Сүйінбай Аронұлы Жақсы мен жаман адамның қасиеттері. Ашық сабақ

Сабақ жоспары

Сабақтың тақырыбы:

Мен туралы суреттер Сүйінбай Аранұлы « Жақсы мен жаман адамның қасиеттері»

Мектеп№ 101

Дата:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Сабақтағы оқушылар саны:

Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:

Сабақтағы оқыту мақсаттары:

Оқушылар үйренеді: «Жақсы мен жаман адамның қасиеттері»

Өлеңінің мазмұнын білу, Өлеңнің мазмұнының ерекшеліктерін түсіну.

.Осы өлең арқылы өмірдегі адамның бойындағы қасиеттерін ажырата білуді үйрену.

Сабақтың міндеттері:

Барлық оқушылар: .«Жақсы мен жаман адамның қасиеттері» өлеңінің мазмұнын біледі.

Оқушылардың көпшлігі: .Өлең арқылы жақсы мен жаманды ажырата алуы

Кейбір оқушылар: .Өлең арқылы жақсы мен жаманды ажырата алуы

Пәнаралық байланыстар

Алдынғы оқыту

Алпамыс батыр

Дерек көздер, ресурстар

Г.Д. Рыскелдиева, С.Ч.Тұрсынғалиева «Қазақ әдебиеті» 6 сынып.

Қазақ әдебиеті мұғалім кітабы Г.Д Рыскелдиева. С.Ч Тұрсынғалиев

Жоспар

Жоспарланған мерзім

Жоспарланған іс-шаралар

Мұғалімнің іс-әрекеті

Қалай

Оқушының іс-әрекеті не үшін

Бағалау түрі/

нәтижесінде

Кіріспе бөлімі

Жұптық жұмыс.

Бір-біріннен Сұрайды Тексереді

Мұғалім оқушыларды жұпқа бөледі, Мұғалім әр оқушының жауаптарына «жарайсын», бәркелді» т.б

Оқушылар бір-бірін сұрайды, эсселерін бір-бірін дәптерлерін ауыстырып тексереді

смаилик

Оқушылардың сыни тұрғыдан ойлауын сөйлеу дағдысын

артады жас ерек мод

Тұсау кесер

10 мин

2Топтық Жұмыс

2.1Сүйінбай Аранұлы Туралы мәлімет оқулықпен интернет арқылы

2.2Кестемен жұмыс

2.3Өлеңді оқи отырып өлең шығару

Мұғалім оқушыларды үш шағын топқа бөледі Шағын топ ішінде; Топ басшы,хатшы,баяндамашы.уақыт сақшысы, бақылаушы рөлдерге бөлінуін сұрайды

Мұғалім шағын топ ішінде бақылайды ;

А,В,С деңгей оқушыларының белсенділігін,оқушылардың жасап жатқан жұмыстарына сәйкес сұрақтарына жауап береді .Ынтымақтастықта жұмыс жасауына жағдай жасайды.

Мұғалім сұрақ қою мен жауап беруін, бағалауын сындарлы негізінде жүруін қадағалайды.

Оқушылар үш топқа бөлінеді,шағын топ ішінде бөлінеді

1Сүйінбай Аранұлы туралы мәлімет оқулықпен интернет арқылы мәлімет әкеледі. Кіші жоба жасайды

2.2 Кестемен жұмыс

Жасайды

Кесте салам

23Өлеңді оқи отырып өлең шығарады

Шағын топтың баяндамашылары кіші жобаларды ортаға шығып қорғайды,қалған оқушылар баяндамашыға сұрақ қояды,бағалауға дайындалады

Оқушылар жоба бойынша сұрақ қояды-жауап береді, кретери арқылы бағалайды

Бақылаушының бағалау парақтар бойынша

Оқушылар шағын топтың ішінде Кумулятивтік әңгімеден зерттеушілік әңгімеге бағытталған жұмысты ұйымдастырады

Оқушылардың танымы,сөйлеуі ,Тыңдалымы, жазылымы, оқылымы, ойлау қабілеті артады ,сұрақ қою мен ,толық жауап беруді үйренеді

Кретери арқылы бағалау

Жасау керек

Негізгі бөлімі

2Жұптық жұмыс

«фишбон»әдісі

3.Жеке жұмыс эссе

Мұғалім шағын топтың ішіндегі белсенділігі төмен оқушыны белсенділігі жоғары оқушымен жұптастыруды ұйымдастырады

Мұғалім дұрыс бағытта оқушылар сұрақты қою үшін үлгілерді айтады немесе оқулықтағы сұрақтар бойынша жұмыс жасауды сұрайды.

Оқушылар

«Фишбон» әдісі бойынша жаңа тақырып бойынша бойындағы білімдерін пысықтайды

Оқушылар мұғалім ұсынған бір-біріне сұрақтарды қояды, толық,нақты, жауап беруге тырысады Оқушы Түрткі сұрақпен ғана шектелмеуі маңызды, Неге олай ойлайсың?Не үшін?Неліктен?Дәлелде

Ұсыныс, пікір арқылы бағалау өзара бағалау

Оқушылар бір-бірінің жауаптарын талдауды, бағалауды үйренеді, сыни тұрғыдан ойланады,сөйлеу мен дәлелдеуді үйренеді. Жаңа тақырыпты сұрақ қою техникасы арқылы игереді

10 мин

Жеке жұмыс эссе

Мұғалім сынып ішіндегі оқушыларға

«Жақсыдан үйрен жаманнан жирен» эссе жазу ережесін адалдық арамдық парасаттылық мейірімділік туралы жазу Мұғалім эссе жазу арқылы бүгінгі өтілген тақырыпты кіріктіруді қадағалайды Әсіресе мұғалімнің назарында А.В С деңгейіндегі оқушылардың сапалы жазуын бақылау

Эссені жазады

Оқушылар басты назарды өтілген тақырып бойынша толық қамтуын, өлең ішіндегі әсерлі сөздермен толтыруын қарастырады

Инклюзивтнклюзивті оқыту арқылы оқушылар жаңа тақырып бойынша өз білімдерін тексереді, сыни ойланады,ақпаратпен жұмыс жасау дағдылары дамиды.

Қорытынды бөлімі

Үйге тапсырманы беру

Мұғалім оқушыларға өтілген тақырып бойынша НЕ білдім?Не үйрендім? Не қиын болды? Не түсінбедім? Сұрақтарына шынайы жауап беруді сұрайды.

Келесі сабақтағы өтетін материалды алдын ала оқып келеді

Оқушылар үйде өздерінің ойларын жаңа тақырып бойынша дәптерлеріне түсіріп келеді.

Оқушылар «Жақсы мен жаманның айырмасы» өлеңін жаттау келеді.

Оқушылардың рефлективті ойлау дағдыларын дамыту.

Саралау-Сіз оқушыларға қалай көп көмек көрсете аласыз? Ең қабілетті деген оқушылар алдында қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау-оқушылардың оқу материалын меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Метапәндік байланыстар денсаулық және қауіпсіздік АКТ мен байланыс Құндылықтарымен байланыс (тәрбиелік элемент)

Ойлау

Сабақтың/ оқытудың мақсаттары шыншыл болды ма? Оқушылар бүгін не үйренді? Сынып атмосферасы қалай болды?Өткізген саралау әдісі қалай іске асты?Сабақтағы жоспарланған барлық әрекеттер уақытқа сыйды ма?Сабақ жоспарынан қандай ауып кетушілер болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (оқыту әдістемесі және сабақты беру тәсілі туралы ойланыңыз)?

1.

2.

Қандай екі зат сабақты жақсартар еді (оқыту әдістемесі және сабақты беру тәсілі туралы ойланыңыз?)

1.

2.

Келесі сабққа дайындалу үшін сабақ өту барысында мен оқушылар немесе жеке бір оқушы туралы не білдім?