Авторская дополнительная общеобразовательная программа Историческое краеведение

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Центр внешкольной работы «Общение поколений»

городского округа Самара

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ ДОД

ЦВР «Общение поколений»

г.о. Самара

________Татаришвили О.Н.

Программа принята

на основании решения

методического совета

Протокол № _________

от «___» ___________2014г.

Дополнительная общеобразовательная программа

«Историческое краеведение»

Возраст детей - 10-15 лет

Срок обучения - 3 года

Автор-составитель

Резинкина Г.В.,

педагог дополнительного

образования

Самара 2014.

Авторская образовательная программа относится к образовательной области «История края. Краеведение».

Пояснительная записка

"Любовь к родному краю,
знание его истории - основа, на которой
только и может осуществляться рост
духовной культуры всего общества."

Д.С.Лихачёв.

Актуальность.

Неоспорима мысль о том, что малая родина, отечество, родной край играют значительную роль в жизни каждого человека. Частица любимой Отчизны, дорогие сердцу места, близкие душе обычаи. Но мало говорить о любви к родному краю, надо знать его прошлое и настоящее. Краеведение в системе дополнительного образования является эффективным средством обучения и воспитания детей и молодежи. Актуальность данной программы заключается в том, что в настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению родного края. Краеведение играет существенную педагогическую роль в нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании. Каждый человек связан с прошлым, настоящим и будущим своей страны, своего региона, поэтому необходимо, чтобы дети хорошо знали свои истоки, историю, культуру.

Педагогическая целесообразность программы.

Национальная доктрина образования РФ одной из приоритетных задач объявляет воспитание патриотов России, граждан правового, демократического государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью. Актуальность этой задачи в современных условиях подчеркнута и в специальной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 - 2015 годы».

В связи с тем, что в нашей стране идет процесс становления гражданского общества и правового государства, возрастает роль гражданского образования и патриотического воспитания. В настоящее время патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты. Россия активно включается в мировое сообщество. Всё это повышает запрос на духовно-нравственную, творческую, деятельную личность. В формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должно внести краеведение.

Историческое краеведение позволяет лучше узнать и полюбить историю своего родного края, своей малой родины, а это, в свою очередь, способствует раскрытию индивидуальных способностей, помогает выбору профессии, готовит к вступлению в жизнь.

Программа призвана обеспечить ценностно-смысловую определенность нравственного и гражданско-патриотического воспитания. Ведущая идея программы - общая культура личности, патриотизм, гражданственность должны стать важной движущей силой российского общества, формирование национального самосознания молодёжи.

Нормативная база.

1. Закон РФ «Об образовании».

2.Примерные требования к программам дополнительного образования детей (письмо Министерства образования Российской Федерации от 11.12. 2006 г. № 06-18-44).

3.Приказ Минобрнауки России от 29.08.2013 № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

4. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 - 2015 годы».

Отличительные особенности программы.

При изучении истории России в школе малая родина зачастую выпадает из поля зрения педагога и учащихся. Данная программа призвана помочь учителю расширить знания детей о родном крае, увидеть его в общем ходе истории, ощутить свою связь с прошлым и настоящим страны.

Предметом исторического краеведения являются общественные процессы в местном крае - жизнь людей в ее развитии, во всех многообразных ее проявлениях и результатах. Изучая различные сферы общественной жизни, учащиеся познакомятся с событиями локальной истории, в которых проявилась деятельность многих поколений жителей края, их социально-экономические, общественно-политические, культурные связи и отношения.

Предмет краеведение содержит в себе географические, биологические, экологические, хозяйственно-экономические, социально-политические, правовые, этнографические, исторические, культурологические компоненты. Опирается на содержание традиционных школьных предметов (география, история), но в то же время имеет свой объект изучения, выступает средством рассмотрения края как целостной системы, оно выходит на вопросы, которые не рассматривает ни один из других школьных предметов.

Общая характеристика программы:

Во-первых реализуются принципы государственной политики и общие требования к содержанию образования - воспитание гражданственности и любви к Родине, формирование мировоззренческой, нравственной, экономической, социальной, экологической культуры.

Во-вторых, предложенная программа даёт возможность совместить обучение, приобретение знаний с развитием навыков участия в охране памятников истории и культуры, экологической работе в родной местности.

В-третьих, предоставляется возможность обратиться к "устной истории".

В-четвёртых, в рамках локального курса краеведения удаётся совместить понятия "россиянин", "гражданин Российского государства" с чувством малой Родины, края, где человек родился, со знанием местных обычаев и обрядов.

В-пятых, содержательным стержнем предлагаемого курса станут темы единства интересов личности, общества и государства в деле воспитания гражданина России. Программа призвана помочь осмыслить ребенку его место в жизни, роль в судьбе страны, способствовать формированию собственного взгляда на жизнь, основ научного мировоззрения.

Цель программы - создать условия для духовно-ценностной ориентации ребёнка в окружающем мире, воспитывая его гражданское самосознание через ознакомление с историей, природой и культурой родного края, формирования профессиональных интересов в процессе краеведческой деятельности

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
Обучающие

Создать условия для

• формирования представлений о краеведении, как о предмете исторического и культурного развития общества;

• приобретения знаний о природе родного края, о культуре, обычаях и традициях своего народа, закрепление этих знаний на практике;

• овладения начальными навыками исследовательской работы; навыками работы на ПК.

Воспитательные

Способствовать

• формированию уважительного, бережного отношения к историческому наследию своего края, его истории, культуре, природе;

• воспитанию уважительного отношения к окружающим людям, усвоение общепринятых норм поведения в общественных местах, в кругу знакомых и близких;

• умению анализировать своё поведение и принимать правильное решение в различных жизненных ситуациях;

• воспитанию чувства гражданственности и патриотизма, гордости за принадлежность к своей нации, гордости за свою Родину;

• воспитанию учащихся на положительном примере жизни и деятельности земляков, пониманию ценности и значимости каждой человеческой жизни;

• воспитанию чувства личной ответственности за всё происходящее в окружающем мире, потребности быть деятельным соучастником в общественной, учебной, трудовой и досуговой сферах жизни;

Развивающие

• создать оптимальные условия для творческого развития ребенка, и гражданского становления;

• способствовать развитию психических процессов (воображение, память, мышление, речь и т.д.);

• способствовать развитию кругозора учащихся и навыков при работе с картой,

• познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей;

• развивать способность к овладению и стремлению самостоятельно добывать новые знания.

Обязательным требованием достижения поставленных задач является соблюдение следующих принципов:

- концентризма, маятника, спирали.

Концентры определяются возрастными особенностями и целями краеведческой программы. Принцип концентризма предполагает изучение краеведения по концентрам - своеобразным кругам знаний. Можно условно говорить о концентрах (кругах) этих знаний.

1. Мой дом, моя семья.

2. Родная школа. Ее история и традиции.

3. Родной район: прошлое и настоящее.

4.Характеристика Самарского края.

5.Геграфия Самарской области.

6.Этнография Самарского края.

7.Экология, природные комплексы.

8.Туристские навыки.

9. История области: с древности до наших дней.

10.Достопримечательности и туристические маршруты.

Принцип маятника - важность и целесообразность постоянной связи близкого с далёким, возвращение от далёкого к более близкому. Например, изучая названия улиц своего района, дети узнают историю своей страны. Изучая свою родословную, учащиеся связывают ее с историей своего района, города, области, возможно, страны и, наоборот, знакомясь с историей государства, области, они возвращаются к фактам истории родного района, города, семьи.

Принцип «спирали» позволяет возвращаться к теме, расширяя круг привлекаемых источников, учась применять более сложные приемы и методы исследования. От уровня к уровню расширяется спектр изучаемых вопросов, осуществляется выход на новые аспекты прошлого и сегодняшнего дня родного города. Важно, чтобы на первый план выступало изучение судеб конкретных людей, история «обычных» семей, повседневность событий прошлого и настоящего.

источниками которой для учащихся становятся родные и близкие им люди, т.е. осуществляется исследовательская деятельность с учётом возраста учащихся, овладение ими методами исторического познания.

Результаты освоения программы.

Важнейшие личностные результаты:

1. Воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свой родной край; усвоение гуманистических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед малой Родиной.

2. Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к учению и познанию.

3. Формирование личностных представлений о целостности природы Самарского края; осознание значимости и общности проблем края и региона.

4. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

5. Формирование семейных ценностей; усвоение правил индивидуального и коллективного поведения.

Важнейшие метапредметные результаты:

1. Умение определять цели обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

2. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата определять способы действий в рамках предложенных условий и требований корректировать свои действия в соответствии с изменяющийся ситуацией.

3. Владение основами самоконтроля , самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

4. Смысловое чтение.

5. Компетенции в области использования ИКТ.

Важнейшие предметные результаты.

1 год обучения

По окончанию первого года обучения учащийся должен иметь следующие знания.

1. Первичные представления о малой Родине, осознание её роли. Малая родина-часть России;

2. Основополагающие знания о происхождении своей семьи, семейных реликвиях, традициях и ценностях, о единстве судеб семей и судьбы страны;

3. Особенности географического положения и природно-климатическое своеобразие Самарского края.

Учащийся должен уметь.

1. Находить, использовать и представлять краеведческую информацию.

2. Использовать краеведческие знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов.

3. Анализировать события прошлого и настоящего, применять теоретические знания на практике.

2 год обучения

По окончанию второго года обучения учащийся должен иметь следующие знания.

1. Содержание основных этапов становления и развития Самарского края;

2. Культурные традиции народов населяющих малую родину;

3. Личности знаменитых земляков, достижения культуры.

4. Виды исторических источников.

Учащийся должен уметь.

1. Работать с документами, с картами, с литературой.

2. Соотносить события Отечественной и региональной истории.

3. Находить на исторической карте места основных событий, изменение границ территории области.

4. Давать описание исторических событий и памятников культуры.

5. Выявлять и объяснять общность и различия важнейших общероссийских и региональных событий и процессов.

3 год обучения:

По окончанию третьего года обучения учащийся должен иметь следующие знания.

1. Содержание истории Самарского края в 20 веке.

2. Значение нашего города как запасной столицы страны.

3. Трудовой подвиг наших земляков.

4. Достижения промышленности , крупнейшие центры края.

5. Особенности современного экономического и культурного развития Самары.

Учащийся должен уметь.

1. Работать с документами, с картами, с литературой, историческими источниками.

2. Соотносить события Отечественной и региональной истории.

3. Выявлять и объяснять общность и различия важнейших общероссийских и региональных событий и процессов.

4. Раскрывать причинно-следственные связи развития событий прошлого и настоящего.

При изучении материала для достижения высоких результатов рекомендуется использовать следующие методы обучения:

• объяснительно-иллюстративный (предъявление информации учителем, дети воспроизводят, осознают знания, запоминают произвольно);

• репродуктивный (воспроизведение знаний и способов действий по образцу, актуализация знаний, дети произвольно и непроизвольно запоминают, учитель руководит и контролирует выполнение заданий);

• исследовательский (самостоятельное рассмотрение задачи, осмысление условий задачи, планирование исследования, самоконтроль и его завершение, непроизвольное запоминание, воспроизведение и мотивирование результата);

• частично-поисковый (восприятие, осмысление, актуализация, самостоятельное решение части задачи, самоконтроль, проверка результатов, непроизвольное запоминание, воспроизведение хода решения, учитель ставит проблему и корректирует пути решения задачи);

• конструктивный (применение знаний в знакомой ситуации);

• метод творческих заданий (применение знаний в измененной и новой ситуации)

Программа рассчитана на 3 года, с нагрузкой 4 часа в неделю (2 занятия по 2 часа). Возраст учащихся 10-16 лет.

Формы проведения занятий:

• Экскурсия.

• Работа в архивах.

• Конференции.

• Уроки.

• Работа с документами.

• Исследовательская деятельность.

Формы контроля

Формами контроля знаний, умений, навыков обучающихся являются:

- собеседование

- тестирование

- выполнение творческих заданий

- работа с картографическими источниками

- викторины, краеведческие игры

- конкурсы, олимпиады

- краеведческие чтения и научно-практические конференции.

Учебно-тематический план 1-й год обучения

№ п/п

Содержание занятий

Кол-во часов

Теория

Практ.

1

Вводное занятие. Историческое краеведение. Обзорная экскурсия по г.Самара. Диагностика (входная).

6

6

2

Мой дом, моя семья. История моей семьи в истории моей страны. Мои предки. Родословная моей семьи. Семейные реликвии, традиции и праздники.

8

6

3

Родная школа. История школы-«школы искусств». Выпускники -наша гордость. Высокое звание - учитель. Школьный музей. Традиции школы.

8

8

4

Родной район: прошлое и настоящее. История создания. Поселок 116 км - центр района. Имена улиц района. Ими гордится район. Топонимика района. История нефтеперерабатывающего завода.

8

6

5

Характеристика Самарского края. Политико-административное деление Самарской области. Приоритетные направления Самарского производства. Крупные промышленные объекты экономики. Наука, образование и культурная жизнь Самары. Музеи Самары. История города в лицах.

8

8

6

География Самарской области. Географическое положение области. Рельеф области. Геологическое строение и полезные ископаемые. Климат. Агроклиматические районы. Воды. Характеристика Волги и ее притоков. Почвы. Их разнообразие, значение в жизни человека. Растительный мир области. Животный мир области. Жигулевский государственный заповедник.

10

10

7

Этнография Самарского края. Обряды, обычаи и традиции народов, населяющих наш край. Религиозные концессии. Самара многонациональная.

8

8

8

Экология. Природные комплексы области.

Экологическая ситуация в Самарской области. Охрана природы.

6

6

9

Туристские навыки.

8

8

10

Воспитательная работа

4

11

Диагностика (итоговая).

2

12

Итоговое занятие

2

Всего часов:

72

72

Итого часов:

144

Учебно-тематический план 2-й год обучения

№ п/п

Содержание занятий

Кол-во часов

Теория

Практ.

1

Вводное занятие. Диагностика (входная).

2

2

2

Древняя история Самарского края. Легенды и были Жигулей Археология Самарского края. История заселения края.

6

6

3

Среднее Поволжье в период становления и развития феодальных отношений (Х - начало ХШ вв.)

4

4

4

Борьба народов Руси и Среднего Поволжья с монголо-татарскими завоевателями в период 1237-1480 гг.

6

6

5

Среднее Поволжье в составе Русского государства (вторая половина ХYI - начало ХYII вв.). Особенности колонизации Среднего Поволжья в ХYI-ХYII вв. Постройка Самарской крепости и города Самара. Военно-сторожевые и хозяйственные функции городов и крепостей на Средней Волге в конце ХYI -ХYII вв.

12

10

6

Развитие феодальных отношений в Среднем Поволжье. Среднее Поволжье в начале ХYIII в. Усиление крепостничества в Среднем Поволжье. Крестьянская война под руководством С.Т.Разина.

8

8

7

Среднее Поволжье во 2-ой половине ХYIII в. Укрепление крепостничества и власти помещиков. Зарождение капиталистических отношений. Крестьянская война под предводительством Е.И.Пугачева и Среднее Поволжье.

10

10

8

Социально-экономическое развитие края в первой половине ХIХ в. Подъем национального самосознания и участие волжан в Отечественной войне 1812 года, в заграничных походах и восстании декабристов. Кризис крепостнической системы. Создание Самарской губернии. Падение крепостного права и крестьянская реформа в Среднем Поволжье. В.И.Ленин (Ульянов) в Среднем Поволжье. Развитие культуры в Среднем Поволжье во 2-ой половине ХIХ в.

14

12

9

Туристские навыки

8

8

10

Воспитательная работа

4

11

Диагностика (итоговая)

2

12

Итоговое занятие

2

Всего часов

72

72

Итого часов

144

Учебно-тематический план 3-й год обучения

№ п/п

Содержание занятий

Кол-во часов

Теория

Практика

1

Вводное занятие. Диагностика (входная).

4

4

2

Наш край в революционном вихре начала века. Наши земляки - участники русско-японской и первой мировой войн. Октябрьская революция в Самаре. КОМУЧ. На фронтах гражданской войны. Индустриализация и коллективизация в Самарском крае.

12

10

3

Самарский край в годы Великой Отечественной войны 1941-1945гг. Куйбышев - запасная столица. Бункер Сталина. Трудящиеся нашего края в годы войны. Память земли самарской.

10

10

4

Послевоенное развитие края. Промышленные предприятия области. Самара космическая. Экономическое развитие, наука, образование и культурная жизнь самарского края в конце XX - начале XXI вв.

10

10

5

Туризм и рекреация. Рекреационные зоны Самарского края. Зеленые зоны отдыха (парки, скверы). Природопользование, принципы рационального природопользования. Экологическая тропа. Лечебные туристские ресурсы.

12

12

6

Правила создания экскурсий. Методические приемы проведения экскурсий. Этапы экскурсий. Составление технологической карты экскурсий. Комплектование «портфеля экскурсовода».

12

12

7

Туристские навыки

8

8

8

Воспитательная работа

2

4

8

Диагностика (итоговая)

2

9

Итоговое занятие

2

Всего часов

72

72

Итого часов

144

Содержание программы

1-й год обучения

1.Введение в программу «Историческое краеведение». (12ч.)

История края - органическая и составная часть российской истории. Виды краеведения: государственное, общественное, школьное. Задачи и содержание работы историко-краеведческого клуба. Особенности работы историков-краеведов. Организация и система занятий. Значение работы клуба; патриотическое, экологическое, нравственное и эстетическое воспитание школьников во внешкольное время.

Практические занятия:

Изучение физической, экономической, административной и топографической карт Самарской области. Обзорная экскурсия по памятным местам. Знакомство с природными, археологическими и другими памятниками края, Самарской Луки. Фотографирование и описание наиболее интересных объектов природы и истории края.

2.Мой дом, моя семья. (14 ч).

Родословное древо. Карта происхождения своей семьи. Семейные реликвии и предания (документы, свидетельства, награды, письма, интересные предметы домашнего быта, записанные рассказы бабушек и дедушек о своей жизни). Судьбы семьи в судьбе страны (где работают родители, бабушки и дедушки; где, когда и какое образование получили; места их детства, родовые кладбища; о чем мечтали, чем жили, на что надеялись; как познакомились; современный труд, праздники, будни, увлечения в семье).

Практические занятия:

Семейный архив - основа для небольшого домашнего музея. Выставки: «Наши семейные реликвии», «Орден в моем доме», «Старая фотография», «Профессии наших родителей». Составление родословной.

Воспитательная работа: конкурс семейных творческих проектов.

3.Родная школа. (16ч).

Организация и открытие школы. Учителя и учащиеся школы (их фотографии, судьбы). Этапы развития советской школы. Спортивно-массовая и культурно-просветительная работа в школе. Трудовое обучение. Школьный музей. Атрибуты школьной жизни разного времени (школьная форма, учебники, дневники, ручки, портфели, похвальные грамоты, аттестаты зрелости, тетради).

Практические занятия:

Детские сочинения, творческие работы. Экскурсия в школьный музей. Сбор информации и составление презентаций об учителях-ветеранах. Наши выпускники-наша гордость. Есть место подвигу в наши дни.

4.Родной район: прошлое и настоящее. (14 ч).

Создание Куйбышевского района. Строительство нефтеперерабатывающего завода. Трудовой подвиг наших земляков. История поселка 116 км. Имена наших улиц. Ими гордится район. Топонимика малой родины.

Практические занятия:

Экскурсия на нефтеперерабатывающий завод. Работа с библиотечными источниками. Сбор исторических источников о малой родине и его людях.

Подготовка проектно-исследовательской работы и презентация проекта.

Воспитательная работа: конкурс проектов «История моей семьи в истории района, города».

5.Характеристика Самарского края. (16 ч).

Политико-административное деление Самарской области, районы Самарской области, крупные города. Законодательный орган Самары - Самарская Государственная Дума. Приоритеты в развитии экономики Самарского региона: крупные промышленные производства Самарской области, транспортные узлы.

Практические занятия:

Экскурсии на промышленные предприятия Самары. Формирование представлений о востребованных профессиях в регионе, что способствует правильному выбору будущей профессии.

6.География Самарской области.(20 ч).

Физико-географическая и экономическая характеристика Самарской области, Самарской Луки. Географическое положение, рельеф, климат, почвы, растительный и животный мир, гидрографическая сеть, полезные ископаемые и их значение: местное, региональное и федеральное. Население края. Промышленное развитие края. Сельское хозяйство. Транспортная сеть. Самарский ландшафт. Жигулевский государственный заповедник. Особенности природных комплексов Самарской области, их сходства и различия. Экскурсионные объекты: исторические, архитектурные, археологические, монументальные, природные памятники и памятные места, музеи края.

Практические занятия:

Изучение физической, экономической, административной и топографической карт Самарской области. Экскурсии по памятным местам. Знакомство с природными, археологическими и другими памятниками края, Самарской Луки. Фотографирование и описание наиболее интересных объектов природы и истории края.

7.Этнография Самарского края.(16ч).

Многонациональный состав населения нашей области. Обряды, обычаи и традиции народов, населяющих наш край. Религиозные концессии.

Практические занятия:

Написание исследовательского проекта по этнографии и изучению Самарского края. Используя приобретенные умения: описывать основные особенности этнографии Самарского края; сравнивать исторические и географические особенности Самарского края, выявлять их общие черты и различия.

8.Экология. Природные комплексы области.(12ч).

Проблемы охраны природы края. Экология.

Основные источники загрязнения природной среды своей области. Объем

истощения и утрат естественных ресурсов. Состояние воздуха, воды, почв, растительного и животного мира области. Состояние загрязнения городов и сел области. Пути решения экологических проблем.

Практические занятия:

Экскурсии по природным памятникам края. Участие детей в работе экологических акциях. Составление дневников, фотоальбома.

9. Туристские навыки. (16ч).

Туристское снаряжение. Санитарно-гигиенические требования. Врачебная помощь.

Составление маршрутов, ведение дневников, описание объектов. Изучение погодных условий. Привитие туристических навыков. Составление альбома об итогах экскурсии, похода, экспедиции.

2 год обучения.

1.Вводное занятие. (4ч).

2. Древняя история Самарского края.(12ч ).

Легенды и были Жигулей. Археология Самарского края. История заселения края. Древности Самарского края: стоянки, могильники, городища, селища на территории края. Волжская Булгария. Приход болгар в Среднее Поволжье. Возникновение государства Волжская Булгария. Неоднородный состав населения. Муромский городок. Взаимоотношения Руси и Волжской Булгарии. Разложение первобытнообщинного строя на территории Среднего Поволжья. Особенности колонизации Среднего Поволжья в I тысячелетии до н.э. и I тысячелетии н.э.. Скифская культура. Сарматские погребения. Березниковские курганы.

Практические занятия:

Экскурсии в краеведческие музеи, археологические музеи, экскурсии и походы к археологическим и природным памятника города и области. Чтение краеведческой литературы, знакомство с историческими документами. Участие в летних походах на территории края. Составление маршрутов, ведение дневников, описание объектов.

3.Среднее Поволжье в период становления и развития феодальных отношений (Х - начало ХШ вв.). (8ч).

Поволжские народы - мордва, чуваши, мари; социально-экономическая жизнь и быт.

Политические, экономические. культурные связи Волжской Булгарии с Киевской Русью, народами Средней Азии и Кавказа. Принятие волжскими племенами земледельческой культуры у славян. Возделывание пшеницы, ячменя, проса, ржи, гороха. Основные орудия труда: соха, серпы и прочее. Скотоводство, охота, рыбная ловля, бортничество. Раскопки на реке Усе. Славянские захоронения. Усиление проникновения Руси на Волгу. Договоры киевских князей с булгарами. Набеги половцев. Половецкие курганы с каменными бабами.

Практические занятия

Экскурсии в краеведческие музеи области (Самара, Сызрань, Тольятти, Ульяновск и др.) Встречи и беседы с учеными- археологами ВУЗов города. Изучение физической карты Поволжья. Знакомство с археологическими памятниками. Летние походы.

Воспитательная работа: конкурс творчества народов Поволжья «Диалог культур» (конкурс песни, танца, национального блюда).

4.Борьба народов Руси и Среднего Поволжья с монголо-татарскими завоевателями в период 1237-1480 гг. (12ч).

Монгольское нашествие. Основные направления движения 1237 года монгольских войск через реку Волгу. Одна из основных переправ через Волгу монгол близ Сызрани. Борьба русского народа и народов Поволжья против монголо-татарских завоевателей. Образование Золотой Орды и ее социально-экономический строй. Отношения Золотой Орды с русскими княжествами. Среднее Поволжье в ХIII-ХY вв.. Распад Золотой Орды. Нашествие войск Тимура (Тамерлана). Разгром в 1391 г. Тимуром войск хана Тохтамыша на реке Кондурче . Образование Казанского Ханства в Среднем Поволжье. Общественно-экономический строй. Отношения Казанского Ханства с Московским государством. Образование Астраханского Ханства и Ногайской Орды. Борьба Московской Руси за Среднее Поволжье.

Среднее Поволжье в ХYI в.. Казанские походы. Присоединение Поволжья к русскому государству. Завоевание Казани. Добровольное вхождение Башкирии в состав Руси. Отношения русского государства с Ногайской Ордой. Борьба Турции за Среднее Поволжье.

Практические занятия:

Экскурсия в краеведческий музей им. Алабина. Изучение исторической литературы о Золотой Орде, о Среднем Поволжье. Летние и зимние походы по историческим местам. Просмотр аудио и кинофильмов о монголо-татарском нашествии и борьбе народов Поволжья против завоевателей.

5.Среднее Поволжье в составе Русского государства (вторая половина ХYI - начало ХYII вв.) (22 ч).

Основные направления колонизации края. Феодализм и крепостное право в Московском государстве. Организация управления. Воеводства. Основание крепостей. Военная колонизация. Беглые и борьба с бегством крепостных крестьян на Волгу. Юрьев день 26 ноября. Заповедные годы, урочные лета. Волжское раздолье и гулящие люди, пещеры в Жигулях. Легенды и были Жигулей.

Волжские казаки. Поселенцы из служилых людей. Первые сведения о поселении в районе р.Самары. Основание Самары в 1586 году. Грамота в новый Самарский городок - воеводе князю Григорию Осиповичу Засекину. Гарнизон крепости и его пожизненная служба. Отражения ногайских набегов. Сторожевая служба. Внешний вид, оборонительные сооружения, вооружение крепости. Место крепости. Площади, посады слободы. Памятники Старой Самары и ее топография.

Практические занятия:

Изучение исторических источников о крае. Путешествие по Самарской Луке. Альбом. Изучение карты Поволжья. Экскурсии в краеведческий музей и по Старой Самаре. Знакомство с литературой о поволжских городах.

6. Развитие феодальных отношений в Среднем Поволжье. (16ч).

Пожалования земель и угодий. Монастырские вотчины. Роль монастырей в распространении крепостного права. Распространение крепостного права, государственные черносошные крестьяне. Неурожаи. Приписка крестьян к помещикам 1592г. Борьба русского народа с ногайцами. Купцы на Средней Волге: Строгановы, Светошников и другие. Закрепление власти помещиков на Средней Волге. Соборное Уложение 1649 г. и обострение борьбы. Народные волнения на Средней Волге. Участие самарцев в войсках С.Разина - Федор Шелудяк, Иван Константинов, Михтя Налосный "со товарищи". Поражение Разина под Симбирском и отступление участников восстания. Причины поражения крестьянской войны в нашем крае. Легенды и народное творчество, места на Волге и Жигулях, связанные с восстанием С.Разина.

Практические занятия:

Чтение исторических документов. Походы по памятным историческим местам. Село Усолье, село Новодевичье. Изучение карты края. Изучение исторических источников о крае. Путешествие по Самарской Луке. Альбом. Изучение исторической карты - движение войны С. Разина по Поволжью. Посещение памятных мест. Экскурсия в краеведческий музей.

7. Среднее Поволжье на рубеже ХYII-ХYIII вв. (20ч).

Построение Сызрани в 1683 г. Самара в конце ХYII - начале ХYIII в. Самара получила официальный статус города "Самарский город", 1688г. Дальнейшее развитие производительных сил в Самарской области. Деятельность Петра I в Среднем Поволжье. Два приезда Петра I в Самару. Постройка Алексеевского серного завода. Основание Серноводского курорта, Сергиевской крепости и др. Значение края во внешнеполитических мероприятиях правительства Петра I.

Самарская линия на Оренбург. Оренбургская экспедиция в Самаре. Деятельность В.Н.Татищева. Постройка в 1738 г. города Ставрополя на Волге. Кириллов, Урусов. Старообрядческие скиты и поселения. Переселение калмыков, немцев, колонистов. Самара в составе Сибирской провинции. Крестьянская война под предводительством Е.И.Пугачева и Среднее Поволжье.

Практические занятия:

Изучение исторических документов. Экскурсии в краеведческий музей. Походы по памятным историческим местам. Поисковая и исследовательская работа учащихся по направлениям: роль городов, транспорта, о населении края, о земельных владениях. Работа с историческими источниками. Экскурсия в краеведческий музей. Подготовка рефератов. Поход в с. Усолье. Изучение документов. Чтение легенд и преданий о войске и Пугачеве. Изучение карты.

8.Социально-экономическое развитие края в первой половине ХIХ в. (26 ч).

Помещичье и крестьянское хозяйство в период кризиса крепостнической системы. Основные признаки разложения и кризиса помещичьего хозяйства в Поволжье. Система и техника земледелия. Формы эксплуатации крестьян; кустарные промыслы, предприниматели в сельском хозяйстве. Помещичьи мануфактуры.

Самара и декабристы: А.В.Веденяпин, братья Беляевы, Лачинов и др. Развитие культуры в 1-ой половине ХIХ в. Развитие общественной мысли в Среднем Поволжье. Создание Самарской губернии в декабре 1850года. Географическое положение и административное деление губернии. Самара - губернский город. Герб Самары. Первые губернаторы: С.Г. Волховской, тайный советник, член Государственного Совета (12 мая 1853- апрель 1860 г.г.), А.А. Арцимович, статский советник (3 апреля 1860 - май 1861). Самарская губерния в период Крымской войны 1853-1856 гг. Экономика и состояние Самарской губернии накануне крестьянской реформы. Подготовка реформы. Проекты дворянских комитетов. Положение 19 февраля 1861г. и условия его проведения в Среднем Поволжье. Выкупные платежи, наделы, отрезки. Известия о восстаниях в Боснии и Герцоговине, в Старе-Загоре в 1875 году и их распространение в Среднем Поволжье 1876г. Апрельское восстание в Болгарии и образование комитетов помощи восставшим славянам. Решение о создании Самарского знамени. Патриотическая и общественная деятельность П.В. Алабина. Материальная помощь Среднего Поволжья пострадавшим в борьбе за освобождение южным славянам, отправка партии добровольцев на театр Сербско-турецкой войны в 1876 году. Участие жителей Среднего Поволжья в освободительной войне 1877-1878 гг. История Самарского знамени. Исторические корни русско-болгарской дружбы.

Начало революционной деятельности В.И. Ленина. Казанский период жизни В.И. Ульянова. Участие в студенческом движении и кружке Н.Е. Федосеева. Переезд Ульянова в Алакаевку и Самару. Установление полицейского надзора за Ульяновыми. Самара и ее первые кружки до ленинского периода. Распространение марксистской литературы в Самаре.

Практические занятия:

Изучение документов, экскурсии в музеи города, подготовка рефератов, проведение викторины. Походы по родному краю. Походы в с. Усолье и с. Жигули. Экспедиция в краеведческий музей. Изучение, знакомство с краеведческой литературой.

Знакомство с железнодорожными мостами Самарской области. Экскурсия по памятным местам г. Самары. Изучение литературы о развитии капитализма в Самарской губернии, о социально-экономическом положении населения губернии.

Воспитательная работа: конкурс песен о Самарском крае.

9.Туристские навыки. (16ч).

Участие в однодневных и многодневных походах по родному краю, по памятным местам, изучение исторических памятников и памятников культуры края. Составление дневников, маршрутов, походов, экскурсий, экспедиций. Отчеты об экскурсии, походе, экспедиции. Участие в археологической экспедиции.

3 год обучения.

1.Вводное занятие. (8 ч).

2.Наш край в революционном вихре. (24ч).

Экономическое развитие, наука, образование и культурная жизнь самарского края в конце XX - начале XXI веков. 1905г. в истории Самарского края. Истоки и начало революции. Общегородская стачка рабочих, волнения в деревне, забастовки, собрания и митинги в Самаре. Политические организации в Самаре. Установление советской власти в губернии. Мятеж левых эсеров в Самаре. Самарская губерния на осадном положении. Под властью КОМУЧа. Освобождение Самары войсками Восточного фронта.

Практические занятия:

Изучение документов, экскурсии в музеи города, подготовка рефератов, проведение викторины. Изучение, знакомство с краеведческой литературой. Экскурсия по памятным местам г. Самары.

3.Самарский край в годы Великой Отечественной войны 1941-1945гг. (20ч).

Куйбышев - запасная столица. Бункер Сталина. На фронтах Великой Отечественной войны. Парад 7 ноября 1941г. Культурная жизнь Самары. Предприятия для фронта. Трудящиеся нашего края в годы войны. Сталь победы. Жертвенный подвиг села. Узники концлагерей.

Практические занятия:

Изучение документов, экскурсии в музеи города, подготовка рефератов, проведение викторины. Изучение, знакомство с краеведческой литературой. Экскурсия по памятным местам г. Самары. Изучение литературы. Поисковая работа Составление альбома памяти «Мои предки - участники ВОВ.

Воспитательная работа: конкурс песен и стихов о ВОВ.

4.Послевоенное развитие края. (20ч).

Промышленные гиганты Самарской области: Волжский автомобильный завод. Энергетический гигант у Жигулей: Волжская ГЭС. Самара космическая. Экономическое развитие, наука, образование и культурная жизнь Самары. Музеи, театры и художественные выставки действующие на территории Самарской области.

Практические занятия:

Изучение документов, экскурсии в музеи города, подготовка рефератов, проведение викторины. Изучение, знакомство с краеведческой литературой. Экскурсия по памятным местам г. Самары.

Воспитательная работа: посещение спектаклей театра СамАрт, театра оперы и балета, выставок.

5.Туризм и рекреация. (24ч).

Рекреационные зоны Самарского края. Зеленые зоны отдыха (парки, скверы). Природопользование, принципы рационального природопользования. Экологическая тропа. Лечебные туристские ресурсы. Туристические особенности и возможности области. Туристические маршруты по области: пешие, водные, лыжные, велосипедные и спелеомаршруты. Центры активного туризма в Самарской области: Жигулевские горы (Каменная Чаша, Ширяевский овраг, гора Верблюд, гора Стрельная), Бузулукский бор, Рачейский бор, Мастрюковские озера, река Волга («Жигулевская кругосветка»), пещера Братьев Греве, Царев курган, Молодецкий курган, Сокольи горы. Уникальные природные объекты области. Памятники истории Самарского края - Муромский городок, городище Ош-Пандо-Нерь, Старо-Буянская республика, Камская засечная черта.

Практические занятия:

Разработка и оформление исследовательских работ. Подготовка учащихся к участию в краеведческих чтениях, научно-практических конференциях и т.п. Правила оформления исследовательских работ. Подготовка презентации исследовательской работы.

6. Правила проведения экскурсий. (24 ч).

Методические приемы проведения экскурсий. Этапы экскурсий. Выбор темы, определение цели и задач экскурсии. Отбор литературы и составление библиографии. Определение источников экскурсионного материала. Знакомство с экспозициями и фондами музеев по теме. Отбор и изучение экскурсионных объектов.

Составление маршрута экскурсии. Объезд или обход маршрута. Определение методических приемов проведения экскурсии. Определение техники ведения экскурсии. Утверждение экскурсии.

Практические занятия:

Составление технологической карты экскурсий. Подготовка контрольного текста экскурсии. Комплектование «портфеля экскурсовода».

7.Туристские навыки. (16ч).

Организация туристического быта, привалы и ночлеги. Правила разведения костра, работы с топором, пилой при заготовке дров. Правила переноски колющих, режущих предметов. Личное и групповое снаряжение туриста. Понятие о снаряжении, перечень его. Типы рюкзаков, спальных мешков, их преимущества и недостатки. Обувь и одежда туриста. Список личного снаряжения. Требования к рюкзаку, посуде и т.д. Уход за ногами и обувью в походе шаг туриста. Построение цепочки. Интервалы. Групповое снаряжение. Типы палаток, походная посуда для приготовления пищи.

Практические занятия:

Список личного снаряжения. Требования к рюкзаку, посуде и т.д. Уход за ногами и обувью в походе шаг туриста. Построение цепочки. Интервалы. Обязанности направляющего и замыкающего. Режим движения: ходовой час и привалы, нормальная скорость движения, количество ходовых часов. Укладка рюкзака. Установка палатки. Разведение костра.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1. Дидактическое обеспечение:

• картографический материал (карты, схемы );

• плакаты;

• наглядный иллюстративный материал;

• дидактические карточки для контроля знаний, умений, навыков;

• таблицы по краеведению;

• игровой материал (кубики, карточки, кроссворды, конверты с заданиями и др);

2. Материально-техническое:

• проектор

• ноутбук

• презентации

3. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса

Программой предусматривается психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса. Проводятся исследования, такие как «Ценностные ориентации воспитанников», и психологические «Диагностика личности на мотивацию к успеху» и «Изучение познавательной сферы воспитанников». Помощь в проведении исследовательской и коррекционной работы педагогу оказывает психолог.

Кроме этого, педагог проводит анкетирование воспитанников и их родителей на предмет удовлетворенности образовательным процессом в детском объединении.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Валкин М.Х. Историческое краеведение. -Ульяновск, 2001

2. Всемирная история: Вторая мировая война./Под ред. А.Н.Бадан, И.Е.Войнович и др.- М.: АСТ, 2000. - 592 с.

3. Виноградов А.В. Экологическое краеведение. -Самара, 2006.

4. Воронин В.В., Гавриленкова В.А. География Самарской области. -Самара, 2010.

5. Великая Отечественная война 1941-1945. Энциклопедия. М.: Современная энциклопедия, 1995. - 527 с.

6. Духовно-нравственное воспитание: от методологии к педагогической деятельности. Сб.Сост. Соловцова И.А., под редакцией Сергеева Н.К. , Борытко Н.М. и др.-Волгоград, 2005.

7. Ерофеев В.В., Чубачкин Е.А. Самарская губерния - край родной. Т.1. Самара: «Самарское книжное издательство», 2007

8. Ерофеев В.В., Чубачкин Е.А.Самарская губерния - край родной. Т.2. Самара: Издательство «Книга», 2008.

9. Золотарева А.В. Проблемы и перспективы включения дополнительного образования детей в процесс реализации ФГОС общего образования. Внешкольник, 2011. №3. с15-18.

10. История Самары и Самарского края от первоначального заселения до современности. Авторский коллектив: А.И. Репинецкий, К.М. Макитрин, С.А. Репинецкий. Под. Ред.: С.А. Репинецкого. 2010

11. Кабытов П.С., Дубман Э.Л. - Классика Самарского краеведения: Антология, 2011

12. Кривова О.М. Обзорный атлас окружающей среды Самарской области. ООО «Самвид» г. Самара. 2007.

13. Самарская область/сост. Э.Я. Дмитриева, П.С.Кабытов. Самара: «СамВен», 1996.- 670 с.

14. Самароведение учебное пособие по самарскому краеведению Ч. 1.-Самара: Культурное наследие, 2012.

15. Самароведение учебное пособие по самарскому краеведению Ч. 2 - Самара: Культурное наследие : 2011.

16. Самароведение учебное пособие по самарскому краеведению Ч. 3 -Самара: Культурное наследие, 2013.

17. Храмков Л.В. Введение в Самарское краеведение., Самара, 2007.

18. Храмков Л.В. Самарский край в судьбах России. Самара: Изд-во «Самарский университет», 2006. - 317 с.

19. Храмков Л.В., Храмкова Н.П. Самарская земля в годы военного лихолетья 1941-1945гг. Самара, 2003.- 371 с.

20. Коган Е.А., Дмитриева Э.Я., и др. Самарская область (география и история, экономика и культура). Учебное пособие. Издание второе. - Самара: ЗАО «Самарский информационный концерн»,1998.

21. Краеведение в школе. - Педагогическая энциклопедия, т. 2. - М.: Советская энциклопедия, 1965, с. 518-520.

22. Виноградов А.В. История Самарской области в организации Всероссийского Общества охраны природы. - Природа и общество: в поисках гармонии- Самара, 1999: 23-32

23. Учайкина И.Р. «Люби и изучай свой край». - Самара: Кредо,1999.

24. Элькин Г. Ю., Огризко 3. А. Школьные музеи. Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1972.

Цифровые образовательные ресурсы

1. mirkart.ru/ Мир карт Карты городов и регионов России

2. mojgorod.ru/kemerovsk_obl/museum.html - Народная энциклопедия городов и регионов России

3. russa.narod.ru/ - Интернет-альманах "Соборная сторона" - просветительское, образовательное и информационное издание, активно участвующее в возрождении культуры.

4. kraevedenie.chat.ru/ - Вопросы краеведения. Сетевой альманах Ю.С. Самохина. Теоретические и методологические материалы, связанные с краеведческой информацией в образовании, культуре, науке и политике.

5. civnet.samara.ru/infcent/mirror/proekt/ - Народы России на территории Самарской области. История региона, религиозная карта области, Интернет - журнал "Этническая среда многонациональной области".

6. samara.ru/content/204/48941/ - Самарский край - история.