Методические указания по рисунку натюрморта

ГБОУ СПО «ТПТ»

Сборник методических пособий по рисунку натюрморта

дисциплина «Рисунок»

Содержание

Введение

4

1. Практическая работа № 1 «Рисунок натюрморта, из 3-х геометрических тел на плоском фоне»

5

2. Практическая работа № 2 «Рисунок натюрморта из 4 - 5 геометрических тел на плоском фоне»

8

3. Практическая работа № 3 «Комбинаторика геометрических тел»

10

4 Практическая работа № 4 «Рисунок натюрморта, составленного из предметов домашнего быта на фоне драпировки»

12

Заключение

14

Приложение А - образец практической работы № 1

15

Приложение Б - образец практической работы № 2

16

Приложение В - образец практической работы № 3

17

Приложение Г - образец практической работы № 4

18

Литература

19

Введение

«Не доверяйте архитектору,

не умеющему рисовать».

/Д.Дидро/

Преподавание рисунка на архитектурных кафедрах учебных заведений должно быть ориентировано на предстоящую деятельность архитектора, призванного совместно с инженерами, учёными, скульпторами и живописцами, заказчиками и утверждающими учреждениями создавать новые пространственные формы и организацию среды, окружающей человека.

Архитектор должен постоянно стремиться к более совершенному решению всех проблем проектирования, и рисунок - одно из средств достижения этой цели.

Владея техникой рисунка, архитектор, образно и логически познаёт бесконечное богатство окружающего мира, в том числе и архитектуру, фиксирует свои разнообразные архитектурно-художественные, технические идеи на пути их выполнения.

Практическая работа № 1 - 10 часов.

Тема: «Рисунок натюрморта из 3-х геометрических тел на плоском фоне».

Цели:

1. Образовательная - освоение и совершенствование навыков работы в рисунке.

2. Развивающая - развитие глазомера, умения видеть пропорциональные отношения между предметами, мыслить формой и линией.

3. Воспитательная - воспитывать требовательность к себе, аккуратность, дисциплинированность.

Оборудование:

1. Бумага (рисовальная или чертёжная бумага типа «ватман»).

2. Карандаши графитные (средней твёрдости «ТМ», «М» и «2М».

3. Кнопки канцелярские.

4. Резинка стирательная.

5. Доска для рисования (размер 45 х 65 см) или специальный мольберт для рисования.

Теория

Рисунок - это изображение, выполненное от руки, на глаз, с помощью графических средств: линий, штрихов и пятен. Существуют многочисленные разновидности рисунка, различающиеся по методам рисования, темам и жанрам, назначению, технике и характеру исполнения.

Рисунок, как правило, исполняется одним цветом. Различными сочетаниями пятен и линий, комбинацией штрихов в рисунке достигаются пластическая моделировка, тональные и световые эффекты. Выполненный на высоком уровне рисунок имеет самостоятельную художественную ценность.

По назначению рисунок может быть научно-вспомогательного, прикладного, технического характера или изобразительным. Исключительное значение имеет рисунок как средство познания и изучения действительности. Рисунок является частью культуры, формирует и развивает мышление.

В процессе обучения изобразительному искусству рисунок является ведущей дисциплиной.

Умение грамотно рисовать необходимо любому квалифицированному работнику, так как рисунок лежит в основе не только изобразительного (живопись, графика, скульптура), но и других видов пластических искусств, в том числе прикладного, декоративного и оформительского творчества.

Начинать учиться рисованию надо с простых по форме предметов, например, геометрических тел, таких как куб, шар, цилиндр, конус и призма. От простого к сложному - таков принцип овладения навыками изобразительной грамоты в школе реалистического искусства.

В учебном рисовании особое значение приобретает понимание конструкции формы с точки зрения её пространственной организации, геометрической структуры внешнего пластического строения.

Познавая предмет с внешней стороны, нужно стремиться проникнуть в сущность его внутреннего строения. По мере осознания этой сущности возникает более ясное представление о предмете.

Конструкция объёмных тел определяется взаимным расположением характерных точек в пространстве. У гранёных форм этими узловыми точками служат вершины пространственных углов. Например, куб характеризуется восемью точками вершин углов и двенадцатью линиями ребер, четырёхгранная пирамида - четырьмя точками пространственных углов основания, точкой вершины и восемью линиями рёбер и т.д.

Рисование геометрических тел имеет непосредственное практическое значение, так как в своей деятельности архитектор использует формы, близкие, как правило, к геометрическим.

При рисовании натюрморта необходимо соблюдать основные последовательные стадии работы.

1-я стадия - пометка композиционного размещения на листе крайними точками, определении центра размещения изображения с учётом пропорций и перспективы при данной точке зрения.

2-я стадия - прорисовка конструкции лёгкими тонкими линиями по намеченным узловым пунктам с учётом горизонта и точек схода.

3-я стадия - уточнение пропорций и перспективного построения более сильными линиями. Нахождение характерных пунктов собственной и падающей тени.

4-я стадия - решение больших тональных отношений: нанесение собственной тени, падающей тени и определение фона.

5-я стадия - полная тональная проработка всего рисунка: передача отношений в тенях и светах до выявления рефлексов и бликов; нахождение обобщающих тональных отношений для придания цельности рисунку.

Задание

В данной практической работе выполняется рисунок натюрморта, составленный из 3-х геометрических тел на бумаге формата А2.

Порядок работы

1. Подготовить рабочее место (прикрепить лист бумаги при помощи кнопок, разложить карандаши и стирательную резинку).

2. Выполнить весь рисунок по стадиям (см. раздел «Теория»).

3. Убрать рабочее место.

Контрольные вопросы

1. Что входит в комплект материалов и принадлежностей на занятиях по учебному рисунку ?

2. Как подготовить рабочее место к началу урока ?

3. Какие основные последовательные стадии необходимо соблюдать при выполнении рисунка ?

Практическая работа № 2 - 10 часов.

Тема: «Рисунок натюрморта из 4 - 5 геометрических тел на плоском фоне».

Цели:

1. Образовательная - освоение и совершенствование навыков работы в рисунке.

2. Развивающая - развитие глазомера, умение видеть пропорциональные отношения между предметами, мыслить формой и линией.

3. Воспитательная - воспитывать требовательность к себе, аккуратность, дисциплинированность.

Оборудование:

1. Бумага (рисовальная или чертёжная бумага типа «ватман»).

2. Карандаши графитные (средней твёрдости «ТМ», «М» и «2М».

3 Кнопки канцелярские.

4. Резинка стирательная.

5. Доска для рисования (размер 45 х 65 см) или специальный мольберт для рисования.

Краткая теория

Основные положения теории смотреть в методическом пособии для практической работы № 1 раздел «Теория».

Задание

В данной практической работе выполняется рисунок натюрморта, составленного из 4 - 5 геометрических тел на бумаге формата А2.

Порядок работы

1. Подготовить рабочее место (прикрепить лист бумаги при помощи кнопок, разложить карандаши и стирательную резинку).

2. Выполнить весь рисунок по стадиям (см. раздел «Теория»).

3. Убрать рабочее место.

Контрольные вопросы

1 Какую роль в строении формы играет его конструкция ?

2 Как строить в перспективе простейшие геометрические тела ?

Практическая работа № 3 - 8 часов.

Тема: «Комбинаторика геометрических тел. Рисунок по воображению».

Цели:

1. Образовательная - освоение и совершенствование навыков работы в рисунке.

2. Развивающая - развитие глазомера, умения видеть пропорциональные отношения между предметами, мыслить формой и линией.

3. Воспитательная - воспитывать требовательность к себе, аккуратность, дисциплинированность.

Оборудование:

1. Бумага (рисовальная или чертёжная бумага типа «ватман»).

2. Карандаши графитные (средней твёрдости «ТМ», «М» и «2М».

3 Кнопки канцелярские.

6. Резинка стирательная.

7. Доска для рисования (размер 45 х 65 см) или специальный мольберт для рисования.

Краткая теория

Основные положения теории смотреть в методическом пособии для практической работы № 1 раздел «Теория».

Комбинаторика геометрических тел имеет целью развить у учащегося объёмно-пространственное мышление. Студент должен придумать пространственную композицию и изобразить её в перспективном рисунке. При этом композиция должна изображаться как монолит. В основу рисунка рекомендуются примеры использования архитекторами геометрических форм в практике проектирования архитектурных сооружений, а также формотворчество дизайнеров.

В рисунке надо правильно передать взаимоположение форм и их соотношение. Сначала выполняется эскиз в малом размере, после этого в соответствии с эскизом делается рисунок всей композиции. На листе бумаги помечаются общие размеры изображения, основные объёмы, их сопряжения.

В стадии выявления формы тоном намечаются собственные и падающие тени. После осознанной пометки теней они прокладываются тоном, выявляющим общие светотеневые отношения.

Задание

В данной практической работе выполняется комбинаторика геометрических тел (рисунок по воображению) на бумаге формата А2.

Порядок работы

1. Подготовить рабочее место (прикрепить лист бумаги, разложить карандаши и резинки ).

2. Выполнить эскиз небольшого размера.

3. На большом листе пометить общие размеры изображения и основные объёмы.

4. Наметить сопряжения объёмов.

5. Наметить и сделать собственные и падающие тени.

6. Сделать общие светотеневые отношения и обобщить рисунок.

7. Убрать рабочее место.

Контрольные вопросы

1. С чего начинается рисунок по воображению ?

2. Какое главное условие изображения композиции?

Практическая работа № 4 - 12 часов.

Тема: «Натюрморт, составленный из предметов домашнего обихода и труда с драпировкой».

Цели:

1 Образовательная - освоение и совершенствование навыков работы в рисунке.

2 Развивающая - развитие глазомера, умения видеть пропорциональные отношения между предметами, мыслить формой и линией.

3 Воспитательная - воспитывать требовательность к себе, аккуратность, дисциплинированность.

Оборудование:

1. Бумага (рисовальная или чертёжная бумага типа «ватман»).

2. Карандаши графитные (средней твёрдости «ТМ», «М» и «2М».

3. Кнопки канцелярские.

4. Резинка стирательная.

5. Доска для рисования (размер 45 х 65 см) или специальный мольберт для рисования.

Краткая теория

Основные положения теории смотреть в методическом пособии для практической работы № 1 раздел «Теория».

Принципы и методика рисунка могут осваиваться на таких предметах как посуда и кухонная утварь, т.к. все они имеют в большинстве случаев геометрическую основу конструкции и вместе с тем разнообразны по форме и пластике. Основное внимание следует обращать на конструктивное построение формы, не увлекаясь живописной стороной фактуры и цвета. Рисовать нужно как внешний вид предмета, так и внутренний.

При рисовании сложных предметов, образованных рядом геометрических форм, необходимо проанализировать все составляющие их части и пометить характерные точки линий пересечения или сопряжения. Этот анализ даст возможность точнее определить характер конструкции, правильнее построить перспективу рисунка, учитывая пространственное сокращение форм, видимое с данной точки зрения, сознательно построить элементы светотени.

Задание

В данной практической работе на бумаге формата А2 выполняется рисунок натюрморта, составленного из предметов домашнего обихода и труда с драпировкой.

Порядок работы

1. Подготовить рабочее место (прикрепить лист бумаги при помощи кнопок, разложить карандаши и стирательную резинку).

2. Выполнить весь рисунок по стадиям (см. раздел «Теория»).

3. Убрать рабочее место.

Контрольные вопросы

1. Какую основу имеют в большинстве случаев предметы домашнего обихода и труда ?

2. На что следует обращать основное внимание при рисовании предметов быта ?

3. Что необходимо анализировать при рисовании сложных по форме и конструкции предметов ?

Заключение

Современный архитектор может успешно выполнять своё назначение, если будет обладать всесторонней культурой и широким кругозором. Культура архитектора, его кругозор должны быть тесно связаны с рисунком.

Главная задача архитектора - создание новых форм в натуре, в природе, в трёхмерном измерении, в пространстве - определяет требования и основную манеру учебного рисунка.

Учебный рисунок должен обострять зрение на природу, заставлять сознание рисующего проникать внутрь строения формы, т.е. за внешними проявлениями видеть их более глубокие причины.

Рисунок как учебный предмет требует огромного целенаправленного труда и каждодневных упражнений.

Литература

1 Тихонов С.В. и др.

Рисунок : учебное пособие для ВУЗов /С.В.Тихонов, В.Г.Демьянов, В.Б.Подрезков. - М.: Стройиздат, 1995 - 296 с. илл.

2 Кирцер Ю.М.

Рисунок и живописью : учебное пособие - 2-е издение, переработанное и дополненное. - М.: Высшая школа, 1997

3