Образовательная ситуация: Встречаем весну ( старший дошкольный возраст)

Образовательная ситуация: «Встречаем весну»

Цель: Закрепить знание цифр, порядковый счёт, количественный счёт, формировать умение пользоваться условными обозначениями (символами). Развивать мелкую моторику.

Формы и методы:

- сюрпризный момент : «письмо от весны».

- рисование по точкам согласно порядковому счёту

- раскрасить и дорисовать рисунок согласно условным обозначениям.

- слушание И. С. Бах «Весенняя песня»

Ход:

Педагог сообщает детям, что в группу пришло загадочное письмо и узнать от кого мы сможем только тогда, когда отгадаем загадку.

Я раскрываю почки,

В зелёные листочки.

Деревья одеваю,

Посевы поливаю,

Движения полна,

Зовут меня….. (весна).

А как вы догадались, что это весна? (дети называют признаки весны).

Что же она нам пишет?

«Дорогие ребята! Любите ли вы весну? А ждёте ли вы её? Я очень спешу к вам, но не могу появиться у вас, как так, злой колдун заколдовал все мои цветы, а без цветов нет весны».

Воспитатель: _ Дети, мы можем чем то помочь весне? ( предложения детей).

Далее педагог обращает внимание детей на картинку, которую прислала весна ( точки с цифрами, до 10, в дальнейшем цветок), обсуждение с детьми, что и как нужно сделать

( соединить по точкам от цифры 1 до цифры 10). После того, как соединились все точки линиями, дети видят, что это цветок.

Педагог снова обращает внимание детей на какие-то знаки (символы):

- 4 кружочка разного цвета ( основные цвета), два из которых перечёркнуто, а два остаётся на выбор ребёнка.

- следующий ряд символов: условное обозначение стебля, длинный или короткий, один из них перечёркнут

- третий ряд символов: условное обозначение листика с цифрой, указывающей количество листиков на стебле.

Педагог, с детьми, разгадывают все символы и продолжают дорисовывать и раскрашивать цветок.

Когда рисунок закончен, педагог, рассуждая, подводит детей к тому, что дети принимают решение каждому нарисовать цветок. После чего, педагог достаёт из конверта подобные картинки с разными вариантами на примере нарисованного цветка.

«Дорогие ребята! Любите ли вы весну? А ждёте ли вы её? Я очень спешу к вам, но не могу появиться у вас, как так, злой колдун заколдовал все мои цветы, а без цветов нет весны».