эмоциональное состояние детей;

• Личностный рост;

• Физическое и психологическое здоровье;

• Приобретение опыта общения со сверстниками;

• Самореализация в творческой и познавательной деятельности;

• Благоприятный психологический климат в детском и взрослом коллективах

• Удовлетворенность детей.

Чтобы оценить эффективность данной программы с воспитанниками лагеря проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Каждый день ребята заполняют экран настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми. Разработан механизм обратной связи.

Мониторинг - карта - форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня отряды заполняют мониторинг - карты, записывая туда позитив и негатив за день, благодарности, предложения. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.

Дополнительно для анализа работает листок откровения. Он служит для того, чтобы получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Листок откровений постоянно висит на территории лагеря, сделать там запись может каждый.

Для мониторинга личностного роста используется рейтинг личностного роста участников смены. Рейтинг личностного роста - это сравнительная оценка различных сторон деятельности личности и её вклада в дела коллектива.

Рейтинг определяется ежедневно на отрядном круге, где каждому участнику по итогам дня присваивается не более 2-3 символов рейтинга.

Цветовая гамма:

красный - "лидер-организатор",

синий - "лидер-вдохновитель",

зелёный - "активный участник",

жёлтый - "исполнитель"

Участникам, набравшим 5-6 символов, присваивается звание, соответствующее преобладающему цвету. По итогам смены они награждаются грамотами и подарками.

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

В ходе реализации данной программы ожидается:

• Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья.

• Укрепление физических и психологических сил детей, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

• Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.

• Развитие коммуникативных способностей и толерантности.

• Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.

• Приобретение новых знаний и умений в результате занятий в кружках (разучивание песен, игр, составление проектов).

• Расширение кругозора детей.

• Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.

• Личностный рост участников смены.

ОСНОВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1 день

День детства. Открытие лагерной смены. «Мы хозяева ЛЕТА!» Инструктаж отдыхающих в лагере по правилам безопасного поведения в лагере.

2 день

День книги. Поход в библиотеку, участие в викторине «Сказки Андерсена» Инструктаж «Правила поведения детей при прогулках и походах».

3 день

День отряда. Оформление отрядных уголков. Выявление лидеров, генераторов идей. Распределение обязанностей в отряде.

Медосмотр «Мой рост, мой вес». Игра «Светофор - мой лучший друг»

4 день

День лета. Конкурсная программа «Праздник лета».

Осторожно, солнце! Инструктаж «Перегревание».

5 день

День Отечества. Посещение музея

Викторина «Край мой Забайкальский»

Инструктаж «Правила поведения детей при прогулках и походах».

6 день

День спорта. «В здоровом теле здоровый дух».

История спорта. Спортивные соревнования (веселые старты). Игры на свежем воздухе. «Зов джунглей»

Инструктаж «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий».

7 день

День друзей. Игра на местности «В поход с Чингачкугом».

Конкурс рисунков и плакатов «Незабываемый момент»

Инструктаж «Безопасность детей при проведении игры на местности».

8 день

День экологии. Борьба с королем Мусором.

Трудовой десант: уборка территории школы.

Конкурс рисунка на асфальте на тему «Природа и мы».

Инструктаж «Правила дорожного движения»

9 день

День труда. Работа мастерских «Поделки из бросового материала». Оформление выставки поделок.

10 день

День таланта. «Музыкальное шоу» Ярмарка талантов «Кто во что горазд».

11 день

День России. Обзорная экскурсия по городу. Игровая программа «Мы дети России»

Инструктаж «Правила при поездках в автотранспорте».

12 день

День мира. Экскурсия в природу. Экологическая игра «Лукошко грибника»Пословицы и поговорки о природе.

Книга рекордов лагеря.

13 день

День красоты. Конкурсная программа «Мисс лагеря, мистер лагеря». Беседа «Как беречь глаза?»

14 день

День здоровья. Праздник «Дорога к здоровью».

Беседа «Если хочешь быть здоров - закаляйся!»

15 день

День игры. Мои любимые игрушки.

Парад игрушек (рассказ о своей игрушке). Интеллектуально- творческая игра « Брейн ринг».

16 день

День Фемиды. Викторина «Права детей».

Конкурс «Самый спортивный отряд»

17 день

День Земли. Праздник цветов. Конкурс рисунков «Летние цветы». Аппликация «Вальс цветов». Посещение Ботанического сада

18 день

День воды. «Праздник Нептуна» Игры с водой.

19 день

День сказки. КВН «Сказка ложь, да в ней намёк.». Посещение ДЦ «Орешки»

20 день

День Памяти и скорби. Выход к мемориалу Победы. Изготовление поделок «Цветок Памяти».

Инструктаж «Правила поведения в колонне»

лагеря.

21 день

День сюрпризов. Праздник «Закрытие лагерной смены». Игра «Утро неожиданностей».
Концерт «Звездопад»

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007

2. Нещерет Л.Г. Хочу быть лидером! Выпуск 4.-Н. Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2006.

3. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. С.И.Лобачева.Москва: ВАКО, 2007 г.

4. Учебник для вожатого. М.П.Кулаченко - Ростов на Дону: Феникс, 2008.

5. Голубев Н.К. Диагностика и прогнозирование воспитательного процесса. П., 1988.

6. Калениц Т.Н., Кейлина З.А. Внеклассная и внешкольная работа с учащимися. М.,: Просвещение, 1980.

7. Лобачева С.И. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. Москва: ВАКО, 2007 г.

8. Радюк Е.А. Игровые модели досуга и оздоровления детей.- Волгоград: Учитель, 2008г.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Для оформления информационного стенда

1. Режим дня

2. Устав лагеря «Дружба»

3. Законы и правила лагеря «Дружба»

8³⁰-9⁰⁰

Музыка звучит: пора, пора!

С добрым утром, детвора,

И тотчас же по порядку

Всем ребятам на зарядку!

9⁰⁰-9¹⁵

На линейку быстро стройся!

9¹⁵-9⁴⁵

Всем за стол! Узнать пора,

Чем богаты повара!

9⁴⁵-11³⁰

Работа по плану, общественно-полезный труд,

работа кружков

11³⁰-12⁴⁵

Кто куда: кто в поход,

Кто в цветник, на огород!

Загорай и закаляйся,

В быстрой речке не купайся.

Раз пришел веселый час,

Здесь играют все у нас!

12⁴⁵-13¹⁵

Занятия на свежем воздухе,

оздоровительные мероприятия,

спортивные праздники

13¹⁵-13⁴⁵

Обед

13⁴⁵-14³⁰

Занятия по интересам

14³⁰

А теперь всем: "ДО СВИДАНИЯ!"

Завтра снова мы придем!

Законы и правила лагеря «Дружба»

Закон хозяина.

«Дружба» - наш дом, мы хозяева в нем. Чистота, порядок, уют и покой зависят, прежде всего, от нас.

Закон точности.

Время дорого у нас, берегите каждый час. Каждое дело должно начинаться и заканчиваться вовремя.

Не заставляй ждать себя и не беспокой напрасно других.

Закон поднятых рук.

Наверху увидел руки - в зале тишина, ни звука.

Каждый в ответе за то, что с ним происходит.

Помни, что о тебе заботятся, хотят видеть в твоих поступках только хорошее. Сначала подумай, потом действуй. Не стесняйся спросить совета.

Верь в себя и свои силы.

Найди занятие по душе. Продемонстрируй все свои таланты и способности.

Для организации самоуправления в начале смены проходит деловая игра, в результате которой избирается высший орган власти в лагере «Дружба» - Дружное собрание - совет лагеря. Он координирует и контролирует работу всех отрядов, решает текущие вопросы.

На заседании проводится подведение итогов за день, в случае необходимости заслушивается отчет о жизнедеятельности отрядов, проходит подсчет заработанных баллов по следующей схеме:

Начисление баллов:

• трудовой десант - 10 баллов максимально;

• подготовка и участие в мероприятии - 10 баллов максимально;

• 1 место в любом мероприятии - 15 баллов;

• 2 место - 10 баллов;

• 3 место - 5 баллов.

Снятие баллов:

• опоздание на мероприятие - 5 баллов;

• оскорбление друг друга - 3 балла;

• опоздание - 1 балл;