Программа по хакасскому языку

Рабочая программа по предмету «Хакасский язык»

1-4 классы

Пояснительнаязаписка

Рабочая программа учебного предмета «Хакасский язык» является составной частью основной образовательной программы и учебного плана МБОУ «СОШ №22»

Изучение хакасского языка в образовательных учреждениях направлено на достижение следующих целей:

• развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, монологической и диалогической речи;

• освоение знаний о фонетике, грамматике хакасского языка;

• овладение умениями слушания, говорения, правильного чтения и письма, участие в диалоге;

• воспитание уважительного отношения и интереса к материнскому языку.

Для достижения поставленных целей изучения хакасского языка необходимо решение следующих задач: развивать речь, мышление, воображение школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

• осваивать знания о лексике, фонетике, грамматике хакасского языка;

• овладевать умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге;

• воспитывать позитивное эмоционально-ценностное отношение к хакасскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждать познавательный интерес к языку, стремления совершенствовать свою речь;

• развивать устную и письменную речь учащихся.

Общая характеристика учебного предмета

Ведущее место предмета «Хакасский язык» в системе общего образования обусловлено тем, что хакасский язык является государственным языком Республики Хакасия, средством этно - межнационального общения, родным языком хакасского народа. Изучение хакасского языка способствует формированию у учащихся представлений о языке как основном средстве человеческого общения, приобщения к духовным богатствам хакасской культуры и литературы.

Описание ценностных ориентиров содержания. У учащихся формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к хакасскому языку. Стремление к его грамотному использованию, понимания того, что правильная устная и письменная речь является показателем общей культуры человека. Ученики получают представление о нормах хакасского литературного языка и правилах речевого этикета, учатся ориентироваться в целях, задачах, условиях общения, выборе адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативных задач.

Хакасский язык - основа процесса обучения учащихся, средство развития у них мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, социализации личности.

Описание места предмета в учебном плане образовательного учреждения.

На изучение хакасского языка отводится 2 часа в неделю. Всего 68 часов во 2,3,4 классах.

В 1 классе в первом полугодии («Букварь») -3 часа, во втором полугодии («Хакас тiлi»)- 2 часа. Всего 81 час.

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

работ по развитию речи

-

2

2

2

проверочных работ

-

2

2

2

контрольных диктантов

-

4

4

4

Планируемые результаты освоения предмета

Программа обеспечивает достижение следующих метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами изучения курса «Хакасский язык является формирование следующих умений:

Личностные

Л1.Формирование мотивации изучения хакасского языка;

Л2.Формирование коммуникативной компетенции;

Л3.Формирование уважительного отношения к традициям своей семьи, к школе и к родной культуре, бережное отношение к ним;

Л4.Формирование ценностного отношения к труду, учебной деятельности, коллективу;

Л5.Формирование умения выражать себя через проектную деятельность, давать оценки, нести ответственность за выполнение задания, совместную работу;

Л6.Формирование потребности в здоровом образе жизни;

Л7.Формирование бережного, уважительного отношения к природе.

Метапредметные результаты

Универсальные учебные действия:

• регулятивные:

МР1.Формирование умения выбирать способы решения учебных и познавательных задач;

МР2.Формирование умения осуществлять контроль своей деятельности и корректировать;

МР3.Формирование способности овладевать основами самоконтроля и самооценки;

• познавательные:

МП1.Формирование умения использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;

МП2.Формирование умения работать с прослушанным/прочитанным текстом;

МП3.Формирование умения выделять нужную информацию;

МП4.Формирование умения решать проблемы творческого и поискового характера;

МП5.Формирование умения контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

МП6.Формирование умения осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

МП7.Формирование умения самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;

• коммуникативные:

МК1.Формирование способности осуществлять общение на родном языке;

МК2.Формирование умения выражать свои мысли;

МК3.Формирование умения вступать в диалог;

МК4.Формирование умения адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

МК5.Формирование умения спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;

МК6.Формирование умения обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции;

МК7.Формирование умения проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;

МК8.Формирование умения работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью;

МК9.Формирование умения аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом;

МК10.Формирование умения с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

МК11.Формирование умения иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты;

МК12.Формирование умения использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия;

МК13.Формирование умения использовать речевые средства для аргументации своей точки зрения.

Метапредметные результаты

класс

Регулятивные универсальные учебные действия:

Познавательные универсальные учебные действия:

Коммуникативные универсальные учебные действия:

1 класс

-с помощью учителя определять цель деятельности на уроке.

Ориентироваться в учебнике

(на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях)

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме

Слушать и понимать речь других.

Работать в паре, группе; выполнять различные роли

Выразительно читать

2 класс

-с помощью учителя определять цель деятельности на уроке.

Ориентироваться в учебнике

(на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях)

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме

Слушать и понимать речь других.

Работать в паре, группе; выполнять различные роли

Выразительно читать

3 класс

-самостоятельно и с помощью учителя определять цель деятельности на уроке -учиться планировать свою деятельность на уроке.

Ориентироваться в учебнике

(на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях)

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме

Слушать и понимать речь других.

Работать в паре, группе; выполнять различные роли

Выразительно читать

4 класс

-самостоятельно и с помощью учителя определяют цель деятельности на уроке - планируют свою деятельность на уроке.

Делают выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Находят ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме

Слушать и понимать речь других; пользоваться приемами слушания

Работать в паре, группе; выполнять различные роли

Выразительно читать

Предметные результаты

Речевая компетенция

• Говорение

П1.Участиев диалогов ситуациях повседневного общения: вести диалог этикетного характера - уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, вежливо попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться; диалог-расспрос - уметь расспрашивать «кто?», «что?», «когда?», «где?», «куда?»; диалог-побуждение к действию - уметь обратиться с просьбой, выразить готовность или отказ ее выполнить;

П2.Соблюдать элементарные нормы речевого этикета, принятых у хакасского народа;

П3. Составлять небольшие монологические высказывания: рассказ о себе, о своем друге, о своей семье; описание животных и зверей; описание предмета , картинки

• Аудирование

П4.Восприятие и понимание речи учителя или собеседника в процессе общения; небольших простых сообщений; основное содержания несложных сказок, рассказов (с опорой на иллюстрации, языковую догадку)

• Чтение

П5.Чтение вслух небольших текстов, содержащих изученный языковой материал; соблюдение правильного ударения в словах и фразах, правильной интонации;

П6.Чтение про себя и понимание небольших текстов (содержащих только изученный материал); нахождение в тексте необходимой информации;

П7.Делать выборочный перевод с хакасского языка на русский.

• Письмо и письменная речь

П8.Списывание текста; выписывание из него слов, словосочетаний и предложений;

П9. Написание с опорой на образец поздравления, короткого личного письма.

Языковая компетенция

• Графика и орфография

П10.Алфавит хакасского языка; основные буквосочетания; звукобуквенные соответствия; основные правила чтения и орфографии;

П11.Использовать знание алфавита при поиске информации в словарях;

П12.Совершенствовать орфографическую зоркость;

П13.Оформлять письменные и творческие проекты в соответствии с правилами орфографии и пунктуации.

• Фонетическая сторона речи

П14.Адекватное произношение и различение на слух звуков хакасского языка, в том числе долгих и кратких гласных, звонких и глухих согласных. Закон сингармонизма.

• Лексическая сторона речи

П15.Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплик-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру народов Хакасии (употребление и распознавание в речи). Начальное представление о способах словообразования (аффиксация и словосложение), о заимствованиях из других языков (интернациональные слова).

• Грамматическая сторона речи

П16.Основные коммуникативные типы простого предложения (утверждение, вопрос, побуждение), предложение типа «Я могу…», «Я должен…».

Глаголы в настоящем, будущем и прошедшем времени (распознавание, различение, употребление в речи); неопределённая форма глагола. Склонение существительных (по лицам, числам, падежам). Наиболее распространённые в речи местоимения (личные, вопросительные, указательные, притяжательные); прилагательные (цвет, свойства людей, животных; качество характера, форма превосходной степени, усиление), количественные числительные до 20, собирательные до 10; часто употребляемые служебные части речи (послелоги, частицы, союзы).

Предметные результаты

класс

овладения нормами хакасского речевого этикета в ситуациях повседневного общения

составлять предложения по рисунку, по заданиям учебника

писать слуховые, зрительные диктанты

аудирование

Техника чтения

Проектная деятельность

1 класс

2,3реплик

до 2 предложений из 2, 3 слов

1 минута

35-40 слов

2 класс

3,4 реплик

до 2 предложений из 2, 3 слов

от 15-20 слов

1 минута

35-40 слов

1 «Моя семья»

3 класс

3-5 реплик

до 3 предложений из 3 слов

от 30-35 слов

1 минута

50-55 слов

1«Национальные украшения. Пого»

4 класс

5,6 реплик

до 3 предложений из 3 до 4 слов

от 40-50 слов

1,5 минуты

60-65 слов

1 «Времена года»

Содержание учебного курса

Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения.

Мои друзья. Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.

Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха..

Здоровье. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек.

Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования.

Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.

растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Жизнь в городе/ в сельской местности.

Части тела человека.

Одежда.

Местожительство.

Любимые животные.

О диких животных и птицах.

Игрушки.

Мои друзья.

Времена года. Режим дня.

Мои увлечения.

Средства массовой информации

города. Государственные символы. Географическое положение. Климат. Население. Достопримечательности. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.

Планируемые результаты

Коммуникативные умения:

Говорение. Диалогическая речь

Выпускник научится:

• вести диалог (диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться:

• вести диалог-обмен мнениями;

• брать и давать интервью;

• вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.).

Говорение. Монологическая речь

Выпускник научится:

• строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;

• описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.

Выпускник получит возможность научиться:

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

• комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;

• кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

• кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.);

• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Выпускник научится:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Выпускник получит возможность научиться:

• выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

• читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

• выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Выпускник получит возможность научиться:

• устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

• восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь

Выпускник научится:

• заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);

• писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, выражать пожелания (объемом 5-6 предложений, включая адрес);

• писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 5-6 предложений);

• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

Выпускник получит возможность научиться:

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

• писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Выпускник научится:

• правильно писать изученные слова;

• правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

• расставлять в личном письме знаки препинания

Выпускник получит возможность научиться:

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

• различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

• членить предложение на смысловые группы;

Выпускник получит возможность научиться:

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

• различать британские и американские варианты английского языка в прослушанных высказываниях.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;

• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

• соблюдать существующие языке нормы лексической сочетаемости;

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

Выпускник получит возможность научиться:

• распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

• знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;

• распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

• распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

• распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном падеже), притяжательные;

• распознавать и употреблять в речи имена прилагательные

• распознавать и употреблять в речи количественные числительные;

• распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах

Выпускник получит возможность научиться:

• распознавать и употреблять в речи сложные предложения

• распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями «мин сагынчам»

• распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными;

Социокультурные знания и умения

Выпускник научится:

• употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета;

• представлять родную страну и культуру на хакасском языке;

• понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

• находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения

Выпускник научится:

• выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;

• пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

Тематическое планирование

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

работ по развитию речи

-

2

2

2

проверочных работ

-

2

2

2

контрольных диктантов

-

4

4

4

Учебно-методический комплекс

класс

наименование

авторы

1

«Азбука»

А.Ф.Троякова, А.Н.БалгазинаН.Я.Толмачева

1

«Хакас тiлi» («Хакасский язык»)

Н.Я.Толмачева

2

«Хакас тiлi» («Хакасский язык»)

М.С.Арчимаева, Л.Н.Толмачёва и др.

3

«Хакас тiлi» («Хакасский язык»)

М.С.Арчимаева, Л.Н.Толмачёва и др.

4

«Хакас тiлi» («Хакасский язык»)

М.С.Арчимаева, Л.Н.Толмачёва и др.

Дополнительная литература

по хакасскому языку и литературе

№

автор

название

1

Республиканский журнал

Г.Казачинова И.П.Топоев

«Тигiр хуры»

2

Республиканский журнал

«Кÿнiҷек»

3

Республиканская газета

«Хабар»

электронные программные продукты:

- Н.Г.Челтыгмашева «Новые технологии в обучении хакасскому языку»

(электронное методическое пособие для учителя на хакасском языке)

- Кыржинакова Э.В. «Хакасский язык для начинающих изучать родной язык»

(электронное учебное пособие на хакасском языке)

Интернет ресурсы:

Википедия. Свободная энциклопедия.- Режим доступа:Wikipedia

Фестиваль педагогических идей. Режим доступа:Festival.Iseptember.ru/

Веб-квесты. Режим доступа:itIt.edu.nstu.ru/webquest.php