Учебно-тематическое планирование 4 класс Занков

Раздел Другое
Класс 4 класс
Тип Рабочие программы
Автор
Дата
Формат docx
Изображения Нет
For-Teacher.ru - все для учителя
Поделитесь с коллегами:

Таблично-графическая схема рабочей программы
( перспективно-тематическое планирование)

№ п/п

Педагогическая система урочной
и внеурочной занятости ученика

Планируемые образовательные результаты

Вид педагогической деятельности

и дидактическая модель педагогического
процесса

Педагогические
средства

Ведущая деятельность, осваиваемая

в системе
занятости.

Формы организации

совзаимо-
действия

Информационно-методическое обеспечение педагогической системы урочной

и внеурочной занятости учащихся

Календар

ные сроки


план


тема

и тип урока

внеурочная занятость

самостоятельная
работа

объем освоения

и уровень владения

компетенциями

универсальные учебные действия

(УУД)

компоненты

культурно-компетентностного
опыта / приобретенная компетентность



Календар

ные сроки


факт.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11



Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Человек и мир, созданный им.

Трудоемкость (количество часов): общее - 5, аудиторных - 5, самостоятельная работа ___, факультатив - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений о связях между человеком и миром, о здоровом образе жизни, лекарственных растениях; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять условия современной жизни, способы передачи информации в древности, нормы здорового образа жизни, особенности природы родного края, узнавать наиболее распространенные лекарственные растения родного края, соблюдать нормы здорового образа жизни, правила охраны природы.

1

Условия современной жизни
(открытие нового знания)

Работа

в тетради с печатной основой

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Составление таблицы, схемы
и опорного

Регулятивные:

- владеть различными видами контроля
и оценки;

- осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности.

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Технология безотметочного обучения.

Практикум

Учебная.

Парная

Способ действий.

Таблица.

Рабочая тетрадь,

с. 2

Сентябрь

3

2

Техника
и человек
(комбинированный)

Поиск информации

Самопроверка

Личностно-развивающая

Организация совместной

Учебная.

Парная

Способ действий.

Таблица.

4




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13



в интернет-ресурсах


конспекта по тексту, выявление ключевых понятий с последующим нахождением дополнительной

Познавательные:

- индивидуально распознавать новую задачу;

- осуществлять

рефлексию способов и условий действия;

- соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Коммуникативные:

- уметь понимать позиции разных участников коммуникации и продолжать их логику мышления;

- уметь договариваться и приходить к общему решению
в совместной работе

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический

(репродуктивная)

учебной деятельности


wc.ssu.samara.

ru/~nauka; ru.wikipedia.org



3

Клетка - основа строения и роста живых организмов (открытие нового знания)

Обучение в специализированном кабинете биологии

Работа по заданному способу действий

информации; изучающее чтение:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральный;

- ситуационно-заинтересованный;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Практикум

Учебная.

Парная

Способы действий.

Схемы.

Рабочая тетрадь,

с. 3

10


4

Режим дня

в жизни человека
(обобщение и систематизации знаний)

Индивидуально-групповые занятия

Дифференцированная самостоятельная работа
с долгосрочным планированием

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Групповая

Рабочая тетрадь,

с. 6.

Схемы

11




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

5

Лекарственные растения. Правила сбора и хранения лекарственных растений (комплексное применение и совершенствование знаний и умений)

Поиск информации в библиотеке, в интернет-ресурсах

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Проблемные задания

Учебная.

Групповая

Рабочая тетрадь,
с. 7.

Схемы.

greenpeace. ru; forest.ru; sevin.ru/red

book; zapoved.ru

17

Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Наши соседи на западе. Средневековье.

Трудоемкость (количество часов): общее - 2, аудиторных - 2, внеаудиторных - ___, самостоятельная работа - 1, факультатив - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представления детей об особенностях средневекового общества; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять особенности средневекового общества, описывать изученные исторические события.

6

Где и как жили рыцари (открытие нового знания)

Поиск информации в библиотеке,
в интернет-ресурсах

Работа
в тетради с печатной основой

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Регулятивные:

- осуществлять сознательный выбор материала для подготовки творческих работ;

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Постановка учебной задачи

Учебная.

Групповая

Рабочая тетрадь,
с. 8.

Контурные карты.

18




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13





Способ действия.

Выявление ключевых понятий с последующим нахождением дополнительной информации; изучающее чтение, ознакомительное чтение:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральный;

- ситуационно-заинтересованный;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- предъявлять
на оценку свои достижения;

- вносить изменения в результат своей деятельности, исходя из оценки учителя или других учащихся.

Познавательные:

- планировать поиск информации;

- использовать приемы изучающего чтения;

- представлять информацию в виде текста с помощью ИКТ.

Коммуникативные:

- отвечать на вопросы, заданные на уточнение и понимание;

- отстаивать свою точку

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная




wc.ssu.

samara.ru/

~nauka



7

Почему осанка выделяла рыцаря. Практическая работа «Моя осанка»
(комплексное применение и совершенствование знаний
и умений)

Факультатив

Выполнение творческих заданий

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Решение учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий.

Таблица

24




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13





- личностно-групповой;

- жизненно-практический

зрения, аргументируя её с помощью фактов и дополнительных сведений;

- уметь презентовать свои до-стижения для других








Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Тело человека.

Трудоемкость (количество часов): общее - 5, аудиторных - 5, внеаудиторных - ___, самостоятельная работа - ___, факультатив - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представления детей о функциях и строении опорно-двигательной системы человека, правилах сохранения и укрепления здоровья; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять строение опорно-двигательной системы человека, ее функции, выполнять правила сохранения и укрепления здоровья.


8

Опора и защита тела

(открытие нового знания)


Работа по заданному способу

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Составление таблицы и схемы по тексту, ключевых понятий с последующим нахождением дополнительной

Регулятивные:

- предъявлять
на оценку свои достижения;

- владеть разными видами контроля и оценки;

- прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

- планировать

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

Личностно-развивающая (поисковая)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий.

Таблица.

Рабочая тетрадь,
с. 10

25


9

Позвоночник. Череп
(открытие нового знания)

Обучение в специализированном кабинете биологии

Работа

в тетради с печатной основой

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Решение учебной задачи.

Использование оценочных листов

Познавательная.

Парная

Таблицы. Схемы.

Рабочая тетрадь,

с. 11

Октябрь

1




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

10

Грудная клетка.

Живые рычаги
(открытие нового знания)


Работа по заданному способу

информации; изучающее чтение, ознакомительное чтение, поисковое чтение:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральный;

- ситуационно-заинтересованный;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

поиск информации;

- выделять из предоставленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи;

- представлять информацию в виде таблицы.

Коммуникативные:

- отвечать на вопросы, заданные на уточнение и понимание;

- отстаивать свою точку зрения, аргументируя её с помощью фактов и дополнительных сведений;

- уметь договариваться и приходить к обще-

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная.

Групповая

Таблица.

Способ действий.

Схемы

2


11

Мышцы
и движение

(открытие нового знания)

Факультатив

Работа со справочной литературой

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Рефлексивная.

Индивидуальная

Способ действий.

Схема.

Таблица

8


12

Мышцы
и движение.

Самостоятельная работа по теме «Тело человека»
(комплексное применение и совершенствование знаний
и умений)

Индивидуально-групповые занятия

Работа

с листом самооценки

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Упражнения.

Тренинг

Учебная.

Групповая

Рабочая тетрадь,

с. 12.

Способ действий.

Схема.

Таблица

9




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13






му решению
в совместной работе








Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Наши соседи на Западе. Средневековье.

Трудоемкость (количество часов): общее - 4, аудиторных - 4, внеаудиторных - ___, самостоятельная работа - ___, факультатив - ___.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представления детей об особенностях средневекового общества; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять особенности средневекового общества, описывать изученные исторические события и находить дополнительную информацию о них.


13

«Черная смерть»
(эпидемия чумы на Руси) (открытие нового знания)

Поиск информации в библиотеке

Работа
в тетради с печатной основой

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Составление таблицы, схемы и опорного конспекта по тексту, выявление ключевых понятий с последующим нахождением дополнительной информации; изучающее чтение:

- репродуктивно-несамостоятель-

Регулятивные:

- владеть разными видами контроля и оценки;

- прогнозировать результат и уровень освоения способов действия;

- вносить изменения в результат своей деятельности, исходя из оценки учителя или других учащихся.

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)


Познава-тельная.

Коллективная

Способ действий.

Таблица

15


14

Начало нового времени (эпоха Возрождения)
(открытие нового знания)

Поиск информации в интернет-ресурсах

Работа по заданному способу, взаимоконтроль

Личностно-развивающая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий.

Таблица.

wc.ssu.samara.ru/~nauka

16




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

15

Расширение знаний о Земле. Великие мореплаватели
(открытие нового знания)

Обучение в специализированном кабинете географии

Работа со справочной литературой

ный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральный;

- ситуационно-заинтересованный;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

Познавательные:

- планировать поиск информации;

- использовать приемы изучающего чтения;

- выделять из предоставленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

- отвечать на вопросы, заданные
на уточнение и понимание;

- уметь понимать позиции разных участников коммуникации;

- уметь договариваться и при-


Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Групповая.

Индивидуальная

Рабочая тетрадь,

с. 14.

Способ действий.

Схема

22


16

Природа Нового Света

(комбинированный)

Работа
с листом самооценки

Работа

в парах, взаимоконтроль

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Обучение на высоком уровне сложности

Учебная.

Индивидуальная

Способ действий.

Таблица.

ru.wikipedia.org

23




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13






ходить к общему решению в совместной работе;

- уметь презентовать свои достижения для других








Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Развитие науки на Западе в Средние века.

Трудоемкость (количество часов): общее - 7, аудиторных - 7, внеаудиторных - ____, самостоятельная работа - 1, факультатив - ____.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений о развитии науки и ее значении в развитии общества, о строении и функциях кожного покрова, о правилах гигиены и здорового образа жизни; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять значение науки в развитии общества, строение и функции кожного покрова, соблюдать правила гигиены и здорового образа жизни.


17

Устройство Вселенной (открытие нового знания)

Поиск информации
в интернет-ресурсах

Работа

в тетради с печатной основой.

Работа со справочной литературой

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследователь-ский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Составление таблицы, схемы и опорного конспекта по тексту, выявление ключевых понятий с последующим нахож-

Регулятивные:

- осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности, материала для подготовки творческих работ;

- предъявлять
на оценку свои достижения;

- владеть разными видами контроля и оценки;

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

Личностно-развивающая (поисковая)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Учебная.

Индивидуальная

ru.wikipedia.org

29




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

19

Открытие невидимого мира (микробиология) (открытие нового знания)

Проект «Физика мыльных пузырей»

Разно-уровневая домашняя работа

дением дополнительной информации; изучающее чтение, ознакомительное чтение, поисковое чтение:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральный;

- ситуационно-заинтересованный;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- вносить изменения в результат своей деятельности, исходя из оценки учителя или других учащихся.

Познавательные:

- планировать поиск информации;

- использовать приемы изучающего чтения;

- выделять из предоставленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи;

- представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Решение учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий.

Таблица.

Рабочая тетрадь,

с. 16-17

30


20

Победа над эпидемиями

(комбинированный)

Поиск информации в библиотеке

Работа

в парах, взаимопроверка

Личностно-развивающая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий.

Таблица

Ноябрь

12




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

21

Зачем нужна гигиена
(комплексное применение и совершенствование знаний
и умений)


Самопроверка

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

Коммуникативные:

- отвечать на вопросы, заданные на уточнение и понимание;

- уметь понимать позиции разных участников коммуникации;

- уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной работе;

- уметь презентовать свои достижения для других


Личностно-развивающая (репродуктивная)

Решение учебных задач

Учебная.

Индивидуальная

Способ действий.

Схема.

Таблица

13


22

Особенности кожного покрова
(комплексное применение и совершенствование знаний)

Обучение в специализированном кабинете биологии

Работа по заданному способу

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная.

Групповая

Таблица.

Способ действий

19


23

Обобщающий урок. Самостоятельная работа (обобщение и систематизации знаний)


Индивидуально-творческие задания

Компетентностно-ориентированная
(поисковая)

Организация сотрудничества

Учебная.

Групповая

Способ действий.

Таблица

20


Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Преобразования в России.

Трудоемкость (количество часов): общее - 3, аудиторных - 3, внеаудиторных - ___, самостоятельная работа - ___, факультатив - ___.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования исторического мировоззрения, представлений о преобразованиях в России; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять особенности развития российского общества при Петре I, описывать изученные исторические события.




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

24

Царь-плотник. Выход
к морю

(комбинированный)

Выполнение творческих заданий

Само-контроль

и самооценка

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия:

Составление опорного конспекта по тексту, выявление ключевых понятий с последующим нахождением дополнительной информации; поисковое чтение:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральный;

- ситуационно-

Регулятивные:

- осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности, материала для подготовки творческих работ;

- предъявлять
на оценку свои достижения;

- владеть разными видами контроля и оценки;

- вносить изменения в результат своей деятельности, исходя из оценки учителя или других учащихся.

Познавательные:

- выделять из предоставленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи;

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Учебная.

Индивидуальная

ru.

wikipedia.org

26


25

Петр I - царь и человек (комплексное применение и совершенствование знаний и умений)

Поиск дополнительной информации в библиотеке

Разно-уровневая домашняя работа

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Решение творческого задания

Познавательная.

Коллективная

Способ действий.

Таблица.

Рабочая тетрадь,

с. 18

27


26

Становление российской науки.

М. В. Ломоносов (комбинированный)

Выполнение олимпиадных заданий

Индивидуально-творческие задания

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная.

Групповая

Способ действий.

wc.ssu.samara.ru/~naukaru.wikipedia.org

Декабрь

3




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13





заинтересованный;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

- представлять информацию
в виде текста.

Коммуникативные:

- отвечать на вопросы, заданные на уточнение и понимание;

- представлять информацию
в виде текста;

- уметь презентовать свои до-стижения для других








Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Горное дело в России.

Трудоемкость (количество часов): общее - 4, аудиторных - 4, внеаудиторных - ___, самостоятельная работа - 1, факультатив - ___.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений о горных породах и полезных ископаемых, способах их добычи и использования; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять горные породы и полезные ископаемые, способы их добычи и использования, различать признаки горных пород.


27

Горные породы. Полезные ископаемые
(открытие нового знания)

Обучение в специализированном кабинете географии

Работа со справочной литературой

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Регулятивные:

- осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности, материала для под-

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Решение учебных задач.

Контрольно-оценочные действия

Учебная.

Индивидуальная

Рабочая тетрадь,

с. 19.

ru.wikipedia.org

4




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

28

Каменное царство. Практическая работа «Свойства горной породы» (применение и совершенствование знаний
и умений)

Индивидуально-групповые занятия

Работа

с листом самооценки

Способ действия.

Составление таблицы и схемы по тексту; поисковое чтение:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральный;

- ситуационно-заинтересованный;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

готовки творческих работ;

- предъявлять
на оценку свои достижения;

- владеть разными видами контроля и оценки.

Познавательные:

- планировать поиск информации;

- использовать приемы изучающего чтения;

- выделять из предоставленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

- отвечать на вопросы, заданные на уточнение и понимание;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая
(практикум)

Практикум

Рефлексивная.

Индивидуальная

Рабочая тетрадь,

с. 20.

Способ действий.

Таблица

10


29

Руды металлов. Горючие полезные ископаемые
(открытие нового знания)

Учебное исследование

Разно-уровневые задания

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Постановка и решение учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий.

Таблица

11


30

Кто открывает и добывает полезные ископаемые (комбинированный)

Поиск дополнительной информации в библиотеке

Работа
в парах, взаимопроверка

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная.

Групповая

Таблица.

Способ действий.

Рабочая тетрадь,

с. 21

17




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13






- уметь понимать позиции разных участников коммуникации;

- уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной работе








Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Русское военное искусство.

Трудоемкость (количество часов): общее - 3, аудиторных - 3, внеаудиторных - ___, самостоятельная работа - 1, факультатив - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования исторического мировоззрения, представлений о А. В. Суворове, событиях войны 1812 года, плане местности; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять роль личности А. В. Суворова в истории, излагать события войны 1812 года, описывать изученные исторические события, составлять план местности, ориентироваться по карте, решать практические задачи с помощью измерения.


31

Ни разу не побежденный.
(А. В. Суворов) (обобщение и систематизация знаний)

Факультатив

Индивидуально-творческие задания

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследователь-ский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Составление таблицы, схемы и опорного конспекта по тексту,

Регулятивные:

- осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности, материала для подготовки творческих работ;

- владеть разными видами контроля и оценки;

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Учебная.

Индивидуальная

Способ действий.

Таблица. ru.wikipedia.org

18




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

32

Отечественная война 1812 г.

(открытие нового знания)


Работа

в тетради с печатной основой

выявление ключевых понятий
с последующим нахождением дополнительной информации; изучающее чтение, ознакомительное чтение, поисковое чтение:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-само-стоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральный;

- ситуационно-заинтересованный;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- вносить изменения в результат своей деятельности, исходя из оценки учителя или других учащихся.

Познавательные:

- планировать поиск информации;

- выделять из предоставленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи;

- представлять информацию
в виде схемы.

Коммуникативные:

- уметь понимать позиции разных участников коммуникации;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Учебное исследование

Рефлексивная.

Индивидуальная

Способ действий.

Таблица. ru.wikipedia.org

24


33

План местности. Практическая работа (комплексное применение знаний и умений)

Выполнение практических заданий

Работа с листом самооценки.

Разноуровневая домашняя работа

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Практикум

Познавательная.

Коллективная

Способ действий.

Таблица.

Рабочая тетрадь,

с. 24

25




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13





- личностно-групповой;

- жизненно-практический

- уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной работе;

- уметь презентовать свои до-стижения для других








Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Разнообразие природы Земли.

Трудоемкость (количество часов): общее - 6, аудиторных - 6, внеаудиторных - ___, самостоятельная работа - 1, факультатив - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений о развитии географических исследований России, освоении мира и открытии новых земель, о природных и климатических условиях различных природных зон, о человеческих расах; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять особенности развития географических исследований России, освоения мира и открытия новых земель, описывать природные и климатические условия различных природных зон, человеческие расы, показывать на карте географические объекты, давать оценку воздействия человека на природу.


34

Северные земли России (открытие нового знания)


Работа по заданному способу, взаимоконтроль

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследователь-ский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Составление таблицы и опорного конспекта по тексту,

Регулятивные:

- осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности, материала для подготовки творческих работ;

- предъявлять
на оценку свои достижения;

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

Личностно-развивающая (поисковая)

Постановка учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий.

Таблица.

ru.wikipedia.org

Январь

14




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

35

Самый маленький материк (комбинированный)

Факультатив

Поиск информации

в библиотеке,

в интернет-ресурсах

выявление ключевых понятий
с последующим нахождением дополнительной информации; изучающее чтение, ознакомительное чтение, поисковое чтение:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральный;

- ситуационно-заинтересованный;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- владеть разными видами контроля и оценки.

Познавательные:

- планировать поиск информации;

- использовать приемы изучающего чтения;

- представлять информацию в виде текста с помощью ИКТ.

Коммуникативные:

- отвечать на вопросы, заданные на уточнение и понимание;

- отстаивать свою точку зрения, аргументируя её с помощью фактов
и дополнительных сведений;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная.

Групповая

Таблица.

Способ действий

15


36

Русские на шестом континенте
(комбинированный)

Поиск информации в библиотеке

Выполнение творческого задания

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная.

Групповая

Таблица.

Способ действий

21


37

Дальний Восток России (открытие нового знания)

Индивидуально-групповые занятия

Заполнение листа самоконтроля

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Решение учебной задачи

Рефлексивная.

Индивидуальная

Рабочая тетрадь,

с. 25.

ru.wikipedia.org

22


38

Особенности природы гор (комплексное применение знаний и умений)


Разно-уровневая самостоятельная работа

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Групповая

Рабочая тетрадь,

с. 26

28




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

39

Человеческие расы
(открытие нового знания)


Индивидуально-творческие задания

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

- уметь понимать позиции разных участников коммуникации;

- уметь презентовать свои достижения для других


Личностно-развивающая (поисковая)

Проблемные задания

Учебная.

Парная

ru.wikipedia.org

29


Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Знания о человеке.

Трудоемкость (количество часов): общее - 6, аудиторных - 6, внеаудиторных - ___, самостоятельная работа - __, факультатив - __.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений о развитии науки и техники в XIX-XX веках, об особенностях нервной и кровеносной системы и их значении; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять особенности развития науки и техники в XIX-XX веках, строение и функции нервной и кровеносной системы.


40

Развитие науки и техники (открытие нового знания)

Поиск дополнительной информации в библиотеке

Разно-уровневая домашняя работа

с долговременным планированием

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Составление таблицы, схемы и опорного конспекта по тексту, выявление ключевых понятий с после-

Регулятивные:

- осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности, материала для подготовки творческих работ;

- предъявлять
на оценку свои достижения;

- прогнозировать результат

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий.

Таблица.

Рабочая тетрадь,

с. 28.

wc.ssu.samara.ru/~nauka

Февраль

4




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

41

Новые знания о человеке (закрепление изученного)

Проектная работа:
«Мы - за!»

Подготовка проекта

дующим нахождением дополнительной информации; изучающее чтение, ознакомительное чтение, поисковое чтение:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральный;

- ситуационно-заинтересованный;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

- планировать поиск информации;

- выделять из предоставленной информации необходимую для решения поставленной задачи;

- представлять информацию в виде текста с помощью ИКТ.

Коммуникативные:

- отвечать на вопросы, заданные на уточнение и понимание;

- отстаивать свою точку зрения, аргументировать её;

уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий.

Таблица. km.ru/education

5


42

Открытие деятельности нервной системы. Ее строение и работа (открытие нового знания)

Поиск информации в библиотеке,

в интернет-ресурсах

Индивидуально-творческие задания

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная.

Групповая

Таблица.

Способ действий

11


43-

44

Кровь. Значение кровеносной системы
(открытие нового знания)

Выполнение творческого задания

Индивидуально-творческие задания

Личностно-развивающая
(исследовательская)

Учебное исследование

Учебная.

Индивидуальная

Рабочая тетрадь,

с. 29.

ru.wikipedia.org

12


45

Обобщающий урок по теме «Знания
о человеке»

Индивидуально-групповые занятия

Работа

в тетради с печатной основой

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Решение учебных задач.

Рефлексивная.

Индивидуальная

Рабочая тетрадь,

с. 30.

Способ действий

18




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13


(обобщение и систематизация знаний)



- жизненно-практический

- уметь понимать позиции разных участников коммуникации;

- уметь приходить к общему решению в совместной работе;

- уметь презентовать свои достижения



Контрольно-оценочные действия





Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Россия в XX веке.

Трудоемкость (количество часов): общее - 6, аудиторных - 5, внеаудиторных - 1, самостоятельная работа - 1, факультатив - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования исторического мировоззрения, представлений о событиях в России XX века; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять основные события в России XX века, описывать изученные события из истории Отечества, находить дополнительную информацию.


46

События начала века
(открытие нового знания)

Факультатив

Работа
в парах, взаимопроверка

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Составление таблицы, схемы и опорного конспекта по тексту, выявление ключевых понятий с после-

Регулятивные:

- предъявлять
на оценку свои достижения;

- владеть разными видами контроля и оценки;

- прогнозировать результат и уровень освоения способов действия;

- вносить изменения в резуль-

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий.

Таблица

19


47

Великая Отечественная война
(1941-
1945 гг.)
(комбинированный)

Проект: работа
со словарями

Работа
в тетради с печатной основой

Личностно-развивающая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий.

Таблица. km.ru/education

25




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

48

Наш город
в годы ВОв

(открытие нового знания)

Учебная экскурсия в музей

Индивидуально-творческие задания

дующим нахождением дополнительной информации; изучающее чтение, ознакомительное чтение, поисковое чтение:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральный;

- ситуационно-заинтересованный;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

тат своей деятельности, исходя из оценки учителя или других учащихся.

Познавательные:

- планировать поиск информации;

- использовать приемы изучающего чтения;

- выделять из предоставленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

- отвечать на вопросы, заданные на уточнение и понимание;

- отстаивать

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая (поисковая)

Проблемные задания

Учебная.

Групповая

Способ действия

26


49

Страны-участники Второй мировой войны (открытие нового знания)


Работа

в тетради с печатной основой

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Групповая.

Индивидуальная

Способ действия. ru.wikipedia.org

Март

4


50

Век научных открытий. Правила пользования телевизором, монитором, компьютером
(комплексное применение знаний и умений)


Работа

в парах, взаимопроверка

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная.

Групповая

Таблица.

Способ действий

5




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

51

Самостоятельная работа по теме «Россия

в ХХ веке». Тест
(комплексное применение знаний и умений)


Заполнение листа самоконтроля

- жизненно-практический

свою точку зрения, аргументируя её с помощью фактов и дополнительных сведений;

- уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной работе


Личностно-развивающая (репродуктивная)

Решение учебных задач.

Контрольно-оценочные действия

Учебная.

Групповая.

Индивидуальная

Рабочая тетрадь,

с. 31.

Способ действия

11


Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Человек и природа.

Трудоемкость (количество часов): общее - 4, аудиторных - 4, самостоятельная работа - ___, факультатив - ___.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования экологического сознания, представлений об общих условиях, необходимых для жизни, об основных правилах поведения в окружающей среде, о редких растениях и животных, занесенных в Красную книгу, о дыхательной системе, о сельском хозяйстве; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять общие условия, необходимые для жизни живых организмов, основные правила поведения в окружающей среде, редкие растения и животных, занесенных в Красную книгу, строение и функции дыхательной системы, значение сельского хозяйства для человека; выполнять правила безопасного поведения в природе, участвовать в ее охране.


52

Охрана природы (комбинированный)

Выступление на конкурсе социальных проектов

номинация
«Мы - за!»

Индивидуально-творческие задания

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Составление таблицы, схемы
и опорного

Регулятивные:

- осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности, материала для подготовки творческих работ;

- предъявлять
на оценку свои

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий.

Таблица.

Рабочая тетрадь,

с. 32.

greenpeace.ru; forest.ru

12




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

53

Дыхание человека
(открытие нового знания)

Индивидуально-групповые занятия

Работа
в тетради с печатной основой

конспекта по тексту, выявление ключевых понятий с последующим нахождением дополнительной информации; изучающее чтение, ознакомительное чтение, поисковое чтение:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральный;

- ситуационно-заинтересованный;

- устойчивой актуальности.

достижения;

- прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

- планировать поиск информации;

- использовать приемы изучающего чтения;

- выделять из предоставленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи;

- представлять информацию в виде текста с помощью ИКТ.

Коммуникативные:

- отстаивать свою точку

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Беседа

Рефлексивная.

Индивидуальная

Способ действия. Рабочая тетрадь,
с. 33.

ru.

wikipedia.org

18


54

Сельское хозяйство.

Животноводство
(комбинированный)

Учебная экскурсия в краеведческий музей

Разно-уровневые задания

Личностно-развивающая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий.

Таблица. km.ru/education;

biodiversity.ru

19


55

Растениеводство
(комбинированный)

Поиск дополнительной информации в библиотеке

Индивидуально-творческие задания

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Прохождение материала быстрым темпом

Учебная.

Групповая

Способ действия.

Таблица.

Дидактический материал.

Рабочая тетрадь,

с. 34-35.

Апрель

1




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13





Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

зрения, аргументируя её с помощью фактов и дополнительных сведений;

- уметь понимать позиции разных участников коммуникации;

- уметь презентовать свои достижения для других





sevin.ru/red

book;

zapoved.ru



Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Зачем человек ест.

Трудоемкость (количество часов): общее - 5, аудиторных - 5, самостоятельная работа - 1, факультатив - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений о составе пищи, значении и культуре питания, о пищеварительной системе, о строении зубов и правилах ухода за ними; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять состав пищи, значение питания, строение и функции пищеварительной системы, строение зубов и правила ухода за ними, соблюдать правила гигиены и выполнять правила охраны и укрепления здоровья.


56

Состав пищи (открытие нового знания)

Учебное исследование

Работа по заданному способу, взаимоконтроль

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Составление таб-

Регулятивные:

- осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности, материала для подготовки творческих работ;

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-дея-

Личностно-развивающая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий.

Таблица.

Рабочая тетрадь,

с. 36.

km.ru/education

2




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

57

Органы пищеварения
(открытие нового знания)


Поиск информации

в библиотеке, в интернет-ресурсах

лицы, схемы и опорного конспекта по тексту, выявление ключевых понятий с последующим нахождением дополнительной информации; изучающее чтение, ознакомительное чтение, поисковое чтение:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральный;

- ситуационно-заинтересованный;

- устойчивой актуальности.

- предъявлять
на оценку свои достижения;

- владеть разными видами контроля и оценки;

- вносить изменения в результат своей деятельности, исходя из оценки учителя или других учащихся.

Познавательные:

- использовать приемы изучающего чтения;

- выделять из предоставленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи;

- представлять информацию в виде текста с помощью ИКТ.

тельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная

Таблица.

Способ действий

8


58

Зубы и уход за ними (комплексное применение знаний и умений)

Факультатив

Работа

в тетради с печатной основой

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Проблемные задачи

Учебная.

Групповая

Способ действия.

Таблицы

9


59

Длинная дорога бутерброда. Культура питания (комплексное применение знаний и умений)

Проект: подготовка рефератов

Выполнение творческого задания

Личностно-развивающая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий.

Таблица. km.ru/education

15


60

Самостоятельная работа (комплексное применение знаний и умений)


Разно-уровневые задания

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Решение проблемных заданий

Учебная.

Индивидуальная

Способ действия.

Рабочая тетрадь,

с. 38-39

16




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13





Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

Коммуникативные:

- отвечать на вопросы, заданные на уточнение и понимание;

- уметь презентовать свои достижения для других








Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Современная Россия.

Трудоемкость (количество часов): общее - 8, аудиторных - 7, внеаудиторных - 1, контрольная работа - 1, факультатив - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений о государственной символике России, государственных праздниках, об устройстве государственной власти; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять название родной страны и ее столицы, родного города, современное устройство общества, показывать на карте, глобусе границы России, ее столицу, родной город, некоторые крупные города России.


61

Человек
и общество
(открытие новых знаний)

Факультатив

Работа со справочной литературой

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Составление таблицы,

Регулятивные:

- осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности, материала для подготовки творческих работ;

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий.

Таблица

22




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

62

Россия - наша Родина
(комбинированный)

Учебное исследование

Выполнение олимпиадных заданий

схемы и опорного конспекта по тексту, выявление ключевых понятий с последующим нахождением дополнительной информации; изучающее чтение, ознакомительное чтение, поисковое чтение:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральный;

- ситуационно-заинтересованный;

- устойчивой актуальности.

- предъявлять на оценку свои достижения;

- владеть разными видами контроля и оценки;

- прогнозировать результат и уровень освоения способов действия;

- вносить изменения в результат своей деятельности, исходя из оценки учителя или других учащихся.

Познавательные:

- планировать поиск информации;

- использовать приемы изучающего чтения;

- представлять информацию в виде текста с помощью ИКТ.

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно- диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий.

Таблица.

Рабочая тетрадь,

с. 39-40. km.ru/education

23


63

Москва - столица России (комбинированный)

Поиск информации
в интернет-ресурсах

Разно-уровневые индивидуально-творческие задания

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Групповая

ru.

wikipedia.org

29


64

Устройство государственной власти
(открытие нового знания)

Поиск информации
в интернет-ресурсах

Работа

в парах, взаимопроверка

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная.

Групповая

Таблица.

Способ действий

30


65

Символы
и праздники России
(комбинированный)

Проект: подготовка рефератов

Индивидуально-творческие задания

Личностно-развивающая (поисковая)

Проблемные задания

Познавательная.

Групповая

Рабочая тетрадь,

с. 40.

ru.

wikipedia.org

Май

6




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

66

Итоговая контрольная работа
(проверка знаний
и умений)


Самопроверка и самооценка

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

Коммуникативные:

- отвечать на вопросы, заданные на уточнение и понимание;

- отстаивать свою точку зрения, аргументируя её с помощью фактов
и дополнительных сведений;

- уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной работе;

- уметь презентовать свои достижения для других


Личностно-развивающая (репродуктивная)

Решение учебных задач.

Контрольно-оценочные действия

Учебная.

Индивидуальная

Рабочая тетрадь,

с. 40-41.

Способ действия

7


67

Человек

в современных условиях. Нравственные нормы жизни
(комбинированный)


Разно-уровневые задания

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Проблемные задачи

Рефлексивная.

Индивидуальная

Способ действия.

Рабочая тетрадь,

с. 42

13


68

«Есть порох в пороховницах!»

Родной край.

Экскурсия

в краеведческий музей (комбинированный)



Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Решение учебной задачи

Познавательная.

Коллективная

Способ действия

14


20,21

(резерв.)



Таблично-графическая схема рабочей программы
(перспективно-тематическое планирование)


п/п

Педагогическая система урочной и внеурочной занятости ученика

Планируемые образовательные результаты

Вид педагогической деятельности

и дидактическая модель педагогического
процесса

Педагогические средства

Ведущая деятельность, осваиваемая

в системе
занятости.

Формы организации

совзаимодействия

Информационно-методическое обеспечение педагогической системы урочной

и внеурочной занятости учащихся

Календарные сроки

план


тема

и тип урока

внеурочная занятость

самостоятельная
работа

объем освоения

и уровень владения

компетенциями

универсальные учебные действия

(УУД)

компоненты

культурно-компетентностного опыта /
приобретенная компетентность



Календарные сроки

Факт.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Диагональ. Решение задач на движение. Скорость сближения.

Трудоемкость (количество часов): общее - 11, аудиторных - 11, внеаудиторных ___, контрольная работа - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представления о диагонали многоугольника и ее свойствах, о скорости сближения в решении задач на движение; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять диагональ, строить треугольник по стороне и углам, проводить наибольшее количество диагоналей в разных многоугольниках, видеть закономерность между числами таблицы Пифагора, решать задачи на движение.

1

Диагональ многоугольника. Разбиение произвольного многоугольника на треугольники

(открытие нового знания)

Курс ЦДО «Занимательная математика»

Разноуровневые задания

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

- творческий.

Способы действия.

Построение прямоугольника,

Регулятивные:

определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные:

ориентировать-

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Изучение материала быстрым темпом

Учебная.

Индивидуальная

Многоугольники

(№ 1-4).

Аргинс-
кая И. И. «Дополнительные материалы к методическим пособиям

Сентябрь

2




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13





решение задач на движение:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

- творческий.

Ценностное отношение:

- нейтральный;

- ситуационно-заинтересованный;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный:

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

ся в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

Коммуникативные:

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно- диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная




по математике»

(№ 5-8)



2

Свойство диагонали прямоугольника. Решение задачи на движение (комплексное применение новых знаний)

Исследовательская

Работа

с моделями прямоугольника

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Познавательная.

Парная. Индивидуальная

Транспортир, линейка, модели прямоугольника

3


3-
4

Понятие «скорость сближения». Запись четных и нечетных многозначных чисел. Построение треугольника по стороне и двум углам. Решение уравнений

Курс ЦДО «Занимательная математика»

Заполнение листа самоконтроля

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Проблемное изложение материала

Учебная.

Индивидуальная

Логическая таблица, модели прямоугольников

4

5




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13


(открытие нового знания)












5

Решение задач на движение
(комплексное применение новых знаний)

Решение занимательных задач

Тест, заполнение листа самоконтроля

Личностно-развивающая (поисковая)


Выполнение тестово-диагностических работ

Познавательная.

Индивидуальная

Таблица,

festival.1september.ru

9


6-
7

Контрольная работа 1
(контроль знаний).

Анализ контрольной работы (коррекция знаний)


Упражнения
из «Сборника заданий по математике для самостоятельных, проверочных

и контрольных работ в начальной школе»

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

- творческий.

Способ действия.

Определение площади треугольника, группировки фигур, работа с координатным лучом:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

Регулятивные:

различать способ и результат действия.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные:

контролировать действие партнера

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно- диалогический уровень.

Личностно-развивающая

Проблемное изложение материала

Познавательная.

Индивидуальная

Аргинс-
кая И. И.

«Сборник заданий
по математике для самостоятельных,проверочных и контрольных работ в начальной школе»

19

23




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

8

Определение площади прямоугольного треугольника. Группировка объемных фигур по существенным признакам (комплексное применение новых знаний)

Факультатив

по математике

Решение проектной задачи

- творческий.

Ценностное отношение:

- нейтральный;

- ситуационно-заинтересованный;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический


Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности, проектные задачи

Учебная.

Групповая

СD «Уроки Кирилла и Мефодия. Математика.

4 класс».

Набор геометрических моделей

10


9-
10

Задачи на движение
с использованием чертежа. Устная и письменная нумерация в пределах класса тысяч. Координатный луч (открытие нового знания)

Курс ЦДО «Занимательная математика»

Работа

в парах, взаимо-проверка

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная

Графические модели. km.ru/education

11

12






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

11

Сочетательный закон умножения. Задача на движение с избыточными данными. Нахождение площади фигур разными способами (рефлексия)

Решение занимательных задач

Упражнения
из «Сборника заданий по математике для самостоятельных, проверочных и контрольных работ в начальной школе»

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности,

тетради открытий

Учебная.

Групповая. Индивидуальная

Учебник, карточки. rozniisel.irk.ru

16

Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Определение площади многоугольника. Сочетательный закон умножения. Задачи на движение.

Трудоемкость (количество часов): общее - 9, аудиторных - 9, внеаудиторных ___, контрольная работа - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представления о способах изображения объемных тел на плоскости, для выведения формулы площади прямоугольника; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять площадь прямоугольного треугольника, координаты точек на числовом луче, преобразовывать задачи.

12-
13

Основание

(а) и высота (h) прямоугольника. Разные способы построения треугольников.

Решение олимпиадных задач

Работа

в парах

по операциям способа, взаимопроверка

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

- творческий.

Регулятивные:

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная

Графические модели, схемы задач

17

18






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13


Составление системы из данных неравенств. Объемные фигуры
(открытие нового знания)

Способ действия.

Преобразование и решение задач, использование знаний на практике:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

- творческий.

Ценностное отношение:

- нейтральный;

- ситуационно-заинтересованный;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный:

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

Познавательные:

доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная


14-
15

Формула площади прямоугольника. Восстановление сложного выражения из данных простых
(открытие нового знания)

Факультатив

по математике

Работа
по заданному способу, взаимоконтроль

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Групповая

СD «Уроки Кирилла и Мефодия. Математика. 4 класс»

24

25

16-
18

Определение площади многоугольника путем разбиения его на части.

Курс ЦДО «Занимательная математика»

Упражнения
из «Сборника заданий
по математике

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности,

Учебная.

Групповая.

Индивидуальная

Графические модели, схемы задач

26

30

Октябрь

1




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13


Восстановление начала числового луча. Сочетательный закон умножения и распределительный относительно сложения. Сложение многозначных чисел. Решение неравенств с помощью уравнений. Группировка произведений. Разные способы решения задач на движение (комплексное применение знаний)


для самостоятельных, проверочных

и контрольных работ

в начальной школе»





тетради открытий





.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

19

Контрольная работа2

Решение задач на движение и математических выражений на порядок действия (контроль знаний)

Самостоятельная работа

Разно-уровневая контрольная работа

Личностно-развивающая

Практикум, разноуровневые задания

Индивидуальная

Аргинс-
кая И. И.

«Сборник заданий
по математике для самостоятельных, проверочных и контрольных работ в начальной школе»

2

20

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками
(коррекция знаний и умений)

Заполнение листа самоконтроля

Личностно-развивающая

Упражнения,
тетради открытий

Учебная.

Индивидуальная

3

Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Обратные задачи. Решение задач рациональным способом. Решение задач на уравнивание количества.

Трудоемкость (количество часов): общее - 8, аудиторных - 8, внеаудиторных ___, самостоятельная работа ___ .

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений об обратных задачах, решения их рациональным способом; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится анализировать условия задачи, устанавливать количество и порядок действий, обосновывать выбор действий.




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

21

Составление всех возможных задач, обратных
к данной,
и их решение (открытие нового знания)

Поиск информации

Разно-уровневые задания

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

- творческий.

Способ действия.

Решение обратных задач:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

- творческий.

Ценностное отношение:

- нейтральный;

- ситуационно-заинтересованный;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

Регулятивные:

учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая


Проблемное изложение материала

Познавательная.

Индивидуальная

Волина В. «Занимательная математика»

7


22-
23

Восстановление начала координатного луча. Анализ и решение логической задачи. Замена разрядной единицы. Произведение однозначных множителей. Решение задач на движение (открытие нового знания)

Курс ЦДО «Занимательная математика»

Работа

в парах, взаимо-проверка

Личностно-развивающая


Изучение материала быстрым темпом

Познавательная.

Парная

Графические модели.

Бенен-

сон Е. П.,

Итина Л. С.

«Математика.

4 класс.

Тетрадь

№ 1»

(№ 89-92)

8

9






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

24-
28

Определение площади произвольного треугольника разными способами. Разные способы решения задач. Решение задач рациональным способом. Умножение многозначных чисел на 10, 100, 1000. Способ разбиения произвольного треугольника на прямоугольные треугольники.

Факультатив

по математике

Упражнения
из «Сборника заданий по математике для самостоятельных, проверочных и контрольных работ в начальной школе».

Работа

с моделями тре-угольников

Личностно-развивающая

Проблемное изложение материала

Учебная.

Групповая. Индивидуальная

Таблица. Аргинс-
кая И. И. «Дополнительные материалы к методическим пособиям по математике»

(№ 65-68) uroki. ru

10

14

15

16

17






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13


Высота треугольника. Изменение условий исходной задачи. Рациональный способ решения этих задач. Упрощение сложного уравнения. Решение задач на уравнивание количества
(комплексное применение знаний и умений)



Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Определение объемного тела. Сравнение дробей. Рациональный способ решения задач.

Трудоемкость (количество часов): общее - 5, аудиторных - 5, внеаудиторных ___, самостоятельная работа - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для рефлексивного освоения способа сравнения дробей с одинаковыми числителями, рационального решения задач; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится анализировать задачи, устанавливать количество и порядок действий, обосновывать выбор действий, сравнивать дроби.






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

29-
30

Обобщение наблюдений за изменением результата умножения при изменении одного компонента. Определение объемного тела по данному основанию. Общий вид распределительного закона умножения относительно сложения. Определение скорости в задачах на встречное движение
(открытие нового знания)

Факультатив

по математике

Подготовка
к презентации домашней работы

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

- творческий.

Способ действия.

Сравнение дробей, рациональный способ решения задачи:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

- творческий.

Ценностное отношение:

- нейтральный;

- ситуационно-заинтересованный;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

Регулятивные:

различать способ и результат действия.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные:

контролировать действие партнера

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая

Проблемное изложение материала

Учебная.

Индивидуальная

Графические модели. Схема-чертеж

к условию задачи

(№ 97-99)

21

22






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

31-
32

Сравнение дробей с одинаковыми числителями, но разными знаменателями. Рациональный способ решения задач. Контрольная работа 3
(контроль знаний)

Решение олимпиадных задач

Работа

в парах, взаимо-проверка




Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная

Графические модели

23

24

33

Анализ работ.

Определение высоты треугольника. Сравнение задач разных по сюжету, но сходных по характеру математических отношений
(комплексное применение знаний и умений)

Курс ЦДО «Занимательная математика»

Решение проектной задачи

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности, проектные задачи

Учебная.

Индивидуальная. Групповая

Графические модели

28






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Рациональный способ умножения многозначных чисел. Вычисление произведений с трехзначными множителями. Решение задач на встречное движение.

Трудоемкость (количество часов): общее - 7, аудиторных - 7, внеаудиторных ___, контрольная работа - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для рефлексивного овладения способами умножения многозначных чисел, вычисления произведений с трехзначными множителями, решения задач на встречное движение; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик овладеет способом умножения многозначных чисел, научится определять зависимость между величинами задачи, решать обратные задачи.

34-
35

Вычисление произведений с трехзначными множителями. Установление связи между решениями данных задач. Формула площади любого треугольника. Взаимосвязь между обратными задачами
(открытие нового знания)

Олимпиада

по математике

Разно-уровневые задания

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

- творческий.

Способ действия.

Умножение трехзначных чисел, решение задач на встречное движение:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

- творческий.

Ценностное отношение:

- нейтральный;

Регулятивные:

учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая

Проблемное изложение материала

Учебная.

Коллективная

СD «Уроки Кирилла и Мефодия. Математика.

4 класс»

29

30






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

36-
37

Рациональные способы умножения многозначных чисел. Расположение на числовом луче точек с координатами данных дробей. Решение задач на встречное движение. Определение признаков сходства объемных фигур
(комплексное применение знаний и умений)

Факультатив

по математике

Работа

в парах, взаимо-проверка

- ситуационно-заинтересованный;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Познавательная.

Парная

Графические модели

31

Ноябрь

11

38

Умножение многозначных чисел «столбиком».

Сбор

и анализ своих достиже-

Упражнения
из «Сборника

Личностно-развивающая

Практикум

Учебная.

Индивидуальная

Графические модели

12






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13


Составление вопросов к данному условию задачи. Решение этих задач (комплексное применение знаний и умений)

ний

в портфолио

заданий

по математике для самостоятельных, проверочных

и контрольных работ

в начальной школе»



39-
40

Контрольная работа4 (контроль знаний
и умений).

Работа над ошибками

(коррекция знаний)

Заполнение листа самоконтроля

Личностно-развивающая

Контроль

Учебная.

Индивидуальная

Узоро-
ва О. В., Нефедо-

ва Е. А. «Контрольные и проверочные работы
по математике.

4 класс»

13

14

Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Умножение многозначного числа на двузначное «столбиком». Задачи на производительность труда. Решение уравнений.

Трудоемкость (количество часов): общее - 5, аудиторных - 5, внеаудиторных ___, самостоятельная работа ____ .

Цели: педагогическая: создание условий для формирования умений умножать многозначные числа на двузначные «столбиком»; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик овладеет умением работать над задачами на производительность труда; усовершенствует способы умножения столбиком; научится решать уравнения.






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

41

Приближенные значения длины отрезков, массы, площади фигуры. Решение задач
на встречное одновременное движение (от-
крытие нового знания)

Решение олимпиадных задач

Само-проверка математического диктанта

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

- творческий.

Способ действия.

Решение задач
на производительность труда, умножения многозначного числа на двузначное «столбиком»:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

- творческий.

Ценностное отношение:

- нейтральный;

- ситуационно-заинтересованный;

- устойчивой актуальности.

Регулятивные:

различать способ и результат действия.

Познавательные: делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Коммуникативные:

контролировать действие партнера

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая

Изучение материала быстрым темпом

Познавательная.

Парная

Графические модели. km.ru/education

18

42-
43

Составление верных равенств. Знакомство с умножением многозначного числа на двузначное «столбиком». Решение уравнений (комплексное

Факультатив

по математике

Упражнения из «Сборника заданий по математике для самостоятельных, проверочных
и контрольных работ

Личностно-развивающая

Проблемное изложение материала

Учебная.

Индивидуальная

Графические модели

19

20






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13


применение знаний
и умений)

в начальной школе»

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический



44-
45

Умножение многозначных чисел на двузначные «столбиком». Из данных чисел выделение точных
и приближенных чисел. Составление обратных задач. Замена пары неравенств двойным неравенством. Решение задач на производительность труда (комплексное применение знаний и умений)

Курс ЦДО «Занимательная математика»

Разно-уровневые задания

Личностно-развивающая

Организация совместной учебной деятельности

Познавательная.

Групповая

Геометрические фигуры, схемы задач

21

25






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Умножение многозначных чисел на трехзначные «столбиком». Хорда окружности. Округление чисел.

Трудоемкость (количество часов): общее - 12, аудиторных - 12, внеаудиторных ___, самостоятельная работа - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений об умножении многозначных чисел на трехзначные «столбиком», округлении чисел; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик овладеет понятиями «хорда», «окружность»; научится находить взаимосвязь между числами и действиями в равенствах, производить округление чисел, находить среднее арифметическое нескольких чисел.

46

Умножение многозначных чисел на трехзначные «столбиком». Преобразование неверных равенств в верные. Решение задач
(открытие нового знания)

Курс ЦДО «Занимательная математика»

Работа

в парах, взаимопроверка

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

- творческий.

Способ действия.

Выполнение программы действий при умножении многозначных чисел на трехзначные «столбиком», округлении чисел:

- репродуктивный;

- продуктивный;

Регулятивные:

различать способ и результат действия.

Познавательные:

добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
(текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Коммуникативные:

учитывать разные

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно- диалогический уровень.

Личностно-развивающая

Изучение материала быстрым темпом

Познавательная.

Парная

Схемы-опоры

26

47

Знак (?), используемый при обозначении приближенного числа.

Решение занимательных задач

Упражнения
из «Сборника заданий

Личностно-развивающая

Проблемное изложение материала

Познавательная.

Групповая.

Индивидуальная

Схемы-опоры

27






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13


Хорда окружности. Сравнение произведений (комплексное применение знаний)

по математике для самостоятельных, проверочных
и контрольных ра-

бот в начальной школе»

- исследовательский;

- творческий.

Ценностное отношение:

- нейтральный;

- ситуационно-заинтересованный;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Приобретенная компетентность:

предметная


48-
49

Замена точных чисел приближенными. Решение задачи на движение. Сложение четырехугольника и деталей танграма. Округление чисел. Расположение произведений в порядке убывания их значений.

Участие в «Зимних интеллектуальных играх»

Работа

в парах, взаимо-проверка

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Познавательная.

Парная

СD «Уроки Кирилла и Мефодия. Математика.
4 класс»

28

Декабрь

2






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13


Диаметр окружности (открытие нового знания)



50-
51

Округление чисел. Понятие погрешности. Нахождение среднего арифметического при решении задачи. Закономерность при увеличении или уменьшении обеих частей равенства. Округление чисел двумя способами: до сотен, до тысячи.

Факультатив

по математике

Тест,

заполнение листа самоконтроля

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Групповая.

Индивидуальная

Графические модели.

Бенен-
сон Е. П.,

Итина Л. С.

«Математика.

4 класс. Тетрадь
№ 1»

3

4






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13


Решение задач разными способами (комплексное применение знаний)



52

Округление чисел с избытком или недостатком. Система неравенств
(открытие нового знания)

Решение занимательных задач

Проблемные задания

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

- творческий.

Способ действия.

Подбор значения частных при делении многозначных чисел, округление чисел с избытком или недостатком:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

- творческий.

Ценностное отношение:

- нейтральный;

Регулятивные:

различать способ и результат действия.

Познавательные:

строить речевое высказывание в устной
и письменной форме.

Коммуникативные:

контролировать действие партнера

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно- диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая

Изучение материала быстрым темпом

Учебная.

Индивидуальная

Учебник. Дидактический материал

5

53

Контрольная работа.5

Умножение многозначных чисел на двузначные и трехзначные «столбиком»
(контроль знаний)

Упражнения
из «Сборника заданий по математике для самостоя-

тельных, проверочных

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности, проектная задача

Учебная.

Индивидуальная

Узоро-
ва О. В., Нефедо-
ва Е. А.

«Контрольные и проверочные работы

по математике.
4 класс»

9






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13


и контрольных работ в начальной школе»

- ситуационно-заинтересованный;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический



54

Работа над ошибками
(коррекция знаний
и умений)

Само-проверка математического диктанта

Личностно-развивающая

Изучение материала быстрым темпом

Учебная.

Индивидуальная

Карточки, учебник

10

55

Деление многозначных чисел на однозначное и двузначное. Решение задачи на рациональный подбор чисел
(комплексное применение знаний и умений)

Курс ЦДО «Занимательная математика»

Упражнения
из «Сборника заданий по математике для самостоятельных, проверочных и конт-

рольных работ в начальной школе»

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Познавательная.

Парная. Индивидуальная

Схемы задач

11






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

56

Рациональный подбор значения частных при делении многозначных чисел. Разные способы группировки выражений
(открытие нового знания)

Факультатив

по математике

Проблемные задания

Личностно-развивающая

Практикум

Учебная.

Индивидуальная

uroki. ru

12

57

Подбор рационального значения частных. Меры длины (комплексное применение знаний и умений)

Решение проектной задачи

Личностно-развивающая

Упражнения

Учебная.

Групповая

Карточки.

www- windows-1251.edu.
yar.ru/rus-sian/ped

bank/sor

Jich/V

16

Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Закон и свойства деления. Деление числа на произведение. Меры массы и их соотношение.

Трудоемкость (количество часов): общее - 6, аудиторных - 6, внеаудиторных ___, контрольная работа - 1.






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений о законе и свойствах деления, о делении числа на произведение, о мерах массы и их соотношении; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится на практике применять закон и свойства деления, определять меры массы и их соотношение.

58

Повторение. Решение задач на движение. Умножение и деление многозначных чисел
(комплексное применение знаний и умений)

Факультатив

по математике

Работа

в парах, взаимо-проверка

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

- творческий.

Способ действия.

Использование закона и свойств деления:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

- творческий.

Ценностное отношение:

- нейтральный;

- ситуационно-заинтересованный;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

Регулятивные:

различать способ и результат действия.

Познавательные:

строить речевое высказывание
в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

контролировать действие партнера

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая

Организация совместной учебной деятельности

Познавательная.

Парная

Схемы, карточки, учебник

17

59-
60

Подготовка

к контрольной работе. Повторение пройденного материала.

Контрольная работа 6 за I полугодие (контроль знаний и умений)

Курс ЦДО «Занимательная математика»

Упражнения
из «Сборника заданий по математике для самостоятельных, проверочных

и контрольных

Личностно-развивающая

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Индивидуальная

Аргинс-
кая И. И.

«Сборник заданий

по математике для самостоятельных, проверочных и контрольных работ в начальной школе»

18

19






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13


работ

в начальной школе»

- личностно-групповой;

- жизненно-практический



61

Использование закона и свойства деления для рационализации его выполнения. Построение развертки пирамиды
(открытие нового знания)

Курс ЦДО «Занимательная математика»

Разно-уровневые задания

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

- творческий.

Способ действия.

Применение свойств деления:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

- творческий.

Ценностное отношение:

- нейтральный;

- ситуационно-заинтересованный;

Регулятивные:

учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

строить речевое высказывание
в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно- диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая

Проблемное изложение материала

Учебная.

Коллективная

СD «Уроки Кирилла и Мефодия. Математика.

4 класс»

23

62

Использование закона деления на произведение. Меры массы и их соотношение. Уравнения (открытие нового знания)

Факультатив

по математике

Упражнения из «Сборника заданий по математике для самостоятельных, прове-

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная. Индивидуальная

Таблица способов деления

24






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

рочных
и контрольных работ в начальной школе»

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический



63

Деление числа на произведение. Решение задач рациональным способом. Равенства
(открытие нового знания)

Решение занимательных задач

Работа

в парах, взаимо-проверка

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная

Таблица способов деления

25

Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Решение задачи с помощью уравнения.

Трудоемкость (количество часов): общее - 7, аудиторных - 7, внеаудиторных ___, самостоятельная работа - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений о решении задачи с помощью уравнения, о делении многозначных чисел на произведение; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится решать задачи посредством уравнения, видеть взаимосвязь между компонентами деления.

64-
65

Расположение данных дробных чисел на координатном луче. Деление многознач-

Курс ЦДО «Занимательная математика»

Разно-уровневые задания

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

- творческий.

Регулятивные:

учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

Личностно-развивающая

Проблемное изложение материала

Познавательная.

Парная

Логические задачи.

Курс ЦДО

«Интеллектика»

26

Январь

9




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13


ных чисел на произведение. Определение количества знаков в значении частного. Группировка дробных чисел. Решение логической задачи (от-

крытие но-
вого знания)



Способ действия.

Решение задачи

с помощью уравнения, деление многозначных чисел:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

- творческий.

Ценностное отношение:

- нейтральный;

- ситуационно-заинтересованный;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

Познавательные:

добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация
и др.).

Коммуникативные:

контролировать действие партнера

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно- диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная







66

Решение задачи с помощью уравнения. Определение количества знаков в значении частного. Восстановление единичного отрезка на координатном луче
(открытие нового знания)

Курс ЦДО «Занимательная математика»

Упражнения из «Сбор-

ника заданий по математике для самостоятельных, проверочных

и конт-

рольных работ
в начальной школе»

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Познавательная.

Парная. Индивидуальная

festival.

1september.ru

13




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

67-
68

Контрольная работа7

Определение количества знаков в значении частного Деление на счетные единицы системы счисления. Решение задачи с использованием рисунка (комплексное применение знаний и умений)

Решение занимательных задач

Упражнения
из «Сборника заданий

по математике для самостоятельных, проверочных

и контрольных работ

в начальной школе»




Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная

Аргинс-
кая И. И.

«Сборник заданий

по математике для самостоятельных, проверочных

и контрольных работ

в начальной школе»

14

15


69

Решение задачи с помощью уравнения. Деление многозначных чисел


Разно-уровневые задания

Личностно-развивающая

Практикум

Учебная.

Индивидуальная

festival.

1september.ru

16




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

70

Подбор рационального значения частного. Решение логической задачи


Заполнение листа самоконтроля




Личностно-развивающая

Упражнения

Учебная.

Индивидуальная

Карточки с индивидуальными заданиями

20


Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Решение задач разными способами. Округление чисел с заданной точностью. Координатный луч.

Трудоемкость (количество часов): общее - 6, аудиторных - 6, внеаудиторных - ___, самостоятельная работа - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений о решении задач разными способами, округлении чисел с заданной точностью, о координатном луче; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик овладеет рациональным способом решения задач; научится округлять числа с наименьшей погрешностью, определять координаты точек на числовом луче.


71-
73

Подбор значения частных округлением числа. Решение задач разными способами. Округление чисел с заданной точностью. Определение количества цифр в значении частного.

Факультатив

по математике

Решение проектной задачи

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

- творческий.

Способ действия:

Решение задач, округление чисел, работа с координатным лучом:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

Регулятивные:

учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;


Личностно-развивающая


Проблемное изложение материала

Учебная.

Групповая. Индивидуальная

Графические модели, мерки

21

22

23




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13


Решение задач на движение нового знания. Составление алгоритма выполнения деления на многозначное число (открытие нового знания)



- творческий.

Ценностное отношение:

- нейтральный;

- ситуационно-заинтересованный;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

- личностно- диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная







74

Самостоятельная работа. Решение уравнений

(комплексное применение знаний и умений)


Тест,

заполнение листа самоконтроля

Личностно-развивающая


Организация совместной учебной деятельности

Познавательная.

Групповая

Узоро-
ва О. В., Нефедо-
ва Е. А.

«Контрольные и проверочные работы

по математике.

4 класс»

27




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

75

Группировка объемных фигур. Решение задач разными способами. Восстановление в числах потерянных цифр
(открытие нового знания)

Курс ЦДО «Занимательная математика»

Работа

в парах, взаимо-проверка




Личностно-развивающая

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная

СD «Уроки Кирилла и Мефодия. Математика.

4 класс»

28


76

Выделение общих признаков у каждой группы фигур. Определение координат точек на числовом луче (комплексное применение знаний и умений)

Домашняя работа

Разно-уровневые задания

Личностно-развивающая

Проблемное изложение материала

Учебная.

Индивидуальная

Карточки, модели геометрических фигур

29


Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Объем. Меры измерения объема. Нахождение доли числа.

Трудоемкость (количество часов): общее - 11, аудиторных - 11, внеаудиторных ___, контрольная работа - 1.




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Цели: педагогическая: создание условий для формирования умения определять и находить объем, решать задачи с помощью составления сложного выражения, находить долю числа; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять объем предложенной прямоугольной фигуры, решать практические задачи.


77

Нахождение значений суммы многозначных чисел. Округление площади прямоугольника с использованием чертежа и масштаба
(открытие нового знания)

Курс ЦДО «Занимательная математика»

Работа
в парах, взаимо-проверка

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

- творческий.

Способ действия.

Нахождение объема:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

- творческий.

Ценностное отношение:

- нейтральный;

- ситуационно-заинтересованный;

Регулятивные:

учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Коммуникативные:

учитывать разные

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно- диалогический уровень.

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная

Образец таблицы мер объ-ема

30


78-
79

Связь между единицами длины и площади. Понятие об объеме. Решение задач на встречное

Факультатив

по математике

Тест,

заполнение листа самоконтроля

Личностно-развивающая


Проблемное изложение материала

Учебная.

Индивидуальная

СD «Уроки Кирилла и Мефодия. Математика.

4 класс»

Февраль

3

4




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13


одновременное движение. Признаки группировки частных. Решение уравнений
(комплексное применение знаний и умений)



- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Приобретенная компетентность:

предметная







80-
81

Решение текстовой задачи. Изображение развертки коробки с использованием масштаба и определение ее объема с помощью мерки. Решение задач на движение с помощью урав-

Факультатив

по математике

Разно-уровневые задания

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

- творческий.

Способ действия.

Нахождение доли от числа:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

- творческий.

Регулятивные:

учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

Личностно-развивающая


Проблемное изложение материала

Учебная.

Индивидуальная

СD «Уроки Кирилла и Мефодия. Математика.

4 класс»

5

6




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13


нений. Получение равных дробей. Преобразование уравнений (от-
крытие но-

вого знания)



Ценностное отношение:

- нейтральный;

- ситуационно-заинтересованный;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

- личностно- диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая


Проблемное изложение материала

Учебная.

Индивидуальная

СD «Уроки Кирилла и Мефодия. Математика.

4 класс»



82

Меры измерения объема: кубический см. Задачи на нахождение среднего арифметического
(комплексное применение знаний и умений)

Курс ЦДО «Интеллектика»

Работа

в парах, взаимо-проверка

Личностно-развивающая


Проблемное изложение материала

Учебная.

Парная

Занимательные задания

10



83-
85

Решение задач с помощью составления сложного выражения. Группировка по признакам

Факультатив

по математике

Решение комплексных
и проектных задач

Личностно-развивающая

Проблемное изложение материала, комплексные и проектные задачи

Учебная.

Индивидуальная, групповая

Informika/ru/

windows/

magaz/

klass

11

12

13




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13


сумм дробных чисел. Решение задач на нахождение числа по доле. Определение количества цифр в значении частного (комплексное применение знаний
и умений)












86

Контрольная работа8

Деление многозначных чисел. Определение объема фигур (контроль знаний)


Упражнения из «Сборника заданий по математике для самостоятельных, проверочных

и контрольных работ в

начальной школе»

Личностно-развивающая


Практикум

Учебная.

Индивидуальная

Аргинс-
кая И. И.

«Сборник заданий по математике для самостоятельных, проверочных и контрольных работ в начальной школе»

17




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

87

Работа над ошибками
(коррекция знаний
и умений)


Заполнение листа самоконтроля




Личностно-развивающая

Упражнения, тетрадь открытий, памятки

Учебная.

Индивидуальная

Карточки, схемы, учебники, методическая литература

18


Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Формула определения объема. Преобразование уравнений.

Трудоемкость (количество часов): общее - 7, аудиторных - 7, внеаудиторных ___, самостоятельная работа ____ .

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений о формуле определения объема прямоугольной призмы, о корне уравнения; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик овладеет способом преобразования уравнений; научится использовать знания на практике.


88

Определение объема прямоугольной коробки. Решение задачи выбранным способом. Корни уравнений
(открытие нового знания)

Решение занимательных задач

Тест,

заполнение листа самоконтроля

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

- творческий.

Способ действия:

Определение и нахождение объема:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

- творческий.

Регулятивные:

высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

Личностно-развивающая


Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Групповая

СD «Уроки Кирилла и Мефодия. Математика.

4 класс»

19




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

89-
90

Формула определения объема прямоугольной призмы. Нахождение значения разности дробных чисел. Преобразование уравнений. Разные способы решения задач. Нахождение объема прямоугольной призмы (открытие нового знания)

Курс ЦДО «Занимательная математика»

Работа

в парах, взаимо-проверка

Ценностное отношение:

- нейтральный;

- ситуационно-заинтересованный;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

Коммуникативные:

контролировать действие партнера

- личностно- диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая


Изучение материала быстрым темпом

Познавательная.

Парная

Чертеж призмы.

lyceuml.

ssu.runnet.ru/~dist/

20

24


91-
94

Решение задачи по действиям. Определение объема прямоуголь-

Факультатив

по математике

Разно-уровневые задания

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

Регулятивные:

различать способ и результат действия.

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный

Личностно-развивающая

Проблемное изложение материала, тестовые

Учебная.

Групповая

Аргинс-
кая И. И. «Сборник заданий по

мате-

25

26

27

Март

3




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13


ной призмы по площади основания и высоте. Решение задачи рациональным подбором. Преобразование числа. Определение площади пятиугольника разными способами
(комплексное применение знаний и умений)



- творческий.

Способ действия.

Решение уравнений:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

- творческий.

Ценностное отношение:

- нейтральный;

- ситуационно-заинтересованный;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная


диагностические работы


матике для самостоятельных, проверочных
и контрольных работ

в начальной школе»



Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Степень. Значение степени. Преобразование уравнений. Решение задач.

Трудоемкость (количество часов): общее - 5, аудиторных - 5, внеаудиторных ___, самостоятельная работа ____ .

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений о степени и значении степени, преобразовании уравнений и решении задач; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик овладеет способом сложения и вычитания именованных чисел, возведения в степень, научится решать уравнения.




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

95

Термины, связанные с возведением в степень: степень, значение степени. Именованные числа. Разные способы преобразования уравнений
(открытие нового знания)

Решение занимательных задач

Тест,

заполнение листа самоконтроля

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

- творческий.

Способ действия.

Возведение в степень:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

- творческий.

Ценностное отношение:

- нейтральный;

- ситуационно-заинтересованный;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

Регулятивные:

учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая


Проблемное изложение материала

Учебная.

Индивидуальная

Таблица возведения в степень

4


96-
98

Сложение и вычитание именованных чисел. Решение логической задачи. Решение задачи составлением уравнения.

Курс ЦДО «Занимательная математика»

Разноуровневые задания

Личностно-развивающая

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Коллективная

Творческие работы по математике

5

6

10




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13


Преобразование выражений на порядок действий. Решение задачи составлением уравнения (комплексное применение знаний

и умений)



- жизненно-практический









99

Решение уравнений. Сложение
и вычитание именованных чисел разными способами (комплексное применение знаний
и умений)

Факультатив

по математике

Работа

в парах, взаимо-проверка

Личностно-развивающая


Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная

СD «Уроки Кирилла и Мефодия. Математика.

4 класс»

11


Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Умножение и деление именованных чисел.

Трудоемкость (количество часов): общее - 3, аудиторных - 3, внеаудиторных ___, самостоятельная работа ____.




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Цели: педагогическая: создание условий для формирования навыков определения порядка умножения и деления именованных чисел; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится применять правило умножения и деления именованных чисел.


100

Умножение именованных чисел. Решение задачи выбранным способом. Нахождение площади и периметра многоугольника (от-

крытие но-

вого знания)

Решение занимательных задач

Работа

в парах, взаимо-проверка

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

- творческий.

Способ действия:

Умножение и деление именованных чисел:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

- творческий.

Ценностное отношение:

- нейтральный;

- ситуационно-заинтересованный;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

Регулятивные:

учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая

Проблемное изложение материала

Учебная.

Парная


12


101

Контрольная работа9

Умножение именованных чисел. Решение задачи

Курс ЦДО «Занимательная математика»

Тест,

заполнение листа самоконтроля

Личностно-развивающая


Организация совместной учебной деятельности

Познавательная.

Парная

Аргинс-
кая И. И.

«Сборник заданий по матема-

тике для самосто-

ятельных,

проверочных и контрольных работ в

начальной школе»

13




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

102

Анализ работ

Деление именованных чисел. Алгебраический способ решения задачи
(открытие нового знания)


Разноуровневые задания

- личностно-групповой;

- жизненно-практический



Личностно-развивающая


Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Групповая

СD «Уроки Кирилла и Мефодия. Математика.

4 класс»

17


Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Деление с остатком. Преобразование условий задачи.

Трудоемкость (количество часов): общее - 7, аудиторных - 7, внеаудиторных ___, самостоятельная работа - 1, контрольная работа - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования умения делить с остатком, решать задачи на определение среднего арифметического; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится применять правило деления с остатком, преобразовывать условия задач.


103-
104

Перевод изученных величин из одной меры в другую. Преобразование условий задачи. Деление с остатком
(открытие нового знания)

Курс ЦДО

«Занимательная математика»

Работа

в парах, взаимо-проверка

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

- творческий.

Способ действия.

Деление с остатком:

- репродуктивный;

- продуктивный;

Регулятивные:

работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Познавательные:

перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный

Личностно-развивающая

Проблемное изложение материала

Учебная.

Парная


18

19




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

105-
106

Умножение и деление величин на натуральное число разными способами
(контроль знаний
и умений).

Работа над ошибками
(коррекция знаний

и умений)

Факультатив

по математике

Упражнения
из «Сборника заданий по математике для самостоятельных, проверочных

и контрольных. работ
в начальной школе». Разноуровневые задания

- исследовательский;

- творческий.

Ценностное отношение:

- нейтральный;

- ситуационно-заинтересованный;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

самостоятельные выводы.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая


Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Групповая

Аргинс-
кая И. И.

«Сборник заданий
по математике для самостоятельных, проверочных

и контрольных работ

в начальной школе»

20

Апрель

1


107

Деление величин. Задача на определение среднего арифметического
(открытие нового знания)


Домашняя работа

Личностно-развивающая

Практикум

Учебная.

Индивидуальная

Аргинс-
кая И. И.

«Сборник заданий

по математике для самостоятельных, проверочных

2




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13











и контрольных работ

в начальной школе»



108-
109

Контрольная работа 10
(контроль знаний
и умений).

Работа над ошибками
(коррекция знаний
и умений)


Заполнение листа самоконтроля

Личностно-развивающая

Упражнения, тетрадь открытий, памятки

Учебная.

Индивидуальная

Аргинс-
кая И. И.

«Сборник заданий

по математике для самостоятельных, проверочных и контрольных работ в начальной школе»

3

7


Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Понятие об отрицательных и положительных числах. Решение задачи разными способами.

Трудоемкость (количество часов): общее - 5, аудиторных - 5, внеаудиторных ___, самостоятельная работа ___ .

Цели: педагогическая: создание условий для освоения способа решения задач разными способами; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять положительные и отрицательные числа; овладеет способом решения задач.




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

110

Деление чисел на группы. Особое число. Решение задачи разными способами. Площадь четырехугольника (открытие нового знания)

Курс ЦДО «Занимательная математика»

Решение комплексных задач

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

- творческий.

Способ действия.

Способ решения задач:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

- творческий.

Ценностное отношение:

- нейтральный;

- ситуационно-заинтересованный;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

Регулятивные:

учитывать правило в планировании
и контроле способа решения.

Познавательные:

использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литера-
туры.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая


Организация совместной учебной деятельности

Познавательная.

Индивидуальная

Справочник школьника (1-4) /

под ред.

О. Л. Соболевой

8




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13





- личностно-групповой;

- жизненно-практический









111

Обозначение температуры воздуха. Деление и умножение многозначных чисел с проверкой (открытие нового знания)

Решение занимательных задач

Работа

в парах, взаимо-проверка

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Решение задач путем подбора:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

- творческий.

Ценностное отношение:

- нейтральный;

- ситуационно-заинтересованный;

- устойчивой актуальности.

Регулятивные: различать способ и результат действия.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные:

контролировать действие партнера

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая


Проблемное изложение материала

Учебная.

Парная

Карточки. Таблица.

Схемы.

Занимательный материал

9


112

Понятие об отрицательных и положительных числах
(открытие нового знания)

Факультатив

по математике

Разно-уровневые задания

Личностно-развивающая


Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Коллективная

Аргинс-
кая И. И.

«Сборник заданий по матема-

тике для

самостоятельных, проверочных и контрольных работ в начальной школе»

10




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

113

Решение задачи путем подбора. Определение значения выражений с использованием разного значения букв данных выражений
(комплексное применение знаний и умений)


Упражнения из

«Сборника заданий

по математике для самостоятельных, проверочных

и контрольных работ

в начальной школе». Разноуровневые задания

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический



Личностно-развивающая


Практикум

Учебная.

Индивидуальная

Аргинс-
кая И. И.

«Сборник заданий

по математике для самостоятельных, проверочных

и контрольных работ

в начальной школе»

14


114

Решение задачи на движение
(комплексное применение знаний и умений)


Лист самоконтроля

Личностно-развивающая

Упражнения, тетрадь открытий, памятки

Учебная.

Индивидуальная

Карточки

15


Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Умножение дроби на натуральное число. Решение задачи алгебраическим способом. Противоположные числа.




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Трудоемкость (количество часов): общее - 4, аудиторных - 4, внеаудиторных ___, самостоятельная работа ____.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений о противоположных числах, об умножении дроби на натуральное число; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится умножать дробь на натуральное число, решать задачи алгебраическим способом.


115-
116

Умножение дроби на натуральное число. Решение задачи алгебраическим способом. Координатная прямая. Решение задачи на производительность труда. Нахождение закономерности

в ряду данных чисел
(открытия нового знания)

Курс ЦДО «Занимательная математика»

Работа

в парах, взаимопроверка

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия:

Умножение дробных чисел:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

- творческий.

Ценностное отношение:

- нейтральный;

- ситуационно-заинтересованный;

- устойчивой актуальности.

Регулятивные:

учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема,

иллюстрация и др.).

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная


Личностно-развивающая


Изучение материала быстрым темпом

Познавательная.

Парная

Схемы.

Таблица.

Алгоритм

16

17




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

117

Рациональный способ нахождения значения выражений
(открытие нового знания)

Решение олимпиадных задач

Разно-уровневые задания

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический



Личностно-развивающая

Изучение материала быстрым темпом

Познавательная.

Парная


21


118

Определение положения точек на координатной прямой. Противоположные числа. Решение выражений на порядок действий
(открытие нового знания)

Поиск
информации в библиотеке по истории математики

Упражнения из

«Сборника заданий по математике для самостоятельных, проверочных

и контрольных работ

в начальной школе».

Разно-уровневые задания

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

- творческий.

Способ действия:

Решение задач алгебраическим способом:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

- творческий.

Регулятивные:

учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Личностно-развивающая


Проблемное изложение материала

Учебная.

Коллективная. Индивидуальная

Графическая модель

22




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13





Ценностное отношение:

- нейтральный;

- ситуационно-заинтересованный;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический


Приобретенная компетентность:

предметная







Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Единица счета - миллион. Решение задачи на определение среднего арифметического. Координатные точки, соответствующие противоположным числам.

Трудоемкость (количество часов): общее - 7, аудиторных - 7, внеаудиторных ___, самостоятельная работа ____.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений о единице счета - миллионе, сравнении чисел, рациональном способе вычисления с именованными числами, координатных точках, соответствующих противоположным числам площади пятиугольника; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик овладеет способами вычисления с именованными числами площади пятиугольника; научится решать задачи.


119

Арифметический способ решения задачи. Координатные точки, соответст-

Курс ЦДО «Занимательная математика»

Работа

в парах, взаимо-проверка

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

- творческий.

Регулятивные:

учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

перерабатывать

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

Личностно-развивающая


Проблемное изложение материала

Учебная.

Парная

Таблица со свойствами умножения

23




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13


вующие противоположным числам (открытие нового знания)



Способ действия:

Сравнение чисел, рациональный способ вычисления

с именованными числами:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

- творческий.

Ценностное отношение:

- нейтральный;

- ситуационно-заинтересованный;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная







120

Определение положения нулевой точки и единичного отрезка на координатной прямой. Рациональный способ вычисления с именованными числами площади пятиугольника
(открытие нового знания)

Решение занимательных задач

Тест,

заполнение листа самоконтроля

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация со-вместной учебной деятельности

Учебная.

Индивидуальная

СD «Уроки Кирилла и Мефодия. Математика.

4 класс»

24




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

121-
122

Сравнение чисел. Нахождение значения выражений
(открытие нового знания)

Факультатив

по математике

Упражнения из

«Сборника заданий

по математике для самостоятельных, проверочных

и контрольных работ

в начальной школе».

Разно-уровневые задания




Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Индивидуальная

Карточки

28

29


123

Практическая работа. Определение объема предметов при помощи мерного стакана
(открытие нового знания)


Решение комплексных и проектных задач

Личностно-развивающая

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Групповая.

Индивидуальная

Таблица со свойствами умножения

30




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

124

Зависимость величины числа от положения его на числовом луче. Преобразование и решение задач
(открытие нового знания)

Курс ЦДО «Интеллектика»

Тест,

заполнение листа самоконтроля

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

- творческий.

Способ действия.

Решение задачи:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

- творческий.

Ценностное отношение:

- нейтральный;

- ситуационно-заинтересованный;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

Регулятивные:

учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая

Проблемное изложение материала

Познавательная.

Индивидуальная

Таблица единиц длины.

wc.

ssu. samara.

ru/~nauka

Май

5


125

Единица счета - миллион. Решение задач на определение среднего арифметического
(комплексное применение знаний)

Факультатив
по математике

Работа
в парах
по операциям способа

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Познавательная.

Парная

Таблица единиц длины

6




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Числа класса миллионов. Единицы счета, используемые для получения миллиона. Решение уравнений разными способами.

Трудоемкость (количество часов): общее - 6, аудиторных - 6, внеаудиторных ___, самостоятельная работа - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для освоения способа решения уравнений разными способами, решения задачи алгебраическим способом; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится решать уравнения разными способами и задачи алгебраическим способом.


126-
127

Единицы счета, ис-

пользуемые для получения миллиона. Решение уравнений разными способами. Деление и умножение многозначных чисел (от-

крытие но-

вого знания)

Решение занимательных задач

Разно-уровневые задания

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

- творческий.

Способ действия:

Решение уравнений разными способами:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

- творческий.

Ценностное отношение:

- нейтральный;

- ситуационно-заинтересованный;

- устойчивой актуальности.

Регулятивные:

различать способ и результат действия.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные:

контролировать действие партнера

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

- предметная

Личностно-развивающая

Проблемное изложение материала

Познавательная.

Групповая

Графическая модель

7

8


128

Контрольная работа 11(контроль знаний)

Курс ЦДО «Занимательная математика»

Упражнения из

«Сборника заданий по математике для самостоя-

Личностно-развивающая

Проблемное изложение материала

Учебная.

Индивидуальная

Аргинс-
кая И. И.

«Сборник заданий по математике для самостоя-

12




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13




тельных, проверочных

и контрольных работ в начальной школе».

Разно-уровневые задания

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический






тельных, проверочных

и контрольных работ

в начальной школе»



129

Решение уравнений. Определение значений выражений при разных значениях букв
(коррекция знаний
и умений)

Факультатив
по математике

Решение проектной задачи

Личностно-развивающая

Проблемное изложение материала, проектные задачи

Познавательная.

Групповая

Графы
и таблицы

13


130

Сравнительная таблица мер длины и площади. Решение задач.


Разно-уровневые задания

Личностно-развивающая

Практикум, разноуровневые задания

Учебная.

Индивидуальная


14




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13


Определение координаты точек, отмеченных на числовой прямой (открытие нового знания)












131

Числа класса миллионов. Решение задачи алгебраическим способом. Составление уравнений
(отработка умений
и навыков)

Сбор
и анализ своих до-стижений в портфолио

Заполнение листа самооценки

Личностно-развивающая


Упражнения, тетрадь открытий

Учебная.

Индивидуальная

Графы
и таблицы для решения задач

15


Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Повторение изученного.

Трудоемкость (количество часов): общее - 5, аудиторных - 5, внеаудиторных ___, контрольная работа - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для повторения изученных приёмов умножения и деления; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик овладеет способами умножения и деления; научится решать задачи и уравнения.


132-
133

Контрольная работа 12
(итоговая)

Факультатив

Работа
в парах,

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

Регулятивные:

учитывать правило в планировании

Культурно-компетентностный опыт:

Личностно-развивающая

Организация совместной

Учебная.

Парная

Аргинс-
кая И. И.

«Сборник

19

20




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13


(контроль знаний).

Действия
с именованными числами. Округление их результатов
(коррекция знаний и умений)

по математике

взаимо-проверка

- исследовательский;

- творческий.

Способ действия.

Умножение и деление:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский;

- творческий.

Ценностное отношение:

- нейтральный;

- ситуационно-заинтересованный;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

и контроле способа решения.

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные:

контролировать действие партнера

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

(поисковая)

учебной деятельности


заданий

по математике для самостоятельных, проверочных

и конт-

рольных работ в начальной школе»



134-
135

Решение выражений на порядок действий. Нахождение периметра фигуры разными способами. Решение уравнений. Обобщающий урок по теме «Твои

Курс ЦДО «Занимательная математика»

Разно-уровневые задания

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Групповая

Занимательный материал

21

22




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13


успехи»

(повторение материала и за-крепление знаний)












136

Повторение изученного (по-вторение материала

и закрепление знаний)

Факультатив

по математике

Работа
в парах, взаимо-проверка




Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности, тетради открытий

Учебная.

Парная

Занимательный материал

26

27





Таблично-графическая схема рабочей программы
( перспективно-тематическое планирование)


п/п

Педагогическая система урочной
и внеурочной занятости ученика

Планируемые образовательные результаты

Вид педагогической деятельности

и дидактическая модель педагогического процесса

Педагогические средства

Ведущая деятельность, осваиваемая

в системе
занятости.

Формы организации

взаимодействия

Информационно-методическое обеспечение педагогической системы урочной

и внеурочной занятости учащихся

Календарные сроки

план


тема и тип
урока

внеурочная занятость

самостоятельная работа

объем освоения

и уровень владения

компетенциями

универсальные
учебные действия
(УУД)

компоненты культурно-компетентностного опыта / приобретенная компетентность


Календарные сроки

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Наименование образовательного модуля (раздела): Народное творчество.

Трудоемкость (количество часов): общее - 5, аудиторных - 5, самостоятельная работа - 0, факультатив - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений об особенностях устного народного творчества; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик должен научиться определять жанр произведения, особенности устного народного творчества, связно излагать свои мысли, сравнивать героев сказок, сочинять сказки.

1

Знакомство с учебником. Народное творчество
(открытие нового знания)

Курс ЦДО
по литературному чтению

Разно-уровневые задания

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Работа с текстом:

Регулятивные:

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные:

- ориентиро-

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Изучение материала быстрым темпом

Учебная.

Индивидуальная

Учебник. Иллюстрации. ТСО. Выставка книг, детских рисунков

Сентябрь

5




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


2-
3

Пословицы
и поговорки о земледелии (открытие нового знания)

Посещение школьной библиотеки

Творческая работа

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Ценностное отношение:

- нейтральное;

- ситуационно-заинтересованное;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

ваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

Коммуникативные:

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций

в сотрудничестве

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

- предметная

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Познавательная.

Парная

Детские творческие работы

6

7


4

Картинная галерея:

В. Перов. «Портрет Даля»
(исследование)

Факультатив
по чтению

Заполнение листа самоконтроля

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Проблемное изложение материала

Учебная.

Индивидуальная

Портрет Даля

12



5

Литературные жанры: сказка.

Сказка «Морской царь и Василиса Премудрая»
(открытие нового знания)

Курс ЦДО «Мир сказки»

Творческая работа

Личностно-развивающая (поисковая)


Организация совместной учебной деятельности

Познавательная.

Групповая, индивидуальная

Иллюстрации. ТСО. Выставка книг, детских рисунков

13




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


Наименование образовательного модуля (раздела): Народное творчество.

Трудоемкость (количество часов): общее - 6, аудиторных - 6, самостоятельная работа - 0, факультатив - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений об особенностях устного народного творчества; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик должен научиться определять жанр, видеть приметы истории, уметь связно излагать свои мысли, сравнивать героев сказок, былин, сочинять сказки.


6

Литературные жанры: былина
(открытие нового знания)

Курс ЦДО «Мир былины»

Выполнение творческих заданий, домашняя работа, включенность
в доминирующую деятельность

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Определение жанра былины:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральное;

Регулятивные:

- различать способ и результат действия.

Познавательные:

- читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, использовать под руковод-ством учителя

и самостоятельно приемы изучающего чтения.

Коммуникативные:

- контролировать действия

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

- предметная

Личностно-развивающая (поисковая)

Проблемное изложение материала

Познавательная.

Индивидуальная

Слайды

к былине

«Садко»

14


7-
8

Былина «Садко»
(исследование)

Факультатив

по чтению

Исследовательская деятельность

Личностно-развивающая
(исследовательская)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная

Дополнительная детская литература

19

20




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


9-
10

Былина «Садко»
(дискуссия)


Работа

в парах, взаимопроверка

- ситуационно-заинтересованное;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

партнера, анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты


Личностно-развивающая (решение учебных задач)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная

Методическая литература. Учебник. Дополнительная детская литература. Иллюстрации. ТСО

21

26


11

Картинная галерея:

Н. Рерих

(сочинение)

Заочная экскурсия «Музеи мира»

Работа по заданному способу

Личностно-развивающая

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Групповая, индивидуальная

Слайды «Музеи мира»

27


Наименование образовательного модуля (раздела): Авторская литература: время во власти человека.

Трудоемкость (количество часов): общее - 9, аудиторных - 9, самостоятельная работа - 0, факультатив - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений об особенностях авторской литературы; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик должен научиться связно излагать свои мысли.


12-
13

Дж. Родари. Старинный календарь
(открытие нового знания)

Выполнение занимательных заданий

Работа

в парах, взаимопроверка

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Регулятивные:

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная

Портрет

Дж. Родари, выставка книг

28

Октябрь

3




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


14-
15

Поговорки. Картинная галерея
(презентация)

Факультатив

по чтению

Работа по заданному способу

Способ действия.

Работа с текстом:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральное;

- ситуационно-заинтересованное;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

Познавательные:

- доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль
в устной и письменной речи
(на уровне одного предложения или небольшого текста).

Коммуникативные:

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

- предметная

Поисковая (исследовательская)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Групповая

Дополнительная детская литература

4

5


16-
18

Особое восприятие времени
в стихах
Б. Пастер-

нака
и А. Ахматовой. Образ весны. Картинная галерея (открытие нового знания, комбинированный)

Курс ЦДО «Литературное чтение»

Включенность
в доминирующую деятельность

Личностно-развивающая

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Групповая, индивидуальная

Курс ЦДО. Выставка рисунков

10

11

12


19

Чудесное весеннее преображение. Стихи
А. Ахматовой (выразительное чтение)

Домашнее задание творческого характера

Разно-уровневые творческие задания

Личностно-развивающая (решение ученических задач)

Практикум

Учебная.

Индивидуальная

Детские творческие работы. Учебник по чтению

17




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


20

Наедине

с книгой.

Время во власти автора. Фантастика - помощница прогресса
(открытие нового знания)

Школьная библиотека

Индивидуальные домашние задания




Личностно-развивающая

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Индивидуальная

Выставка книг

18


Наименование образовательного модуля (раздела): Крутим барабан времени.

Трудоемкость (количество часов): общее - 9, аудиторных - 9, самостоятельная работа - 0, факультатив - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений об особенностях исторического времени; ученическая: в результате освоения данного раздела ученик должен научиться характеризовать литературного героя по его поступкам и словам, излагать историю создания произведений.


21

Два мира

в рассказе

Л. Андреева «Петька на даче»
(открытие нового знания)

Курс ЦДО по литературному чтению

Разно-уровневые задания

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Смысловое чтение:

- репродуктивно-несамостоятельный;

Регулятивные:

- планировать поиск информации, формулировать поисковые запросы;

- читать вслух
и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг,

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

Личностно-развивающая (поисковая)


Проблемное изложение материала

Познавательная.

Индивидуальная

festival.1september. ru

19




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


22-
23

Главный герой рассказа Л. Андреева «Петька на даче». Возрождение и возвращение
(комбинированный)

Факультатив

по чтению

Работа

в парах, взаимопроверка

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральное;

- ситуационно-заинтересованное;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

использовать под руководством учителя

и самостоятельно приемы изучающего чтения.

Познавательные:

- строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций

в сотрудничестве

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

- предметная

Личностно-развивающая (совместная деятельность)

Изучение материала быстрым темпом

Познавательная.

Парная

festival.1september.ru

24

25


24



Литературный герой

и его прототип (исследование)

Учебное исследование

Домашние творческие задания

Личностно-развивающая (поисковая)

Проблемное изложение материала

Учебная.

Групповая, индивидуальная

edios.ru uroki.ru

Чурако-

ва Н. А. Литературное чтение.

4 класс: методические рекомендации.

Выставка книг. Иллюстрации, детские рисунки.

26


31



Ноябрь

14


25

Два мира Ваньки Жукова по рассказу
А. Чехова «Ванька». Картинная галерея
(презентация)


Презентация творческих работ

Личностно-развивающая
(проблемные задания)

Проблемное изложение материала

Познавательная.

Парная


26

Такие похожие две судьбы


Разноуровневые задания

Личностно-развивающая (поисковая

Проблемное изложение материал

Познавательная.

Индивидуальная




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12



(открытие нового знания)









uroki.ru

school.holm.ru/predmet



27

Наедине
с книгой. Судьба твоего ровесника в XX веке (открытие нового знания)

Литературная мастерская

Творческие задания

(мини-сочинения)

Личностно-развивающая (поисковая)

Проблемное изложение материала

Познавательная.

Индивидуальная

15


28

Мир друзей в стихотворениях
В. Берестова (открытие нового знания)

Курс ЦДО

Практикум

Личностно-развивающая

Проблемное изложение материала

Познавательная.

Индивидуальная

16



21


29

Мир семьи в стихотворениях
В. Берестова (выразительное чтение)


Работа в парах, взаимопроверка

Личностно-развивающая
(поисковая)

Проблемное изложение материала

Познавательная.

Парная


Наименование образовательного модуля (раздела): Реальный и волшебный миры в авторской волшебной сказке.




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


Цели: педагогическая: создание условий для развития умений сравнивать авторскую и народную сказку, анализировать характеры героев, видеть отношение автора к героям; ученическая: в результате освоения данного раздела ученик должен научиться сравнивать, сопоставлять, определять особенности исторического времени.


30-
31

В реальном мире волшебной сказки.
Э. Гофман. «Щелкунчик и Мышиный Король»
(открытие нового знания)

Факультатив
по чтению

Разноуровневые задания

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Работа с текстом:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Регулятивные:

- различать способ и результат действия.

Познавательные: - ориентироваться на разнообразие способов работы

с текстом.

Коммуникативные:

- контролировать действия партнера

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Личностно-развивающая (поисковая)

Проблемное изложение материала

Учебная.

Индивидуальная

www-windows-1251.edu.yar.ru/russian/pedbank/sor Jich/V

22

23


32-
33

Особенности волшебного мира в автор-ской сказке

(открытие нового знания)

Стендовый доклад

Работа

в парах, взаимопроверка

Личностно-развивающая

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная

Стенд «Волшебный мир»

28

29




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


34-
35

Новые сюжетные линии. Вставная сказка-легенда
о твердом орехе (комплексное применение знаний и умений)

Курс ЦДО «Мир сказки»

Домашняя работа - самообразование. Включенность
в доминирующую деятельность

Ценностное отношение:

- нейтральное;

- ситуационно-заинтересованное;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический


Приобретенная компетентность:

- предметная

Личностно-развивающая (решение учебных задач)


Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Индивидуальная

Чурако-

ва Н. А. Литературное чтение.

4 класс: методические рекомендации

30

Декабрь

5


36

Решающий поединок - кульминация сказки
(открытие нового знания)

Учебное исследование

Разноуровневые задания

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Анализ:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

Регулятивные:

- учитывать правило в планировании и контроле способа работы с текстом.

Познавательные: - ориентироваться на разнообразие способов решения учебных задач.

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

Личностно-развивающая


Проблемное изложение материала

Учебная.

Коллективная

Дополнительная детская литература

6


37-
38

Финал сказки. В волшебной стране
(комплексное применение знаний и умений)

Факультатив

по чтению

Работа

в парах, взаимопроверка

Личностно-развивающая (решение учебных задач)

Организация совместной учебной деятельности

Познавательная.

Парная

Выставка книг. Иллюстрации, детские рисунки

7

12




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


39

Отзыв о повести-сказке Э. Гофмана «Щелкунчик
и Мышиный Король» (комплексное применение знаний и умений)

Экскурсия

Аннотация

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральное;

- ситуационно-заинтересованное;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

Коммуникативные:

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций

в сотрудничестве

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

- предметная

Личностно-развивающая

Практикум

Учебная.

Индивидуальная

Сайт «Музеи России»: museum.ru

13


40-
41

Проверочная работа за I полугодие и ее анализ (контроль знаний и умений)


Заполнение листа самоконтроля

Личностно-развивающая

Упражнения

Учебная.

Индивидуальная

Лист самоконтроля. Таблицы

14


42-
43

Наедине

с книгой.

С. Аксаков. «Аленький цветочек»

(открытие нового знания)

Школьная библиотека

Творческие домашние задания

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Работа с поэти-

Регулятивные:

- различать способ и результат действия.

Познавательные: - делать предварительный отбор источников информа-

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный

Личностно-развивающая

Изучение материала быстрым темпом

Познавательная.

Парная

Выставка книг

19

20




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


44

Реальное

и фантастическое в поэзии М. Волошина,

Д. Самойлова (комплексное применение знаний и умений)

Факультатив

по чтению

Разноуровневые задания

ческим произведением:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральное;

- ситуационно-заинтересованное;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

ции для решения учебной задачи.

Коммуникативные:

- контролировать действия партнера

уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

- предметная

Личностно-развивающая (решение учебных задач)

Проблемное изложение материала

Учебная.

Индивидуальная

festival.1september. ru



21


45

«…вода и камень, земля и небо, лед и пламень…»

(праздник поэзии)

Курс ЦДО
по чтению

Включенность
в доминирующую деятельность

festival.1september. ru. Чурако-

ва Н. А. Литературное чтение:

методические рекомендации.

Выставка книг, иллюстраций, детских рисунков

26




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


Наименование образовательного модуля (раздела): Авторская поэзия: мастерская стиха.

Трудоемкость (количество часов): общее - 7, аудиторных - 7, самостоятельная работа - 0, факультатив - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для выявления художественных средств выражения авторского отношения к изображаемому, для развития умений анализировать, сравнивать, доказывать свою точку зрения; ученическая: в результате освоения данного раздела ученик должен научиться определять авторскую поэзию, выявлять авторское отношение к героям, различать виды рифмы, анализировать стихи и заучивать их, определять литературные жанры, сравнивать, обосновывать свою точку зрения, связно излагать мысли.


46

Виды рифмы (открытие нового знания)

Учебное исследование

Тест

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Работа с текстом стихотворения:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Регулятивные:

- прогнозировать результат и уровень освоения способов действия (знаний).

Познавательные:

- строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

- контролировать действия партнера

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

- предметная

Поисковая

Изучение материала быстрым темпом

Учебная.

Индивидуальная

Ученические исследовательские проекты

27


47

Особенности рифмовки в стихотворениях
А. Белого,
Ф. Тютчева (открытие нового знания)

Факультатив

по чтению

Разно-уровневые задания

Личностно-развивающая

Изучение материала быстрым темпом

Учебная.

Групповая

rozniisel.irk.ru

Январь

9


48

Три вида рифмы - три разных образа
(открытие нового знания)

Учебное исследование

Творческие домашние задания

Личностно-развивающая


Изучение материала быстрым темпом

Учебная.

Индивидуальная

Выставка творческих работ

10




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


49-
50

Тайны поэзии. В мастерской
А. Фета
и В. Хлебникова (комплексное применение знаний и умений)

Курс ЦДО «Литературное чтение»

Самообразование

Ценностное отношение:

- нейтральное;

- ситуационно-заинтересованное;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический



Личностно-развивающая (решение учебных задач)

Организация совместной учебной деятельности

Познавательная.

Парная, индивидуальная

rozniisel.irk.ru

11

16


51

Авторский почерк в переводах хокку (исследование)

Учебное исследование

Выполнение творческих заданий

Поисковая

Практикум

Учебная.

Индивидуальная

Выставка творческих работ

17


52

Авторский почерк в переводах хокку (исследование)

Учебное исследование

Заполнение листа самоконтроля

Личностно-развивающая

Упражнения

Учебная.

Групповая

Карточки

18


Наименование образовательного модуля (раздела): От великого до малого.

Трудоемкость (количество часов): общее - 7, аудиторных - 7, самостоятельная работа - 0, факультатив - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для раскрытия внутреннего мира автора в стихотворении, для развития умений читать правильно, выразительно, характеризовать героев стихотворения; ученическая: в результате освоения данного раздела ученик должен научиться определять жанр произведения, находить средства художественной выразительности в поэтическом произведении, овладеть способом выразительного чтения, знать гимн России.


.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


53

Древний

и современный гимны
(открытие нового знания)

Факультатив

по чтению

Работа

в парах, взаимопроверка

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Создание проекта:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральное;

- ситуационно-заинтересованное;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

Регулятивные:

- различать способ и результат действия.

Познавательные:

- строить речевое высказывание в устной
и письменной форме.

Коммуникативные:

- контролировать действия партнера

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

- предметная

Личностно-развивающая

Организация совместной учебной деятельности

Познавательная.

Парная

festival.1september. ru

23

54-
55

Отечественная война 1812 года

в стихотворении

М. Ю. Лермонтова «Бородино» (комплексное применение знаний и умений)

Курс ЦДО «История России»

Включенность
в доминирующую деятельность.

Творческие задания

Личностно-развивающая (решение учебных задач)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Индивидуальная

Дополнительная детская литература

24

25




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


56-
57

Авторский характер стихотворений В. Берестова

(открытие нового знания)

Курс ЦДО «Литературное чтение»

Разноуровневые задания

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Работа с текстом:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральное;

- ситуационно-заинтересованное;

- устойчивой актуальности.

Регулятивные:

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения ученических задач.

Познавательные:

- строить речевое высказывание в устной
и письменной форме.

Коммуникативные:

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций
в сотрудничестве

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

- предметная

Личностно-развивающая


Проблемное изложение материала

Учебная.

Коллективная

Сборник стихотворений

В. Берестова

30

31


58

Поэзия и история (выразительное чтение стихотворений)

Факультатив

по чтению


Личностно-развивающая

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная,

индивидуальная

festival.1september. ru

Февраль

1


59

Наедине

с книгой.

Лирика военных лет
(открытие нового знания)

Библиотечный урок

Работа

в парах, взаимопроверка

Личностно-развивающая


Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная

festival.1september. ru

6




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12






Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический









Наименование образовательного модуля (раздела): Мир драмы. Где искать автора.

Трудоемкость (количество часов): общее - 17, аудиторных - 17, самостоятельная работа - 0, факультатив - 2.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования знаний о новом виде литературного жанра - драме; ученическая: в результате освоения данного раздела ученик должен научиться распознавать литературные жанры, определять пьесу, излагать свои мысли, передавать поэтическое настроение, выразительно читать.


60

Что такое пьеса.
М. Метерлинк. «Синяя птица»

(открытие нового знания)

Курс ЦДО «Литературное чтение»

Разноуровневые задания

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследователь-ский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Составление плана:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

Регулятивные:

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную

в разных формах.

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;


Личностно-развивающая


Проблемное изложение материала

Познавательная.

Парная

М. Метерлинк. «Синяя птица»

7


61-
62

Характер героев и персонажей пьесы М. Метерлинка «Синяя птица»

Курс ЦДО «Мир сказки»

Творческие задания

Личностно-развивающая (решение учебных задач)

Организация совместной учебной деятельности

Познавательная.

Парная, индивидуальная

М. Метерлинк. «Синяя птица». ttp:// mfonmkaAru/

8

13




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12



(открытие нового знания)



- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральное;

- ситуационно-заинтересованное;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

Коммуникативные:

- контролировать действия партнера

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

- предметная




wmdows/ magaz/klass



63

В «чужом» мире Страны воспоминаний
(исследование)

Учебное исследование

Работа

в парах, взаимопроверка

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная

М. Метерлинк. «Синяя птица»

14


64-
65

В «чужом» мире Страны царицы Ночи
(исследование)

Учебное исследование

Творческие задания

Личностно-развивающая (решение учебных задач)

Практикум

Учебная.

Индивидуальная

М. Метерлинк. «Синяя птица»

15

20


66

Постижение истинного смысла вещей. Идея пьесы (открытие нового знания)

Школьный музей

Творческие задания

Личностно-развивающая


Упражнения

Учебная.

Индивидуальная

Карточки. ttp:// mfonmkaAru/ wmdows/ magaz/klass

21




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


67

В Царстве будущего

(открытие нового знания)

Факультатив

по чтению

Домашняя работа

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Работа с текстом:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральное;

- ситуационно-заинтересованное;

Регулятивные:

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

- использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Коммуникативные:

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

- предметная

Личностно-развивающая


Проблемное изложение материала

Учебная.

Коллективная

М. Метерлинк. «Синяя птица»

22


68-
69

Прощание

с душами предметов. Образы Души Света, Кошки, Пса (комплексное применение знаний и умений)

Курс ЦДО «Мир сказки»

Разно-уровневые задания

Личностно-развивающая


Организация совместной учебной деятельности

Познавательная.

Групповая

М. Метерлинк. «Синяя птица»

27

28


70-
71

Итог пьесы - обретение Истинного Зрения
(открытие нового знания)

Учебное исследование

Работа

в парах, взаимопроверка

Личностно-развивающая

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная

Детская дополнительная литература

Март

1

6





1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


72-
73

Конкурс инсценировок (комплексное применение знаний и умений)

Творческая мастерская

Тест,

заполнение листа самоконтроля

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический



Личностно-развивающая


Проблемное изложение материала

Учебная.

Индивидуальная

Карточки. Листы самоконтроля. Конкурс рисунков

7

13


74

Поэтическое восприятие мира
в стихотворении

К. Бальмонта «Аромат солнца»
(открытие нового знания)

Курс ЦДО «Литературное чтение»

Работа

в парах, взаимопроверка

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Ознакомительное чтение:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Регулятивные:

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

- использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Личностно-развивающая


Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная

ttp:// mfonmkaAru/ wmdows/ magaz/klass

14


75-
76

Мир природы глазами японского поэта Кобаяси Иссы. Наедине
с книгой.

Факультатив

по чтению

Тест,

заполнение листа самоконтроля

Личностно-развивающая (решение учебных задач)

Проблемное изложение материала

Учебная.

Индивидуальная

Детская дополнительная литература

15

20


.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12



Читаю пьесы (комплексное применение знаний и умений)

Ценностное отношение:

- нейтральное;

- ситуационно-заинтересованное;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

Коммуникативные:

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Приобретенная компетентность:

- предметная


Наименование образовательного модуля (раздела): Вселенная прозы. Автор - великий актер и поэт.

Трудоемкость (количество часов): общее - 9, аудиторных - 9, самостоятельная работа - 0, факультатив - 2.

Цели: педагогическая: создание условий для мировосприятия, знакомства с новым жанром - повестью, написанной в форме дневника; ученическая: в результате освоения данного раздела ученик должен научиться определять повесть как новый литературный жанр, составляющие сюжета, раскрывать новые грани характера героя, находить в тексте точку зрения автора.

77

Мир глазами трехлетнего ребенка.

А. П. Чехов.

«Гриша»

(открытие нового знания)

Курс ЦДО

«Литературное чтение»

Работа

в парах, взаимопроверка

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Регулятивные:

- высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

Личностно-развивающая (решение учебных задач)

Изучение материала быстрым темпом

Познавательная.

Парная

Чурако-

ва Н. А. Литературное чтение.

4 класс: методические рекомендации.

21




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12






Способ действия.

Работа с текстом:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральное;

- ситуационно-заинтересованное;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

заданий в учебнике).

Познавательные: - ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные:

- контролировать действия партнера

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

- предметная




Иллюстрации, детские рисунки





1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


78-
79

Мир детей

и взрослых

в рассказе

А. П. Чехова «Белолобый»

(комплексное применение знаний и умений)

Факультатив

по чтению

Разноуровневые задания

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Работа с текстом:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральное;

- ситуационно-заинтересованное;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

Регулятивные:

- различать способ и результат действия.

Познавательные:

- ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные:

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций

в сотрудничестве

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

- предметная

Личностно-развивающая (решение учебных задач)


Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Групповая

Чурако-

ва Н. А. Литературное чтение.

4 класс: методические рекомендации.

Иллюстрации, детские рисунки

22

Апрель

3




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12






- личностно-групповой;

- жизненно-практический









80-
81

Знакомьтесь: дневник, написанный собакой.

С. Черный. «Дневник фокса Микки» (открытие нового знания)

Творческие задания

Домашнее задание

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Работа с текстом:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральное;

- ситуационно-заинтересованное;

- устойчивой актуальности.

Регулятивные:

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

- использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Коммуникативные:

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

- предметная

Личностно-развивающая

Проблемное изложение материала

Учебная.

Индивидуальная


4

5


82-
83

Главный герой. Его характер
(комплексное применение знаний и умений)

Курс ЦДО «Литературное чтение»

Разно-уровневые задания

Личностно-развивающая

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Коллективная

festival. 1september.ru

10

11


84-
85

Кульминация повести. Ее развязка.

Наедине

с книгой.

Факультатив

по чтению

Работа

в парах, взаимопроверка

Личностно-развивающая


Проблемное изложение материала

Учебная.

Индивидуальная

Дополнительная детская литература

12

17




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12



Автор - актер

(открытие нового знания)



Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический









Наименование образовательного модуля (раздела): Поэт, природа, время.

Трудоемкость (количество часов): общее - 4, аудиторных - 4, самостоятельная работа - 0, факультатив - 0.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования навыка осмысленного чтения, выделения средств художественной выразительности, развития творческих способностей; ученическая: в результате освоения данного раздела ученик должен научиться выделять средства художественной выразительности, заинтересованно и осмысленно читать; знать наизусть стихи разных авторов.


86

Необычный взгляд поэта на мир.

А. Вознесенский. Стихи

(открытие нового знания)

Учебное исследование

Работа

в парах, взаимопроверка

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Составление плана:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

Регулятивные:

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Личностно-развивающая


Проблемное изложение материала

Учебная.

Парная

А. Вознесенский

(портрет)

18


87

Человек

и природа

в стихотворениях
Н. Асеева,
К. Некрасовой

Курс ЦДО «Литературное чтение»

Тест,

заполнение листа самоконтроля

Личностно-развивающая

Организация совместной учебной деятельности

Познавательная.

Парная


19




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


87

(открытие нового знания)



- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральное;

- ситуационно-заинтересованное;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

Коммуникативные:

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций

в сотрудничестве

Приобретенная компетентность:

- предметная







88

Природа, увиденная глазами поэта, художника. Н. Заболоцкий. «Весна в лесу».

Картины

О. Ренуара,

К. Моне
(открытие нового знания)

Музей ИЗО

Разноуровневые задания

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Групповая

Репродукции картин

О. Ренуара, К. Моне

24


89

Поэт и природа. Выразительное чтение
(открытие нового знания)

Курс ЦДО «Литературное чтение»

Работа

в парах, взаимопроверка

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Выразительное чтение:

- репродуктивно-несамостоятельный;

Регулятивные:

- работая по предложенному плану, использовать необходимые средства.

Познавательные:

- перерабатывать полученную информацию.

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

Личностно-развивающая


Проблемное изложение материала

Учебная.

Парная

Картинная галерея. Учебник. Методическая литература.

Детские рисунки

25




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12






- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральное;

- ситуационно-заинтересованное;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

Коммуникативные:

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций

в сотрудничестве

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

- предметная







Наименование образовательного модуля (раздела): Перекресток прозы, поэзии и драмы - человеческая душа.

Трудоемкость (количество часов): общее - 11, аудиторных - 11, проверочная работа - 1, факультатив - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования умений характеризовать внутренний мир героя, различать литературные жанры; ученическая: в результате освоения данного раздела ученик должен научиться сравнивать литературные произведения, читать свободно, бегло и выразительно, анализировать, определять черты сходства и различия разных жанров.




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


90-
91

Сила мечты и любви.

А. Куприн. «Слон».

М. Карем. «Ослик»
(открытие нового знания)

Курс ЦДО «Литературное чтение»

Творческие задания

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Составление плана:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральное;

- ситуационно-заинтересованное;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

Регулятивные:

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

- использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Коммуникативные:

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

- предметная

Личностно-развивающая (решение учебных задач).

Личностно ориентированная
(педагогическая ситуация)

Изучение материала быстрым темпом

Познавательная.

Индивидуальная

Детская энциклопедия. Учебник. Детские рисунки

26

Май

2





1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12






- личностно-групповой;

- жизненно-практический









92-
93

Строим воздушные замки. А. Фет. «Воздушный город». Б. Заходер. «Воздушные замки» (открытие нового знания)

Домашнее

задание

Работа

в парах, взаимопроверка

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Смысловое чтение:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральное;

- ситуационно-заинтересованное;

- устойчивой актуальности.

Регулятивные:

- различать способ и результат действия.

Познавательные: - ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные:

- контролировать действия партнера

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

- предметная

Личностно-развивающая


Проблемное изложение материала

Учебная.

Парная

Карточки

3

8


94-
95

Красивый человек. Какой он?

(комплексное применение знаний и умений)

Факультатив

по чтению

Разноуровневые задания

Личностно-развивающая


Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Коллективная

Картинная галерея. Учебник. Методическая литература. Детские рисунки

10

15




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


96

Проверочная работа за II полугодие.

(контроль знаний
и умений)


Карточки, лист самоконтроля

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический



Личностно-развивающая

Практикум

Индивидуальная

Проверочная работа. Учебник

16


97

Анализ результатов проверочной работы (коррекция знаний
и умений)

Самообразование

Заполнение листа самоконтроля

Личностно-развивающая

Упражнения

Учебная.

Индивидуальная

Карточки:

school.holm.ru/predmet

17


98-
99

Мир авторской сказки С. Козлова «Теплым тихим утром посреди зимы»
(открытие нового знания)

Курс ЦДО «Литературное чтение»

Работа

в парах, взаимопроверка

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Работа с текстом:

- репродуктивно-несамостоятельный;

Регулятивные:

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

Личностно-развивающая
(проблемная)

Изучение материала быстрым темпом

Познавательная.

Парная


23

24


100

Сложный ответ на простой вопрос.

Решение олимпиадных задач

Разноуровневые задания

Личностно-развивающая (решение

Изучение материала быст-

Познавательная.

Парная

В. Маяковский. «А вы могли бы?».

29




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12



В. Маяковский. «А вы могли бы?».

Картинная галерея:

М. Шагал

(открытие нового знания)



- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральное;

- ситуационно-заинтересованное;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

(текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Коммуникативные:

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций

в сотрудничестве

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

- предметная

учебных задач)

рым темпом


school.holm.ru/predmet



101-
102

Страна Литературия
(обобщение, комплексное применение знаний и умений)

Курс ЦДО «Литературное чтение».

Музей ИЗО

Творческие задания

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Регулятивные:

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

Личностно-развивающая

Решение учебных задач

Организация совместной учебной деятельности

Познавательная.

Индивидуальная,

коллективная

Картинная галерея. Методическая литература.

Детские рисунки





1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12






Способ действия.

Выразительное чтение:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральное;

- ситуационно-заинтересованное;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

Познавательные:

- перерабатывать полученную информацию, делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные:

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций

в сотрудничестве

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

- предметная








Таблично-графическая схема рабочей программы
( перспективно-тематическое планирование)


п/п

Педагогическая система урочной
и внеурочной занятости ученика

Планируемые образовательные результаты

Вид педагогической деятельности

и дидактическая модель педагогического процесса

Педагогические средства

Ведущая деятельность, осваиваемая

в системе занятости.

Формы организации

взаимо-
действия

Информационно-методическое обеспечение педагогической системы урочной

и внеурочной занятости учащихся

Календарные сроки

план


тема и тип урока

внеурочная занятость

самостоятельная работа

объем освоения

и уровень владения

компетенциями

универсальные учебные действия

(УУД)

компоненты культурно-компетентностного опыта / приобретенная компетентность


Календарные сроки

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Повторение изученного в 3 классе.

Трудоемкость (количество часов): общее - 7, аудиторных - 7, самостоятельная работа - 1, факультатив - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования навыков распознавания членов предложения, частей речи, нахождения в словах изученных орфограмм и способов их проверки; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик должен научиться определять тип предложения по цели высказывания и по интонации, находить грамматическую основу предложения, определять изученные орфограммы и способы их проверки.

1

Главные и второстепенные члены предложения .Однородные члены предложения(обобщение и систематизация знаний)

Работа

в парах,

взаимопроверка

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Регулятивные:

- владеть различными видами контроля и оценки;

- осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности.

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Технология безотметочного обучения.

Практикум

Учебная.

Парная

Таблица.

Способ действий

Сентябрь

2




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


2

Падежи
и падежные окончания имен существительных (обобщение и систематизация знаний)

Индивидуально-групповые занятия

Самопроверка

Грамматический разбор предложения, разбор слова по составу, нахождение корневых орфограмм и их проверка, определение падежа и падежного окончания, нахождение однородных членов предложения:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральное;

- ситуационно-заинтересованное;

- устойчивой актуальности.

Познавательные:

- индивидуально распознавать новую задачу;

- осуществлять рефлексию способов и условий действия;

- уметь работать с моделями;

- соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала

Коммуникативные:

- уметь понимать позиции разных участников коммуникации и продолжать их логику мышления;

- уметь договариваться и приходить к обще-

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная

Таблица.

Способ действий

3


3

Состав слова. Корневые орфограммы
(обобщение и систематизация знаний)

Выполнение олимпиадных заданий

Работа

по заданному способу действий

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Практикум

Учебная.

Парная

Способы действий.

Таблицы.

Толковый словарь.

Орфографический словарь

4


4

Изменение глаголов

по временам (обобщение и систематизация знаний)


Заполнение листа самоконтроля

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Оценочные листы.

Практикум

Учебная.

Индивидуальная

Таблица.

Способ действий

5














1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12






Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

му решению в совместной работе








5

Коррекционная работа

(коррекция знаний)

Индивидуально-групповые занятия

Домашняя самостоятельная коррекционная работа разноуровневая (с долгосрочным планированием)

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Упражнения.

Тренинг

Рефлексивная.

Индивидуальная

Узоро-

ва О. В., Нефедо-

ва Е. А. «Справочное пособие по русскому языку».

Разноуровневые задания

9


Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Сложное предложение.

Трудоемкость (количество часов): общее - 7, аудиторных - 7, внеаудиторных - 0, самостоятельная работа - 1, факультатив - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования навыков распознавания простых и сложных предложений, выполнения их грамматического разбора; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик должен научиться определять виды предложений, устанавливать связь слов в предложениях, выделять основу предложения и словосочетания.




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


6

Виды предложений по интонации и цели высказывания
(открытие нового знания)

Факультатив

Подготовка к презентации домашней работы

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Грамматический разбор сложного предложения:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральное;

- ситуационно-заинтересованное;

- устойчивой актуальности.

Регулятивные:

- владеть разными видами контроля и оценки;

- прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

- осуществлять рефлексию способов и условий действия;

- формулировать поисковые запросы.

Коммуникативные:

- отвечать на вопросы, заданные на уточнение и понимание;

- отстаивать свою точку зрения, аргументируя её с помо-

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно- диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

- предметная

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий.

Таблица

10


7

Сложное предложение (открытие нового знания)


Работа

по заданному способу

Личностно-развивающая (поисковая)

Решение учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий.

Таблица. km.ru/education

11


8

Союзы в сложном предложении (открытие нового знания)


Работа

в парах, взаимопроверка

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Решение учебной задачи.

Использование оценочных листов

Познавательная.

Парная

Таблицы, схемы предложений

12


9

Сложное предложение и предложение с однородными членами

Выполнение олимпиадных заданий

Работа

с дидактическим материалом

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Групповая, индивидуальная

Листы самооценки. Схемы предложений

16




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12



(комплексное применение новых знаний)



Личностный смысл:

- предметно-содержательный:

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

щью фактов
и дополнительных сведений








10

Сложное предложение и предложение с однородными членами (применение знаний и умений)

Индивидуальные творческие задания

Работа

по заданному способу

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная,

групповая

Таблица.

Способ действий.

Схемы предложений

17


11

Контрольная работа1(входная) (проверка знаний и умений)


Самопроверка

Личностно-развивающая
(проблемные задания)

Проблемные задания

Учебная.

Индивидуальная

Шукей-

ло В. А. «Сборник проверочных и контрольных работ»

18


12

Коррекционная работа

(коррекция знаний
и умений)

Индивидуально-групповые занятия

Самостоятельное планирование и выполнение коррекционных заданий.

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Упражнения.

Тренинг

Рефлексивная.

Индивидуальная

Узоро-

ва О. В., Нефедо-

ва Е. А. «Справочное пособие по русскому языку».

19




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12





Самоконтроль

и самооценка




Личностно-развивающая (репродуктивная)

Упражнения.

Тренинг

Рефлексивная.

Индивидуальная

Разноуровневые задания



Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Местоимение. Личные местоимения.

Трудоемкость (количество часов): общее - 7, аудиторных - 7, внеаудиторных - 0, самостоятельная работа - 1, факультатив/электив - 0.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования навыков изменения местоимений по лицам и числам; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик должен научиться распознавать личные местоимения, определять лицо, число и падеж местоимений.


13

Общее понятие о местоимении
(открытие нового знания)

Индивидуально-групповые занятия

Разноуровневая домашняя работа

с долговременным планированием

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Определение местоимения как части речи; определение лица, числа и падежа местоимения:

- репродуктивно-несамостоятельный;

Регулятивные:

- владеть разными видами контроля

и оценки;

- вносить изменения в результат своей деятельности, исходя из самооценки и оценки учителя или других учащихся.

Познавательные:

- осуществлять рефлексию способов и условий действия;

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий.

Таблица

23


14

Личные местоимения
(закрепление изученного)


Работа

по заданному способу, взаимоконтроль

Личностно-развивающая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий.

Таблица. km.ru/education

24




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


15

Личные местоимения

(применение знаний и умений)

Решение олимпиадных заданий

Поиск информации в библиотеке, в Интернете

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральное;

- ситуационно-заинтересованное;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

- уметь выбирать необходимую информацию для выполнения поставленной задачи.

Коммуникативные:

- уметь отвечать на вопросы, заданные на уточнение
и понимание;

- уметь презентовать свои достижения

Приобретенная компетентность:

- предметная

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Групповая, индивидуальная

km.ru/education

25


16

Склонение личных местоимений
(открытие нового знания)

Работа

с листом самооценки

Работа

в парах, взаимоконтроль

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Практикум

Учебная.

Индивидуальная

Способ действий.

Таблица

26


17

Склонение личных местоимений
(закрепление изученного)


Заполнение листа самоконтроля

Личностно-развивающая

Решение учебных задач.

Упражнения

Учебная.

Индивидуальная

Узоро-

ва О. В., Нефедо-

ва Е. А. «Русский язык.

Правила

и упражнения»

30














1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Предлоги перед местоимениями. Гласные и согласные в приставках.

Трудоемкость (количество часов): общее - 7, аудиторных - 7, внеаудиторных - 0, самостоятельная работа - 2, факультатив/электив - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования навыков правописания предлогов перед местоимениями, гласных и согласных в приставках; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик должен научиться писать местоимение раздельно с предлогами, гласные и согласные в приставках.


18

Предлоги перед местоимениями

(открытие нового знания)

Проект «Говори правильно»: составление плана работы

Разноуровневая домашняя работа
с долговременным планированием

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Написание предлогов с местоимениями, гласных и согласных в приставках:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Регулятивные:

- владеть различными видами контроля и оценки;

- осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности.

Познавательные:

- индивидуально распознавать новую задачу;

- осуществлять рефлексию способов и условий действия;

- уметь работать с моделями;

- соотносить результаты с ре-

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно- диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

- предметная

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий.

Таблица

Октябрь

1


19

Предлоги перед местоимениями

(закрепление изученного)

Факультатив

Работа

в парах, взаимопроверка

Личностно-развивающая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий.

Таблица. km.ru/education

2


20

Контрольный диктант 2 по теме «Правописание местоимений с предлогами»
(проверка знаний
и умений)


Самопроверка

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Решение учебных задач

Учебная.

Индивидуальная

Шукей-

ло В. А. «Сборник проверочных и контрольных работ»

3




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


21

Правописание гласных в приставках (применение
и совершенствование знаний)


Работа

по заданному способу

Ценностное отношение:

- нейтральное;

- ситуационно-заинтересованное;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

альностью
в рамках изученного материала.

Коммуникативные:

- уметь понимать позиции разных участников коммуникации и продолжать их логику мышления


Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная,

групповая

Таблица.

Способ действий

7


22

Правописание согласных в приставках (применение и совершенствование знаний)

Поиск дополнительной информации

в библиотеке

Презентация домашней работы

Компетентностно-ориентированная
(поисковая)

Организация сотрудничества

Учебная.

Групповая

Шукей-

ло В. А. «Сборник проверочных и контрольных работ»

8


23

Работа по развитию речи Изложение(комбинированный)

Выполнение творческих заданий

Самоконтроль

и самопроверка

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Решение творческого задания

Учебная.

Индивидуальная


9












.


















Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Изменение глаголов в настоящем времени по лицам и числам.

Трудоемкость (количество часов): общее - 5, аудиторных - 5, внеаудиторных - 0, самостоятельная работа - 1, факультатив - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений об изменении глаголов по лицам и числам; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик должен научиться изменять глаголы по временам, лицам и числам.

24

Изменение глаголов
в настоящем времени по лицам и числам (открытие нового знания)

Факультатив

Разноуровневая домашняя работа

с долгосрочным планированием

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Определение лица и числа глагола, правописание

Регулятивные:

- владеть различными видами контроля и оценки;

- осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности.

Познавательные:

- осуществлять

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразова-

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий.

Таблица

10




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


25

Изменение глаголов по лицам и числам (закрепление изученного)


Подготовка к презентации домашней работы

окончаний глаголов в настоящем времени:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральное;

- ситуационно-заинтересованное;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

рефлексию способов и условий действия;

- соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Коммуникативные:

- уметь понимать позиции разных участников коммуникации и продолжать их логику мышления;

- уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной работе

тельный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

- предметная

Личностно-развивающая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий.

Таблица. km.ru/education

14


26

Группировка глаголов по лицам и числам
(применение знаний и умений)

Выполнение олимпиадных заданий

Работа

в парах, взаимопроверка

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная,

групповая

Таблица.

Способ действий

15












27

Коррекционная работа
(коррекция знаний)

Индивидуально-групповые занятия

Самостоятельное планирование и выполнение коррекционных заданий.

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Упражнения.

Тренинг

Рефлексивная.

Индивидуальная

Узоро-

ва О. В., Нефедо-

ва Е. А. «Справочное пособие по русскому языку».

16




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12





Самоконтроль

и самооценка







Разноуровневые задания



Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Изменение глаголов в будущем времени по лицам и числам.

Трудоемкость (количество часов): общее - 5, аудиторных - 5, внеаудиторных - 0, самостоятельная работа - 1, факультатив - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений об изменении глаголов по лицам и числам в будущем времени; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик должен научиться определять окончания и изменять глаголы будущего времени по лицам и числам.


28

Будущее простое и сложное время
(открытие нового знания)

Выполнение олимпиадных заданий

Разноуровневые задания

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Определение лица и числа глагола, правописание окончаний глаголов будущего времени:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-

Регулятивные:

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

- осуществлять рефлексию способов и условий действия.

Коммуникативные:

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно- диалогический уровень.


Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий.

Таблица

17


29

Изменение глаголов будущего времени по лицам и числам (закрепление изученного)


Подготовка к презентации домашней работы

Личностно-развивающая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий.

Таблица. km.ru/education

21




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12






самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральное;

- ситуационно-заинтересованное;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

в сотрудничестве

Приобретенная компетентность:

- предметная







30

Контрольный диктант 3

теме «Глаголы настоящего и будущего времени» (проверка знаний и умений)

Проект: проведение тестирования

Работа

с листом самооценки

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Решение учебных задач.

Контрольно-оценочные действия

Учебная.

Индивидуальная

«Тематический тестовый контроль

по русскому языку

в начальной школе» / сост.

Н. Г. Кувашова

22


31

Коррекционная работа

(коррекция знаний)

Индивидуально-групповые занятия

Заполнение листа самоконтроля

Личностно-развивающая (репродуктивная)


Упражнения.

Тренинг

Рефлексивная.

Индивидуальная

Узорова О. В., Нефедова Е. А. «Справочное пособие по русскому

23




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12












языку».

Разноуровневые задания



Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам.

Трудоемкость (количество часов): общее - 6, аудиторных - 6, внеаудиторных - 0, самостоятельная работа - 1, факультатив - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений об изменении глаголов прошедшего времени по родам и числам; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик должен научиться определять окончания, изменять глаголы прошедшего времени по родам, лицам и числам.


32

Изменение глаголов прошедшего времени по родам
(открытие нового знания)

Выполнение олимпиадных заданий

Разно-уровневая домашняя работа
с долговременным планированием

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Определение лица и числа глагола, написание окончаний глаголов прошедшего времени:

Регулятивные:

- владеть различными видами контроля и оценки;

- осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности.

Познавательные:

- индивидуально распознавать новую задачу;

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий.

Таблица

24


33

Изменение глаголов прошедшего времени по числам
(закрепление изученного)


Работа

по заданному способу, взаимоконтроль

Личностно-развивающая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий.

Таблица. km.ru/education

28


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12



- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральное;

- ситуационно-заинтересованное;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

- осуществлять рефлексию способов и условий действия;

- соотносить результаты с реальностью
в рамках изученного материала.

Коммуникативные:

- уметь понимать позиции разных участников коммуникации и продолжать их логику мышления

Приобретенная компетентность:

- предметная








34

Прошедшее время глаголов
(комплексное применение знаний и умений)

Разно-уровневая самостоятельная работа.

Самопроверка

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Групповая

Узоро-

ва О. В., Нефедо-

ва Е. А. «Справочное пособие по русскому

29


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12





языку».

Разноуровневые задания

Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Глагольные словосочетания.

Трудоемкость (количество часов): общее - 6, аудиторных - 6, внеаудиторных - 0, самостоятельная работа - 1, факультатив - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования навыков нахождения в предложении глагольных словосочетаний; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик должен научиться находить и составлять глагольные словосочетания.

35

Глагольные словосочетания
(открытие нового знания)

Факультатив

Разноуровневая домашняя работа с долговременным планированием

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Нахождение глагольных словосочетаний в предложении:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Регулятивные:

- осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности.

Познавательные:

- делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Коммуникативные:

- контролировать действия партнера

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно- диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

- предметная

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий. Таблица

30

36-
37

Словосочетания с глаголами (закрепление изученного)

Проект: анализ результатов тестирования

Работа по заданному способу, взаимоконтроль

Личностно-развивающая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий. Таблица km.ru/education

31

Ноябрь

11

38

Словосочетания с глаголами
(применение знаний и умений)

Поиск информации в библиотеке, в Интернете

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная,

групповая

Таблица.

Способ действий

12


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


39

Контрольная работа 4

по теме «Изменение глаголов по числам, родам» (проверка знаний и умений)

Выполнение творческого задания

Ценностное отношение:

- нейтральное;

- ситуационно-заинтересованное;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Решение учебных задач.

Контрольно-оценочные действия

Учебная.

Индивидуальная

Шукей-

ло В. А. «Сборник проверочных и контрольных работ»

13

40

Коррекционная работа (коррекция знаний и умений)

Индивидуально-групповые занятия

Подготовка домашней работы к презентации

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Упражнения.

Тренинг

Рефлексивная.

Индивидуальная

Узоро-

ва О. В., Нефедо-

ва Е. А. «Справочное пособие по русскому языку». Разноуровневые задания

14

Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Неопределенная форма глагола.

Трудоемкость (количество часов): общее - 6, аудиторных - 6, внеаудиторных - 0, самостоятельная работа - 1, факультатив - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений о неопределенной форме глагола; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик должен научиться распознавать неопределенную форму глаголов.


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


41

Понятие

о неопределенной форме глагола

(открытие нового знания)

Факультатив

Работа

в парах, взаимопроверка

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Нахождение в предложении глаголов в неопределенной форме:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральное;

- ситуационно-заинтересованное;

Регулятивные:

- различать способ и результат действия;

- владеть различными видами контроля и оценки.

Познавательные:

- осуществлять рефлексию способов и условий действия;

- соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Коммуникативные:

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно- диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

- предметная

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий. Таблица

18

42

Основа глагола в неопределенной форме
(закрепление изученного)

Проект: работа со словарями

Личностно-развивающая
(поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий. Таблица. km.ru/education

19

43

Алгоритм образования глаголов прошедшего времени (конструирование способа действия)

Выполнение олимпиадных заданий

Тест, заполнение листа самоконтроля

Личностно-развивающая

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Групповая, индивидуальная

Компьютерная презентация.

Способ действия

20




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


44

Роль неопределенной формы глагола в предложении (комплексное применение знаний и умений)


Работа

в парах, взаимопроверка

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический



Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная,

групповая

Таблица.

Способ действий

21


45

Контрольный диктант5

(проверка знаний и умений)


Выполнение разноуровневых заданий

Личностно-развивающая.

Репродуктивная

Решение учебных задач.

Контрольно-оценочные действия

Учебная.

Индивидуальная

Шукей-

ло В. А. «Сборник проверочных и контрольных работ»

25


46

Коррекционная работа (коррекция знаний и умений)

Индивидуально-групповые занятия

Работа

с дидактическим материалом

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Упражнения.

Тренинг

Рефлексивная.

Индивидуальная

Узоро-

ва О. В., Нефедо-

ва Е. А. «Справочное пособие по русскому языку».

26




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12












Разноуровневые задания



Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Правописание частицы не с глаголами.

Трудоемкость (количество часов): общее - 2, аудиторных - 2, самостоятельная работа - 1, факультатив - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования навыков написания частицы не с глаголами; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик должен научиться писать глаголы с частицей не раздельно.


47

Понятие
о частице как служебной части речи
(открытие нового знания)

Выполнение олимпиадных заданий

Заполнение листа самоконтроля

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Определение частей речи:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Регулятивные:

- владеть различными видами контроля и оценки;

- осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности.

Познавательные:

- индивидуально распознавать новую задачу;

- осуществлять рефлексию способов и условий действия;

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

- предметная

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий.

Таблица

27


48

Частица не с глаголами (комбинированный)

Факультатив

Разноуровневые задания

Личностно-развивающая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий. Таблица.

Узоро-

ва О. В., Нефедо-

ва Е. А. «Справочное пособие по русскому языку».

28




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12






Ценностное отношение:

- нейтральное;

- ситуационно-заинтересованное;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

- соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Коммуникативные:

- уметь понимать позиции разных участников коммуникации и продолжать их логику мышления





Разноуровневые

задания.

km.ru/education.



Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Первое и второе спряжения глаголов.

Трудоемкость (количество часов): общее - 8, аудиторных - 8, внеаудиторных - 0, самостоятельная работа - 1, факультатив - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования навыков определения спряжения глаголов; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик должен научиться определять первое и второе спряжения глаголов.


49

Понятие

о спряжении глагола (открытие нового знания)

Факультатив


Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Регулятивные:

- владеть различными видами контроля и оценки;

- осуществлять сознательный выбор заданий разного

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий. Таблица

Декабрь

2


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


50

Алгоритм определения спряжения глаголов (конструирование способа действий)

Учебное исследование

Работа по заданному способу, взаимоконтроль

Способ действия.

Определение спряжения глаголов:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральное;

- ситуационно-заинтересованное;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

уровня трудности.

Познавательные:

- осуществлять рефлексию способов и условий действия;

- соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Коммуникативные:

- уметь понимать позиции разных участников коммуникации и продолжать их логику мышления

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно- диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

- предметная

Личностно-развивающая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий. Таблица. km.ru/education

3

51

Группировка глаголов

по спряжениям (комплексное применение знаний и умений)

Факультатив

Поиск информации в библиотеке, в Интернете

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная,

групповая

Таблица.

Способ действий

4

52

Личные окончания глаголов I и II спряжения (открытие новых знаний)

Проект: подготовка рефератов «Говори правильно»

Выполнение творческого задания

Личностно-развивающая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий. Таблица. km.ru/education

5




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


53

Определение спряжения глаголов с безударными личными окончаниями (конструирование способа действий)

Выполнение олимпиадных заданий

Заполнение листа самоконтроля

- личностно-групповой;

- жизненно-практический



Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная,

групповая

Таблица.

Способ действий

9


54

Проверочная работа по теме «Спряжение глагола» (проверка знаний и умений)


Разноуровневая проверочная работа.

Самопроверка

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Решение учебных задач.

Контрольно-оценочные действия

Учебная.

Индивидуальная

Шукей-

ло В. А. «Сборник проверочных и контрольных работ»

10


55

Коррекционная работа (коррекция знаний и умений)

Индивидуально-групповые занятия

Работа

по заданному способу, самоконтроль

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Упражнения.

Тренинг

Рефлексивная.

Индивидуальная

Узоро-

ва О. В., Нефедо-

ва Е. А. «Справочное пособие по русскому языку». Разноуровневые

задания

11




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Правописание личных окончаний глаголов.

Трудоемкость (количество часов): общее - 5, аудиторных - 5, внеаудиторных - 0, самостоятельная работа - 1, факультатив - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования навыков правописания личных окончаний глаголов; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик должен знать глаголы I и II спряжения, уметь спрягать глаголы, правильно писать личные окончания глаголов.


56

Глаголы-исключения
(открытие новых знаний)

Факультатив

Разно-уровневые задания

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Определение спряжения глаголов, написание личных окончаний глаголов:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

Регулятивные:

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности.

Познавательные:

- осуществлять рефлексию способов и условий действия;

- соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно- диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

- предметная

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий. Таблица

12


57

Группировка глаголов (комплексное применение знаний и умений)

Учебное исследование

Выполнение олимпиадных заданий

Личностно-развивающая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий. Таблица. km.ru/education

16














1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


58

Диктант

с грамматическим заданием 6
(проверка знаний
и умений)

Проект: подготовка рефератов

Самопроверка

и самооценка

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральное;

- ситуационно-заинтересованное;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

Коммуникативные:

- уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной работе


Личностно-развивающая (репродуктивная)

Решение учебных задач.

Контрольно-оценочные действия

Учебная.

Индивидуальная

Шукей-

ло В. А. «Сборник проверочных и контрольных работ»

17


59

Коррекционная работа (коррекция знаний и умений)

Индивидуально-групповые занятия

Домашняя самостоятельная коррекционная работа разноуровневая (с долгосрочным планированием)

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Упражнения. Тренинг

Рефлексивная. Индивидуальная

Узоро-

ва О. В., Нефедо-

ва Е. А. «Справочное пособие по русскому языку». Разноуровневые

задания

18


Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Правописание безударных личных окончаний глаголов.

Трудоемкость (количество часов): общее - 5, аудиторных - 5, внеаудиторных - 0, самостоятельная работа - 1, факультатив - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования навыков правописания безударных окончаний глаголов; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик должен научиться распознавать глаголы I и II спряжения, спрягать глаголы, правильно писать безударные личные окончания глаголов.




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

60

Алгоритм написания безударного окончания глагола (конструирование способа действия)

Факультатив

Разно-уровневые задания

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Определение спряжения глаголов, написание безударных личных окончаний глаголов:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральное;


Регулятивные:

- владеть различными видами контроля и оценки;

- осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности.

Познавательные:

- осуществлять рефлексию способов
и условий действия;

- соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Коммуникативные:

- уметь понимать позиции разных участников коммуникации и продолжать их логику

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно- диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

- предметная

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Решение учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий.

Таблица

19


61

Правописание безударных окончаний глаголов (применение знаний и умений)

Выполнение олимпиадных заданий

Выполнение олимпиадных заданий

Личностно-развивающая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий. Таблица km.ru/education

23














1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


62

Изложение текста
(комплексное применение знаний и умений)

Проект: рефераты «Говори правильно»
(выступление в классе)

Самоконтроль

- ситуационно-заинтересованное;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

мышления;

- уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной работе


Личностно-развивающая (репродуктивная)

Решение учебных задач.

Контрольно-оценочные действия

Учебная.

Индивидуальная

Шукей-

ло В. А. «Сборник проверочных и контрольных работ»

24


63

Коррекционная работа (коррекция знаний и умений)

Индивидуально-групповые занятия

Заполнение листа самоконтроля

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Упражнения.

Тренинг

Рефлексивная.

Индивидуальная

Карточки.

Узоро-

ва О. В., Нефедо-

ва Е. А. «Справочное пособие по русскому языку». Разноуровневые

задания

25


Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Наречие.

Трудоемкость (количество часов): общее - 7, аудиторных - 7, внеаудиторных - 0, самостоятельная работа - 1, факультатив - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования навыков распознавания и правописания наречий; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик должен научиться определять наречия, правильно писать и различать их разряды по значению.




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


64

Наречие
(открытие нового знания)

Факультатив

Подготовка к презентации домашней работы

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Определение наречия как части речи, их значения:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральное;

- ситуационно-заинтересованное;

Регулятивные:

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

Познавательные:

- использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

с использованием учебной литературы;

Коммуникативные:

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно- диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

- предметная

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Познава-тельная.

Коллективная

Способ действий. Таблица

26


65

Наречие
(закрепление изученного)

Выполнение олимпиадных заданий

Разнуровневые задания

Личностно-развивающая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий. Таблица. km.ru/education

Январь

9


66

Виды наречий (открытие нового знания)

Проект: выступление по радио

Работа

в парах, взаимопроверка

Личностно-развивающая

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная

DVD «Уроки Кирилла
и Мефодия.

Русский язык.

4 класс»

13


67

Связь наречий с другими словами (комбинированный)


Заполнение листа самоконтроля

Личностно-развивающая

Проблемное изложение материала

Учебная.

Индивидуальная

Карточки

14




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


68

Группировка наречий (применение знаний и умений)


Взаимо-проверка

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический



Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная,

групповая

Таблица.

Способ действий

15
























1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12















Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Наречие.

Трудоемкость (количество часов): общее - 7, аудиторных - 7, внеаудиторных - 0, самостоятельная работа - 1, факультатив - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования навыков распознавания и правописания наречий; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик должен научиться правильно писать наречия.


69

Образование наречий с помощью суффиксов -о и -е
(открытие нового знания, исследование)

Проект «Инсценирование стихотворения»

Работа

в парах, взаимопроверка

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Правописание наречий:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

Регулятивные:

- владеть различными видами контроля и оценки;

- осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности.

Познавательные:

- индивидуально распознавать новую задачу;

- осуществлять рефлексию способов
и условий

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий. Таблица

16


70

Образование наречий с помощью приставок
(открытие нового знания)

Факультатив

Тест,

заполнение листа самоконтроля

Личностно-развивающая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий. Таблица. km.ru/education

20




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


71

Словосочетания с наречиями
(применение и совершенствование знаний)


Работа с дидактическим материалом

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральное;

- ситуационно-заинтересованное;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

действия;

- соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Коммуникативные:

- уметь понимать позиции разных участников коммуникации и продолжать их логику мышления;

- уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной работе

Приобретенная компетентность:

- предметная

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная,

групповая

Таблица.

Способ действий

21


72

Связь слов

в предложении (применение и совершенствование знаний)

Выполнение олимпиадных заданий

Выполнение разноуровневых заданий

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная,

групповая

Таблица.

Способ действий

22


73

Контрольный диктант с грамматическим 7

заданием (проверка знаний и умений)

Поиск информации

в библиотеке

Самопроверка

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Решение учебных задач.

Контрольно-оценочные действия

Учебная.

Индивидуальная

Шукей-

ло В. А. «Сборник проверочных и контрольных работ»

23




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


74

Коррекционная работа (коррекция знаний и умений)

Индивидуально-групповые занятия

Домашняя самостоятельная коррекционная работа разноуровневая
(с долгосрочным планированием)




Личностно-развивающая (репродуктивная)

Упражнения.

Тренинг

Рефлексивная.

Индивидуальная

Узоро-

ва О. В., Нефедо-

ва Е. А. «Справочное пособие по русскому языку». Разноуровневые

задания

27


Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Наречие.

Трудоемкость (количество часов): общее - 5, аудиторных - 5, внеаудиторных - 0, самостоятельная работа - 1, факультатив - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования навыков правописания наречий с приставками; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик должен научиться правильно писать наречия с приставками.


75

Правописание наречий с приставкой по-
(открытие нового знания)

Выполнение олимпиадных заданий

Разноуровневые задания

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Правописание наречий:

- репродуктивно-несамостоятельный;

Регулятивные:

- владеть различными видами контроля и оценки;

- осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности.

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Познава-тельная.

Коллективная

Способ действий. Таблица

28


76

Правописание наречий

(закрепление изученного)

Факультатив

Работа

в парах, взаимопроверка

Личностно-развивающая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий. Таблица. km.ru/education

29




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


77

Правописание наречий

(применение знаний и умений)

Проект: инсценирование

Работа

по заданному способу

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральное;

- ситуационно-заинтересованное;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

Познавательные:

- соотносить результаты с реальностью
в рамках изученного материала.

Коммуникативные:

- уметь понимать позиции разных участников коммуникации и продолжать их логику мышления;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций

в сотрудничестве

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

- предметная

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная,

групповая

Таблица.

Способ действий

30


78

Контрольный диктант по теме 8

«Правописание наречий»

(проверка знаний
и умений)


Самопроверка

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Решение учебных задач.

Контрольно-оценочные действия

Учебная.

Индивидуальная

Шукей-

ло В. А. «Сборник

проверочных и контрольных работ»

Февраль

3


79

Коррекционная работа (коррекция знаний и умений)

Индивидуально-групповые занятия

Заполнение листа самоконтроля

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Упражнения.

Тренинг

Рефлексивная.

Индивидуальная

Карточки.

Узоро-

ва О. В., Нефедо-

ва Е. А. «Справочное пособие по русскому языку».

Разноуровневые задания

4




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Второстепенный член предложения - обстоятельство.

Трудоемкость (количество часов): общее - 5, аудиторных - 5, внеаудиторных, самостоятельная работа - 1, факультатив - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования навыков определения связи слов в предложениях и словосочетаниях, нахождения в предложении второстепенного члена предложения - обстоятельства; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик должен научиться устанавливать связь слов в предложениях по вопросам, выделять главные и второстепенные члены предложения и словосочетания, находить в предложении второстепенный член предложения - обстоятельство.


80

Второстепенный член предложения - обстоятельство
(открытие нового знания)

Выполнение олимпиадных заданий

Работа в парах, взаимопроверка

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Выделение в предложениях главных и второстепенных членов:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Регулятивные:

- высказывать свою версию;

- владеть различными видами контроля и оценки;

- осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности.

Познавательные:

- индивидуально распознавать новую задачу;

- осуществлять рефлексию способов и условий действия;

- соотносить результаты с реальностью

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

- предметная

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Таблица

5


81

Нахождение второстепенных членов предложения (конструирование способа действий)

Факультатив

Работа

в парах, взаимопроверка

Личностно-развивающая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий. Таблица. km.ru/education

6














1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12






Ценностное отношение:

- нейтральное;

- ситуационно-заинтересованное;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

в рамках изученного материала.

Коммуникативные:

- уметь понимать позиции разных участников коммуникации и продолжать их логику мышления;

- уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной работе;

- контролировать действия партнера








82

Группировка слов
(применение знаний и умений)


Взаимопроверка


Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная,

групповая

Таблица.

Способ действий

10


83

Предложения с обстоятельствами (применение и совершенствование знаний и умений)

Индивидуально-групповые занятия

Выполнение творческого задания


Личностно-развивающая (репродуктивная)

Решение учебных задач.

Контрольно-оценочные действия

Учебная.

Индивидуальная

Узорова О. В., Нефедова Е. А. «Справочное пособие по русскому языку». Разноуровневые

задания

11


Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Второстепенные члены предложения.

Трудоемкость (количество часов): общее - 7, аудиторных - 7, внеаудиторных - 0, самостоятельная работа - 1, факультатив - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования навыков определения связи слов в предложениях и словосочетаниях, нахождения в предложении второстепенного члена предложения - обстоятельства; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик должен научиться устанавливать связь слов в предложениях по вопросам, выделять главные и второстепенные члены предложения и словосочетания, находить в предложении второстепенный член предложения - обстоятельство.


.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


84

Обстоятельства места
(открытие новых знаний)

Факультатив

Разноуровневые задания

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Определение разрядов обстоятельств:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральное;

Регулятивные:

- владеть различными видами контроля и оценки;

- осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности.

Познавательные:

- индивидуально распознавать новую задачу;

- осуществлять рефлексию способов и условий действия;

Коммуникативные:

- уметь понимать позиции разных участников коммуникации и про-

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-еятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

- предметная

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий. Таблица

12

85

Обстоятельства времени

(открытие новых знаний)

Выполнение олимпиадных заданий

Работа

по заданному способу действий

Личностно-развивающая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий. Таблица. km.ru/education

13




86-87

Члены предложения - обстоятельства
(применение знаний и умений)

Проект: инсценирование

Работа

с дидактическим материалом

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учеб-ной деятельности

Учебная.

Парная,

групповая

Таблица.

Способ действий

17

18




Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода с твердой основой.

Трудоемкость (количество часов): общее - 7, аудиторных - 7, внеаудиторных - 0, самостоятельная работа - 2, факультатив - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для овладения навыками склонения прилагательных мужского и среднего рода с твердой основой; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик должен научиться определять склонение прилагательных мужского и среднего рода с твердой основой, правильно писать их падежные окончания.



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


88

Работа по развитию речи. Сочинение
по картине В. Васнецова «Богатыри»
(комплексное применение знаний и умений)

Факультатив

Работа

по заданному способу действий

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Написание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода с твердой основой:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральное;

- ситуационно-заинтересованное;

Регулятивные:

- владеть различными видами контроля и оценки;

- осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности.

Познавательные:

- осуществлять рефлексию способов и условий действия;

- соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала;

- использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные:

- уметь понимать

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

- предметная

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная,

групповая

Таблица.

Способ действий

19


89

Коррекционная работа (коррекция знаний и умений)

Проект: съёмка видео

Домашняя самостоятельная коррекционная работа разно-уровневая (с долгосрочным планированием)

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Упражнения.

Тренинг

Рефлексивная.

Индивидуальная

Узоро-

ва О. В., Нефедо-

ва Е. А. «Справочное пособие по русскому языку». Разноуровневые задания

20




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


90

Склонение имен прилагательных
м. р. и ср. р. с твердой основой
(открытие нового знания)


Работа

с дидактическим материалом

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

разных участников коммуникации и продолжать их логику мышления;

- уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной работе;

- контролировать действия партнера;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве


Личностно-развива-ющая
(проблемное изложение)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий. Таблица

24


91

Склонение имен прилагательных
м. р. и ср. р. с твердой основой (закрепление изученного)

Индивидуально-групповые занятия

Выполнение разноуровневых заданий

Личностно-развива-ющая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий. Таблица. km.ru/education

25














1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


92

Проверочная работа (проверка знаний и умений)

Факультатив

Работа

по заданному способу действий




Личностно-развива-ющая (репродуктивная)

Решение учебных задач.

Контрольно-оценочные действия

Учебная.

Индивидуальная

Шукей-

ло В. А. «Сборник проверочных и контрольных работ»

26


93

Коррекционная работа (коррекция знаний и умений)

Индивидуально-групповые занятия

Подготовка к презентации самостоятельной разноуровневой долгосрочной домашней работы

Личностно-развива-ющая (репродуктивная)


Упражнения.

Тренинг

Рефлексивная.

Индивидуальная

Узоро-

ва О. В., Нефедо-

ва Е. А. «Справочное пособие по русскому языку». Разноуровневые задания

27


Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Склонение имен прилагательных женского рода с твердой основой.

Трудоемкость (количество часов): общее - 3, аудиторных - 3, самостоятельная работа - 1, факультатив - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для овладения навыками склонения прилагательных женского рода с твердой основой; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик должен научиться определять склонение прилагательных женского рода с твердой основой, правильно писать их падежные окончания.




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


94

Склонение имен прилагательных женского рода с твердой основой
(открытие нового знания)

Индивидуально-групповые занятия

Работа в парах, взаимопроверка

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Написание окончаний имен прилагательных женского рода с твердой основой:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральное;

- ситуационно-заинтересованное;

- устойчивой актуальности.

Регулятивные:

- владеть различными видами контроля и оценки;

- осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности.

Познавательные:

- соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Коммуникативные:

- уметь понимать позиции разных участников коммуникации и продолжать их логику мышления;

- учитывать разные мнения
и стремиться

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

- предметная

Личностно-развива-ющая
(проблемное изложение)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий. Таблица

Март

3



95

Группировка прилагательных
(применение знаний и умений)

Выполнение олимпиадных заданий

Заполнение листа самоконтроля

Личностно-развива-ющая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий. Таблица. km.ru/education

4


96

Упражнение в склонении прилагательных (применение и совершенствование знаний и умений)

Факультатив

Разноуровневые задания

Личностно-развива-ющая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Групповая

Узоро-

ва О. В., Нефедо-

ва Е. А. «Справочное пособие по русскому языку».

5




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12






Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

к координации различных позиций в сотрудничестве





Разноуровневые

задания



Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Склонение имен прилагательных во множественном числе с твердой основой.

Трудоемкость (количество часов): общее - 5, аудиторных - 5, самостоятельная работа - 1, факультатив - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для овладения навыками правописания окончаний имен прилагательных множественного числа; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик должен научиться определять склонение прилагательных множественного числа с твердой основой, правильно писать их падежные окончания.


97

Склонение имен прилагательных множественного числа
(открытие нового знания)


Работа

в парах, взаимопроверка

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Написание окончаний имен прилагательных во множественном числе с твердой основой:

- репродуктивно-

Регулятивные:

- владеть различными видами контроля и оценки;

- осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности.

Познавательные:

- осуществлять рефлексию способов и условий действия;

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

Личностно-развивающая (проблемное изложение)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий. Таблица

6


98

Падежные окончания имен прилагательных (закрепление знаний)

Факультатив

Разно-уровневые задания

Личностно-развивающая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий. Таблица. km.ru/education

10




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


99

Словосочетания с прилагательными

(комплексное применение знаний и умений)

Выполнение олимпиадных заданий

Работа по заданному способу

несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральное;

- ситуационно-заинтересованное;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

- соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Коммуникативные:

- уметь понимать позиции разных участников коммуникации и продолжать их логику мышления;

- уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной работе;

- контролировать действия партнера

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

- предметная

Личностно-развива-ющая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная,

групповая

Таблица.

Способ действий

11


100

Контрольная работа по теме 9«Склонение имен прилагательных»
(проверка знаний
и умений)


Заполнение листа самоконтроля

Личностно-развива-ющая (репродуктивная)


Решение учебных задач.

Контрольно-оценочные действия

Учебная.

Индивидуальная

Шукей-

ло В. А. «Сборник проверочных и контрольных работ»

12


101

Коррекционная работа (коррекция знаний и умений)

Индивидуально-групповые занятия

Домашняя самостоятельная коррекционная работа разноуровневая (с долгосрочным планированием)

Личностно-развива-ющая (репродуктивная)


Упражнения.

Тренинг

Рефлексивная.

Индивидуальная

Узоро-

ва О. В., Нефедо-

ва Е. А. «Справочное пособие по русскому языку». Разноуровневые задания

13




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода с мягкой основой.

Трудоемкость (количество часов): общее - 7, аудиторных - 7, самостоятельная работа - 1, факультатив - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для овладения навыками склонения прилагательных мужского и среднего рода с мягкой основой; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик должен научиться определять склонение прилагательных мужского и среднего рода с мягкой основой, правильно писать их падежные окончания.


102

Склонение имен прилагательных
м. р. и ср. р. с мягкой основой
(открытие нового знания)

Выполнение олимпиадных заданий

Тест,

заполнение листа самоконтроля

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Написание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода с мягкой основой:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

Регулятивные:

- владеть различными видами контроля и оценки.

Познавательные:

- осуществлять рефлексию способов и условий действия;

- соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Коммуникативные:

- уметь понимать позиции разных участников коммуникации и продол-

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

- предметная

Личностно-развивающая (проблемное изложение)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий. Таблица

17


103

Склонение прилагательных мужского и среднего рода
(закрепление знаний)


Работа

с дидактическим материалом

Личностно-развивающая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий. Таблица. km.ru/education

18














1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12



(применение и совершенствование знаний)

повые занятия


- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральное;

- ситуационно-заинтересованное;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

жать их логику мышления



учебной деятельности





104

Дательный и предложный падежи прилагательных м. р. и ср. р.
(применение и совершенствование знаний)

Факультатив

Подготовка к презентации домашней работы

Личностно-развива-ющая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная,

групповая

Таблица.

Способ действий

19


105

Творительный и предложный падежи прилагательных м. р. и ср. р.
(применение и совершенствование знаний)

Проект: описание этапов работы

Самопроверка

Личностно-развива-ющая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная,

групповая

Таблица.

Способ действий

20




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

























Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Склонение имен прилагательных женского рода с мягкой основой.

Трудоемкость (количество часов): общее - 6, аудиторных - 6, внеаудиторных - 0, самостоятельная работа - 1, факультатив - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для овладения навыками правописания окончаний имен прилагательных женского рода с мягкой основой; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик должен научиться определять склонение прилагательных женского рода с мягкой основой, правильно писать их падежные окончания.




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


106

Склонение прилагательных женского рода с мягкой основой
(открытие нового знания)

Факультатив

Работа

в парах, взаимо-проверка

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Написание окончаний имен прилагательных женского рода с мягкой основой:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральное;

- ситуационно-заинтересованное;

Регулятивные:

- владеть различными видами контроля и оценки;

- осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности.

Познавательные:

- осуществлять рефлексию способов и условий действия;

- соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала;

- использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

- предметная

Личностно-развива-ющая (проблемное изложение)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий. Таблица

Апрель

1


107

Винительный и предложный падежи прилагательных женского рода
(закрепление знаний)

Проект: описание этапов работы

Разноуровневые задания

Личностно-развива-ющая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий. Таблица. km.ru/education

2


108

Правописание падежных окончаний прилагательных женского рода
(комплексное применение знаний и умений)

Индивидуальное творческое задание

Самопроверка, работа с листом самооценки

Личностно-развива-ющая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная,

групповая

Таблица.

Способ действий

3




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


109

Безударные окончания прилагательных (комплексное применение знаний и умений)

Выполнение олимпиадных заданий

Выполнение творческих заданий

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

Коммуникативные:

- уметь понимать позиции разных участников коммуникации и продолжать их логику мышления


Личностно-развива-ющая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная,

групповая

Таблица.

Способ действий

7


110

Контрольный диктант
с грамматическим заданием
(проверка знаний и умений)


Самоконтроль

Личностно-развива-ющая (репродуктивная)

Решение учебных задач.

Контрольно-оценочные действия

Учебная.

Индивидуальная

Шукей-

ло В. А. «Сборник проверочных и контрольных работ»

8


111

Коррекционная работа (коррекция знаний и умений)

Индивидуально-групповые занятия

Домашняя самостоятельная коррекционная работа разноуров-

Личностно-развива-ющая (репродуктивная)

Упражнения.

Тренинг

Рефлексивная.

Индивидуальная

Карточки.

Узоро-

ва О. В., Нефедо-

ва Е. А. «Справочное пособие

9


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


невая
(с долгосрочным планированием


по русскому языку». Разноуровневые задания

Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Склонение имен прилагательных во множественном числе с мягкой основой.

Трудоемкость (количество часов): общее - 5, аудиторных - 5, внеаудиторных - 0, самостоятельная работа - 1, факультатив - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для овладения навыками правописания окончаний имен прилагательных множественного числа с мягкой основой; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик должен научиться определять склонение прилагательных множественного числа с мягкой основой, правильно писать их падежные окончания.

112

Склонение имен прилагательных множественного числа

(открытие нового знания)

Заполнение листов самооценки

Работа

в парах, взаимо-проверка

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Написание окончаний имен прилагательных во множественном числе с мягкой основой:

- репродуктивно-несамостоятельный;

Регулятивные:

- осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности.

Познавательные:

- осуществлять рефлексию способов и условий действия;

- использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Личностно-развивающая (проблемное изложение)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий. Таблица

10

113

Падежные окончания имен прилагательных (закрепление знаний)

Выполнение олимпиадных заданий

Разноуровневые задания

Личностно-развивающая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий. Таблица

14


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


114

Родительный, дательный

и предложный падежи прилагательных мн. числа
(применение знаний и умений)

Факультатив

Поиск информации в библиотеке, в Интернете

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральное;

- ситуационно-заинтересованное;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

Коммуникативные:

- уметь понимать позиции разных участников коммуникации и продолжать их логику мышления;

- уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной работе;

- контролировать действия партнера

Приобретенная компетентность:

- предметная

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная,

групповая

Таблица.

Способ действий.

km.ru/education

15

115

Контрольная работа10 по теме «Склонение имен прилагательных» (проверка знаний и умений)

Работа над проектом

Работа

по заданному способу, взаимоконтроль

Личностно-развива-ющая (репродуктивная)

Решение учебных задач.

Контрольно-оценочные действия

Учебная.

Индивидуальная

Шукей-

ло В. А. «Сборник проверочных и контрольных работ»

16

116

Коррекционная работа

(коррекция знаний)

Индивидуально-групповые занятия

Разно-уровневая домашняя работа

Личностно-развива-ющая (репродуктивная)

Упражнения.

Тренинг

Рефлексивная.

Индивидуальная

Узоро-

ва О. В., Нефедо-

ва Е. А. «Справочное

21


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12



с долговременным планированием


пособие по русскому языку».

Разноуровневые задания

Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Образование имен прилагательных.

Трудоемкость (количество часов): общее - 7, аудиторных - 7, внеаудиторных - 0, самостоятельная работа - 1, факультатив - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для овладения навыками образования прилагательных; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик должен научиться образовывать имена прилагательные от разных частей речи.

117

Образование имен прилагательных

от существительных
(открытие нового знания)

Работа

в парах, взаимопроверка

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Образование имен прилагательных от разных частей речи:

- репродуктивно-несамостоятельный;

Регулятивные:

- владеть различными видами контроля и оценки;

- осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности.

Познавательные:

- осуществлять рефлексию способов и условий действия;

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

Личностно-развива-ющая (проблемное изложение)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий.

Таблица

22

118

Склонение прилагательных мужского и среднего рода

Проект: выступление перед родителями

Разно-уровневые задания

Личностно-развива-ющая (поисковая)

Организация совместной учебной

Учебная.

Парная,

групповая

Таблица.

Способ действий

23


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12



(обобщение и систематизация знаний)

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральное;

- ситуационно-заинтересованное;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

- соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Коммуникативные:

- уметь понимать позиции разных участников коммуникации и продолжать их логику мышления;

- уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной работе;

- контролировать действия партнера;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

- предметная

деятельности





119

Дательный

и предложный падежи прилагательных м. р.
и ср. р.
(комплексное применение и совершенствование знаний)

Выполнение творческих заданий

Личностно-развива-ющая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная,

групповая

Таблица.

Способ действий

24


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


120

Творительный и предложный падежи прилагательных

м. р.

и ср. р.
(комплексное применение

и совершенствование знаний)

Факультатив

Поиск информации в библиотеке, в Интернете

в сотрудничестве

Личностно-развива-ющая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная,

групповая

Таблица.

Способ действий

28

































Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Правописание глаголов с суффиксом -ся (-сь).

Трудоемкость (количество часов): общее - 5, аудиторных - 5, внеаудиторных - 0, самостоятельная работа - 1, факультатив - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для овладения навыками правописания глаголов с суффиксами -ся (-сь); ученическая: в результате освоения данного модуля ученик должен научиться писать глаголы с суффиксами -ся (-сь).


121

Возвратные глаголы (понятие)
(открытие нового знания)


Работа в парах, взаимо-проверка

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Разбор глаголов

по составу,

Регулятивные:

- владеть различными видами контроля и оценки;

- осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности.

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

Личностно-развива-ющая (проблемное изложение)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий. Таблица

29




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


122

Формообразующий суффикс

-ть
(открытие нового знания)

Выполнение олимпиадных заданий

Заполнение листа самоконтроля

написание окончаний глаголов:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральное;

- ситуационно-заинтересованное;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

Познавательные:

- осуществлять рефлексию способов и условий действия;

- соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала;

- использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные:

- уметь понимать позиции разных участников коммуникации и продолжать их логику мышления;

- уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной работе;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

- предметная

Личностно-развива-ющая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий. Таблица. km.ru/education

30


123

Глаголы

с суффиксами -ся, -сь (применение и совершенствование знаний)

Факультатив

Индивидуальное творческое задание

Личностно-развива-ющая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная,

групповая

Карточки

Май

5


124

Глаголы

с суффиксами -ся,
-сь: самостоятельная работа (проверка знаний и умений)


Работа по заданному способу действий

Личностно-развива-ющая (репродуктивная)

Решение учебных задач.

Контрольно-оценочные действия

Учебная.

Индивидуальная

Шукей-

ло В. А. «Сборник проверочных
и контрольных работ»

6


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


125

Коррекционная работа

(коррекция знаний и умений)

Индивидуально-групповые занятия

Подготовка к презентации самостоятельной разно-уровневой долгосрочной домашней работы

- контролировать действия партнера

Личностно-развива-ющая (репродуктивная)

Упражнения.

Тренинг

Рефлексивная.

Индивидуальная

Узоро-

ва О. В., Нефедо-

ва Е. А. «Справочное пособие
по русскому языку».

Разноуровневые задания

7

Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Правописание мягкого знака в глаголах 2-го лица ед. ч.

Трудоемкость (количество часов): общее - 4, аудиторных - 4, внеаудиторных - 0, самостоятельная работа - 1, факультатив - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для овладения навыками правописания мягкого знака в глаголах 2-го лица единственного числа; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик должен научиться писать мягкий знак после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица в единственном числе.

126

Мягкий знак в окончаниях глаголов 2-го лица
(открытие нового знания)

Тест,

заполнение листа самоконтроля

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Регулятивные:

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

Личностно-развива-ющая (проблемное изложение)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий. Таблица

8


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


127

Правописание ь в глаголах 2-го лица ед. ч. (применение знаний)

Выполнение олимпиадных заданий

Работа

в парах, взаимо-проверка

Способ действия.

Написание окончаний глаголов:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральное;

- ситуационно-заинтересованное;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

Познавательные:

- использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Коммуникативные:

- учитывать разные мнения

и стремиться

к координации различных позиций в сотрудничестве

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

- предметная

Личностно-развива-ющая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий. Таблица. km.ru/education

12

128

Контрольный диктант 11
с грамматическим заданием
(проверка знаний и умений)

Факультатив

Работа по заданному способу действий

Личностно-развива-ющая (репродуктивная)

Решение учебных задач.

Контрольно-оценочные действия

Учебная.

Индивидуальная

Шукей-

ло В. А. «Сборник проверочных и контрольных работ»

13

129

Коррекционная работа

(коррекция знаний и умений)

Индивидуально-групповые занятия

Подготовка к презентации самостоятельной разно-уровневой долгосрочной домашней работы

Личностно-развива-ющая (репродуктивная)

Упражнения.

Тренинг

Рефлексивная.

Индивидуальная

Узоро-

ва О. В., Нефедо-

ва Е. А. «Справочное пособие по русскому языку». Разноуровневые задания

14




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Правописание глаголов в неопределенной форме и в 3-м лице.

Трудоемкость (количество часов): общее - 4, аудиторных - 4, самостоятельная работа - 1, факультатив - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для овладения навыками правописания глаголов в неопределенной форме и в 3-м лице; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик должен научиться писать -ться в неопределенной форме и -тся в 3-м лице глаголов.


130

Написание -тся,

-ться

в глаголах

(открытие нового знания)

Выполнение олимпиадных заданий

Разно-уровневые задания

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Написание окончаний глаголов:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральное;

- ситуационно-заинтересованное;

Регулятивные:

- осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности.

Познавательные:

- осуществлять рефлексию способов и условий действия;

- использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные:

- уметь понимать позиции разных участников коммуникации и продолжать их логику мышления

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

- предметная

Личностно-развива-ющая (проблемное изложение)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий. Таблица

15


131

Упражнение в написании глаголов
на -тся,
-ться

(закрепление знаний)


Работа

с листом самооценки

Личностно-развива-ющая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий. Таблица. km.ru/education

19














1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


133

Контрольный диктант 12
с грамматическим заданием
(проверка и коррекция знаний
и умений)


Разно-уровневые грамматические задания

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический



Личностно-развива-ющая (репродуктивная)


Решение учебных задач.

Контрольно-оценочные действия.

Тренинг

Учебная,

рефлексивная.

Индивидуальная

Шукей-

ло В. А. «Сборник проверочных и контрольных работ». Узорова О. В., Нефедова Е. А. «Справочное пособие по русскому языку». Разноуровневые задания

20


Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Простое и сложное предложения.

Трудоемкость (количество часов): общее - 3, аудиторных - 3, внеаудиторных - 0, самостоятельная работа - 0, факультатив - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для овладения навыками написания простых и сложных предложений; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик должен научиться определять виды предложений, знаки препинания; устанавливать связь слов в предложениях по вопросам, выделять главные и второстепенные члены предложения.


134

Виды предложений по цели высказывания

Факультатив

Работа в парах, взаимопроверка

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский

Регулятивные:

- владеть различными видами контроля и оценки;

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-

Личностно-развивающая (проблемное изложение)

Постановка учебной задачи,

Познавательная.

Коллективная

Способ действий. Таблица

21




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12



и интонации
(открытие нового знания)



(эвристический);

- творческий.

Способ действия.

Грамматический разбор предложения:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральное;

- ситуационно-заинтересованное;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности.

Познавательные:

- осуществлять рефлексию способов и условий действия;

- соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Коммуникативные:

- уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной работе;

- контролировать действия партнера

предметный уровень;

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

- предметная


тетради открытий





135

Предложения с однородными членами
(открытие нового знания)

Участие в олимпиаде

Разноуровневые задания

Личностно-развива-ющая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий. Таблица. km.ru/education

22


136

Сложные предложения

(применение и совершенствование знаний)

Индивидуально-групповые занятия

Самопроверка, самооценка

Личностно-развива-ющая (поисковая)


Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная

Шукей-

ло В. А. «Сборник

проверочных

и контрольных работ»

26




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12






- жизненно-практический









Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Речь.

Трудоемкость (количество часов): общее - 2, аудиторных - 2, внеаудиторных - 1, самостоятельная работа - 1, факультатив - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для овладения знаниями о типах и стилях текстов; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик должен научиться определять тексты разных стилей и типов, устанавливать смысловые связи между частями текста, находить главную мысль текста.


137

Главная мысль текста. Стиль текста
(открытие нового знания)

Факультатив

Выполнение творческих заданий

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Регулятивные:

- осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности.

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

Личностно-развива-ющая (проблемное изложение)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий. Таблица

15.05











































Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Прямая речь.

Трудоемкость (количество часов): общее - 3, аудиторных - 3, самостоятельная работа - 0, факультатив - 1.

Цели: педагогическая: создание условий для овладения навыками нахождения прямой речи в тексте, расстановки знаков препинания при прямой речи; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик должен научиться находить прямую речь в тексте, расставлять знаки препинания при прямой речи.


138

Прямая речь

(открытие нового знания)

Факультатив

Работа

с листом самооценки

Знание:

- репродуктивный;

- продуктивный;

- исследовательский (эвристический);

- творческий.

Регулятивные:

- владеть различными видами контроля и оценки.

Культурно-компетентностный опыт:

- знаниево-предметный уровень;

Личностно-развивающая (проблемное изложение)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий. Таблица

21.04




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12






Способ действия.

Написание предложений с прямой речью:

- репродуктивно-несамостоятельный;

- репродуктивно-самостоятельный;

- продуктивно-самостоятельный;

- творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

- нейтральное;

- ситуационно-заинтересованное;

- устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

- предметно-содержательный;

- личностно-групповой;

- жизненно-практический

Познавательные:

- соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Коммуникативные:

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций

в сотрудничестве

- репродуктивно-деятельностный уровень;

- креативно-преобразовательный уровень;

- личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

- предметная







139

Предложения с прямой речью (обобщение и систематизация знаний)

Индивидуально-групповые занятия

Разноуровневые грамматические задания

Личностно-развива-ющая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Групповая

Узоро-

ва О. В., Нефедо-

ва Е. А. «Справочное пособие по русскому языку». Разноуровневые

задания

22 апреля




© 2010-2022