Использование кроссвордов для контроля уровня знаний студентов по предмету "Инфекционные болезни"

Н.И. Павленко

СГБОУ ПО «Севастопольский медицинский колледж им. Жени Дерюгиной»

Уровень педагогического мастерства преподавателя во многих случаях определяется его умением выбирать системы методов обучения и контроля знаний студентов. Одним из основных методичиих требований, на основании которого проводится выбор методов обучения и контроля, заключается в том, что методы не отбираются произвольно, их выбор четко определяется уровнем усвоения, заданним в целях. Это связано с тем, что каждый метод имеет свой обучающий потенциал :

• І уровень нуждается в использовании методов ознакомительного плана, которые дают общие представления,

• ІІ уровень нуждается в использовании методов, обеспечивающих прочное усвоение теоретических знаний,

• ІІІ уровень нуждается в использовании методов, обеспечивающих формирование профессиональных умений и навыков.

Методы контроля ІІ уровня диагностируют качество усвоения теоретических знаний, а также успешность их использования в решении типичных задачь.

Психолого-педагогические исследования свидетельствуют, что работоспособность студента, а также эффективность его восприятия, памяти, внимания, мышления значительно возрастают при использовании разнообразных методов обучения и контроля.

Тесты успешности - это совокупность тестовых стандартизированных заданий, используемых как диагностический инструмент для оценивания отдельного уровня учебных достижений.

Общеизвестны преимущества тестового контроля :

- унифицированность;

- стандартизированность;

- возможность одновременно проконтролировать всех студентов;

- возможность провести контроль по значительному объему

материала.

Исходя из содержания ІІ уровня усвоения, адекватные ему тесты должны быть сконструированы таким образом, чтобы они позволяли оценить точность, глубину, полноту теоретических знаний студентов, качество запоминания и отображения их.

Именной этим требованиям в полной мере отвечают учебные кроссворди.

Заполнение или составление теоретических кроссвордов позволяет закрепить и диагностировать наличие у студентов терминологических дефиниций.

Так что же такое кроссворд? Из словаря иностранных слов легко узнать, что это "род задачи-головоломки по разгадывании слов; представляет собой фигуру, разбитую на квадраты, которые необходимо заполнить буквами, что бы по горизонтали и вертикали получить ряд разгаданных слов".

Из этого же словаря можно узнать, что кроссворд - слово английского происхождения, полученное из cross - word, где cross - крест + word - слово, что можно перевести как "пересекающиеся слова" или "крестословица".

В некоторых словарях понятия "кроссворд" разъясняется другими словами, но смысл цого разъяснения остається неизменным - разгадывание, узнавание "спрятанных" слов в вопросах о них, часто в замысловатой и необычной форме, например, в виде образов, "картинок".

Составные части кроссворда

1. Фигура кроссворда, чаще называется сеткой, а в редакционных печатных изданиях рисунком кроссворда. В центре или в другом месте фигуры могут быть отображены фрагментарно или полностью рисунком, фотографией, орнаментом.

2. Позиции слов проставляются обычно в виде цифр в левом верхнем углу клетки, из которой начинаеться слово по горизонтали и по вертикали. Этот номер может быть общим как для слова по горизонтали, так и для слова по вертикали, а иногда - по дугам или даже по окружностям.

3. Затемненные клетки, предназначены для отдельных слов, точнее - клеток, заполняемых буквами разгадываемих слов. Их называют также "черными" или раскрашенными, но в последнее время техника и приемы затемнения резко шагнули вперед и отличаются значительным разнообразием: орнаменты, косая штриховка, "снежинки", "сердечки" и т. д. и т. п., не говоря уже о многоцветности при цветном способе печатать издание, в котором размещен кроссворд. Любой способ затемнения, точнее - разделение клеток, приемлем, если он облегчает разгадывающему его работу, давая понять: "Здесь буквы нет"!

4. Условия кроссворда состоят из номеров позиций кроссворда с их толкованием .

5. Ответы на кроссворд предназначены для проверки правильности решения кроссворда и - главнее всего - дают возможность ознакомиться с правильными ответами на нерешенные позиции условий.

На занятиях можно по разному использовать кроссворды:

- индивидуальное решение;

- решение "малыми группами";

- коллективное решение;

- коллективное создание кроссворда;

- организация соревнования между "малыми группами" на скорость

решения кроссворда;

- организация соревнования между "малыми группами" на составление

лучшего кроссворда;

- организация конкурса на лучший индивидуальный кроссворд.

Для контроля уровня теоретических знаний по предмету "Инфекционные болезни" разработаны и составлены кроссворды по каждой теме, которые используются при проведении тематического контроля знаний студентов.

При планировании и организации самостоятельной и индивидуальной творческой работы студентов используются индивидуальные задания по составлению и защите кроссвордов.

С этой целью разработаны методические рекомендации для студентов по составлению кроссвордов, которые включают следующие пункты, :

1. выучить теоретический материал по заданной теме;

2. выбрать основные термины, слова, значения;

3. при составлении кроссвордов допускается использование только нарицательных и собственных существительных в именительном падеже единственного числа, кроме слов, которые не имеют единственного числа;

4. значения должны быть по возможности короткими, следует избегать перечислений, не злоупотреблять причастными и деепричастными оборотами, не перегружать текст прилагательными. Определение кроссворда - своего рода компромисс между сжатостью и содержательностью.

5. не использовать слова, пишущиеся через тире, уменьшительно-ласкательные;

6. в каждую белую клетку кроссворда вписывается одна буква;

7. каждое слово начинается в клетке с номером, который отвечает его определению и заканчивается черной клеткой или краем фигуры;

8. создать кроссворд;

9. оформить перечень вопросов по горизонтали и по вертикали;

10. оформить эталон ответов;

11 - придать кроссворду эстетический вид.

Образец кроссворда :

Трансмиссивные инфекции

8

9

1

2

3

4

5

6

18

10

16

21

22

25

7

11

12

13

14

15

и

17

19

20

23

24

По горизонтали:

1. Переносчики возбудителей энцефалита

2. Исследователь возбудителей сыпного тифа

3. Возбудители сыпного тифа

4. Осложнение сыпного тифа

5. Вид возбудителя малярии

6. Один из опорных симптомов малярии

7. Клиническая форма клещевого энцефалита

По вертикали:

8. Вид специфической диагностики малярии

9. Воспаление мозговых оболочек

10. Ядовитое вещество, которое образуется микроорганизмами

11. Воспаление лимфатического узла

12. Один из основных синдромов инфекционного заболевания

13. Вид сыпи

14. Возбудители клещевого энцефалита

15. Борьба с членистоногими

16. Бесполая фаза развития возбудителей малярии

17. Переносчик возбудителей малярии

18. Степень патогенности микроорганизма

19. Спиномозговая жидкость

20. Первая фаза малярийной лихорадки

21. Отсутствие аппетита

22. Вид сыпи

23. Им смазывают пораженный участок для удаления клеща

24. Препарат для дезинтоксикационной терапии

25. Негибкость вызвана напряжением мышц

Трансмиссивные инфекции (эталон ответов)

По горизонтали:

1. Клещи

2. Провачек

3. Риккетсии

4. Пролежни

5. Овале

6. Анемия

7. Полирадикулоневрит

По вертикали:

8. Микроскопия

9. Менингит

10. Токсин

11. Лимфаденит

12. Интоксикация

13. Розеола

14. Арбовируси

15. Дезинсекция

16. Шизогония

17. Комар

18. Вирулентность

19. Ликвор

20. Озноб

21. Анорексия

22. Везикула

23. Вазелин

24. Реосорбилакт

25. Ригидность