Статья Развитие профессионального уровня педагога ТиПО

Развитие профессионального уровня педагога ТиПО

Одной из основных задач общества XXI века является обеспечение полной занятости населения и устойчивого экономического роста стран в условиях глобальной экономики и социальной интеграции.

Развитие людских ресурсов, образование и повышение квалификации инженерно-педагогических кадров, по мнению Международной организации труда, вносят существенный вклад в решение данной задачи. В связи с этим в госудасртвенной политике большинства развитых стран уделяется значительное внимание технической и профессиональной подготовке будущих специалистов.

Так, в Госудасртвенной программе развития образования Республики Казахстан на 2011 - 2020 годы указывается, что система ТиПО играет ключевую роль в удовлетворении интересов личности, потребностей рынка труда и перспектив развития экономики и социальной сферы. Программной целью в данном направлении обозначена модернизация системы ТиПО в соответствии с запросами общества и индустриально-инновационного развития экономики, интеграция в мировое образовательное пространство.

Реализация данной цели видится через решение следующих задач:

1. Обновление структуры содержания ТиПО с учетом запросов индустриально-инновационного развития экономики.

2. Развитие инфраструктуры подготовки кадров для отраслей экономики.

3. Повышение престижа обучения в ТиПО.

Текущее состояние рассматриваемого вопроса свидетельствует о проведении планомерной работы в данном направлении. Министерством образования и науки Республики Казахстан на основе соглашения о займе между государством и Всемирным банком с 2011 года реализуется проект по модернизации технического и профессионального образования. В рамках реализации планов институционального развития в 2012-2013 годах выделены гранты 68 колледжам на улучшение материально-технической базы, оснащение кабинетов и лабораторий по специальностям, интерактивные доски, компьютеры, мультимедийные стенды; организовано повышение квалификации преподавателей ТиПО в странах ближнего и дальнего зарубежья.

В число данных образовательных учреждений в 2013 году включены 6 колледжей Карагандинской области: Карагандинские политехнический, машиностроительный, Темиртауский политехнический, Саранский гуманитарно-технический им. Абая Кунанбаева, Шахтинский технологический и Мичуринский аграрно-технический.

В среднем каждому колледжу-грантополучателю выделено 380 тысяч долларов. Данные средства в целом направлены на:

- консультационные услуги по совершенствованию образовательного процесса;

- модернизацию материально-технической базы;

- повышение квалификации педагогических работников.

Так, в 2014 году Шахтинский технологический колледж принял участие в новом конкурсе МОН РК по проекту «Модернизация технического и профессионального образования» по разработке плана институционального развития колледжа, функционирующего как отраслевой (региональный) центр по подготовке, переподготовке и повышению квалификации

В соответствии с данным проектом плана институционального развития колледжа стратегической целью выступило создание эффективной действующей модели регионального центра по подготовке специалистов в области электронных приборов и устройств.

Были определены стратегические направления в развитии колледжа:

• раннее выявление, формирование и развитие профессиональных способностей будущих специалистов в сочетании со специальной подготовкой к качественной высокоэффективной профессиональной деятельности;

• повышение качества образовательных услуг и обеспечение доступности качественного образования;

• развитие взаимодействия с социальными партнерами;

• укрепление материально-технической базы;

• создание современных условий для развития профессиональной компетентности сотрудников и совершенствование системы управления в соответствии с международными стандартами качества.

В соответствии с последним направлением, одним из основных ресурсов по созданию современных условий для профессионального развития педагогов колледж видит взаимодействие с филиалом Акционерного общества «Национальный центр повышения квалификации «Өрлеу» Институт повышения квалификации педагогических работников по Карагандинской области (далее - Институт).

Стратегический план развития Института «Сильный регион-сильный Центр» на 2014-2016 годы основной задачей своей деятельности рассматривает «обеспечение непрерывного профессионального роста учителя как творческой индивидуальности, обладающего оригинальным проблемно-педагогическим и критическим мышлением, создателя вариативных программ, опирающегося на передовой мировой опыт и новые технологии обучения». Реализация этой задачи осуществляется в рамках курсовой работы и посткурсовой методической поддержки, как учителей школ, так и педагогов системы технического и профессионального образования.

В связи с этим в 2015 году заключен договор о сотрудничестве между Институтом и КГУ «Шахтинский технологический колледж». Составлен план совместной работы, в рамках которого предусмотрена поддержка методистов и педагогов колледжей Карагандинской области.

Основной акцент взаимодействия поставлен на повышение профессионального уровня педагогов. Совместное обсуждение точек взаимодействия Института и колледжа позволило прийти к выводу, что конкурентоспособность страны способен обеспечить педагог новой формации, сочетающий максимальную профессиональную эффективность с большим личным потенциалом, способный лидировать в любых изменяющихся условиях, планировать, прогнозировать будущее, надежно реализовывать поставленные цели.

Институт имеет многолетний положительный опыт работы по формированию конкурентоспособного педагога. В течение 2013-2015гг. проведено научно-теоретическое обоснование указанной проблемы. С целью создания эффективного механизма системно-целевого управления развитием кадрового потенциала системы повышения квалификации разработана Концепция профессионального развития педагога «Өрлеу». В Концепции представлен анализ качества кадрового потенциала педагогов института, обзор принципов системы профессионального развития педагога «Өрлеу», факторов развития деятельности института, образ SMART-педагога «Өрлеу», основные направления деятельности института по становлению и развитию SMART-педагога «Өрлеу».

Реализация указанного концептуального документа позволила добиться в Институте высоких результатов управления карьерным ростом преподавателей и сотрудников:

• совершенствуется исследовательская и методическая культура педагогов и сотрудников ИПК;

• формируется корпоративная культура Института;

• продумана эффективная система стимулирования и мониторинга каждого педагога и сотрудника.

Модель реализации указанной работы представлена в монографии «Повышение качества профессионального развития педагога», ставшего итогом двухлетней плодотворной работы всего коллектива Института под руководством директора, доктора педагогических наук, профессора Мукановой Саулеш Димкешевны.

Определение научных, методических и организационных ресурсов профессионального роста педагогов и сотрудников Института позволяют предложить аналогичную систему работы для организаций образования региона, адаптированную к ее особенностям.

Так, в план взаимодействия Института и Шахтинского технологического колледжа включен областной постоянно действующий методический семинар «Развитие инновационного потенциала педагога системы ТиПО».

Цель семинара - создание условий для совершенствования профессиональной компетентности преподавателей колледжей региона.

Проведено 2 заседания.

Первое - на тему «Современные инновационные технологии в ТиПО». В его работе приняли участие педагоги 12-ти организаций ТиПО городов Караганды, Балхаша, Темиртау. Сотрудники Института провели проблемную лекцию «Управление инновационными процессами в условиях развития системы образования», круглый стол «Роль информационно-коммуникативных технологий в системе технического и профессионального образования».

Коллегами из Шахтинского технологического колледжа был представлен практикум «Эффективность внедрения современных инновационных технологий в учебный процесс Шахтинского технологического колледжа», раскрывающий особенности практической инновационной деятельности в рамках учебных занятий и во внеурочное время.

Второе заседание в форме семинара-тренинга на тему «Развитие профессиональной компетентности педагога системы ТиПО в условиях инновационно-индустриального развития экономики». Участниками стали 39 методистов и педагогов из 16-ти колледжей Карагандинской области.

Семинар-тренинг был направлен на создание образа идеального педагога, работающего в системе ТиПО, и мотивирование участников к постоянному профессиональному развитию в соответствии с тенденциями образования, требованиями региона и внутренней среды системы ТиПО.

Методисты и преподаватели активно работали в группах:

• определяли аспекты идеального образа педагога и их элементы;

• оценивали соответствие себя идеалу;

• формировали необходимые качества.

Коллеги из Шахтинского технологического колледжа провели мастер-класс, раскрывающий систему работы организаций ТиПО по профессиональному росту молодого педагога.

Плановое взаимодействие коллег Института и колледжа по совершенствованию профессиональной компетентности предполагает обобщение и распространение передового опыта педагогов системы ТиПО.

Так, изучение инновационной практики позволило привлечь к участию в профессиональном Республиканском конкурсе «Лучший методист 2014 года» методиста Шахтинского технологического колледжа Фефелову Марину Викторовну, занявшую 2 место среди 16 участников.

В 2015 году лучшие педагоги В. Тарасова и М. Фефелова привлечены к проведению занятий вариативного модуля в рамках курсов «Профессионально-личностная готовность преподавателя естественнонаучных дисциплин к деятельности в модели образования, ориентированного на результат» для преподавателей естественно-научных дисциплин ТиПО; «Современные педагогические технологии в техническом и профессиональном образовании в условиях индустриально-инновационного развития экономики» для преподавателей специальных дисциплин.

Коллеги организаций ТиПО Карагандинской области принимают активное участие в работе сетевых сообществ, научно-практических конференций.

Анализ проводимой работы свидетельствует о том, что Институт проводит плановую и системную работу по совершенствованию профессиональной компетентности педагогов ТиПО. Данные мониторинга проведенных мероприятий демонстрируют удовлетворенность участников уровнем методической поддержки (98 % респондентов), содержанием работы (95%), ее практической направленностью и возможностью воспроизведения (100%).

Вместе с тем, имеют место вопросы, рассмотрение которых актуально по мнению молодых педагогов ТиПО: совершенствование исследоватльской культуры педагога, уровневое изучение языков, новые подходы преподавания в колледже и др. Учет этих вопросов запланирован в текущем сетевом взаимодействии и точечном их рассмотрении в рамках методических семинаров в 2016 году.

Таким образом, систематическое повышение квалификации педагогов ТиПО, совершенствование их проффесионального уровня должны стать способами решения проблем конкурентоспособности будущих специалистов, повышения уровня экономики, социальной сферы и качества жизни.