Использование мнемосхем, сюжетных картин при обучении детей дошкольного возраста пересказу

Использование мнемосхем, сюжетных картин при обучении детей дошкольного возраста пересказу.

(из опыта работы)

"Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету" К.Д.Ушинский.

Ни для кого не секрет, что у большинства детей существуют следующие проблемы: скудный словарный запас, неумение согласовывать слова в предложении, нарушение звукопроизношения. Необходимо научить детей связно, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли, рассказывать о различных событиях из окружающей жизни.

Пересказ занимает одно из ведущих мест в системе формирования связной речи. Это один из наиболее простых видов монологического высказывания, поскольку детям дается уже готовый текст. Обучение пересказу способствует обогащению словарного запаса, развитию восприятия, памяти и внимания. При этом совершенствуется структура речи и произношение, усваиваются нормы построения предложений и целого текста.

В дошкольном возрасте преобладает наглядно-образная память, и запоминание носит в основном непроизвольный характер: дети лучше запоминают события, предметы, факты, явления, близкие их жизненному опыту.

К.Д.Ушинский писал: "Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету". Так как наглядный материал у дошкольников усваивается лучше, использование мнемотехники на занятиях по развитию связной речи позволяет детям эффективнее воспринимать и перерабатывать зрительную информацию, сохранять и воспроизводить её.

Использование приёмов мнемотехники облегчают запоминание у детей и увеличивает объём памяти путём образования дополнительных ассоциаций.

Применение мнемосхем показало хорошую динамику по обучению детей пересказу и перспективность данного вида работы.

Пересказ авторской сказки "Мишка и шишка" с помощью мнемосхем

Предлагаю вашему вниманию тексты рассказа и авторской сказки, а также фото мнемосхем к ним, выполненных мною.

Авторская сказка «Мишка и шишка»

1. Проснулся Мишка утром в хорошем настроении.

2. И захотелось ему малины.

3. Взял Мишка большую корзину и пошёл.

4. Идет по лесу песни поёт.

5. Вдруг сорвалась с ветки еловая шишка и угодила Мишке прямо в нос.

6. Мишке больно, обидно.

7. Взял он эту шишку и забросил подальше.

8. Попала шишка в дупло старого дерева.

9. Слышит Мишка: в дупле кто то закопошился, зажужжал.

10. «Пчёлы» - подумал Мишка

11. И пустился Мишка бежать от этого места подальше, потому что с пчёлами разговаривать опасно.

Как котенок зиме удивился.

1. Проснулся утром Пушок, открыл глаза, потянулся.

2. В комнате было тепло и уютно.

3. Как всегда полакал из блюдечка молока.

4. Поиграл с фантиком, привязанным на веревку.

5. И решил пойти погулять на улицу.

6. Таня открыла ему дверь.

7. Но только котенок сделал несколько шагов вперед, как его лапки провалились во что - то мягкое, холодное и белое. Испугался Пушок. Такого он никогда не видел.

8. Бросился Пушок обратно в дом, спрятался под кроватью.

В работе с детьми я использую и сюжетные картины для пересказа сказок, текстов.

Пересказ сказок Колосок", "Волк и 7 козлят" с помощью сюжетных картин

Использование сюжетных картин в обучении пересказу позволяет детям более эффективно усвоить предлагаемый материал, повысить познавательный интерес ребенка, за счет использования этого приема удается создать благоприятный эмоциональный фон, повысить заинтересованность, активизировать не только речь и память, воображение, логическое мышление, творческое начало.

Пересказ по сюжетным картинам имеет большое значение для развития навыков самостоятельной речи. В ходе работы над пересказом дети овладевают навыком диалогической речи.

Предлагаю вашему вниманию серию сюжетных картинок к сказке "Айога", выполненных мною.

В свободное время мы с воспитанниками изготавливаем книжки: наклеиваем картинки, и по ним дети составляют рассказ. Также дети самостоятельно зарисовывают в миникнижках схемы (я лишь слежу за тем, чтобы дети выполняли последовательность изображений), а затем по схемам воспроизводят сказку (рассказ, стихотворение.) мне, а потом дома родителям. Польза: развиваем связную речь и творческие способности, а так же готовим руку к письму. Отзывы родителей о мнемокнижках положительные.

Хорошая речь детей, грамматически правильно оформленная - залог их успешного обучения в школе.

Творческих вам успехов, уважаемые коллеги!