Внеклассное мероприятие по природоведению на тему Устный экожурнал Хочу все знать (2 класс)

УСТНЫЙ ЭКО-ЖУРНАЛ « ХОЧУ ВСЕ ЗНАТЬ»

Ангелова Н.В. учитель начальных классов, донецкая общеобразовательная школа №90

Цели:1.Познакомить учащихся с такими понятиями , как экосистема, атмосфера, биосфера, гидросфера. Пропагандировать экологическую культуру среди младших школьников.2.Развивать память, мышление, умение с помощью опытов доказывать проблемы экологии. Формировать навыки работы с научной литературой, справочниками.3. Воспитывать желание относиться бережнее к природе, родной земле.

Продолжительность: 40 минут

Класс : 2

Оборудование :таблица «Экосистема», предметы для опытов-свеча, железная кружка, вода из природного источника, фильтр, стеклянный стакан.

Ход мероприятия

Девиз:

Орешек - знания, но все же

Мы не привыкли отступать

Нам расколоть его поможет

Эко-журнал «Хочу все знать!»

Ведущий :

Журнал наш посвящен вопросам экологии. Что такое «экология» ?

«Эко» в переводе с греческого означает «дом», а «логос» - наука , т.е. «экология» - это наука о нашем общем доме под названием Земля.

Вопросы экологии и экологические знания сейчас занимают очень важное место в обществе. И мы в своем «Эко-журнале» тоже хотим осветить наиболее интересующие вопросы и проблемы.

Наш журнал состоит из следующих разделов:

1. Словарь эко-грамоты.

2. Игровая страничка.

3. Занимательная страничка.

4. Познавательная страничка.

5. Эко-опыты.

6. Поэтическая страничка.

7. Музыкальная страничка.

Открывается журнал

Эко-грамоты словарь

Мы поможем разобраться-

Новых слов нельзя бояться!

В данном разделе мы объясним смысл следующих понятий : экосистема, атмосфера, биосфера, гидросфера.

Все что нас окружает: воздух, земля, вода, растения, животные и мы сами -составляем экологическую систему.

Рассмотрите таблицу « Экосистема»

Животные растения

я

воздух

земля

вода

Атмосфера- это воздушная оболочка Земли.

Все пространство Земли, где обитают живые организмы, называется биосферой.

Гидросфера - это водное пространство Земли.

Ведущий:

А сейчас нас ждет игра

Эко-грамоты слова

Вы, наверно, закрепили

И готовы распознать

Кто живет в какой стихии

Игра « Кто где живет?»

Распределить животных по месту их обитания: воздух, вода, земля.

Орел, окунь, волк, медведь, воробей, дельфин, соловей, слон, акула, крот, кукушка, щука.

Воздух вода земля

Орел окунь волк

воробей дельфин медведь

соловей акула слон

кукушка щука крот

Ведущий:

А вот страничка занимательная

Прочитай ее внимательнее

* Пингвины могут подпрыгивать в высоту больше чем на полтора метра.

* Нужно 4 часа, чтобы сварить вкрутую страусиное яйцо.

* Бегемоты рождаются под водой.

* Животное, которое дольше всего может не пить -крыса.

* У улитки около 25000 зубов.

Ведущий :

Познавательной страничкой

Продолжается журнал

Мы узнаем то, что важно

И о чем молчать нельзя.

Вода - источник жизни на земле. Но почти вся вода находится в морях и океанах. Она соленая. Глубоко под землей протекают подземные реки, озера.

Пресная вода находится в реках и озерах. Мы используем воду когда чистим зубы, стираем белье, моем посуду. Использованная вода попадает в канализацию, после ее очищают на станциях биологической очистки. Если внезапно выходят из строя очистные сооружения, то это грозит катастрофой.

-Как ты думаешь почему?

-Почему летом закрываются пляжи?

Воздух должен быть чистым. Но, к сожалению это не всегда так. Есть два источника загрязнения воздуха - естественный и антропогенный - как результат неразумной деятельности человека.

- Назовите предметы загрязняющие атмосферу?

( автомобили, заводы, взрывы, испытания и т.д.)

Заводские трубы дымят, выбрасывая в атмосферу ядовитый дым, который окутывает землю. Это смог. Он разрушает все живое и неживое. От такого воздуха отравляется организм человека. Грязный воздух - одна из причин тяжелых заболеваний.

Земля также страдает от загрязнений и мусора. Очень опасны отходы промышленного производства. Пыль и газ из труб летит на поля, где растут злаки и овощи. Они впитывают в себя все ядовитые вещества. Ненужные предметы - пищевые и промышленные отходы вывозят на свалки, которые не всегда правильно оборудованы. На свалках идут вредные процессы -гниение, самовозгорание, отравление воздуха.

Чтобы подобные явления не загрязняли окружающую среду необходимо строить мусороперерабатывающие заводы.

-Как бы ты поступил,

если опали листья с деревьев?

(сжег, перекопал, вывез на свалку)

-Если накопилось много старых журналов и газет?

(сжег, выбросил на свалку, сдать на переработку)

- Как бы ты поступил с бытовыми отходами?

(вывез на свалку, рассортировал по контейнерам)

Ведущий:

Переходим к следующей страничке нашего журнала.

Эко-опыты поставим

Наблюдать за ними станем

А потом расскажем всем

Сколько у Земли проблем.

Опыт №1

Зажжем свечу, возьмем железную кружку. Аккуратно подержим ее над свечой. Что вы заметили?

- Чашка закоптилась, стала черной.

Вывод: именно так заводские трубы выбрасывают в воздух ядовитые вещества. Эти вещества загрязняют все вокруг, губят окружающую среду.

Опыт №2

Пропустим через фильтр воду из пресного водоема. Что увидим?

-На фильтре осталась грязь.

Вывод: вода содержит грязные примеси. Такую воду нельзя употреблять даже после кипячения. Такой воде необходима только специальная очистка.

Ведущий:

Страницы журнала листаем

Стихи о природе читаем.

Пусть каждый узнает о том,

Чем дышит Земля - общий дом

1 ученик:

Что ты слышишь?

Слышу стон.

Слышу плач

И слышу звон

Слышу SOS!SOS!SOS!

2 ученик:

И откуда это он?

3 ученик:

Это плачу я -

Ваша матушка Земля!

2 ученик:

Что с тобой, ты расскажи

Нам всю правду доложи.

3 ученик:

Больно стало мне смотреть

Гибнет поле, стонет лес

Плачет речка, ручеек

Умирает мотылек.

4 ученик:

Вы не пейте из ручья-

Это «мертвая» вода!

Стоки все в него впадают

И ручей наш погибает.

5 ученик:

Мы спасти его решили-

Очистители включили.

6 ученик:

Отчего ты не поешь,

Славный наш соловушка?

7 ученик:

Смог стоит сейчас вокруг,

И болит головушка.

6 ученик:

А куда исчезли звери?

Звери прячутся за ели.

Их на шубы убивают

Людям меха не хватает?

7 ученик:

Не рубите, вы, леса

Не рубите!

Сохраните, вы, леса

Сохраните!

Чистый воздух всех нас манит

И дышать полегче станет!

8 ученик:

Мусору мы скажем «Нет!»

Будь культурен человек!

За собою убирай

Город наш не загрязняй!

Ведущий :

И стихи вы прочитали

И странички полистали

Стоит нам теперь попеть

Музстраничку посмотреть.

Учащиеся исполняют песни на мотив известных детских песен.

Песня №1 (на мотив песни из к/ф «Про Красную Шапочку»)

Если так любить природу

Если так любить природу

Если так любить природу

Чтоб всем сердцем и душой

То конечно, то конечно

То наверно, верно , верно

То уж точно, точно

Ей цвести весь век Земной!

А-ах, вот они горы

Вот такой вышины!

А-ах, вот они реки

Вот такой ширины!

А-ах, крокодилы бегемоты!

А-ах, обезьяны, кашалоты!

А-ах, и зеленая Земля!

А-ах, и зеленая Земля!

Песня №2 (на мотив песни «Солнечный круг…»)

Солнечный круг-небо вокруг

Это рисунок мальчишки

Нарисовал он на листке

И подписал в уголке

Пусть всегда будет небо!

Пусть всегда будет солнце!

Пусть всегда будет воздух

И земля и вода!

Песня №3 ( на мотив песни из м/ф «Бременские музыканты»)

Ничего на свете лучше нету

Чем спасти от мусора планету

Нам не страшны банки и картонки

Мусор мы рассортируем очень тонко

Мусор мы рассортируем тонко

Ла-ла -ла-ла-ла-ла-2 раза

Ведущий :

Вот и все

Мы закрываем наш журнал

Надеюсь, что он многое

Вам дал.

А в заключении скажу:

Человек! Люби и береги все, что тебя окружает: травинку и кустик, деревце и цветочек, птичку и каждую зверюшку, водоемы и всю землю, на которой ты живешь!

Все это наше самое ценное богатство!

Список использованной литературы

1. Семенченко П. М. Экологический лицей малышам. - АО «Издательство «Донеччина», Донецк, 1997.