Эссе Жаңа форматтағы ұстаз

Эссе «Мой опыт работы с одаренными детьми»

Учитель - это не только профессия, не только работа, это - образ жизни! Такова моя педагогическая философия.

Невозможно чему-то учить детей, общаясь с ними каждый день, не открывая для себя и для них что-то новое. Меняются дети, меняюсь и я вместе с ними. Мне нравится выслушивать их рассуждения, сопереживать их успехам и неудачам. Находить в этом радость и удовлетворение. Думать о своих учениках. Нести за них ответственность.

За долгие годы работы в школе, я убедилась в том, что только слаженная работа всего школьного коллектива ведет ученика к успеху. Необходима гармония в отношениях между учеником и учителем - сотрудничество. Именно к этому призывает личностно-ориентированная педагогика. Только гармония всех аспектов моей деятельности и деятельности моих коллег, всех моментов сложного и многообразного по форме педагогического труда способна сделать счастливыми учеников, а значит, и нас - учителей. Я нахожу подтверждение своим мыслям в народной мудрости, которая гласит «Найдя родник очисти его» т.е преврати его в большую воду.

Все мы понимаем, что школе сегодня живётся нелегко. Она отражает и несёт в себе все проблемы нашего общества. Но этим же обществом четко сформулированы требования к современной школе и обоснован социальный заказ. Подготовить интеллектуальный потенциал нашей страны.

Современному обществу нужны образованные, нравственные, творческие люди, которые обладают нестандартным взглядом на проблемы, владеют навыками исследовательской работы, могут самостоятельно принимать решения, от школы сегодня ждут не "нашпигованных" знаниями выпускников, а людей, способных на протяжении всей жизни добывать и применять новые знания, следовательно, быть профессионально и социально мобильными.

Именно поэтому на каждом уроке я стараюсь реализовать принцип минимакса, который позволяет построить индивидуальную образовательную траекторию для каждого ученика и проявить свою индивидуальность и принцип комфортности в обучении. И именно на таких уроках легче всего выявить одаренных ребят.

Учитель - это, безусловно, всесторонне развитый и образованный человек. В моем представлении, 21 век отличается от других столетии своей информативностью и множеством способов передачи и получения информации. Поэтому педагог нового столетия должен быть готов к любому общению. Современный урок невозможно было бы представить и без новых технологии. И ведущим среди них уже стал компьютер. На своих уроках стараюсь использовать компьютерные технологии, потому что современные ИКТ позволяют наиболее эффективно использовать разнообразную наглядность на уроках, зрительное восприятие легче, кроме этого формируются навыки и умения информационно-поисковой деятельности.

Я считаю, что эффективным современное образование может быть только при максимальной активности школьников, их интеллектуальных способностей. Мои ученики стараются выражать свои мысли в устной и письменной форме, анализировать свои ответы и ответы сверстников, с удовольствием вступают в дискуссии по возникшей проблеме.

Высокая познавательная активность возможна только на интересном для ученика уроке, когда ему интересен предмет изучения. Для создания глубокого интереса учащихся к предмету, для развития их познавательной активности необходим поиск дополнительных средств, стимулирующих развитие их общей активности, самостоятельности, личной инициативы и творчества учащихся.

Для этого я стараюсь применять в своей практике нестандартные уроки (или их фрагменты): уроки-путешествия, уроки - деловые игры, уроки - ролевые игры, уроки с дидактической игрой. Я сделала вывод, что именно такие уроки повышают эффективность обучения, а также выявляют не только активных и предприимчивых, но и одаренных учащихся. С целью выявления таких ребят, а также с целью повышения КПД их способностей, я стараюсь включать в каждую работу задания, требующие нестандартного образа мышления, подобные тем, что входят в школьный тур олимпиад. К великому сожалению выявить одаренных ребят намного проще, чем способствовать их постоянному развитию, особенно в условиях сельской школы, в которой я работала. Сразу после уроков дети спешат помогать родителям по хозяйству, что делает невозможным проведение дополнительных , развивающих их способности ,курсов . Но я надеюсь, что и в таких нелегких условиях мне удавалось разглядеть в своих учениках: свободное мышление, толерантность, умение конструктивно решать проблемы, способность к самоваражению и еще много других очень важных качеств, которые помогут им быть независимыми, потому что, чем больше мы для них делаем, тем меньше они учатся делать для себя сами.

Моя цель - увидеть, разглядеть, не пропустить в ребёнке всё лучшее, что в нём есть, и дать импульс к самосовершенствованию через развитие творчества, идущего из самой глубины души его.

Сократ сравнивал учителя с дождевой каплей. Действительно, как дождь открывает потенциал каждого зерна, так и моя цель, как учителя - выявить одаренность каждого ученика.

Моя задача - помочь ученику найти себя, сделать первое и самое важное открытие - открыть свои способности, а может быть, и талант.

Необходимо воодушевлять учеников максимально быть самими собой, ободрять каждого, чтобы он гордился своими достижениями;

создать условия для выбора каждым учеником своего собственного образовательного маршрута, развития школьника в соответствии с его индивидуальными особенностями;

убедить ученика в том, что он кладезь возможностей,

заставить его поверить в себя, в свои силы,

предоставить возможность получать удовольствие и радость от результатов своего труда;

подготовить выпускников школ, обладающих глубокими знаниями, широким кругозором и умением сориентироваться в современном обществе.Так и куется простыми учителями как мы интеллектуальный потенциал нашей страны.

КГУ СОШ №33 им.К.Рыскулбекова

Эссе: «Мой опыт работы с одаренными детьми»

Учитель русского языка и литературы: Ошакбаева Ж.К

2014-2015 учебный год

г.Семей