План по самообразованию учителя математики корекционной школы-интерната 2014-2017 год

«Формирование математических компетенций у учащихся в системе личностно ориентированного обучения через поэтапное внедрение ФГОС. Внедрение современных технологий в образовательный процесс.»

Актуальность темы

Приоритетным направлением школа считает создание условий для саморазвития личности школьника. Это напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Думаю, что этот уровень должен постоянно расти, т.к. эффективность различных курсов повышения квалификации невелика без процесса самообразования учителя.

Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога.

Тема самообразования определяется, исходя из методической темы школы и в связи с переходом на новые образовательные стандарты. Так как они вводятся поэтапно, то учителю тоже необходимо перестраивать свою работу и быть готовыми к работе по новым ФГОС. Для этого надо изучать новые образовательные технологии, участвовать в разработке рабочих программ по математике с требованиями ФГОС, повышать свою квалификацию.

.Цель:

создать условия в соответствии с ФГОС для самореализации личности ученика с учётом возможностей, склонностей, способностей и интересов для раскрытия её нравственного и интеллектуального потенциала, для развития самостоятельности и активности, требующих мобилизации знаний, умений, способности принимать.решения, брать на себя ответственность, воспитывающих волю к победе и преодолению трудностей.

Задачи:

• изучить нормативные документы, литературу по теме самообразования;

• обеспечить внедрение современных инновационных технологий в соответствии с ФГОС;

• изучить инновационные методы преподавания математики в коррекционных школах для детей с ОВЗ

• совершенсивововать виды и формы диагностики и контроля в рамках темы по самообразованию

• разработать учебные, методические и дидактические материалы в рамках темы по самообразованию

• создать условия для развития самостоятельной деятельности учащихся в процессе обучения математики

• создать условия для интеллектуального, нравственного, духовного развития детей.

Перечень вопросов по самообразованию

1.Наличие инноваций в работе, т.е. овладение новыми информационными технологиями, введение новых образовательных стандартов.

2.Работать над созданием в коллективе учащихся класса творческой обстановки, здорового нравственно-психологического климата.

3 .Распространение педагогического опыта

4.Самоанализ и оценка своей творческой деятельности.

5.Продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей.

6.Планомерное и систематическое совершенствование методов учебно-воспитательного процесса - во всех классах.

7.Умение оказать практическую помощь коллегам в овладении инновацией.

8.В каждом классе, где преподаю математику, ставить перед собой задачу - проанализировать потребности и способности ребенка, учесть его возрастные особенности и заинтересовать предметом.

Направления самообразования:

1.Профессиональное (предмет преподавания)

2.Психолого-педагогическое (ориентированное на учеников с ОВЗ)

3.Методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения)

4.Информационно-компьютерные технологии

5.Охрана здоровья

Основные напровления

Действия и мероприятия

Сроки реализации

Профессиональное

1. Изучить ФГОС , уяснить его особенности и требования

2014-2018

2.Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет.

3. Повышать квалификацию на курсах для учителей математики

Психолого-педагогическое

1.Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.

регулярно

Методическое

1.Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся по математие

регулярно

2. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения математике

3. Принимать активное участие в работе школьного МО учителей естественно-математического цикла

Информационно-технологические технологии

1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс.

регулярно

.2. Обзор в Интернете информации по математике, педагогике, психологии

3. Общение с педагогами на различных сайтах

Охрана здоровья

1. Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии

регулярно

2. Вести здоровый образ жизни

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:

1.Диагностический

2.Прогностический

3.Практический

4.Обобщающий

5.Внедренческий

Этапы

Содержание работы

Сроки

Практическая деятелность

Диагностический

Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта

2014-2016

Школьные и районные МО

Изучение литературы

Прогностический

1.Определение целей и задач темы

2014-2015

1.Изучение литературы

Разработка плана

2.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.

Практический

1.Внедрение опыта работы.

2015-2017

1.Выступление на заседании МО и педагогического совета по теме самообразования

2.Открытые уроки на школьном уровне.

2.Формирование методического комплекса.

3.Корректировка работы.

Обобщающий

1.Подведение итогов

2017-2018

1.Выступление на заседании районного МО учителей

2.Мастер класс по теме

2.Оформление результатов работы.

4.Консультативная помощь учителям и учащимся.

Внедренческий

Распространение опыта работы

2016-2018

1.Принять участие в фестивале педагогических идей «Открытый урок»

2.Результаты работы над темой самообразования разместить на школьном сайте

3. Участие в конкурсах

Реазизация плана самообразования

Реализовать целенаправленную встречу ученика и учебных форм работы в пространстве учебного успеха учащихся, мне позволяет технология индивидуального стиля учебной деятельности (ИСУД) - являющаяся дидактическим ресурсом личностно-ориентированного обучения, которую я поэтапно начала внедрять в 2015 году.

Чтобы эффективно использовать технологию «ИСУД» необходимо и достаточно

- диагностировать уровень параметров учебного успеха ученика;

- создать картотеку учебных приемов и заданий, систематизированных по уровню параметров учебного успеха ученика;

- выбирать для каждого ученика индивидуальные формы работы на разных этапах учебно-познавательной деятельности.

В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:

1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.

2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:

Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя "по кирпичикам" новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.

Компьютерные технологии обучения - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью.

Дифференциация обучения - обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.

Мультимедиа технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты. Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.

План реализации

Год

Направление

Задачи и направления

Способы достижения, результаты

2014-2015

Профессиональное

Работа с документацией.

Анализ документации. Оформление.

Изучить нормативную, методическую литературу по внедрению ФГОС:

Изучение .Заполнение теста.

Изучить опыт учителей новаторов,работающих по теме Формирование математических компетенций у учащихся в системе личностно ориентированного

Изучение литературы и интернет ресурсов на сайте «Сеть творческих учителей»

Изучить теоретический материал по теме «Формирование компетенций учащихся с ОВЗ», «Виды современных технологий в образовательном процессе»

Изучение литературы и интернет ресурсов.

Планирование 1 этапа работы над темой (подготовительного)

Составление плана

Мониторинг готовности работы кабинета математики в соответствии с ФГОС

Анализ и выводы

Методическое

Выступление на семинаре МО учителей математики : «Роль индивидуальной и дифференцированной работы-путь к реализациитворческого потенциала» доклад (ноябрь)

«Методы и приемы организации ситуации успеха как одно из направлений повышения социализации учащихся»-доклад(март)

Сообщение на педсовете по теме «Роль математики в осуществлении адекватной интеграции обучающихся через решения задач предметно-практического содержания»(октябрь)

Подготовка выступлений: подбор материала, составление презентации.Комплект дидактики:разноуровневые итговые контрольные работы в 5-9 классах

Подготовка выступлений: подбор материала, составление презентации.Комплект дидактики :задания с адаптпцией 5-6 класс

Подготовка выступлений: подбор материала, составление презентации.Комплект дидактики : задачи предметно-практического содержания.

Разработка материалов и оформление

Комплект дидактики по предмету:задачи предметно-практического характера 5-9 классы

Методическое

Изучение работ с исследовательскими проектами:

1.Нетрадиционные виды уроков (урок-путешествие, урок-викторина); игровые приемы

2.Использование опорных схем(матодика Шаталова)

. Разработка пакета дидактики:сборник предметных кроссвордов,создание настольных игр «Математическое домино»,»Математические пазлы» для 5-9 классов. Пополнение папки новыми материалами :презентации тем изучения мат-ки в 5-9 классах

Разработка опорных схем и изготовление(5-9 классы).

Пакет дидактики: задания с адаптпцией(решения по образцу)5-6 классы

Посещение уроков и внеклассных мероприятий коллег

Обмен опытом

Психолого-педагогическое

Проведение диагностики учащихся 5-9 классов «Трудности при обучении математики»

Подготовка и анализ тестов. Пакет дидактики: задания для психодиагностики и коррекции»

Информационно-компьюторное

Продолжение в освоение компьютерных программ.

Работа с компьютером и в сети Интернет

2015-2016

Профессиональные

Работа над проектом рабочей программы изучения математики в 5-9 классах по ФГОС для детей с ОВЗ

Изучение ФГОСдля ОВЗ,

Коррекция существующих программ с учетомФГОС

Совершенствование материально-технического обеспечения.

Планирование

Методическое

Разработка планов уроков в электронном виде в соответствии с требованиями ФГОС для детей с ОВЗ (5-6 классов)

Пополнение папки новыми материалами.

Систематизация наработанного материала

Разработка заданий по диагностике знаний учащихся с ОВЗ в 5-9 классах

Пакет дидактики:тесты

Продолжить работу по изучению опыта коллег по теме «Нетрадиционные виды уроков»

Пополнение папки:викторины,кроссворды.

Изучение работ с исследовательскими проектами: 1.Изучение опыта систематического использования уроков математики и дидактических материалов с применением системы разноуровневых заданий в том числе предметно-практического характера, способствующих повышению уровня математической компетентности школьников.

2.Изучение метода проектов,

Разработка пакета дидактики с подбором разноуровневых задач в 5-9 классах

.

Пакет дидактики: перечень тем проектов по математике в 5-9 классах

Открытый интегрированный урок по данной теме

Информационно-компьюторное

Оформление и отправка разработки урока с использованием ИКТ на учительские сайты в Интернет

Оформление и отправка

Посещение уроков коллег

Обмен опытом

Обучение учащихся работе на электронных тестах.

Подбор учебных материалов

2016-2018

Формирование ключевых компетенций у учителя и учащихся

Изучение, анализ, рефлексия.

Выступление на МО с анализом работы по теме самообразования.

Практические рекомендации для педагогов

Составление анализа работы и практических рекомендаций по теме.

Выступления на МО,пед.совете

Внедрение в практику в полном объеме методов работы, обеспечивающих выполнение ФГОС.

Оценка результатов

Предполагаемые результаты самореализации.

1.Разработка комплектов электронных уроков по математике

2.Разработка пакета материалов в электронном виде, в том числе:

--комплекта дидактики по предмету(тесты, самостоятельные, практические и контрольные работы);

--сборник предметных кроссвордов

--пакет сценариев уроков с применением новых технологий

3. Повышение качества преподаваемого предмета.

4. Проведенные открытые уроки перед учителями школы по собственным новаторским технологиям.

5. Проведенные мастер-классы перед учителями школы.

5. Доклады и выступления на МО и педсоветах.

7. Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО и педсоветах.

12. Личный электронный портфолио учителя.

1. Изучить литературу по данной проблеме: 8. Документы Правительства РФ, Министерства образования РФ, относящихся к стратегии модернизации образования.

2. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат-М.:2004

3. Пахомова Н.Ю. Проектное обучение - что это? // Методист, №1, 2004. - с. 42.

4. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования // Ученик в обновляющейся школе: Сб. науч. трудов / Под ред. Ю.И.Дика. А.В.Хуторского. М., 2002.

5. Галеева Н.Л., Спасская Н.П. Система мониторинга эффективности образовательного процесса на основе определения зоны ближайшего развития каждого ученика в условиях коррекционно-развивающего обучения в школе № 196. Завуч. № 1, 1999

6. Галеева Н.Л. Технология ИСУД как средство управления качеством обучения в системе «учитель-ученик». Формирование методологической культуры учителя как средство повышения качества образования. Серия «Библиотечка руководителя» / под ред. Минько Н.Г. - 2005. М., ЮОУО. 7. Нечаев М.П., Галеева Н.Л. Современный кабинет математики. Серия «Школьный кабинет». 1-ое изд. - 2006; 2-ое изд. - 2007. М.: «5 за знания». -

8. Галеева Н.Л. Сам себе учитель: курс практических занятий по формированию успешности ученика. Серия «Методическая библиотека». М.: «5 за знания», 2006. -7. 9.Галеева Н.Л., Мельничук Н.Л. Сто приемов для учебного успеха и развития ученика на уроках географии. М.: «5 за знания», 2007. - 128 с.

19. Галеева Н.Л., Гостимская Е.С., Евдокимова Г.Ю., Конова Н.Н., Замулина Н.В. Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках в начальной школе. М.: «5 за знания», 2008.